Littérature scientifique sur le sujet « Women teachers »
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Articles de revues sur le sujet "Women teachers"
Grambs, Jean Dresden. « Are Older Women Teachers Different ? » Journal of Education 169, no 1 (janvier 1987) : 47–64. http://dx.doi.org/10.1177/002205748716900105.
Texte intégralRossi, Jean Pablo Guimarães, Thaíse Fernanda de Lima Mares et Eliane Rose Maio. « Women, teachers and researchers ». Revista Internacional de Educação Superior 10 (21 novembre 2022) : e024032. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8670871.
Texte intégralFuller, Kay. « Women secondary head teachers ». Management in Education 23, no 1 (janvier 2009) : 19–31. http://dx.doi.org/10.1177/0892020608099078.
Texte intégralMaguire, Meg. « Women Who Teach Teachers ». Gender and Education 5, no 3 (janvier 1993) : 269–81. http://dx.doi.org/10.1080/0954025930050303.
Texte intégralPaul, Pope John. « Women : teachers of peace ». Journal of Muslim Minority Affairs 16, no 2 (juillet 1996) : 295–99. http://dx.doi.org/10.1080/13602009608716346.
Texte intégralButler, Anne M., et Polly Welts Kaufman. « Women Teachers on the Frontier ». Journal of American History 72, no 2 (septembre 1985) : 411. http://dx.doi.org/10.2307/1903416.
Texte intégralKotecha, Piyushi. « The Position of Women Teachers ». Agenda, no 21 (1994) : 21. http://dx.doi.org/10.2307/4065818.
Texte intégralRiley, Glenda, et Polly Welts Kaufman. « Women Teachers on the Frontier ». Western Historical Quarterly 16, no 1 (janvier 1985) : 79. http://dx.doi.org/10.2307/968161.
Texte intégralJensen, Billie, et Polly Welts Kaufman. « Women Teachers on the Frontier ». History Teacher 19, no 1 (novembre 1985) : 151. http://dx.doi.org/10.2307/493645.
Texte intégralGrace, Gerald. « Women Teachers as Organic Intellectuals ». British Journal of Sociology of Education 16, no 3 (septembre 1995) : 415–17. http://dx.doi.org/10.1080/0142569950160309.
Texte intégralThèses sur le sujet "Women teachers"
Burns, Mary Bridget. « The Experience of Women Teachers in Two State-controlled School Districts : ». Thesis, Boston College, 2019. http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:108483.
Texte intégralThis exploratory case study examines the experience of twelve women teachers who taught in two state-controlled school districts that had been taken over by the state authorities due to low academic performance and operational mismanagement. The qualitative methodology of exploratory comparative case analysis allowed for the consideration of the two districts as two parts of the same case, and the foundation for future research in this field (Streb, 2010). Twelve semi-structured interviews, teacher climate survey responses, and fifty-three state government documents were analyzed using an iterative coding process (Yin, 2015, pp. 196-197; Saldaña, 2015). The analysis found that structural and cultural barriers prevented the study participants from succeeding personally and professionally. Their skills as experienced educators were under-utilized and their perspectives as women were not acknowledged. Structurally, the internal organization of the districts asked a great deal of the teachers without recognizing them as professionals or women. Culturally, their gender identities as women placed them at a disadvantage with school and district leadership. The gendered barriers were woven into the fabric of the workplace so that the women teachers were unable to have access to those with power or influence. This study lays the groundwork for larger research endeavors on women in state-controlled schools, as well as policy implications for the state control of public schools and school turnaround. This study contributes to the field by specifically bringing women teachers’ voices into the discussion of school reform and improvement
Thesis (PhD) — Boston College, 2019
Submitted to: Boston College. Lynch School of Education
Discipline: Teacher Education, Special Education, Curriculum and Instruction
Chabalala, Lucky W. « What do women teachers identify as barriers to promotion ? » Pretoria : [s.n.], 2005. http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-12182006-132225.
Texte intégralCheung, Kwong-leung. « The perception of women teachers in Hong Kong ». Hong Kong : University of Hong Kong, 1995. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record.jsp?B14710225.
Texte intégralHaynes, Michelle Daphne. « Jewish women teachers in secondary schools ». Thesis, King's College London (University of London), 2002. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.399228.
Texte intégralPierre, Yvette. « Rooted Pedagogies : Black Women Activist Teachers For Social Change ». The Ohio State University, 2010. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1282101174.
Texte intégralBurgess, Frances Anne. « Narratives of women music teachers in Northern Ireland : beyond identity ». Thesis, University of Exeter, 2016. http://hdl.handle.net/10871/24328.
Texte intégralDallimore, Elise J. « The role of memorable messages in the socialization experiences of new university faculty : the impact of gender and disciplinary affiliation on the process of organizational and occupational assimilation / ». Thesis, Connect to this title online ; UW restricted, 1998. http://hdl.handle.net/1773/8228.
Texte intégralCavanagh, Sheila L. « Professionalism as a legislated code of moral conduct the government of the woman teacher in education, Ontario, 1918-1949 / ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape10/PQDD_0011/NQ39258.pdf.
Texte intégralRumin, Anna C. « Teacher shadows : giving voice to hidden selves ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape11/PQDD_0019/NQ44570.pdf.
Texte intégralJames, Jennifer Lynn Hauver. « Care in the lives of women teachers ». College Park, Md. : University of Maryland, 2006. http://hdl.handle.net/1903/3860.
Texte intégralThesis research directed by: Curriculum and Instruction. Title from t.p. of PDF. Includes bibliographical references. Published by UMI Dissertation Services, Ann Arbor, Mich. Also available in paper.
Livres sur le sujet "Women teachers"
Shephard, Marie Tennent. Maria Montessori : Teacher of teachers. Minneapolis : Lerner Publications Co., 1996.
Trouver le texte intégralKaufman, Polly Welts. Women teachers on the frontier. New Haven (Conn.) : Yale University Press, 1985.
Trouver le texte intégralIndian National Commission for Co-operation with UNESCO. et Unesco New Delhi, dir. Women teachers in rural India. New Delhi : Indian National Commission for Co-operation with UNESCO, 2001.
Trouver le texte intégralHilary, De Lyon, et Migniuolo Frances Widdowson, dir. Women teachers : Issues and experiences. Milton Keynes [England] : Open University Press, 1989.
Trouver le texte intégralMetropolitanAuthorities, Association of, dir. Women teachers : Recruitment and retention. London : Association of Metropolitan Authorities, 1990.
Trouver le texte intégralPoelzer, Irene. Saskatchewan women teachers 1905-1920 : Their contributions. Saskatoon : Lindenblatt & Hamonic, 1990.
Trouver le texte intégralYannoulas, Silvia C. Educar, una profesión de mujeres ? : La feminización del normalismo y la docencia, 1870-1930. Buenos Aires : Kapelusz, 1996.
Trouver le texte intégralFischman, Gustavo. Imagining teachers : Rethinking gender dynamics in teacher education. Lanham, Md : Rowman & Littlefield Publishers, 2000.
Trouver le texte intégralSandra, Acker, dir. Teachers, gender, and careers. New York : Falmer Press, 1989.
Trouver le texte intégralOram, Alison. Women teachers and feminist politics, 1900-39. Manchester : Manchester University Press, 1996.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Women teachers"
Apple, Michael W. « Teaching and ‘Women′s Work′ ». Dans Teachers and Texts, 54–78. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781315862774-5.
Texte intégralBaratz, Lea, et Roni Reingold. « Voicing Oppressed Palestinian Women. » Dans Changes in Teachers’ Moral Role, 63–71. Rotterdam : SensePublishers, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6091-837-7_5.
Texte intégralPrentice, Alison, et Marjorie R. Theobald. « The Historiography of Women Teachers : A Retrospect ». Dans Women Who Taught, sous la direction de Alison Prentice et Marjorie Theobald, 1–34. Toronto : University of Toronto Press, 1991. http://dx.doi.org/10.3138/9781442683570-003.
Texte intégralJagire, Jennifer M. « Indigenous Women Science Teachers of Tanzania ». Dans Indigenist African Development and Related Issues, 163–80. Rotterdam : SensePublishers, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6209-659-2_11.
Texte intégralTrouvé-Finding, Susan. « Unionised Women Teachers and Women’s Suffrage ». Dans Suffrage Outside Suffragism, 205–30. London : Palgrave Macmillan UK, 2007. http://dx.doi.org/10.1057/9780230801318_9.
Texte intégralConstantinou, Stavroula. « Women Teachers in Early Byzantine Hagiography ». Dans What Nature Does Not Teach, 189–204. Turnhout : Brepols Publishers, 2008. http://dx.doi.org/10.1484/m.disput-eb.3.3252.
Texte intégralBrown, Suzanne. « Part-time women teachers-having it all ? » Dans Teachers and Teaching Post-COVID, 25–42. London : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003352129-4.
Texte intégralLafarga, Luz Elena Galván. « Teachers of Yesteryear : A Study of Women Educators during Porfiriato ». Dans Women and Teaching, 243–68. New York : Palgrave Macmillan US, 2006. http://dx.doi.org/10.1057/9781403984371_10.
Texte intégralCortina, Regina. « Women Teachers in Mexico : Asymmetries of Power in Public Education ». Dans Women and Teaching, 107–28. New York : Palgrave Macmillan US, 2006. http://dx.doi.org/10.1057/9781403984371_5.
Texte intégralKarakok, Gulden, Katherine Morrison et Cathleen Craviotto. « Lessons Learned from a Math Teachers’ Circle ». Dans Association for Women in Mathematics Series, 89–103. Cham : Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-44950-0_7.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Women teachers"
Boyomo, M., G. H. Kom, B. Siebatcheu, M. L. Asse, R. Woulache, E. Mvoudjo, Beverly Karplus Hartline, Renee K. Horton et Catherine M. Kaicher. « Overcoming Underrepresentation of Women Physics Teachers in Cameroon : Preliminary Study ». Dans WOMEN IN PHYSICS : Third IUPAP International Conference on Women in Physics. AIP, 2009. http://dx.doi.org/10.1063/1.3137924.
Texte intégralSadik, Olgun. « Encouraging Women to Become CS Teachers ». Dans GenderIT '15 : The Third Conference on GenderIT. New York, NY, USA : ACM, 2015. http://dx.doi.org/10.1145/2807565.2807715.
Texte intégralMohammed, Najat K., Margaret E. Samiji, Eva T. Shana et Farida Lolila. « Making physics more appealing to female students and teachers in Tanzania ». Dans WOMEN IN PHYSICS : 7th IUPAP International Conference on Women in Physics. AIP Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1063/5.0175747.
Texte intégralTanemura, Masako, Fumiko Okiharu, Kyoko Ishii, Haruka Onishi, Mika Yokoee, Hiroshi Kawakatsu, Beverly Karplus Hartline, Renee K. Horton et Catherine M. Kaicher. « History and Objectives of LADY CATS (Women Physics Teachers in Japan) (abstract) ». Dans WOMEN IN PHYSICS : Third IUPAP International Conference on Women in Physics. AIP, 2009. http://dx.doi.org/10.1063/1.3137887.
Texte intégralKornahrens, Anne F. « The STEP UP project : A national and international movement to engage high school teachers in cultural change ». Dans WOMEN IN PHYSICS : 7th IUPAP International Conference on Women in Physics. AIP Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1063/5.0175578.
Texte intégralAbo-Zaed Arar, Eman. « Minoritized Women Teachers Navigating Segregated Ethnocentric Education Reality ». Dans 2024 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2024. http://dx.doi.org/10.3102/2098376.
Texte intégralHidayat, Dayat. « Local Wisdom-Based Entrepreneurial Training for Women Empowerment ». Dans 9th International Conference for Science Educators and Teachers (ICSET 2017). Paris, France : Atlantis Press, 2017. http://dx.doi.org/10.2991/icset-17.2017.39.
Texte intégralWilliams Brown, Kimberly. « Disposable Teachers : Misunderstandings of Black Afro-Caribbean Women Teachers Enacting a Politics of Care ». Dans 2024 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2024. http://dx.doi.org/10.3102/2110830.
Texte intégralShuklina, Elena, et Maria Pevnaya. « PARTICIPATION OF WOMEN TEACHERS IN THE MANAGEMENT OF UNIVERSITIES ». Dans 14th International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2020. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2020.1362.
Texte intégralAfdal, Afdal, Alizamar Alizamar, Ifdil Ifdil, Erlamsyah Erlamsyah et Taufik Taufik. « Guidance And Counseling Services For Women Victims Of Domestic Violence ». Dans 9th International Conference for Science Educators and Teachers (ICSET 2017). Paris, France : Atlantis Press, 2017. http://dx.doi.org/10.2991/icset-17.2017.151.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Women teachers"
Zhou, Lili, Alankrita Chhikara, Stephanie Oudghiri, Araba Osei-Tutu et Razak Kwame Dwomoh. Teachers' Perceptions on Women in STEM : Breaking the Stereotypes. Purdue University, 2022. http://dx.doi.org/10.5703/1288284317463.
Texte intégralFitzpatrick, Maria. Teaching, Teachers Pensions and Retirement across Recent Cohorts of College Graduate Women. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, septembre 2016. http://dx.doi.org/10.3386/w22698.
Texte intégralCorcoran, Sean, William Evans et Robert Schwab. Changing Labor Market Opportunities for Women and the Quality of Teachers 1957-1992. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, septembre 2002. http://dx.doi.org/10.3386/w9180.
Texte intégralDale, Logan. Providing Recruitment Resources for Women Agriculture Mechanics Classes for Agriculture Teachers in Mississippi. Ames (Iowa) : Iowa State University, janvier 2020. http://dx.doi.org/10.31274/cc-20240624-1172.
Texte intégralKhemani, Shreya, Jharna Sahu, Maya Yadav et Triveni Sahu. Interrogating What Reproduces a Teacher : A Study of the Working Lives of Teachers in Birgaon, Raipur. Indian Institute for Human Settlements, 2023. http://dx.doi.org/10.24943/tesf1307.2023.
Texte intégralHashemian, Hassan. Infrastructure Academy Transportation Program. Mineta Transportation Institute, janvier 2021. http://dx.doi.org/10.31979/mti.2021.1919.
Texte intégralBano, Masooda. Low-Fee Private-Tuition Providers in Developing Countries : An Under-Appreciated and Under- Studied Market—Supply-Side Dynamics in Pakistan. Research on Improving Systems of Education (RISE), août 2022. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-wp_2022/107.
Texte intégralFearns, Joshua, et Lydia Harriss. Data science skills in the UK workforce. Parliamentary Office of Science and Technology, juin 2023. http://dx.doi.org/10.58248/pn697.
Texte intégralYouth talk about sexuality : A participatory assessment of adolescent sexual and reproductive health in Lusaka, Zambia. Population Council, 1998. http://dx.doi.org/10.31899/rh1998.1023.
Texte intégral