Littérature scientifique sur le sujet « Voice writing »
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Articles de revues sur le sujet "Voice writing"
Hafidz, Moh. « RAGAM GRAMATIKAL DALAM ARTIKEL ILMIAH (ACADEMIC VOICES) DI E-JOURNAL ». AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM 2, no 2 (30 octobre 2018) : 185–91. http://dx.doi.org/10.33650/al-tanzim.v2i2.400.
Texte intégralВАРЕЦЬКА, Софія, Світлана МАЦЕНКА, Діана МЕЛЬНИК et Ярина ТАРАСЮК. « Медійність голосу у драматичному тексті Лесі Українки ». Studia Ucrainica Varsoviensia, no 11 (4 décembre 2023) : 75–93. http://dx.doi.org/10.31338/2299-7237suv.11.5.
Texte intégralShepherd, Simon. « Voice, writing, noise… ». Performance Research 8, no 1 (janvier 2003) : 74–82. http://dx.doi.org/10.1080/13528165.2003.10871911.
Texte intégralKesler, Ted. « Writing With Voice ». Reading Teacher 66, no 1 (12 juillet 2012) : 25–29. http://dx.doi.org/10.1002/trtr.01088.
Texte intégralRomano, Tom. « Writing with Voice ». Voices from the Middle 11, no 2 (1 décembre 2003) : 50–55. http://dx.doi.org/10.58680/vm20033070.
Texte intégralBagheri, Fatemeh, et Liming Deng. « Personal and Social Voices in Written Discourse Revisited1 ». Chinese Journal of Applied Linguistics 42, no 3 (25 septembre 2019) : 345–64. http://dx.doi.org/10.1515/cjal-2019-0021.
Texte intégralBrodersen, Randi Benedikte, et Solveig Kavli. « “Students Can Write!” ». Nordic Journal of Information Literacy in Higher Education 11, no 1 (25 juin 2019) : 39–51. http://dx.doi.org/10.15845/noril.v11i1.2624.
Texte intégralHong, Yeri. « Extracting a Voice ». Journal of Didactics of Philosophy 4, no 3 (Special Issue) (31 décembre 2020) : 177–89. http://dx.doi.org/10.46586/jdph.2020.9589.
Texte intégralKarsten, Andrea. « Voices in Dialogue : Taking Polyphony in Academic Writing Seriously ». Written Communication 41, no 1 (12 décembre 2023) : 6–36. http://dx.doi.org/10.1177/07410883231207104.
Texte intégralYaffe, Philip. « Active voice, active writing ». Ubiquity 2020, February (27 février 2020) : 1–6. http://dx.doi.org/10.1145/3383777.
Texte intégralThèses sur le sujet "Voice writing"
Kennelly, Ita B. « Voice matters : narratives and perspectives on voice in academic writing ». Thesis, University of Sheffield, 2017. http://etheses.whiterose.ac.uk/16766/.
Texte intégralMaguet, McKenna Lucille. « Identifying Elements of Voice and Fostering Voice Development in First-Grade Science Writing ». BYU ScholarsArchive, 2018. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/6959.
Texte intégralKatz, Yael. « Configuring crisis : writing, madness, and the middle voice ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp03/NQ56569.pdf.
Texte intégralFerrell, Rosemary Kaye. « Voice in Screenwriting : Discovering/Recovering an Australian Voice ». Thesis, Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2017. https://ro.ecu.edu.au/theses/2004.
Texte intégralJackson, Richard Paul. « Searching for a voice of authority in newspaper writing / ». Thesis, Connect to this title online ; UW restricted, 2005. http://hdl.handle.net/1773/6179.
Texte intégralMackie, Joanna. « Embraceable me, reclaiming voice through reflexive writing and singing ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/MQ62884.pdf.
Texte intégralBraithwaite, Ann. « Writing and cultural analysis : claiming a feminist positional voice ». Thesis, McGill University, 1989. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=61982.
Texte intégralPedersen, Joelle Marie. « TheNeglected Voice in the Writing Revolution : Foregrounding Teachers' Perspectives ». Thesis, Boston College, 2019. http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:108402.
Texte intégralPrior to the widespread adoption of the Common Core State Standards (CCSS) in 2009, writing was largely neglected in the education policy realm. However, the CCSS called for major shifts in the teaching of writing reinforced by the requirements of rigorous new standardized writing assessments. While the high stakes attached to these new assessments place all teachers under increased pressure to improve students’ writing, little is known about how teachers perceive the standards and assessments or how these are influencing classroom instruction. To address this need, this case study explored how English teachers at one urban high school made sense of their school’s new writing initiative, which incorporated use of CCSS-aligned, standardized writing assessments to improve students’ writing. In this longitudinal study, I drew from multiple, nested data sources, including interviews with teachers and school leaders, observations of department meetings, and teacher “think alouds” about students’ writing. Relying on the theoretical lenses of sense-making (Spillane et al., 2002) and communities of practice (Wenger, 1998), I argue that teachers’ sense-making of the writing initiative was individualized and heavily mediated by the standardized assessments they used. This study has three major findings. First, at the school level, there was a “coherence gap” between how the multiple, conflicting purposes of the initiative were represented to teachers and lack of organizational structures to support streamlined implementation. Second, at the department level, the discourse about writing was constrained by the decontextualized nature of the CCSS and the standardized writing assessments, which oversimplified teachers’ understandings of writing as a social process. Third, at the classroom level, teachers relied on two particularized dimensions of their professional knowledge – their “reform knowledge” and their “relational knowledge” – to exercise agency in implementation. Overall, teachers made meaning of the writing initiative in localized ways consistent with their established writing instruction and their perceptions of students’ needs. This study underscores the central importance of particularized teacher knowledge in translating reform meaningfully to the classroom. Until school leaders and policymakers recognize teachers’ knowledge as valuable and create opportunities for teachers to share this knowledge with others, reforms are unlikely to be successful
Thesis (PhD) — Boston College, 2019
Submitted to: Boston College. Lynch School of Education
Discipline: Teacher Education, Special Education, Curriculum and Instruction
Olivier, Aletta Petronella. « Authorial voice as a writing strategy in doctoral theses ». Thesis, University of Pretoria, 2017. http://hdl.handle.net/2263/65596.
Texte intégralThesis (PhD)--University of Pretoria, 2017.
Unit for Academic Literacy
PhD
Unrestricted
Zhao, Yebing. « A QI 气 Theory of Voice : Cultivating and Negotiating Inventive and Ethical Qi-Voice in Writing ». Miami University / OhioLINK, 2021. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1617901205834771.
Texte intégralLivres sur le sujet "Voice writing"
Sommers, Jeffrey. Model voices : Finding a writing voice. New York : McGraw-Hill, 1989.
Trouver le texte intégralKeyes, Bettye. Voice writing method. Little Rock, Ark : VoiceCAT Corp., 2005.
Trouver le texte intégralPetrilli, Susan. Writing, voice, undertaking. New York : Legas, 2013.
Trouver le texte intégral1950-, Yancey Kathleen Blake, dir. Voices on voice : Perspectives, definitions, inquiry. Urbana, IL : National Council of Teachers of English, 1994.
Trouver le texte intégralCallahan, Anne. Writing the Voice of Pleasure. New York : Palgrave Macmillan US, 2001. http://dx.doi.org/10.1057/9780312299149.
Texte intégralInchley, Maggie. Voice and New Writing, 1997–2007. London : Palgrave Macmillan UK, 2015. http://dx.doi.org/10.1057/9781137432339.
Texte intégralPeter, Elbow, dir. Landmark essays on voice and writing. Davis, CA : Hermagoras Press, 1994.
Trouver le texte intégralMacDermot, Molly. Voice to voice : The girls write now 2015 anthology. New York, NY : Girls Write Now, 2015.
Trouver le texte intégralTrower, Shelley, dir. Place, Writing, and Voice in Oral History. New York : Palgrave Macmillan US, 2011. http://dx.doi.org/10.1057/9780230339774.
Texte intégralTrower, Shelley. Place, writing, and voice in oral history. New York : Palgrave Macmillan, 2011.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Voice writing"
Hunt, Celia, et Fiona Sampson. « Voice ». Dans Writing, 24–39. London : Macmillan Education UK, 2006. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-20460-7_3.
Texte intégralGullion, Jessica Smartt. « Voice ». Dans Writing Ethnography, 59–60. Rotterdam : SensePublishers, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6300-381-0_12.
Texte intégralBoulter, Amanda. « Voice ». Dans Writing Fiction, 58–73. London : Macmillan Education UK, 2007. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-20747-9_5.
Texte intégralDavidson, Chad, et Gregory Fraser. « Voice ». Dans Writing Poetry, 146–55. London : Macmillan Education UK, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-137-12070-0_10.
Texte intégralDavidson, Chad, et Gregory Fraser. « Voice ». Dans Writing Poetry, 44–58. London : Macmillan Education UK, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-137-12070-0_4.
Texte intégralYeh, Jane. « Voice and language ». Dans Creative Writing, 235–59. 2e éd. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003189169-16.
Texte intégralWilliams, Kate, Mary Woolliams et Jane Spiro. « Finding your voice ». Dans Reflective Writing, 27–31. London : Macmillan Education UK, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-37724-0_6.
Texte intégralGodfrey, Jeanne. « Your voice : verbs ». Dans Writing for University, 63–66. London : Macmillan Education UK, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-34621-5_14.
Texte intégralGonzález-Calvo, Gustavo. « Voicing my writing, writing my voice ». Dans The Routledge International Handbook of Autoethnography in Educational Research, 196–211. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/b23046-20.
Texte intégralBatty, Craig, et Zara Waldeback. « Dialogue and Voice ». Dans Writing for the Screen, 62–76. London : Macmillan Education UK, 2008. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-137-05057-1_6.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Voice writing"
Aizawa, Fumihito, et Tetsuya Watanabe. « A braille writing training device with voice feedback ». Dans the 16th international ACM SIGACCESS conference. New York, New York, USA : ACM Press, 2014. http://dx.doi.org/10.1145/2661334.2661390.
Texte intégralKumar, Dhruv, Vipul Raheja, Alice Kaiser-Schatzlein, Robyn Perry, Apurva Joshi, Justin Hugues-Nuger, Samuel Lou et Navid Chowdhury. « Speakerly : A Voice-based Writing Assistant for Text Composition ». Dans Proceedings of the 2023 Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing : Industry Track. Stroudsburg, PA, USA : Association for Computational Linguistics, 2023. http://dx.doi.org/10.18653/v1/2023.emnlp-industry.38.
Texte intégralJewell, Jessica. « And Now My Voice Is Rising : Creative Writing in Narrative Methodology ». Dans 2019 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2019. http://dx.doi.org/10.3102/1443965.
Texte intégralJohnson, Frances, Susan Garza et Kristina Gutierrez. « Research on the use of voice to text applications for professional writing ». Dans 2016 IEEE Professional Communication Society (ProComm). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/ipcc.2016.7740532.
Texte intégralSimpson, Zach, et Muaaz Bhamjee. « Voice in first-year engineering design report writing : An academic literacies investigation ». Dans 9th Research in Engineering Education Symposium & 32nd Australasian Association for Engineering Education Conference. https://reen.co/ : Research in Enineering Education Network (REEN), 2022. http://dx.doi.org/10.52202/066488-0028.
Texte intégralAnichini, Alessandra, Andrea Nardi, Rudi Bartolini et Francescaa Pestellini. « DIGITAL AND PAPER READING AND WRITING AT SCHOOL : STUDENTS’ VOICE FROM AN ITALIAN SCHOOL ». Dans 17th International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2023. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2023.0935.
Texte intégralSayis, Batuhan, et Hatice Gunes. « Technology-assisted Journal Writing for Improving Student Mental Wellbeing : Humanoid Robot vs. Voice Assistant ». Dans HRI '24 : ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction. New York, NY, USA : ACM, 2024. http://dx.doi.org/10.1145/3610978.3640721.
Texte intégralHu, Lailin, Xinli Zhang et Ying Zhao. « Experimental Study about Voice Recognition and Concept Map to Support the Students with Writing Disabilities ». Dans 2009 International Conference on Computational Intelligence and Software Engineering. IEEE, 2009. http://dx.doi.org/10.1109/cise.2009.5363942.
Texte intégralPreethi.S, Meeradevi.T, Ramyea.R, Mohammed Kaif K, Hema.S et Monikraj.M. « Real time Air Writing and Recognition of Tamil Characters with voice integration using deep learning ». Dans 2023 14th International Conference on Computing Communication and Networking Technologies (ICCCNT). IEEE, 2023. http://dx.doi.org/10.1109/icccnt56998.2023.10306406.
Texte intégralBrandt, Adam, Spencer Hazel, Rory Mckinnon, Kleopatra Sideridou, Joe Tindale et Nikoletta Ventoura. « From Writing Dialogue to Designing Conversation : Considering the potential of Conversation Analysis for Voice User Interfaces ». Dans CUI '23 : ACM conference on Conversational User Interfaces. New York, NY, USA : ACM, 2023. http://dx.doi.org/10.1145/3571884.3603758.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Voice writing"
Reyes, Karen. Finding a new voice : the Oregon writing community between the world wars. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.5486.
Texte intégralSklenar, Ihor. The newspaper «Christian Voice» (Munich) in the postwar period : history, thematic range of expression, leading authors and publicists. Ivan Franko National University of Lviv, février 2022. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2022.51.11393.
Texte intégralUche, Chidi, Zita Ekeocha, Stephen Robert Byrn et Kari L. Clase. Retrospective Study of Inspectors Competency in the Act of Writing GMP Inspection Report. Purdue University, décembre 2021. http://dx.doi.org/10.5703/1288284317445.
Texte intégralBailey, Audrey. The Effect of Extended Instruction on Passive Voice, Reduced Relative Clauses, and Modal Would in the Academic Writing of Advanced English Language Learners. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.3194.
Texte intégralMagaraci, Maya, Kiya Law, Megan Jans, Evan D’Alessandro, Matilda Sofia Claudia Mackey, Maureen McCue, Rebecca Kaplan et al. 2011 Voices on Disability Writing Contest Winners In Honor of Priscilla McKinley. Iowa City, Iowa : The University of Iowa Council on Disability Awareness, décembre 2011. http://dx.doi.org/10.17077/miw6-7rmj.
Texte intégralCox, Jeremy. The unheard voice and the unseen shadow. Norges Musikkhøgskole, août 2018. http://dx.doi.org/10.22501/nmh-ar.621671.
Texte intégral