Articles de revues sur le sujet « Work-training programmes »
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Kumar, N., et A. Govindarajan. « Effectiveness of training and capacity building methodologies with references to supporting staffs ofHealth care Industries in Tamil Nadu, India ». Restaurant Business 118, no 4 (15 avril 2019) : 84–90. http://dx.doi.org/10.26643/rb.v118i4.7645.
Texte intégralKumar, N., et A. Govindarajan. « Effectiveness of training and capacity building methodologies with references to supporting staffs ofHealth care Industries in Tamil Nadu, India ». Restaurant Business 118, no 4 (15 avril 2019) : 84–90. http://dx.doi.org/10.26643/rb.v118i4.7646.
Texte intégralAlsop, Auldeen, et Christine Vigars. « Shared Learning, Joint Training or Dual Qualification in Occupational Therapy and Social Work : A Feasibility Study ». British Journal of Occupational Therapy 61, no 4 (avril 1998) : 146–52. http://dx.doi.org/10.1177/030802269806100401.
Texte intégralShrestha, Rajendra Bahadur. « Initiations of Employer Engagement in Training Delivery of TVET Programmes ». Journal of Training and Development 6, no 01 (28 décembre 2021) : 12–20. http://dx.doi.org/10.3126/jtd.v6i01.41769.
Texte intégralHuber, Martin, Michael Lechner, Conny Wunsch et Thomas Walter. « Do German Welfare-to-Work Programmes Reduce Welfare Dependency and Increase Employment ? » German Economic Review 12, no 2 (1 mai 2011) : 182–204. http://dx.doi.org/10.1111/j.1468-0475.2010.00515.x.
Texte intégralKöpsén, Johanna. « The Work of Programme Managers in State-Funded Employer-Driven Swedish Higher VET ». International Journal for Research in Vocational Education and Training 9, no 2 (15 juin 2022) : 195–215. http://dx.doi.org/10.13152/ijrvet.9.2.3.
Texte intégralApeah-Kubi, Diane. « Supervising fast track social work students on placement : examining the experiences of trainee practice educators ». Journal of Practice Teaching and Learning 17, no 3 (24 janvier 2021) : 47–63. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v17i3.1472.
Texte intégralCameron, Sarah, Joanna Stace, Thomas Christodoulides et Faye McLean. « Making it work : How clinical psychology services contribute to training in low intensity CBT for secondary care staff ». Clinical Psychology Forum 1, no 302 (février 2018) : 19–26. http://dx.doi.org/10.53841/bpscpf.2018.1.302.19.
Texte intégralKumbhar, S. I., et Chandrasen M. Jagtap. « IMPACT ASSESSMENT OF TRAINING AND EDUCATION PROGRAMMES ON THE WORKERS QUALITY OF WORK LIFE AND QUALITY OF LIFE ». SCHOLARLY RESEARCH JOURNAL FOR HUMANITY SCIENCE AND ENGLISH LANGUAGE 9, no 47 (1 octobre 2021) : 11485–94. http://dx.doi.org/10.21922/srjhsel.v9i47.7688.
Texte intégralMockevičienė, Daiva, et Ilona Dobrovolskytė. « Evaluation of work capacity of vocational school students of decorator’s speciality with Ergos II ». Social welfare : interdisciplinary approach 3, no 1 (29 juin 2012) : 149–56. http://dx.doi.org/10.15388/sw.2012.28213.
Texte intégralJones, K., et J. Lund. « Medical Students' Views on the Impact of The EWTR on Surgical Training ». Bulletin of the Royal College of Surgeons of England 92, no 8 (1 septembre 2010) : 1–3. http://dx.doi.org/10.1308/147363510x525468.
Texte intégralSreedevi, S. V., et K. Tamizhjyothi. « Assessing Training Needs and Evaluation of Employee Development Programmes ». Asian Journal of Managerial Science 6, no 2 (5 novembre 2017) : 81–83. http://dx.doi.org/10.51983/ajms-2017.6.2.1235.
Texte intégralYang, Hui, Colin JX Tan, Doreen AH Lau, Winston EH Lim, Kiang Hiong Tay et Pin Lin Kei. « Competency-based Radiology Residency : A Survey of Expectations from Singapore’s Perspective ». Annals of the Academy of Medicine, Singapore 44, no 3 (15 mars 2015) : 98–108. http://dx.doi.org/10.47102/annals-acadmedsg.v44n3p98.
Texte intégralApter, Brian J. B. « Do computerised training programmes designed to improve working memory work ? » Educational Psychology in Practice 28, no 3 (septembre 2012) : 257–72. http://dx.doi.org/10.1080/02667363.2012.712915.
Texte intégralKing, Desmond S., et Hugh Ward. « Working for Benefits : Rational Choice and the Rise of Work—Welfare Programmes ». Political Studies 40, no 3 (septembre 1992) : 479–95. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9248.1992.tb00704.x.
Texte intégralPatel, Yaksh, J. K. Patel et Nikita Thakor. « Determinants of KVK scientists about ability to organize training programme ». Gujarat Journal of Extension Education 34, no 2 (25 décembre 2022) : 51–54. http://dx.doi.org/10.56572/gjoee.2022.34.2.0012.
Texte intégralTantam, Digby. « Training psychiatrists for work in the East of Africa ». Psychiatric Bulletin 14, no 7 (juillet 1990) : 406–9. http://dx.doi.org/10.1192/pb.14.7.406.
Texte intégralQhogwana, Sibulelo, Nokulunga Shabalala et Sarah Uren. « Professional psychology training in the COVID-19 era : Reflections on Challenges, Actions, and Lessons ». Scholarship of Teaching and Learning in the South 7, no 2 (29 août 2023) : 132–41. http://dx.doi.org/10.36615/sotls.v7i2.354.
Texte intégralMittal, V., J. Binkadakatti et K. Sathyanarayana. « Role of capacity building, extension and services in tasar sector ». Journal of Environmental Biology 44, no 3(SI) (3 juin 2023) : 524–32. http://dx.doi.org/10.22438/jeb/44/3(si)/jeb-15.
Texte intégralAlderson, Derek. « Clinical Fellowships in Surgery ». Bulletin of the Royal College of Surgeons of England 92, no 10 (1 novembre 2010) : 340–41. http://dx.doi.org/10.1308/147363510x535629.
Texte intégralMseleku, Zethembe. « Post-University Training for Jobless Market : The Experiences of Graduates in a Work Experience Programme ». Academic Journal of Interdisciplinary Studies 11, no 5 (2 septembre 2022) : 86. http://dx.doi.org/10.36941/ajis-2022-0127.
Texte intégralAjani, EN, et EA Onwubuya. « Human Factors that Derail Extension Services Delivery in Developing Countries : Implications for Policy ». International Journal of Agricultural Research, Innovation and Technology 2, no 2 (1 mars 2013) : 54–57. http://dx.doi.org/10.3329/ijarit.v2i2.14015.
Texte intégralTeiger, Catherine, et Sylvie Montreuil. « The foundations and contributions of ergonomics work analysis in training programmes ». Safety Science 23, no 2-3 (juillet 1996) : 81–95. http://dx.doi.org/10.1016/0925-7535(96)00034-3.
Texte intégralIdowu, Akintayo Dayo. « Impact of Workers’ Training on Industrial Strikes in Nigeria ». International Journal of Learning and Development 2, no 4 (17 août 2012) : 217. http://dx.doi.org/10.5296/ijld.v2i4.2261.
Texte intégralLingwanda, Mwajuma Ibrahim. « Feasibility of Work-Based Learning Model for Undergraduate Engineering and Technology Programmes in Tanzania ». Journal of Learning for Development 10, no 2 (18 juillet 2023) : 236–51. http://dx.doi.org/10.56059/jl4d.v10i2.807.
Texte intégralEngelbrecht, Mardine, John Spencer et Andre van der Bijl. « Relevance for work in the Western Cape tourism industry of the National Certificate Vocational in tourism education at TVET colleges ». Industry and Higher Education 31, no 5 (8 septembre 2017) : 328–34. http://dx.doi.org/10.1177/0950422217724050.
Texte intégralZormanová, Lucie. « Factors influencing the choice of a pedagogy study programme among Czech students in blended learning ». EDUKACJA 2019, no 2 (30 juin 2019) : 76–84. http://dx.doi.org/10.24131/3724.190207.
Texte intégralWendelen, Elisabeth. « Training Programs : Towards Transformation of Work Situation ». Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting 44, no 12 (juillet 2000) : 2–728. http://dx.doi.org/10.1177/154193120004401278.
Texte intégralBlandul, Valentin. « Teachers’ perspectives on developing their teaching career by attending non-formal training programmes ». Global Journal of Guidance and Counseling in Schools : Current Perspectives 12, no 1 (30 avril 2022) : 70–81. http://dx.doi.org/10.18844/gjgc.v12i1.5426.
Texte intégralOtto, Ann-Kathrin, Juliane Pietschmann, Luisa-Marie Appelles, Michael Bebenek, Laura L. Bischoff, Claudia Hildebrand, Bettina Johnen et al. « Physical activity and health promotion for nursing staff in elderly care : a study protocol for a randomised controlled trial ». BMJ Open 10, no 10 (octobre 2020) : e038202. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2020-038202.
Texte intégralTønder, Anna Hagen, et Tove Mogstad Aspøy. « When Work Comes First : Young Adults in Vocational Education and Training in Norway ». International Journal for Research in Vocational Education and Training 4, no 3 (22 novembre 2017) : 270–88. http://dx.doi.org/10.13152/ijrvet.4.3.5.
Texte intégralAbernethy, Bruce, et Joanne M. Wood. « Do generalized visual training programmes for sport really work ? An experimental investigation ». Journal of Sports Sciences 19, no 3 (janvier 2001) : 203–22. http://dx.doi.org/10.1080/026404101750095376.
Texte intégralZascerinska, Jelena. « TVET TEACHER TRAINING IN SOUTH AFRICA : LITERATURE REVIEW ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (19 mai 2022) : 295–304. http://dx.doi.org/10.17770/sie2022vol1.6816.
Texte intégralThabet, Abdel Aziz, et Panos Vostanis. « Visit to the Gaza Community Mental Health Programme : training in child mental health ». Psychiatric Bulletin 23, no 5 (mai 1999) : 300–302. http://dx.doi.org/10.1192/pb.23.5.300.
Texte intégralRozenštoka, Sandra, et Andrejs Ērglis. « Exercise, Chronotropic and Inotropic Capacity in Athletes with Different Training Programmes ». Proceedings of the Latvian Academy of Sciences. Section B. Natural, Exact, and Applied Sciences. 74, no 1 (1 février 2020) : 18–24. http://dx.doi.org/10.2478/prolas-2020-0004.
Texte intégralPejatović, Aleksandra. « Centri za kontinuirano obrazovanje odraslih - bliski susret obrazovanja i rada ». Obrazovanje odraslih/Adult Education 9, no 2 2009 (2009) : 51–60. http://dx.doi.org/10.53617/issn2744-2047.2009.9.2.51.
Texte intégralWaterson, Jan, et Kate Morris. « Training in ‘Social’ Work : Exploring Issues of Involving Users in Teaching on Social Work Degree Programmes ». Social Work Education 24, no 6 (septembre 2005) : 653–75. http://dx.doi.org/10.1080/02615470500185093.
Texte intégralOxley, Celia. « Work and Work Programmes for Clients with Mental Health Problems ». British Journal of Occupational Therapy 58, no 11 (novembre 1995) : 465–68. http://dx.doi.org/10.1177/030802269505801106.
Texte intégralSkyba, Kateryna. « Key Methodological Aspects of Translators’ Training in Ukraine and in the USA ». Comparative Professional Pedagogy 5, no 4 (1 décembre 2015) : 52–56. http://dx.doi.org/10.1515/rpp-2015-0065.
Texte intégralBaker, Shayne D., Neil Peach et Malcolm Cathcart. « Work-based learning ». Journal of Work-Applied Management 9, no 1 (5 juin 2017) : 70–82. http://dx.doi.org/10.1108/jwam-04-2017-0008.
Texte intégralVooijs, Marloes, Daniël Bossen, Jan L. Hoving, Haije Wind et Monique H. W. Frings-Dresen. « How to facilitate guideline use ? A bottom-up qualitative approach developing a training programme for professionals involved in work participation of people with a chronic disease ». Work 70, no 2 (26 octobre 2021) : 603–14. http://dx.doi.org/10.3233/wor-213596.
Texte intégralSchjerve, Inga E., Gjertrud A. Tyldum, Arnt E. Tjønna, Tomas Stølen, Jan P. Loennechen, Harald E. M. Hansen, Per M. Haram et al. « Both aerobic endurance and strength training programmes improve cardiovascular health in obese adults ». Clinical Science 115, no 9 (1 octobre 2008) : 283–93. http://dx.doi.org/10.1042/cs20070332.
Texte intégralSmit, Sybil, et Gretha Steenkamp. « The competencies developed in an undergraduate accounting course before SAICA's competency framework was effective : a student's perspective ». Journal of Economic and Financial Sciences 8, no 2 (30 juillet 2015) : 666–88. http://dx.doi.org/10.4102/jef.v8i2.115.
Texte intégralReichenberg, Monica, et Girma Berhanu. « Overcoming language barriers to citizenship : Predictors of adult immigrant satisfaction with language training programme in Sweden ». Education, Citizenship and Social Justice 14, no 3 (14 novembre 2018) : 279–89. http://dx.doi.org/10.1177/1746197918809575.
Texte intégralWoods, V., et G. David. « Eyestrain and Musculoskeletal Disorders among Video Coders ». Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting 44, no 30 (juillet 2000) : 5–573. http://dx.doi.org/10.1177/154193120004403048.
Texte intégralIsabirye, Anthony Kiryagana, et Kholeka Constance Moloi. « Exploring Teacher Learning Experiences in one Open University in South Africa : a Training Framework ». Journal of Education and Vocational Research 7, no 4(V) (26 janvier 2017) : 12–20. http://dx.doi.org/10.22610/jevr.v7i4(v).1505.
Texte intégralKoski, Katja, Kaisa Martikainen, Katja Burakoff, Hannu Vesala et Kaisa Launonen. « Evaluation of the impact of supervisory support on staff experiences of training ». Tizard Learning Disability Review 19, no 2 (1 avril 2014) : 77–84. http://dx.doi.org/10.1108/tldr-03-2013-0023.
Texte intégralHames, Annette, et Chris Rollings. « A group for the parents and carers of children with severe intellectual disabilities and challenging behaviour ». Educational and Child Psychology 26, no 4 (2009) : 47–54. http://dx.doi.org/10.53841/bpsecp.2009.26.4.47.
Texte intégralCobblah, Mac-Anthony, et TB van der Walt. « Staff training and development programmes and work performance in the university libraries in Ghana ». Information Development 33, no 4 (18 août 2016) : 375–92. http://dx.doi.org/10.1177/0266666916665234.
Texte intégralGutina, G. Y., et I. V. Yemelyanova. « Professionally Oriented Practice in Graduate Students in the Context of Networking between University and School ». Psychological-Educational Studies 8, no 3 (2016) : 85–94. http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2016080308.
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