Articles de revues sur le sujet « Victorian curriculum »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Victorian curriculum ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Marsden, Beth. « “The system of compulsory education is failing” ». History of Education Review 47, no 2 (1 octobre 2018) : 143–54. http://dx.doi.org/10.1108/her-11-2017-0024.
Texte intégralNanayakkara, Janandani, Claire Margerison et Anthony Worsley. « Food professionals’ opinions of the Food Studies curriculum in Australia ». British Food Journal 119, no 12 (4 décembre 2017) : 2945–58. http://dx.doi.org/10.1108/bfj-02-2017-0112.
Texte intégralBryant, Catherine, et Bruno Mascitelli. « The “special experiment” in languages ». History of Education Review 47, no 1 (4 juin 2018) : 54–66. http://dx.doi.org/10.1108/her-01-2017-0002.
Texte intégralNanayakkara, Janandani, Claire Margerison et Anthony Worsley. « Teachers’ perspectives of a new food literacy curriculum in Australia ». Health Education 118, no 1 (2 janvier 2018) : 48–61. http://dx.doi.org/10.1108/he-05-2017-0024.
Texte intégralBurke, Harry. « Marching backwards into the future : the introduction of the English creative music movement in state secondary schools in Victoria, Australia ». British Journal of Music Education 31, no 1 (2 septembre 2013) : 41–54. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051713000235.
Texte intégralGough, Annette. « Achieving “Sustainability Education” in Primary Schools as a Result of the Victorian Science in Schools Research Project ». Australian Journal of Environmental Education 20, no 2 (2004) : 31–40. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600002184.
Texte intégralBayley, Susan N., et Donna Yavorsky Ronish. « Gender, modern languages and the curriculum in Victorian England ». History of Education 21, no 4 (décembre 1992) : 363–82. http://dx.doi.org/10.1080/0046760920210402.
Texte intégralEilam, Efrat, Veerendra Prasad et Helen Widdop Quinton. « Climate Change Education : Mapping the Nature of Climate Change, the Content Knowledge and Examination of Enactment in Upper Secondary Victorian Curriculum ». Sustainability 12, no 2 (13 janvier 2020) : 591. http://dx.doi.org/10.3390/su12020591.
Texte intégralHooper, Carole. « Access and exclusivity in nineteenth-century Victorian schools ». History of Education Review 45, no 1 (6 juin 2016) : 16–27. http://dx.doi.org/10.1108/her-02-2014-0010.
Texte intégralSlaughter, Yvette, et John Hajek. « Community languages and LOTE provision in Victorian primary schools ». Australian Review of Applied Linguistics 30, no 1 (1 janvier 2007) : 7.1–7.22. http://dx.doi.org/10.2104/aral0707.
Texte intégralSlaughter, Yvette, et John Hajek. « Community languages and Lote provision in Victorian Primary Schools ». Australian Review of Applied Linguistics 30, no 1 (2007) : 7.1–7.22. http://dx.doi.org/10.1075/aral.30.1.05sla.
Texte intégralRyan, Brendan. « Revising the Agenda for a Democratic Curriculum ». Australian Journal of Education 30, no 1 (avril 1986) : 66–84. http://dx.doi.org/10.1177/000494418603000104.
Texte intégralBlackmore, Jill. « Curriculum, assessment and certification : Contested reforms in Victorian secondary education 1930–60 ». Melbourne Studies in Education 32, no 1 (janvier 1991) : 11–34. http://dx.doi.org/10.1080/17508489109556237.
Texte intégralFilipi, Anna, Minh Hue Nguyen et Amanda Berry. « Science and EAL teachers’ perspectives and practices in building word knowledge in implementing the new Victorian EAL curriculum ». TESOL in Context 31, no 1 (22 mars 2023) : 75–99. http://dx.doi.org/10.21153/tesol2022vol31no1art1533.
Texte intégralBrennan, Marie. « Conditions for broad-based curriculum scholarship : reflections on Victorian infrastructure for supporting curriculum workers in the 1970s and 1980s ». Curriculum Perspectives 38, no 1 (28 mars 2018) : 69–72. http://dx.doi.org/10.1007/s41297-017-0035-5.
Texte intégralBrookes, Andrew. « Outdoor Education : Environmental Education Reinvented, or Environmental Education Reconceived ? » Australian Journal of Environmental Education 5 (août 1989) : 15–23. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600002111.
Texte intégralBischof, Christopher Robert. « “A Home for Poets” : The Liberal Curriculum in Victorian Britain's Teachers' Training Colleges ». History of Education Quarterly 54, no 1 (février 2014) : 42–69. http://dx.doi.org/10.1111/hoeq.12046.
Texte intégralKorda, Andrea. « Object Lessons in Victorian Education : Text, Object, Image ». Journal of Victorian Culture 25, no 2 (8 janvier 2020) : 200–222. http://dx.doi.org/10.1093/jvcult/vcz064.
Texte intégralMurdoch, Lydia, et Susan Zlotnick. « Leaving Victorian Studies Behind : The Case of Vassar College ». Global Nineteenth-Century Studies 1, no 1 (1 juin 2022) : 53–62. http://dx.doi.org/10.3828/gncs.2022.9.
Texte intégralBrown, Trent D., et Rachael J. Whittle. « Physical literacy : a sixth proposition in the Australian/Victorian Curriculum : Health and Physical Education ? » Curriculum Studies in Health and Physical Education 12, no 2 (11 janvier 2021) : 180–96. http://dx.doi.org/10.1080/25742981.2021.1872036.
Texte intégralArmstrong, Lauren. « Multiplicities in early childhood reform engagement in Victorian long day care centres : Discourse, position and practice ». Australasian Journal of Early Childhood 44, no 3 (18 juin 2019) : 257–69. http://dx.doi.org/10.1177/1836939119855558.
Texte intégralLove, Penelope, Alison Booth, Claire Margerison, Caryl Nowson et Carley Grimes. « Food and nutrition education opportunities within Australian primary schools ». Health Promotion International 35, no 6 (17 janvier 2020) : 1291–301. http://dx.doi.org/10.1093/heapro/daz132.
Texte intégralSibbald, Tim. « The Role of Subject Associations in Leadership ». International Journal for Leadership in Learning 22, no 1 (20 juin 2022) : 425–35. http://dx.doi.org/10.29173/ijll17.
Texte intégralPaatsch, Louise, Kirsten Hutchison et Anne Cloonan. « Literature in the Australian English Curriculum : Victorian Primary School Teachers’ Practices, Challenges and Preparedness to Teach ». Australian Journal of Teacher Education 44, no 3 (mars 2019) : 61–76. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2018v44n3.4.
Texte intégralBessant, Bob. « The role of corporate Managment in the reassertion of Government control over the curriculum of Victorian schools ». Melbourne Studies in Education 29, no 1 (janvier 1987) : 35–52. http://dx.doi.org/10.1080/17508488709556220.
Texte intégralLeigh-Lancaster, David, et Kaye Stacey. « Evolution over Two Decades of CAS-Active Senior Secondary Mathematics Curriculum and Assessment ». Mathematics 10, no 13 (3 juillet 2022) : 2333. http://dx.doi.org/10.3390/math10132333.
Texte intégralKertesz, Margaret, Cathy Humphreys, Lisa Young Larance, Dave Vicary, Anneliese Spiteri-Staines et Georgia Ovenden. « Working with women who use force : a feasibility study protocol of the Positive (+)SHIFT group work programme in Australia ». BMJ Open 9, no 5 (mai 2019) : e027496. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2018-027496.
Texte intégralCook, Daniel. « BODIES OF SCHOLARSHIP : WITNESSING THE LIBRARY IN LATE-VICTORIAN FICTION ». Victorian Literature and Culture 39, no 1 (6 décembre 2010) : 107–25. http://dx.doi.org/10.1017/s106015031000029x.
Texte intégralBuell, Lawrence. « Teaching English in American Universities—1895 ». PMLA/Publications of the Modern Language Association of America 112, no 1 (janvier 1997) : 76–84. http://dx.doi.org/10.2307/463055.
Texte intégralWilliamson, Kirsty. « Independent Learning and the Use of Resources : VCE Australian Studies ». Australian Journal of Education 39, no 1 (avril 1995) : 77–94. http://dx.doi.org/10.1177/000494419503900106.
Texte intégralHerbert, Sandra. « Overcoming Challenges in Assessing Mathematical Reasoning ». Australian Journal of Teacher Education 46, no 8 (août 2021) : 17–30. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2021v46n8.2.
Texte intégralFeeney, Carmel, et G. F. Best. « Transition of integrated students and students with special needs from primary to secondary school ». Australasian Journal of Special Education 21, no 1 (janvier 1997) : 36–44. http://dx.doi.org/10.1017/s1030011200023812.
Texte intégralReupert, Andrea, Joanne M. Deppeler et Umesh Sharma. « Enablers for Inclusion : The Perspectives of Parents of Children With Autism Spectrum Disorder ». Australasian Journal of Special Education 39, no 1 (18 décembre 2014) : 85–96. http://dx.doi.org/10.1017/jse.2014.17.
Texte intégralDowie, Al. « Whatever Ought Not To Be Spoken Of Abroad : Formation (of Medical Students) and Information (of Patients) ». Journal of Medical Law and Ethics 3, no 1 (25 août 2015) : 25–43. http://dx.doi.org/10.7590/221354015x14319325749991.
Texte intégralNakagawa, Yoshifumi. « WWOOF Ecopedagogy : Linking ‘Doing’ to ‘Learning’ ». Australian Journal of Environmental Education 33, no 1 (12 décembre 2016) : 1–17. http://dx.doi.org/10.1017/aee.2016.30.
Texte intégralErrington, Edward. « Role Playing and Environmental Issues ». Australian Journal of Environmental Education 7 (janvier 1991) : 1–15. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600001828.
Texte intégralTowers, Briony. « Children’s knowledge of bushfire emergency response ». International Journal of Wildland Fire 24, no 2 (2015) : 179. http://dx.doi.org/10.1071/wf13153.
Texte intégralWriedt, Kimberley, Daryl Oehm, Brendon Moss et Prem Chopra. « Perinatal mental health cultural responsiveness training – an evaluation ». Journal of Mental Health Training, Education and Practice 9, no 2 (3 juin 2014) : 109–22. http://dx.doi.org/10.1108/jmhtep-05-2013-0020.
Texte intégralLiang, Zhanming, Sandra G. Leggat, Peter F. Howard et Lee Koh. « What makes a hospital manager competent at the middle and senior levels ? » Australian Health Review 37, no 5 (2013) : 566. http://dx.doi.org/10.1071/ah12004.
Texte intégralJackson, Stephen J. « British History is Their History : Britain and the British Empire in the History Curriculum of Ontario, Canada and Victoria, Australia 1930-1975 ». Espacio, Tiempo y Educación 4, no 2 (1 juillet 2017) : 165. http://dx.doi.org/10.14516/ete.161.
Texte intégralGrbich, Carolyn, et Stewart Sykes. « Access to Curricula in Three School Settings for Students with Severe Intellectual Disability ». Australian Journal of Education 36, no 3 (novembre 1992) : 318–27. http://dx.doi.org/10.1177/000494419203600307.
Texte intégralAngus, Jocelyn. « Leadership : a central tenet for postgraduate dementia services curricula development in Australia ». International Psychogeriatrics 21, S1 (avril 2009) : S16—S24. http://dx.doi.org/10.1017/s1041610209008825.
Texte intégralSpain, Stephen. « An Alternative Australian Curriculum Model : Vertical Cubic Curriculum ». Learning and Teaching 9, no 1 (1 septembre 2020) : 67–89. http://dx.doi.org/10.7459/lt/9.1.06.
Texte intégralThomas, Ian. « Australian Tertiary Environmental Courses : A Status Report ». Australian Journal of Environmental Education 9 (1993) : 135–45. http://dx.doi.org/10.1017/s0814062600003232.
Texte intégralElsworth, Gerald R. « School Size and Diversity in the Senior Secondary Curriculum : A Generalisable Relationship ? » Australian Journal of Education 42, no 2 (août 1998) : 183–203. http://dx.doi.org/10.1177/000494419804200205.
Texte intégralHappell, Brenda. « The Implications of Legislative Change on the Future of Psychiatric Nursing in Victoria ». Australian & ; New Zealand Journal of Psychiatry 32, no 2 (avril 1998) : 229–34. http://dx.doi.org/10.3109/00048679809062733.
Texte intégralBrown, Victoria, Joanne Williams, Lisa McGivern, Susan Sawyer, Liliana Orellana, Wei Luo, Kylie D. Hesketh, Denise E. Wilfley et Marj Moodie. « Protocol for economic evaluation alongside the SHINE (Supporting Healthy Image, Nutrition and Exercise) cluster randomised controlled trial ». BMJ Open 10, no 8 (août 2020) : e038050. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2020-038050.
Texte intégralYu, Nan Sook. « Case Study of Home Economics Curriculum in Victoria Australia ». Korean Home Economics Education Association 32, no 2 (30 juin 2020) : 19–42. http://dx.doi.org/10.19031/jkheea.2020.06.32.2.19.
Texte intégralCharleson, A. W. « Seismic design within architectural education ». Bulletin of the New Zealand Society for Earthquake Engineering 30, no 1 (31 mars 1997) : 46–50. http://dx.doi.org/10.5459/bnzsee.30.1.46-50.
Texte intégralScaia, Margaret R., et Lynne Young. « Writing History : Case Study of the University of Victoria School of Nursing ». International Journal of Nursing Education Scholarship 10, no 1 (8 juin 2013) : 19–26. http://dx.doi.org/10.1515/ijnes-2012-0015.
Texte intégral