Bibliografie tematiche / Физика / Articoli di riviste

Articoli di riviste sul tema "Физика"

Segui questo link per vedere altri tipi di pubblicazioni sul tema: Физика.
Autore: Grafiati
Pubblicato: 26 luglio 2024

Cita una fonte nei formati APA, MLA, Chicago, Harvard e in molti altri stili

Scegli il tipo di fonte:

Vedi i top-50 articoli di riviste per l'attività di ricerca sul tema "Физика".

Accanto a ogni fonte nell'elenco di riferimenti c'è un pulsante "Aggiungi alla bibliografia". Premilo e genereremo automaticamente la citazione bibliografica dell'opera scelta nello stile citazionale di cui hai bisogno: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver ecc.

Puoi anche scaricare il testo completo della pubblicazione scientifica nel formato .pdf e leggere online l'abstract (il sommario) dell'opera se è presente nei metadati.

Vedi gli articoli di riviste di molte aree scientifiche e compila una bibliografia corretta.

1

Seytkhanova, A. K., e M. O. Nogay. "TRAINING IN CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING IN PHYSICS". МАТЕМАТИКАНЫ, ФИЗИКАНЫ ЖӘНЕ ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ 1 (2023): 33–40. http://dx.doi.org/10.52081/mpimet.2023.v01.i1.004.

Testo completo
Abstract (sommario):
Статья показывает потенциальное влияние исследований на критическое мышление и решение проблем в физическом образовании. Поскольку наше общество все больше полагается на технологии и научные знания, крайне важно, чтобы люди обладали знаниями в области физики и математики, чтобы адаптироваться к постоянно меняющемуся миру. Изучение и преподавание физики отличается от других предметов тем, что требует проведения экспериментов, предсказаний, выдвижения гипотез, решения задач, манипулирования математическими символами и использования различных формальных представлений. Физика может служить основой для развития логического мышления, критического мышления, навыков решения проблем и способности принимать решения. Изучая физику, учащиеся получают инструменты для исследования природы, проведения экспериментов и улучшения своих аналитических и логических навыков, чтобы лучше понимать мир. Существенным преимуществом физики является то, что несколько фундаментальных понятий могут объяснить широкий спектр явлений. Цель этого исследования состояла в том, чтобы изучить, как критическое мышление и решение проблем связаны с физикой. Современная теория образования, основанная на эпистемологии конструктивизма, использует в качестве основы для обучения следующие принципы: знание создается, а не передается; предшествующие знания влияют на обучение; создание знаний требует целенаправленной и напряженной деятельности
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
2

Малышкина, Ольга Витальевна. "IN MEMORY OF ROSTISLAV MIKHAILOVICH GRECHISHKIN (1941-2020)". Physical and Chemical Aspects of the Study of Clusters, Nanostructures and Nanomaterials, n. 12() (15 dicembre 2020): 893–97. http://dx.doi.org/10.26456/pcascnn/2020.12.893.

Testo completo
Abstract (sommario):
Посвящается памяти Ростислава Михайловича Гречишкина, выдающегося советского и российского учёного-физика, специалиста в области магнитных явлений, доктора физико-математических наук, профессора кафедры прикладной физики физико-технического факультета Тверского государственного университета, руководителя научной школы по магнитоэлектронике. This short communication is dedicated to memory of Rostislav Mikhailovich Grechishkin, an outstanding Soviet and Russian physicist, a specialist in the field of magnetic phenomena, Dr. of physical and mathematical Sciences, Professor of the Applied Physics Department at the Faculty of Physics and Technology of Tver State University, head of a scientific school in magnetoelectronics.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
3

Mukhambetzhan, A. M., e A. M. Mahabbat. "FORMING STUDENTS’ SKILLS IN SOLVING PHYSICS EQUATIONS (IN THE SECTION OF ATOMIC PHYSICS)". Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University 63 (2022): 153–61. http://dx.doi.org/10.52081/bkaku.2022.v63.i4.173.

Testo completo
Abstract (sommario):
Мақалада физикада есептерді шешудің маңызы қарастырылады.Неліктен мектепте есептер шешіледі? Жалпы жауап: өмір, ғылым, техника мәселелерін шешу жолдарын үйрену мақсатында. Айналадағы өмірдегі міндеттерді бөліп алу өте маңызды, яғни. сұрақтар қою. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, ерік-жігер, ұқыптылық, байқағыштық сияқты мінез-құлық қасиеттерін және басқа да көптеген қасиеттерді қалыптастыруда физикалық тапсырмалардың маңызы зор. Физикалық есептерді сәтті шешу физиканы түсінудегі табыстың кілті болып табылады.Өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыруда физикалық есептерді шешу маңызды рөл атқарады. Дәл осы дағды білімді меңгеру деңгейін барынша толық сипаттайды, оқушылардың бар білімді іс жүзінде қалай қолдана алатынын көрсетеді. Энрико Ферми: «Адам есеп шығаруды білсе, физиканы біледі» деп қарастырған. Физикалық есептер– оқушылардың физика заңдары мен әдістеріне сүйене отырып, ойлауын және жаттықтыруын талап ететін, физика білімін меңгеруге және ойлауын дамытуға бағытталған жағдай. Есепті шешу – бұл есепті шешудегі адамның шығармашылық белсенділігін көрсететін процесс.Қалыпты жәнекүнделікті есептерді шешу әдістері бізге бұрыннан белгілі. Оларға логиканы, математиканы, эксперименттерді жатқызамыз. Бұл әдістерді оқыту әдісі алгоритмдік немесе жартылай алгоритмдік модельдерге негізделген.Қазіргі мектепте физикалық тапсырмалар пәнді оқудың қуатты құралы болып табылады. Физикаға деген көзқараста өзгерістер болып жатыр, біріншіден, психологиялық зерттеулердің әсерінен физикалық ұғымдарды игеру әдісі өзгерді; екіншіден, мектептер теория мен практиканы біріктіру принципін белсенді түрде енгізуде, бұл физикалық ұғымдарды нақтылауды және практикалық мәселелерді шешу үшін білгендерін қолдануды қажет етеді. Стандартты емес тапсырмалар стандартты емес ойлауды қажет етеді, олардың шешімін алгоритмге келтіруге болмайды.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
4

Заикин, С. Ф. "Анализ профориентационной работы кафедры физики технического университета". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 80, n. 5 (2021): 51–55. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2021-222.

Testo completo
Abstract (sommario):
Проанализирован региональный контингент поступающих в университет на технические специальности. Рассмотрена работы кафедры физики технического университета по организации профессиональной ориентации молодёжи в регионе с целью обеспечения требуемой мотивации для поступления в технический вуз, где профильной дисциплиной, обеспечивающей необходимый уровень компетенций является физика. Выработаны предложения для совершенствования качества профориентационной работы кафедры физики с молодёжью в регионе на основе дисциплины физика.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
5

Матжанов, Н. С. "METHODOLOGY FOR IMPROVING THE TEACHING OF QUANTUM PHYSICS AT THE UNIVERSITY". Education and innovative research, n. 4 (5 agosto 2021): 118–27. http://dx.doi.org/10.53885/edinres.2021.92.85.018.

Testo completo
Abstract (sommario):
Квантовая физика - это одна из важных областей физики, которая занимается изучением явлений и процессов в микромире. Именно квантовая физика помогает в интерпретации явлений и процессов, изучаемых в молекулярной, атомной и ядерной физике. В данной статье рассматриваются вопросы преподавания квантовой физики в высших учебных заведениях. Вместе с тем, изложены возможности использования информационно-коммуникационных и педагогических технологий в преподавании квантовой физики в высших учебных заведениях. Kvant fizikasi - bu fizikaning muhim sohalaridan biri bo‘lib, u mikroolamdagi hodisalar va jarayonlarni o‘rganish bilan shug‘ullanadi. Molekulyar, atom va yadro fizikasida o‘rganilayotgan hodisa va jarayonlarni talqin qilishda aynan kvant fizikasi yordam beradi. Ushbu maqolada oliy ta’lim muassasalarida kvant fizikasini o‘qitish masalalari muhokama qilingan. Shuning bilan birga, oliy ta’lim muassasalarida kvant fizikasini o‘qitish jarayonida axborot-kommunikatsion va pedagogik texnologiyalardan foydalanishning imkoniyatlari bayon etilgan. Quantum physics is one of the important areas of physics that deals with the study of phenomena and processes in the microcosm. It is quantum physics that helps in the interpretation of phenomena and processes studied in molecular, atomic and nuclear physics. This article discusses the issues of teaching quantum physics in higher educational institutions. At the same time, the possibilities of using information and communication and pedagogical technologies in teaching quantum physics in higher educational institutions are described.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
6

Б. Ж. Жарлыкасов, А. А. Алимбаев, М. У. Калжанов e О. С. Телегина. "СОВРЕМЕННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ И ФИЗИКЕ: ПРИМЕРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ PYTHON". Bulletin of Toraighyrov University. Physics & Mathematics series, n. 4,2023 (29 dicembre 2023): 132–43. http://dx.doi.org/10.48081/hmpj1312.

Testo completo
Abstract (sommario):
Современные технологии радикально преобразуют процесс обучения, особенно в таких науках, как математика и физика. Одним из ключевых инструментов, способствующих этому изменению, является Python, высокоуровневый язык программирования, широко используемый в научных и образовательных целях. В статье подробно рассматриваются примеры использования Python и его библиотек в обучении математическим и физическим концепциям. В области математики Python предлагает множество библиотек, включая NumPy, SciPy и Matplotlib, которые могут использоваться для проведения вычислений, анализа данных и визуализации результатов. Эти возможности делают изучение математических концепций более понятным и интерактивным для студентов. В области физики Python может использоваться для моделирования физических систем и проведения численных экспериментов. Благодаря своей гибкости и мощности, Python позволяет студентам решать сложные физические уравнения и визуализировать динамику физических систем. Библиотека Qiskit представляет собой отличный инструмент для изучения квантовых вычислений, обеспечивая доступ к симуляторам квантовых компьютеров. С учетом этих преимуществ Python выступает важным инструментом в современном обучении, помогая студентам развивать навыки критического мышления, решения проблем и понимания сложных научных концепций. Эта статья демонстрирует, как Python может улучшить обучение математике и физике, делая его более интерактивным и эффективным. Ключевые слова: Python, обучение, математика, физика, компьютерные методы, моделирование, NumPy, SciPy, Matplotlib, Qiskit.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
7

М. П. Рамадин e А. Б. Искакова. "ОРТА МЕКТЕПТЕ ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУДАҒЫ КОМПЬЮТЕРЛІК МОДЕЛЬДЕУ ӘДІСІ". Bulletin of Toraighyrov University. Physics & Mathematics series, n. 1,2024 (29 marzo 2024): 121–31. http://dx.doi.org/10.48081/ucae4809.

Testo completo
Abstract (sommario):
Орта мектепте оқу процесінде ақпараттық технологияларды қолдану қазіргі таңда білім берудің негізгі бағытына айнала бастады. Оқу процесінде компьютерді пайдалану бойынша физика пәні ерекше орынға ие. Бұл физикалық ғылым мен есептеу техникасы арасындағы өзара тығыз байланыспен анықталынады. Мақалада орта мектепте физика пәнін оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану және компьютерлік модельдеу ерекшеліктері сипатталады. Мақаланың мақсаты – орта мектепте физиканы оқытуда қолданылатын компьютерлік әдістерді қолдану негізінде оқушылардың бойында компьютерлік сауаттылық дағдыларын қалыптастыру мен дамыту мүмкіндіктерін көрсету. Сонымен қатар, мақалада физикалық құбылыстар мен процестерді модельдеуде компьютерлік технологияларды қолдану қажеттіліктері қарастырылады. Авторлар орта мектепте физика сабағында физикалық құбылыстар мен процестердің компьютерлік модельдерін алуда немесе оларды қолдануда MathCad, MATLAB (Simulink), MARC+Mentat II, COMSOL Multiphysics, Startflow компьютерлік бағдарламаларын ұсынады. Зерттеу әдістері ретінде орта мектепте физика пәнін оқытуда компьютерлік модельдеу әдістерін қолдану өзектілігін ашатын отандық және шетелдік ғалымдардың ғылыми еңбектеріне жүргізілген талдау, сонымен қатар синтез және жалпылау әдістері алынды. Авторлар мақалада «физикалық құбылыстар мен процестерді модельдеуге мүмкіндік беретін компьютерлер мен ұялы телефондарды физика сабағында қолдану дәстүрлі физикалық практикумның мүмкіндіктерін кеңейтеді» деген тұжырымдаманы келтіреді. Кілтті сөздер: компьютерлік модельдеу, физика, ақпараттық технология, математикалық модель.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
8

Яндарбиев, Ш. М. "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-ЗАДАЧНИКА НА СЕМИНАРАХ ПО КУРСУ ФИЗИКИ ЯДРА И ЧАСТИЦ". Итоговая научно-практическая конференция профессорско-преподавательского состава, n. 1 (25 febbraio 2022): 7–10. http://dx.doi.org/10.36684/57-2022-1-7-10.

Testo completo
Abstract (sommario):
Обсуждается оптимальный формат проведения семинаров при изучении дисциплины "Физика атомного ядра и элементарных частиц" студентами-физиками. Используемые в российских классических университетах сборники задач сравниваются с онлайн-задачником кафедры "Общая ядерная физика" физического факультета МГУ. Использование данного сборника задач оказывается особенно плодотворным в условиях дистанционного обучения. Ряд задач можно рассматривать как полезное самостоятельное исследование.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
9

Баймишова, Перизат. "Физика пәнінің практикалық (зертханалық) сабақтарында 5 Е оқыту моделін қолдану жолдары". "Bilim" scientific and pedagogical jornal 105, n. 2 (30 giugno 2023): 72–81. http://dx.doi.org/10.59941/2960-0642-2023-2-72-81.

Testo completo
Abstract (sommario):
Физиканы оқытудағы практикалық (зертханалық) жұмыстың мақсаты – оқушыларға бақылау және зерттеу дағдылары мен әдістерін үйрету, проблемаларды шешу дағдылары мен физика пәніне қызығушылығын дамыту болып табылады. Практикалық (зертханалық) жұмысты оқушыларға жасату барысында мұғалімдер дәстүрлі оқыту әдістерінен ауысып, оқушыларды ақпаратты өз бетінше іздеуге, зерттеуге бағыттайды. Осыған сүйене отырып, зерттеудің мақсаты физика пәнінің практикалық сабақтарында 5Е оқыту моделіне сәйкес әзірленген материалдардың оқушылардың меңгеруіне әсерін зерттеу болып табылады.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
10

Shikhov, Yu A., e V. P. Repin. "Technique for the Development of Supporting Notes on Physics for Undergraduate Students". Bulletin of Kalashnikov ISTU 21, n. 3 (16 ottobre 2018): 224. http://dx.doi.org/10.22213/2413-1172-2018-3-224-229.

Testo completo
Abstract (sommario):
Рассматривается авторская модель разработки опорных конспектов по физике, позволяющая оптимизировать как сам процесс разработки конспектов, так и активизировать познавательную деятельность студентов организаций системы среднего профессионального обучения. Охарактеризованы блоки модели (целевой, проектный, организационный, диагностический), отражающие движение от компетентностно-ориентированных целей создания опорных конспектов к результату их применения на практике - оптимизации процесса подготовки студентов в системе среднего профессионального образования. Сформулированы дидактические условия разработки опорных конспектов по физике, используемых при работе со студентами системы среднего профессионального образования. Отмечено, что использование опорных конспектов обеспечивает высокую мотивацию студентов при изучении курса физики. Показано, что предлагаемая модель может быть использована как действующими педагогами, так и студентами, ориентированными на педагогическую деятельность. Вместе с тем в статье отмечено, что создание опорных конспектов требует от педагога больших затрат времени при подготовке к занятию, подборе материала и дополнительной литературы. Все это служит, как правило, причиной снижения популярности применения опорных конспектов при обучении таким дисциплинам, как физика. С другой стороны, авторы отмечают повышение эффективности учебного процесса, которая проявляется в виде успеваемости студентов.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
11

Родыгин, В. О., К. А. Алексеев, Д. С. Акиндинова e В. В. Ермолаева. "Физика элементарных частиц". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 86, n. 1 (2022): 148–52. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-06-2022-45.

Testo completo
Abstract (sommario):
Осознание того, что огромное разнообразие мира проистекает из горстки элементарных частиц, действующих под влиянием нескольких фундаментальных сил, стало одним из триумфов физики двадцатого века. Но путь к этой реализации был непростым, и в какой—то момент физики столкнулись с ошеломляющей коллекцией "фундаментальных частиц" - больше, чем элементов в химической таблице! Потребовалось понимание математической симметрии в сочетании с экспериментами в условиях, подобных тем, которые были вскоре после "Большого взрыва", чтобы привести физиков к элегантному пониманию сегодняшнего дня.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
12

Жакпаев, К. Р. "Современная физика для учеников средней школы". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 99, n. 1 (2023): 76–78. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-07-2023-24.

Testo completo
Abstract (sommario):
В данной статье представлено краткое предложение о современном преподавании физики для старшеклассников с учетом важности экспериментов и моделирования. Оно рассматривает использование простого оборудования, компьютерных моделей, анимации и игр в целях облегчения преподавания и усвоения современного предмета физики, который часто вызывает затруднения у учащихся старших классов, но имеет большое значение в образовании. Авторы надеются, что данная работа будет полезна для учителей, помогая им освоить современную физику и ее преподавание в средних школах
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
13

Б. С. Арымбеков e К. М. Туреханова. "ТОЛЫҚТЫРЫЛҒАН ШЫНАЙЫЛЫҚТЫ ФИЗИКА ПӘНІНІҢ ЗЕРТХАНАЛЫҚ ЖҰМЫСТАРЫНДА ҰТЫМДЫ ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕМЕСІ". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, n. 3,2023 (29 settembre 2023): 9–21. http://dx.doi.org/10.48081/polk7321.

Testo completo
Abstract (sommario):
Бұл мақалада «Физиканы оқытуда толықтырылған шынайылылық арқылы интерактивті визуализацияны қолдану әдістемесі» докторлық диссертация шеңберінде әзірленген және физика пәнін оқытуға арналған зерттеу материалдары ұсынылуда. Электр, магнит және дыбыс сияқты ұғымдарды қарапайым көзбен көру мүмкін емес болғандықтан, оқушыларға физиканы үйрену өте қиын болады. Толықтырылған шынайылық сияқты дамып келе жатқан технологиялар физикадағы күрделі тұжырымдамаларды жаңадан оқып бастағандар үшін физикалық құбылыстарды көзге көрінетін және қолжетімді ету арқылы білім беруді оңтайлы етіп өзгерте алады. Біз толықтырылған шынайылық негізіндегі қосымша жүйесін ұсына отырып, онда аудио динамиктердегі көрінбейтін электромагнетизм құбылыстары туралы визуалды көрсетеміз және толықтырылған шынайылық технологиясының артықшылықтарын сандық және сапалық әдістер арқылы көрсете аламыз. Атап айтқанда, біз физика пәнін оқуды және пән барысында бірігіп білім алмасу әрекеттерін толықтырылған шынайылықты қолдана отырып сынай бағалаймыз. Біздің алған нәтижелеріміз көрсеткендей, толықтырылған шынайылықтың жалпы алғанда жаңалық әсерін қамтамасыз ете, физика пәнінен білім беруде толықтырылған шынайылықтың визуализациялары оқуға оң әсерлі болу мүмкіндігін ашамыз. Зерттеу барысында толықтырылған шынайлық оқушыларға физикалық құбылыстарлы түсінуге және үйренуге визуализация арқылы көмектесті. Біз осы оқыту барысындағы әсерлерді талқылаймыз, сондай-ақ оқушылардың толықтырылған шынайылықпен өзара бірігіп оқуына оң әсер ететін факторларды анықтаймыз
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
14

Есипов, Игорь Борисович, e Igor' Borisovich Esipov. "Физика звука". Popular science physico-mathematical journal «Kvant», n. 12 (dicembre 2018): 8–15. http://dx.doi.org/10.4213/kvant20181202.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
15

Кирсанкин, А. А., М. В. Гришин, С. Ю. Сарвадий, П. Ф. Замота e Б. Р. Шуб. "ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА НАНОЧАСТИЦ МЕДИ, СИНТЕЗИРОВАННЫХ РАЗЛИЧНЫМИ МЕТОДАМИ, "Химическая физика"". Химическая физика, n. 6 (2017): 79–83. http://dx.doi.org/10.7868/s0207401x17060085.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
16

Nurabayeva, G. U., Zh C. Sydykova, D. К. Kabieva e U. А. Kovalkova. "USE OF COMPUTER TECHNOLOGIES IN THE STUDY OF PHYSICS". BULLETIN Series of Physics & Mathematical Sciences 72, n. 4 (29 settembre 2020): 149–55. http://dx.doi.org/10.51889/2020-4.1728-7901.23.

Testo completo
Abstract (sommario):
Мақалада физиканы оқыту процесінде компьютерлік технологияларды қолдану мәселесі қарастырылған. Оқушылардың АКТ қолдануы бойынша жұмыстарының әдістері мен тәсілдері, оқушылардың ақпараттарды өзбетінше іздеу және өңдеу құзіреттіліктерін қалыптастыру мәселесі берілген. Сондай-ақ, физика сабақтарында компьютерлік технологияны қолдануға мүмкіндік беретін негізгі міндеттер көрсетілген. Сонымен бірге, компьютерлік технологияны қолдануға мүмкіндік беретін негізгі міндеттерді шешудің әдістері көрсетілген. Көрсетілген әдістерді мектепте физика пәнін оқытуда қолдануға болады. Компьютерлік технологияларды сабақта қолдану қазіргі заманның талап-тілегіне, мақсаты мен міндетіне сай мәселе. Қазіргі заман ағымына қарай сабақта компьютерлік технологияларды қолдану арқылы мұғалім оқушылардың өзбеттерінше жұмыс істеу қабілеттерін, қиялы мен шығармашылық ойлау қабілеттерін арттыруға болады.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
17

Щербаков, Р. Н. "БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЕЧНО И САМОПРОИЗВОЛЬНО... (К 150-летию со дня рождения Жана Перрена), "Энергия: экономика, техника, экология"". Энергия: экономика, техника, экология, n. 10 (2020): 54–63. http://dx.doi.org/10.7868/s0233361920100092.

Testo completo
Abstract (sommario):
В статье показано влияние на развитие физики ХХ века выдающегося французского физика, лауреата Нобелевской премии Жана Батиста Перрена (1870-1942). Установил природу катодных лучей, исследовал броуновское движение, определил численное значение числа Авогадро, наряду с Э. Резерфордом предложил планетарную модель атома, внёс вклад в воспитание молодых учёных.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
18

Zharylgapova, D. M. "INCREASING STUDENTS' INTEREST AND INTELLECTUAL ABILITIES IN LEARNING PHYSICS THROUGH MOBILE APPLICATIONS". МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА ЖӘНЕ ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ 1 (2024): 51–64. http://dx.doi.org/10.52081/mpimet.2024.v05.i1.032.

Testo completo
Abstract (sommario):
. Бұл мақалада оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру және олардың интеллектуалды қабілеттерін дамыту мақсатында физиканы оқытудағы мобильді қосымшаларды қолданудың тиімділігі талқыланады. Мобильді қосымшалар интерактивті және қол жетімді білім беру ресурстарын ұсына отырып, осы мақсаттарға жетудің қуатты құралы болып табылады. Белсенді оқыту әдістері, соның ішінде интерактивті тапсырмалар, виртуалды эксперименттер және ойын элементтері оқушыларды қатысуға ынталандыру және олардың оқу тәжірибесін байыту үшін қолданбаларға біріктіріледі. Нәтижесінде, оқушылар физика саласындағы білімдерін жетілдіріп қана қоймай, сыни ойлауды, логикалық пайымдауды және есептерді шешу дағдыларын дамытады, Зерттеу нәтижелері мобильді қолданбаларды пайдалану оқушылардың мотивациясын арттыруға, физика ұғымдарын түсінуді жақсартуға және олардың сыни ойлауы мен проблемалық шешімін дамытуға ықпал ететінін көрсетеді. Бұл тұжырымдар белсенді оқытуды ынталандыру және физика саласындағы оқушылардың құзыреттілігін дамыту үшін технологияны оқу процесіне біріктірудің маңыздылығын көрсетеді. Оқу процесінде мобильді қосымшаларды сәтті пайдалану мысалдары келтірілген және осы тәсілдің ықтимал артықшылықтары талқыланады. Сонымен, қазіргі білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, мобильді қосымшаларды оқу тәжірибесіне тиімді енгізу бойынша ұсыныстар жазылады.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
19

Плащевая, Е. В., e Н. В. Нигей. "Особенности применения интерактивных методов обучения в курсе физики медицинского вуза". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 75, n. 4 (luglio 2021): 121–23. http://dx.doi.org/10.18411/lj-07-2021-147.

Testo completo
Abstract (sommario):
В статье рассмотрены вопросы, связанные с особенностями применения интерактивных методов обучения в курсе физики для студентов медицинских вузов. Авторами проанализированы формы и методы обучения при изучении дисциплины «Физика, математика». Исследование, проведенное в рамках данной статьи, позволяет сделать вывод о том, что важную роль в обучении физики будущих врачей играют лекционный курс, практические, лабораторные и семинарские занятия, самостоятельная работа. Таким образом, комплексное использование традиционных и интерактивных методов обучения позволяет лучше формировать компетентностный подход в обучении.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
20

Туркменбаев, Асет Бекболатович, e Эльмира Алтынбековна Абдыкеримова. "Жалпы физика курсын оқыту үдерісінде виртуалды зертханалық жұмыстарды қолданудың маңыздылығы". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, n. 3.2020 (19 ottobre 2020): 517–28. http://dx.doi.org/10.48081/zdhg8407.

Testo completo
Abstract (sommario):
Соңғы жылдары ақпараттық технологиялардың дамуымен оқу үдерісіне заманауи технологияларды енгізу қажеттілігі туындады. Көптеген жоғары оқу орындарында физика бойынша бұрыннан ескірген зертханалық жабдықтар білім беру үдерісін жаңғырту жолында қиындықтар туғызады. Дәріс экспериментін көрсету кезінде, сондай-ақ зертханалық сабақтарды өткізу кезінде ескі, бірнеше рет жөнделген құралдар қолданылады. Білім беру жүйесінде ерекше назар аударылатын негізгі мәселелер жаңа технологияларды енгізу, сондай-ақ кешенді жаңғырту болып табылады. Білім беру үдерісіне ақпараттық технологияларды енгізу қолданыстағы оқыту технологияларын тиімді толықтыруға немесе оқытудың дәстүрлі түрлерімен салыстырғанда қосымша артықшылықтарға ие болуға тиіс. Физиканы оқытуда виртуалды зертханалық жұмыстарды қолдану білім сапасын арттыра отырып, зертханалық жұмыстарды қызықты етуге мүмкіндік береді. Мақалада жоғары оқу орындарында физика бойынша виртуалды зертханалық жұмыстарды енгізу ерекшеліктері қарастырылған. Педагогикалық ЖОО-да жалпы физика курсын оқытуда студенттерге білім беру үдерісін жетілдіру үшін виртуалды зертханалық кешендерді қолдану мәселелері айтылады. Зертханалық сабақтарды өткізудің психологиялық-педагогикалық аспектілері талданып, виртуалды зертханалық кешендерді пайдаланудың маңызды артықшылықтары мен кемшіліктері қарастырылған. Нақты экспериментті виртуалды түрде толықтырудың маңыздылығы атап өтілді.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
21

Zharylgapova, D. M., e M. D. Bibolat. "PERFORMING A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL ANALYSIS OF THE PROBLEM OF INCREASING STUDENTS' CREATIVITY WITH THE HELP OF OUTSIDE THE CLASS WORK". Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University 63 (2022): 134–42. http://dx.doi.org/10.52081/bkaku.2022.v63.i4.171.

Testo completo
Abstract (sommario):
Сыныптан тыс жұмыстар балалардың сабақта алған білімдерін тереңдетеді және кеңейтеді сондықтан олардың пәнге деген қызығушылығы арттырылады. Үйірмеде, жиналыста немесе кешкі сабақта осы немесе басқа құбылысты білетін бала оның табиғатын тереңірек түсінуге тырысады және көбірек әдебиет оқуға тырысады. Біз сыныптан тыс жұмыстар мұғалімге өз оқушыларының жеке қабілеттерін тереңірек танып білуге, олардың арасынан физикаға қызығушылық танытатын дарынды оқушыларды анықтауға және осы қызығушылықты дамытуға жан-жақты бағыт беруге көмектеседі деп есептейміз.Сыныптан тыс жұмыстар міндетті бағдарламамен байланысты емес, олар оқушылардың қажеттіліктерін ескере отырып ұйымдастырылады және өткізіледі. Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырған кезде мұғалім мен оқушылардың уақытын ұтымды пайдалану қажет, сондықтан барлық сыныптан тыс жұмыстарды оқу жылы басталғанға дейін жоспарлау өте маңызды. Мұндай жоспар оқушылардың қалауы мен бейімділігіне сәйкес және жалпы мектептік жылдық жоспарды ескере отырып жасалуы керек. Біз физикадан сыныптан тыс жұмыстың тәрбиелік міндеттерін талдау кезінде мектеп оқушыларымен жүргізілетін сабақ пен сыныптан тыс жұмыс мақсаттарының бірлігі қағидасын басшылыққа алу қажет деп есептейміз. Жалпы білім беретін орта мектепте физиканы оқыту процесінде оқушылар қоғамдық және ғылыми-техникалық прогрестің қазіргі талаптарына сәйкес физика ғылымының негіздерін терең де берік меңгеруі тиіс. Оқушыларды өз білімін үздіксіз жетілдіруге, өз бетінше толықтыруға және тәжірибеде қолдана білуге ұмтылуға тәрбиелеу керек.Бұл тапсырмаларды тек физика сабағында толық шешу мүмкін емес. Олардың көпшілігі сабақ шеңберіне сәйкес келмейтін жұмыс формалары мен әдістерін қолдануды талап етеді.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
22

Новиков, Сергей Петрович, e Sergei Petrovich Novikov. "Волчки и магнитные орбиты". Uspekhi Matematicheskikh Nauk 75, n. 6(456) (2020): 153–61. http://dx.doi.org/10.4213/rm9977.

Testo completo
Abstract (sommario):
Целый ряд направлений были начаты автором и его учениками в работах 1981-1982 гг. Одно направление - свойства замкнутых орбит на сфере $S^2$ и в группах ${S}^3$ и $\operatorname{SO}_3$ - было, однако, развито недостаточно. В данной статье мы ставим своей целью возродить обсуждение этих вопросов, сформулировать нерешeнные задачи и прояснить то, что считалось ошибочным в старых работах. Магнитные орбиты вообще в литературе обсуждались слабо. Это относится к литературе по динамическим системам и теоретической механике. В теоретической физике, как указал автору П. Г. Гриневич, похожие ситуации встретились в теории, связанной с ускорителями - протонными циклотронами. Интересно посмотреть книгу Л. Д. Ландау и Е. М. Лифшица "Теоретическая физика, т. 2: теория поля" (гл. III), где возникают ситуации, математически родственные нашим, но физика совсем другая и мы имеем реальные сильные магнитные поля. Библиография: 12 названий.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
23

Ыбырай, Данияр. "Физика пәнінен олимпиада тапсырмаларын орындау негізінде оқушылардың білім сапасын арттыру". "Bilim" scientific and pedagogical jornal 106, n. 3 (30 settembre 2023): 109–16. http://dx.doi.org/10.59941/2960-0642-2023-3-109-116.

Testo completo
Abstract (sommario):
Мақалада физика пәнінен олимпиада тапсырмаларын оқушылардың оқу үрдісінде қолдану мәселелері қарастырылған. Оқушылардың физика пәні бойынша қол жеткізген оқу нәтижелері олардың оқудағы жетістіктерінің маңызды көрсеткіші болып табылады. Автор ғылым мен техника саласында білікті мамандардың қажеттілігі арта беретіндігін атап өткен. Осыған байланысты физика олимпиадарының рөлі де ерекше сатыға көтерілетінін көруге болады. Автор олимпиададағы есептерді шешу оқушылардың физикадан алған білімдерін тереңдетуге, сондай-ақ сыни ойлау мен талдау дағдыларын дамытуға көмектесетінін атап көрсетеді. Бұл мақалада физика пәнінен олимпиада тапсырмаларының оқушылардың оқу нәтижелеріне жетуіндегі рөлі талқыланады. Мақалада физика пәні олимпиадасындағы теориялық және тәжірибелік кезеңіндегі тапсырмалар - білім нәтижелерін дамытушы құрал ретінде қарастырылды. Мақалада физика олимпиадасындағы теориялық және тәжірибелік кезеңіндегі тапсырмалардың айырмашылығын көруге болады. Бұл мақала физика пәні бойынша жарыстардың осы саладағы оқушылардың білім нәтижелерін қалай жақсарта алатынын зерттейтін мұғалімдер мен оқушыларға пайдалы болады. Қорытындылай келе, мақалада оқушылардың физика пәні бойынша олимпиадаларға қатысуы білім сапасын айтарлықтай жақсартуға, ғылыми дағдылар мен ынталарды дамытуға және болашақ физика мамандарын табысты мансапқа дайындауға көмектесетіні атап өтілген.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
24

Логинова, Е. С., e В. М. Никольский. "БИОРАЗЛАГАЕМЫЕ КОМПЛЕКСОНЫ. ВЛИЯНИЕ ОПТИЧЕСКОЙ ИЗОМЕРИИ НА ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА, "Химическая физика"". Химическая физика, n. 8 (2017): 94–100. http://dx.doi.org/10.7868/s0207401x1708009x.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
25

Магомадова, Р. А., А. В. Сулейманова e Х. В. Х. Сайдуллаев. "ФИЗИКА В СОВРЕМЕННОМ ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ". III Всероссийская научно-практическая конференция «Digital Era», n. 1 (17 marzo 2023): 29–34. http://dx.doi.org/10.36684/93-1-2023-29-34.

Testo completo
Abstract (sommario):
В настоящее время школьному образованию в России уделяется повышенное внимание как со стороны государственных структур, так и со стороны Министерства просвещения РФ. Федеральные образовательные стандарты среднего общего образования Российской Федерации содержат основные требования к уровню подготовки учащихся. В условиях информационного общества школьное образование призвано подготовить учеников нового поколения, обладающих системными знаниями по всему циклу школьных предметов, в совершенстве освоивших, и применяющих на практике аналитическое, творческое, критическое, мышление, имеющих навыки работы с ИКТ. Именно на таких школьников ориентирован запрос высших учебных заведений нашей страны, в учебном процессе которых активно внедряются информационно-коммуникационные технологии, позволяющие студентам самостоятельно осваивать и формировать систему необходимых фундаментальных знаний по вузовским дисциплинам. Одной из фундаментальных школьных дисциплин является физика, в обучении которой широко применяются информационные технологии. В процессе обучения школьников физике реализуются цели и задачи, направленные на формирование фундаментальных предметных знаний, развитие творческих способностей, приобретение умений и навыков использования информационных технологий для решения учебных и иных целей и задач. В данной статье проанализированы подходы к обучению физике в школе с использованием информационных и телекоммуникационных технологий.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
26

Pylev, S., I. Pylev e D. Bogatova. "Физика гитарного эффекта". Квант, n. 9 (2023): 35–37. http://dx.doi.org/10.4213/kvant20230904.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
27

Юхимчук, А. А., А. Н. Голубков, И. П. Максимкин, И. Л. Малков, О. А. Москалев, Р. К. Мусяев, А. А. Селезенев et al. "ФИЗИКА ИЗОТОПОВ ВОДОРОДА". Физмат 1, n. 1 (2023): 5–19. http://dx.doi.org/10.56304/s2949609823010057.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
28

Zakir, Zahid. "O resheniyah problem fiziki 20-veka i osnovaniyah teoreticheskoy fiziki 21-veka". KVANTOVAYA I GRAVITATSIONNAYA FIZIKA 3 (17 aprile 2022): 1–66. http://dx.doi.org/10.9751/kgf.3-020.7777.

Testo completo
Abstract (sommario):
На протяжении трёх четвертей 20-века, благодаря успехам экспериментальной физики, в основаниях теоретической физики происходил значительный прогресс и результатом этого совместного развития стала современная физическая картина мира. Но в последней четверти этого века весь прогресс свёлся к умозрительным математическим моделям без опытной основы и надежд на подтверждение. Более того, формирование базовых теорий физики, общей теории относительности, квантовой механики и квантовой теории поля, всё ещё оставалось незавершённым из-за неясностей и ряда фундаментальных проблем в их основаниях и важных применениях. В предыдущей обзорной статье (Закир, 2020) была рассмотрена основная часть этих проблем и были кратко изложены решения для них, предложенные автором в 2006-2020 гг. Данный обзор является её переработанной версией, дополненной ещё несколькими проблемами и их решениями, найденными автором в 2021-2022 гг. В отличие от иных попыток, исходивших из умозрительных гипотез, предложенные новые формулировки базовых теорий и их применений основаны на физических принципах, следующих из опытных фактов. В результате базовые теории, остававшиеся лишь успешными математическими моделями, стали наконец последовательными физическими теориями. Проблемы «технического» характера, возникшие из-за отклонения от базовых принципов, сняты строгим следованием этим принципам. Другие проблемы были решены введением новых принципов или изменением прежних, но также на базе фактов. Поэтому эти решения в том или ином виде войдут в ту новую физику, которая инициируется ими. Рассмотрены контуры и перспективы теоретической физики 21-века. Обсуждены причины кризиса в основаниях теоретической физики 20-века и пути его преодоления. Показано, что главной причиной кризиса был отход научного сообщества от методологии и этики естественных наук, а теоретическая физика 21-века формируется вследствие возврата к ним.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
29

Ткачева, Татьяна Михайловна, e Нина Владимировна Чечеткина. "Формирование универсальных компетенций в процессе обучения физике в техническом университете". TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy: Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education) 1, n. 67 (3 aprile 2024): 261–63. http://dx.doi.org/10.46845/2071-5331-2024-1-67-261-273.

Testo completo
Abstract (sommario):
Представлена система универсальных компетенций в соответствии с ФГОС 3++ для студентов направления подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность», а также показатели достижения компетенций, авторское видение оценки уровня сформированности компетентности с точки зрения «знать», «уметь», «владеть навыком» с учетом специфики преподавания дисциплины «Физика». Даны задания, в ходе выполнения которых, формируются универсальные компетен-ции и одновременно оценивается уровень их сформированности на занятиях по физике в МАДИ и АГЗ МЧС России.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
30

А. К. Карибжанова e А. Б. Искакова. "ФИЗИКАНЫ ОҚЫТУДА CLIL ТЕХНОЛОГИЯСЫН ЕНГІЗУДІҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ". Bulletin of Toraighyrov University. Physics & Mathematics series, n. 3.2021 (27 settembre 2021): 46–59. http://dx.doi.org/10.48081/wcym5169.

Testo completo
Abstract (sommario):
Мақалада пәндік-тілдік интеграцияланған CLIL (Content and Language Integrated Learning) стратегиясын қолдана отырып, мектеп физикасы курсын оқып-үйрену технологиясын жасау тәжірибесі сипатталған. Ғылыми-әдістемелік зерттеу мәселесі мектеп оқушыларының танымдық дағдыларын дамыту үшін физика мен ағылшын тілдерін кіріктіре отырып оқыту мүмкіндіктерін жүзеге асыруға арналған. Авторлардың зерттеу нәтижелері қарапайым физикалық терминдерді сабақ барысында оқытуға ғана емес, сонымен бірге ағылшын тілінде сөйлейтін ортадағы қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруға бағыттап оқытуда қолдануға, танымдық дағдыларды дамытуға ықпал ететін академиялық тіл дағдысын қалыптастыруға бағытталған. Авторлардың зерттеулері физиканы ағылшын тілінде оқудың инновациялық технологиясын ұйымдастыруда когнитивтік оқыту әдістерін қолдануға негізделген. Педагогикалық экспериментті жүзее асыру барыснда оқушыларда зейіннің шоғырлану деңгейін анықтау үшін Мюнстерберг әдістемесі қолданылған. Зерттеу жұмысының мақсаты: CLIL концепциясына сәйкес физиканы ағылшын тілінде оқудың дидактикалық жүйесін жасау. Сонымен қатар, зерттеудің келесі міндеттері берілген: 1) білім беру мазмұнын жаңарту аясында физиканы ағылшын тілінде оқып-үйрену процесіне, аталған технологияны тиімді енгізу; 2) CLIL стратегиясына сәйкес жаңашыл әдістер негіздемесін құрастыру; 3) педагогикалық экспериментте CLIL технологиясының тиімділігін тексеру. Зерттеуде конструктивизм заманауи мәдениеттің даму тенденцияларын негізге алатын білім беру моделі ретінде қарастырылған.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
31

Литвин, Я. А., А. А. Скоблин e С. В. Стовбун. "Физико-химическое моделирование основных стадий формирования хирально чистого предбиологического мира, "Химическая физика"". Химическая физика, n. 1 (2017): 43–51. http://dx.doi.org/10.7868/s0207401x17010071.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
32

Биглова, Ю. Н., А. Г. Мустафин e М. С. Мифтахов. "Физико-химические закономерности радикальной сополимеризации фуллеренсодержащих метакрилатов с виниловыми мономерами, "Химическая физика"". Химическая физика, n. 3 (2017): 58–64. http://dx.doi.org/10.7868/s0207401x17030037.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
33

Никифоров, К. Г. "Модуль "Современные проблемы физики" в программе подготовки магистра педагогического образования (профиль "Физика")". Збірник наукових праць Кам"янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна, Вип. 18 (2012): 71–72.

Cerca il testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
34

Д. Баймолда, М. Қ. Құлбек e Э. Ш. Анаева. "АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, n. 4.2022 (30 dicembre 2022): 129–38. http://dx.doi.org/10.48081/wdzp2172.

Testo completo
Abstract (sommario):
В статье затронуты вопросы преподавания естественнонаучных дисциплин на английском языке в соответствующих специальностях вузов, в связи с чем даны мнения и пожелания, касающиеся трехязычного проекта. Рассмотрены четыре различных ситуации, связанные с формированием групп, изучающих основные дисциплины специальности Физика на иностранном языке. Первое – это студенты окончившие школы на казахском языке и имеющие соответствующий уровень по английскому языку и желающие изучать физические предметы на этом языке.. А второе – это студенты окончившие школы на русском языке и имеющие соответствующий уровень по английскому языку. Третье – это студенты, которые в школе физические дисциплины изучали на английском языке и имеют относительно хорошую подготовку в этом направлении. Четвертый случай-это те, кто не освоил в школе ни физику, ни английский язык. Опираясь на накопленный к настоящему времени опыт, а также изложенные выше методические особенности, мы предложили методические подходы к преподаванию физики на английском языке в высшей школе и дали следующие конкретные рекомендации. Данные предложения сделаны на основе опыта накопленного в этом направлении в ходе работы в Казахском национальном педагогическом университете имени Абая и в Павлодарском педагогическом университете.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
35

Рябова, Р. В., А. Я. Балыш, А. Н. Пономарев e Е. П. Сенченков. "Разработка высокоразрешающих фотоматериалов НИЦ "Курчатовский институт" для ядерных исследований". Журнал технической физики 91, n. 11 (2021): 1744. http://dx.doi.org/10.21883/jtf.2021.11.51538.100-21.

Testo completo
Abstract (sommario):
В ходе программы разработки фотографических материалов высокого разрешения для исследований по физике нейтрино показана возможность получения ядерной эмульсии с разрешающей способностью, превосходящей известные материалы в 5 раз. Чувствительность в таких материалах сохраняется на высоком уровне, достаточном для регистрации ядерного излучения. При увеличении концентрации галоидного серебра до 80 wt.% ядерные фотоматериалы можно будет использовать для решения многих физических задач. Ключевые слова: фотографические материалы, разрешающая способность, ядерная фотоэмульсия, физика нейтрино, галоидное серебро.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
36

Е.В., Плащевая, Ланина С.Ю. e Нигей Н.В. "Использование интерактивных методов обучения на занятиях по физике для студентов медицинского вуза". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 95, n. 1 (2023): 134–37. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-03-2023-42.

Testo completo
Abstract (sommario):
В статье обосновано применение интерактивных методов обучения на занятиях по физике для студентов медицинского вуза. Особое внимание уделено интерактивным технологиям обучения, которые необходимы для активизации познавательной деятельности будущих врачей на занятиях по дисциплине «Физика, математика». Представлен интерактивный метод «Моделирование производственных процессов и ситуаций», благодаря данному методу на занятии происходит имитация реальных ситуаций, моделирование рабочего процесса и т.д. Данный метод вовлекают студентов в учебный процесс, в результате у будущих врачей происходит активация личной заинтересованности в самостоятельном добывании новых знаний.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
37

Никифоров, И. "Буддизм, физика и сознание". Наука и религия, n. 2 (2012): 40–44.

Cerca il testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
38

Варламов, Андрей Андреевич, Andrei Andreevich Varlamov, Ж. Виллен, J. Villen, А. Ригамонти e A. Rigamonti. "Физика, геометрия и красота". Квант, n. 10 (ottobre 2020): 2–6. http://dx.doi.org/10.4213/kvant20201001.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
39

Стовбун, С. В., С. Н. Никольский, В. П. Мельников, М. Г. Михалева, Я. А. Литвин, А. Н. Щеголихин, Д. В. Зленко, В. А. Твердислов, Д. С. Герасимов e А. Д. Рогозин. "Химическая физика нитрования целлюлозы". Химическая физика 35, n. 4 (2016): 20–35. http://dx.doi.org/10.7868/s0207401x16040117.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
40

Яковлев, В. А. "Метафизика и физика жизни". Вопросы философии, n. 2 (2012): 14–23.

Cerca il testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
41

Варламов, Андрей Андреевич, Andrei Andreevich Varlamov, Ж. Виллен, J. Villen, А. Ригамонти e A. Rigamonti. "Физика, геометрия и красота". Квант, n. 10 (ottobre 2020): 2–6. http://dx.doi.org/10.4213/kvant20201001.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
42

Тюгашев, Е. А. "Физика в парадигме лирики". Epistemology & Philosophy of Science 9, n. 3 (2006): 139–48. http://dx.doi.org/10.5840/eps20069338.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
43

Ганцевич, С. В., e В. Л. Гуревич. "Физика интерференции квантовых частиц". Физика твердого тела 61, n. 11 (2019): 2130. http://dx.doi.org/10.21883/ftt.2019.11.48418.510.

Testo completo
Abstract (sommario):
The bra+ket quantum language introduced earlier by the authors for the explanation of quantum correlation at macroscopic distances permit to understand the physical mechanism of the interference of separate quantum particles without the concepts of the transformation of a wave into a particle or vice versa as well as to avoid the assertions of retrocausality, nonlocality, instantaneous interaction or other similar phenomena allegedly inherent to quantum mechanics. Using the bra+ket approach we consider the experiments with two and three slits, the delayed choice experiments and some more complicated interference experiments with changing parameters the results of which caused the vivid many year discussion with adverse conclusions on particle trajectories in the interferometers.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
44

Волков, А. Ю., Е. Костина, Е. Г. Волкова, О. С. Новикова e Б. Д. Антонов. "МИКРОСТРУКТУРА И ФИЗИКО-МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СПЛАВА CU-8АТ.%PD, "Физика металлов и металловедение"". Физика металлов и металловедение, n. 12 (2017): 1312–22. http://dx.doi.org/10.7868/s0015323017120099.

Testo completo
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
45

Мезенцева, Л. П., А. В. ОСИПОВ, В. Л. Уголков, В. Ф. Попова, Т. П. Масленникова, С. К. Кунаева e А. В. Яковлев. "ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА НАНОРАЗМЕРНЫХ ПОРОШКОВ СИСТЕМЫ LaPO-DyPO-HO, "Физика и химия стекла"". ������ � ����� ������, n. 5 (2018): 520–27. http://dx.doi.org/10.7868/s0132665118050098.

Testo completo
Abstract (sommario):
Наноразмерные порошки LaDyPO · nHO синтезированы золь-гель методом с использованием приемов прямого и обратного осаждения. Методами РФА и ДСК/ТГ показано образование непрерывного ряда гексагональных твердых растворов на основе LaPO · nHO. Выше 600 °С образуется непрерывный ряд моноклинных твердых растворов на основе LaPO. При обжиге порошка DyPO при 850 °С в образце появляется рефлекс, соответствующий тетрагональной форме DyPO. При температурах 1000-1200 °С наблюдаются два типа твердых растворов - моноклинных на основе LaPO (до х d 0.7) и тетрагональных на основе DyPO (0.90 < x < 1.0). Проведено сравнение результатов в зависимости от методики синтеза нанопорошков.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
46

Макарова, О. Н., e Е. А. Еремеев. "TRAINING OF FUTURE PHYSICS TEACHERS TO CONDUCT ENGAGING EXPERIMENTS AT SCHOOL". Bulletin of the Chuvash State Pedagogical University named after I Y Yakovlev, n. 3(120) (30 novembre 2023): 106–14. http://dx.doi.org/10.37972/chgpu.2023.120.3.013.

Testo completo
Abstract (sommario):
Методы обучения физике в школе требуют переосмысления с позиции усиления роли экспериментальной деятельности. В этой связи возникает потребность в подготовке будущих учителей физики, готовых к реализации экспериментов, в том числе занимательных опытов. Целью статьи является исследование условий для формирования готовности будущих учителей физики проводить занимательные опыты в процессе своей работы со школьниками. Авторы предлагают использовать при подготовке будущих учителей физики занимательные задачи-опыты с привлечением студентов разных курсов, используя при этом наставничество. В статье описывается деятельность наставников из числа студентов старших курсов. В качестве экспериментального материала использованы результаты наблюдения и представленные решения заданий в конкурcе «Физика в чемодане» будущими учителями физики, обучающимися на первом и выпускном курсах, а также итоги опросов участников конкурса. В статье приводятся примеры задач-опытов. На основе исследования делается вывод о том, что использование занимательных опытов по физике с опорой на теоретические знания в процессе подготовки будущих учителей физики с привлечением студентов-наставников из числа старших курсов оказывает положительное влияние на профессиональную подготовку обучающихся. Methods of teaching physics at school require rethinking from the standpoint of strengthening the role of experimental activities. In this regard, there is a need to train future Physics teachers who are ready to implement experiments, including entertaining experiments. The purpose of the article is to study the conditions for the formation of future Physics teachers’ readiness to conduct entertaining experiments in the process of their work with schoolchildren. The authors propose to use engaging experimental tasks when training future physics teachers with the involvement of students of different years, using mentoring. The article describes the activities of senior student mentors. As experimental material, we used observation results and presented solutions to tasks in the “Physics in a Suitcase” competition by future Physics teachers studying in their first and final year, as well as the results of the surveys of competition participants using content analysis. The article provides examples of experimental tasks. Based on the study, the authors conclude that the use of entertaining physics experiments based on theoretical knowledge in the process of training of future Physics teachers with the involvement of senior student mentors has a positive impact on the professional training of students.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
47

Н. Ахылбек e К. А. Нурумжанова. ""ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ И СОСТАВА HARD И SOFT НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ"". Bulletin of Toraighyrov University. Physics & Mathematics series, n. 1.2022 (28 marzo 2022): 94–106. http://dx.doi.org/10.48081/aagw4474.

Testo completo
Abstract (sommario):
"В статье приведены результаты исследования личностноориентированного подхода к формированию hard и soft навыков при изучении курса физики. Теоретической основой исследования является теория деятельности А. Н. Леонтьева. Знания, умения и навыки у обучаемых формируются в процессе обучения, а в дидактической системе конструктивизма в процессе учения. Учение является когнитивной деятельностью учащегося, поэтому подчиняется, с одной стороны, психологическим закономерностям усвоения знаний, умений и навыков, а с другой стороны, психологическим закономерностям теории деятельности. В статье на основе эмпирического изучения проблемы формирования у студентов системы знаний, умений и навыков по физике дана собственная интерпретация структурной организации психологии усвоения знаний и формирования навыков. Основным выводом, полученным в результате сравнения интерпретаций, является приоритетность формирования у студентов навыков для его функциональной естественнонаучной грамотности, как основы профессиональной компетентности. Результаты исследования:1) в статье представлена система сформулированных нами предметных hard и soft навыков при изучении темы «Законы динамики Ньютона»; 2) верифицировано органическое единство системы дескрипторов для оценивания учебных достижений студентов и системы твердых и мягких навыков, как основных результатов изучения дисциплины «Физика», как дисциплины, у которой ведущей дидактической единицей являются естественнонаучные знания; 3) в исследовании теоретически доказана взаимосвязь и эффективность контекстного (профессионального) и личностного подхода к формулированию состава и структуры предметных hard, soft навыков. "
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
48

Iskakbaev, А. I. "THEORY AND METHODOLOGY OF TEACHING A SCHOOL PHYSICS COURSE BASED ON CASE TECHNOLOGY (9TH GRADE)". МАТЕМАТИКАНЫ, ФИЗИКАНЫ ЖӘНЕ ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ 3 (2023): 55–63. http://dx.doi.org/10.52081/mpimet.2023.v03.i3.022.

Testo completo
Abstract (sommario):
Бұл мақалада мектеп физика курсын кейс-технология негізінде оқытудың теориясы мен әдістемесінің маңыздылығы қарастырылған. Кейс-технологияға анықтама беріліп, оны физика курсында ұйымдастырудың критерийлері құрастырылды. 9-сыныптың физика курсы бойынша кейс беріліп, оны шешудің жолдары қарастырылды. Кейс – технология әдісі мұғалімнің креативті ойлауын дамытып, сабақтың мазмұнын ерекше құруға, шығармашылық қабілетін қалыптастыруға мүмкіндік береді. Себебі, мақалада кейс жағдайларды физика курсын оқыту барысында құрастыру мен пайдалануына практикалық есептер берілген. Кейс – технология әдісін физика курсында оқытудың құндылығы зерделенген. Әрбір технология жаңа инновациялық әдіс – тәсілдермен ерекшеленеді. Кейс әдісі арқылы оқушыны білім алуға, оқуға қызықтыра отырып жеке тұлға ретінде дамуын қалыптастыруға болады. Әдіс-тәсілдерді педагог ізденісі арқылы оқушы қабілетіне, қабылдау деңгейіне қарай іріктелініп, пайдаланады. Сабақ барысында қолданып жүрген әдістер оқушылардың оқуға деген ынтасын, дағды мен ой – өрісін, білім – біліктерінің артуымен сипатталады. Кейс – технология әдісі оқушылар үшін өте тиімді әдіс болып саналады. Бұл әдістің көмегімен оқушылар өз беттерінше теорияны меңгере отырып, практикалық дағдыларды да үйренеді, сонымен қатар өз ойларын жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Оқушы
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
49

Mukhambetzhan, A. M., e А. А. Atabayeva. "METHODOLOGICAL BASES FOR THE USE OF NEW INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE STUDY OF PHYSICS IN SECONDARY SCHOOL". Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University 63 (2022): 125–33. http://dx.doi.org/10.52081/bkaku.2022.v63.i4.170.

Testo completo
Abstract (sommario):
Қазіргі қоғам ақпараттық дәуірге енді. Бүгінде әр мектепте компьютер бар. Оқушылар физика сабақтарында жаңа ақпараттық технологиялармен танысады. Осы уақыт ішінде оқушылар жаңа ақпараттық технологияларды қолдана отырып, бастапқы білім мен дағдыларды алады, сонымен қатар білім беру бағдарламаларымен танысады және қатысады. Физикадағы соңғы жетістіктер барлық жерде жаңа ақпаратқа әкелді. Бұл физика мен информатика мазмұнына енетін Ақпараттық технологиялар саласындағы маңызды дағды. Физика мен информатика арасындағы байланыс олардың идеялары мен таным әдістері арасындағы байланыс арқылы анықталады. Қарым-қатынас білім беруде көрінеді, бірақ ол біржақты. Орта мектептің физика курстарында оқушылар тек аспаптардың физикалық принциптері және жаңа ақпараттық технологияларды белсендіру туралы сұрақтарды, сондай-ақ физика мен информатика саласындағы оқытудың жалпы тұжырымдамаларын оқиды.Ақпарат көптеген нысандарда берілуі мүмкін: сандар, графика, музыка, дыбыс, мәтін және т.б. Ақпараттық пәннің мазмұны оның негізгі сипаттамаларымен байланысты: сенімділік пен күрделілік, құндылық пен өзектілік, ашықтық пен көрегендік.Ақпарат ұғымының мәнін түсіну адамның ақпараттық мәдениетінің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. Оқушылардың санасында дүниенің ақпараттық бейнесін қалыптастыру мектептегі физика және информатика курстарының маңызды міндеттерінің бірі болып табылады.Қазіргі қоғамды ақпараттандыру ақпараттық салада жұмыспен қамтылғандар санының артуына әкеліп соқты, соның нәтижесінде мектеп бітірушілерінің жалпы білім деңгейіне қойылатын талаптар артты. Білім беру саласының теориялық және практикалық аспектілерін және оқыту мен оқу үшін жаңа ақпараттық технологияларды қолдануды көрсете отырып, оқыту мен оқытудың психологиялық және білім беру мақсаттарына қол жеткізуге ықпал ететін білім беру ақпараты ретінде сипатталды.
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
50

А. О. Яқыпбаева e Н. Д. Заурбековa. ""МЕКТЕПТЕ ЯДРОЛЫҚ ФИЗИКА БӨЛІМІН ОҚЫТУДА ЭЛЕМЕНТАР БӨЛШЕКТЕРДІ МОДЕЛЬДЕУДІ ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕМЕСІ"". Bulletin of Toraighyrov University. Physics & Mathematics series, n. 1.2023 (31 marzo 2023): 115–29. http://dx.doi.org/10.48081/heed2916.

Testo completo
Abstract (sommario):
"Бұл мақаланың мақсаты мектеп бағдарламасындағы физиканы оқуда элементар бөлшектерді модельдеуді қолдану әдістемесінің ерекшеліктерін анықтау болды . Әдістемелік білімді қалыптастыру – білім беруде физиканы оқытудың барлық кезеңдеріндегі міндеттерінің бірі. Оны шешуге деген жүйелі көзқарас оқушылардың физика ғылымының іргелі идеяларын түсінуіне қол жеткізуге бағытталған мақсатты қамтиды: элементарлылық, дискреттілік, сақталу, симметрия, салыстырмалылық, дүниенің материалдық бірлігі мен тұтастығы. Модельдеу шындықты ғылыми танудың тәсілі ретінде ежелден бері ғылымның ең қуатты құралдарының бірі болды. «Модель» сөзінің өзі ежеден бері белгілі, сөздің бастапқы мағынасы сәулет өнерімен байланысты болды. Орта ғасырларда ол ғимараттың барлық пропорциялары көрсетілген масштабты белгіледі. Кейіннен кез келген құбылысты тікелей зерттеу мүмкін емес немесе тиімсіз болып шыққан кезде модель ұғымы ғылыми зерттеулерде қолданыла бастады. Модельдеудің бастамасын теориялық зерттеу әдісі ретінде И.Ньютон салды, ол кітапта сұйық ортада қозғалатын денелердің кедергісі бойынша тәжірибе нәтижелерін басқа жағдайларға ауыстыруға мүмкіндік беретін екі ұқсастық теоремасын тұжырымдады. «Натурфилософияның математикалық принциптері». Модельдеу әдісі қазіргі жағдайда үлкен маңызға ие. Ол объектінің сәйкес моделін құруға, оның қасиеттерін зерттеуге және алынған ақпаратты объектінің өзіне беруге негізделген. Модельдің рөлі – ол объектіні алмастырушы, субъект пен объект арасындағы қатынаста делдал болып табылады. Модель деп зерттелетін объектінің шартты бейнесі немесе үлгісі түсініледі. Жаратылыстану ғылымында физикалық модельдеу деп қандай да бір объектіні немесе құбылысты зерттеуді оның физикалық табиғаты бірдей моделін эксперименттік зерттеумен алмастыру түсініледі. Мақалада заманауи білім берудің нақты жағдайында қолдануға болатын заманауи модельдеу әдістері талқыланады. Кілтті сөздер: Модель, физика, элементар бөлшектер, математикалық модельдер, компьютерлік модель."
Gli stili APA, Harvard, Vancouver, ISO e altri
Ti possono interessare anche gli elenchi di altri tipi di fonti sul tema "Физика":
Tesi Libri
Offriamo sconti su tutti i piani premium per gli autori le cui opere sono incluse in raccolte letterarie tematiche. Contattaci per ottenere un codice promozionale unico!

Vai alla bibliografia