Thèses sur le sujet « Verbal memory »
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Garley, Claire Louise. « The effect of verbal memory impairments on memory for narrative ». Thesis, Royal Holloway, University of London, 2004. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.414062.
Texte intégralKalm, Kristjan. « Chunk formation in verbal short term memory ». Thesis, University of Cambridge, 2012. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.609987.
Texte intégralDewick, Hilary Clare. « Verbal and visual memory in Parkinson's disease ». Thesis, University of Liverpool, 1991. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.292950.
Texte intégralThorn, Annabel S. C. « Language specialisation in verbal short-term memory ». Thesis, University of Bristol, 1998. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.266906.
Texte intégralMikan, Kathrin Angela Maria. « Verbal short-term memory and vocabulary learning ». Thesis, University of Sussex, 2013. http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/44799/.
Texte intégralWoods, Kristin Renee. « Death-primed memory suppression / ». Read thesis online, 2008. http://library.uco.edu/UCOthesis/WoodsK2008.pdf.
Texte intégralGreenauer, Nathan Micheal. « THE EFFECTS OF VERBAL PROCESSING ON SPATIAL MEMORIES : VERBAL OVERSHADOWNIG AND SPATIAL REPRESENTATIONS ». Miami University / OhioLINK, 2006. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1153938077.
Texte intégralMacDonald, Ian. « Manual and verbal control processes in working memory ». Thesis, Oxford Brookes University, 1997. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.363451.
Texte intégralGreaves, Martin Henry. « Rehearsal-based strategies for updating verbal working memory ». Thesis, University of Hertfordshire, 2008. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.485646.
Texte intégralLobley, Kathryn J. « Working memory, verbal complex span and reading comprehension ». Thesis, University of Bristol, 2001. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.390791.
Texte intégralWilliams, Bethany R. « The effects of verbal and nonverbal interference on recall ». Diss., Online access via UMI:, 2006.
Trouver le texte intégralChipman, Karen Anne. « No sex difference on incidental picture memory, despite better verbal memory in women ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/tape15/PQDD_0007/MQ32474.pdf.
Texte intégralAlkozei, Anna, Ryan Smith, Natalie S. Dailey, Sahil Bajaj et William D. S. Killgore. « Acute exposure to blue wavelength light during memory consolidation improves verbal memory performance ». PUBLIC LIBRARY SCIENCE, 2017. http://hdl.handle.net/10150/625801.
Texte intégralFredriksen, Lauren E. « The Impact of Memory Stereotype Threat on Memory and Memory Self-Efficacy in Older Adults ». Xavier University Psychology / OhioLINK, 2020. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=xupsy1593210266566016.
Texte intégralTernes, Marguerite. « Verbal credibility assesment of incarcerated violent offenders' memory reports ». Thesis, University of British Columbia, 2009. http://hdl.handle.net/2429/6660.
Texte intégralCaffrey, Jill Teresa. « Verbal learning and memory in closed head injured individuals ». Diss., The University of Arizona, 1992. http://hdl.handle.net/10150/185964.
Texte intégralNakabayashi, Kazuyo. « The role of verbal processing in face recognition memory ». Thesis, University of Glasgow, 2005. http://theses.gla.ac.uk/1268/.
Texte intégralAnnett, Judith Marion. « Effects of visual and verbal suppression on olfactory memory ». Thesis, University of Ulster, 1993. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.357673.
Texte intégralAlnajashi, Sumyah Abdullah Ibrahim. « The role of the verbal code in visual memory ». Thesis, University of Leeds, 2013. http://etheses.whiterose.ac.uk/5004/.
Texte intégralAntonopoulou, Paraskevi. « Spatial descriptions and verbal reasoning problems ». Thesis, University of Sussex, 2001. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.390915.
Texte intégralGreenauer, Nathan Michael. « The effects of verbal processing on spatial memories verbal overshadownig [sic] and spatial representations / ». Oxford, Ohio : Miami University, 2006. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc%5Fnum=miami1153938077.
Texte intégralGiles, David Clifford. « Visual memory and spelling in 13 year olds ». Thesis, University of Bristol, 1996. http://hdl.handle.net/1983/18a85c9b-bb40-4f62-a23f-77988ca36405.
Texte intégralIvarsson, Magnus, et Stefan Strohmayer. « Working memory training improves arithmetic skills and verbal working memory capacity in children with ADHD ». Thesis, Stockholms universitet, Psykologiska institutionen, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-49618.
Texte intégralWood, James Michael. « Implicit and explicit memory for verbal stimuli presented during sleep ». Diss., The University of Arizona, 1990. http://hdl.handle.net/10150/185128.
Texte intégralOyler, James Douglas. « Verbal Learning and Memory Functions in Students with Reading Disabilities ». Diss., The University of Arizona, 2009. http://hdl.handle.net/10150/194257.
Texte intégralHoffman, Paul. « The impact of semantic impairements on verbal short-term memory ». Thesis, University of Manchester, 2008. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.489526.
Texte intégralGeorge, Anjali. « Verbal short-term memory and fluid vocabulary skills in toddlers ». Thesis, University of Canterbury. Department of Communication Disorders, 2012. http://hdl.handle.net/10092/6709.
Texte intégralHartley, Tom. « The role of syllable structure in verbal short-term memory ». Thesis, University College London (University of London), 1995. http://discovery.ucl.ac.uk/1317531/.
Texte intégralGilbert, Rebecca. « Temporal properties of rehearsal in auditory-verbal short-term memory ». Thesis, University of York, 2014. http://etheses.whiterose.ac.uk/8301/.
Texte intégralAntoine, Sophie. « The spatial nature of ordinal information in verbal working memory ». Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2016. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/238833.
Texte intégralDoctorat en Sciences psychologiques et de l'éducation
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Smith, Richard J. Smith. « A Fuzzy-Trace Theory Approach to Exploring Verbal Overshadowing ». Miami University / OhioLINK, 2017. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1496137671942431.
Texte intégralNyberg, Sebastian, et Ata Pirmoradi. « A Study of Verbal and Action Memory among Athletes and Non Athletes ». Thesis, Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-6178.
Texte intégralSchooler, Jonathan Wolf. « Verbalizing non-verbal memories : some things are better left unsaid / ». Thesis, Connect to this title online ; UW restricted, 1987. http://hdl.handle.net/1773/9054.
Texte intégralNg, Li Huang Honey. « Evaluating models of verbal serial short-term memory using temporal grouping phenomena ». University of Western Australia. School of Psychology, 2007. http://theses.library.uwa.edu.au/adt-WU2008.0059.
Texte intégralKornisch, Myriam. « Visual and Verbal Short-Term Memory Correlates of Variability in Vocabulary Size ». Thesis, University of Canterbury. Communication Disorders, 2012. http://hdl.handle.net/10092/6737.
Texte intégralWilson, Anna J. « The role of spatial and verbal working memory in approximation and addition / ». view abstract or download file of text, 2003. http://wwwlib.umi.com/cr/uoregon/fullcit?p3102195.
Texte intégralTypescript. Includes vita and abstract. Includes bibliographical references (leaves 135-145). Also available for download via the World Wide Web; free to University of Oregon users.
Lazendic, Goran Psychology Faculty of Science UNSW. « The locus and source of verbal associations ». Awarded by:University of New South Wales. School of Psychology, 2006. http://handle.unsw.edu.au/1959.4/25150.
Texte intégralLeung, Tsz-yan, et 梁芷欣. « Effects of cognitive training on enhancing verbal and visual-spatial working memory in older adults at risk of cognitive decline ». Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2014. http://hdl.handle.net/10722/208055.
Texte intégralPapoutsi, Marina. « Phonetic encoding, verbal working memory and the role of Broca's area ». Thesis, University of Edinburgh, 2008. http://hdl.handle.net/1842/3078.
Texte intégralWilliamson, Victoria Jane. « Comparing short-term memory for sequences of verbal and tonal materials ». Thesis, University of York, 2008. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.550492.
Texte intégralAllen, Richard. « The relationship between verbal short-term memory and language processing mechanisms ». Thesis, University of York, 2002. http://etheses.whiterose.ac.uk/9837/.
Texte intégralDelcenserie, Audrey. « Language and verbal memory abilities of internationally adopted children from China ». Thesis, McGill University, 2014. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=123052.
Texte intégralL'objectif du présent programme de recherche était d'évaluer, à l'âge scolaire, les habiletés langagières d'enfants adoptés internationalement (AI) afin de déterminer si les difficultés rapportées chez des enfants AI d'âge préscolaire persistent (e.g., Gauthier & Genesee, 2011) ou si elles diminuent avec plus d'exposition à la langue d'adoption. Un autre objectif était de déterminer si les enfants AI ont des difficultés de mémoire verbale en plus de leurs retards de langage. Notez que ces études ont toutes comparées les enfants AI à des enfants non-adoptés, monolingues francophones et appariés sur l'âge, le sexe et le statut socioéconomique. L'étude 1 a évalué les habiletés langagières d'enfants AI de Chine par des familles francophones, ainsi que leurs habiletés cognitives non-verbales, leur développement socio-émotionnel et leur santé. Les enfants étaient âgés de 7-8 ans au moment de l'étude. Les enfants AI étaient âgés de 6-21 mois lors de leur adoption. Les résultats ont démontré que la performance des enfants AI aux tests de vocabulaire expressif, de définition de mots, de grammaire réceptive et de répétition de phrases sont significativement plus faibles que celle des contrôles. L'étude 2 a été réalisée dans le but d'évaluer la maitrise des clitiques objets par les enfants AI d'âge scolaire. Le but de cette étude était de déterminer si, avec une exposition suffisante à leur langue d'adoption, les enfants AI sont capables de maitriser cet aspect du français. Les enfants AI ont été évalués à l'aide d'un test d'élicitation de clitiques. Les participants de l'étude 2 étaient les mêmes que ceux de l'étude 1. Les résultats ont indiqués que les enfants AI omettent significativement plus de clitiques objets et produisent significativement plus de clitiques objets contenant des erreurs en genre et/ou nombre que les enfants non-adoptés. L'étude 3 a été entreprise dans le but d'examiner la mémoire chez les enfants AI. La mémoire verbale à court-terme, la mémoire verbale de travail, la mémoire verbale à long-terme, la mémoire non-verbale à court-terme, la mémoire de travail non-verbale,le développement cognitif non-verbal, le développement socio-émotionnel et les habiletés langagières des enfants ont été évalués. Les enfants étaient âges de 9-12 ans au moment de l'étude. Les enfants AI étaient âgés de 6-24 mois au moment de leur adoption. Les résultats de cette étude ont démontré que, malgré le fait que la performance des groupes aux tests de développement cognitif non-verbal et de développement socio-émotionnel soit similaire, les enfants AI performent significativement plus faiblement que les enfants contrôles aux test de vocabulaire expressif et réceptif, de grammaire réceptive, d'association de mots ainsi qu'aux tests de mémoire verbale à court-terme, de mémoire verbale de travail et de mémoire verbale à long-terme. Les groupes ont toutefois performé de façon similaire aux tests de mémoire non-verbale à court-terme et de mémoire de travail non-verbale, suggérant des difficultés spécifiques au langage. Des analyses de régressions ont démontré que les habiletés langagières des enfants AI sont mieux prédites par leur mémoire verbale, la mémoire verbale à court-terme en particulier, alors que, pour les contrôles, le meilleur prédicteur de leur performance aux tests de langage est la durée de leur exposition au français. De façon générale, les résultats suggèrent que, bien que le développement général des enfants AI est normal, leur mémoire verbale et certains aspects de leurs habiletés langagières sont en-deçà de celles des enfants contrôles appariés pour l'âge, le sexe et le statut-socioéconomique. Ces difficultés suggèrent des effets très précoces de « l'âge d'acquisition » sur le langage et sur la mémoire verbale, mais également que les délais de mémoire verbale des enfants AI pourraient expliquer leurs retards de langage, au moins de façon proximale.
Walker, Ian. « The role of language-processing mechanisms in verbal short-term memory ». Thesis, University of York, 1999. http://opus.bath.ac.uk/26789/.
Texte intégralNorman, Tricia Ann. « Factors influencing the development of visual/verbal memory codes in children ». Thesis, Queen's University Belfast, 1995. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.282608.
Texte intégralCarney, Rosemary Gai. « The contribution of phonological processes to implicit memory for verbal stimuli ». Thesis, University of Liverpool, 2002. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.272782.
Texte intégralColby, M. Amanda Earl Stanford Matthew S. « Verbal and working memory deficits in an impulsive aggressive college sample ». Waco, Tex. : Baylor University, 2008. http://hdl.handle.net/2104/5168.
Texte intégralLuttrell, Meagan D. « Effects of Aging and Reward Motivation on Non-Verbal Recognition Memory ». TopSCHOLAR®, 2016. http://digitalcommons.wku.edu/theses/1729.
Texte intégralPhelan, Alyson L. « Assessment of verbal and nonverbal memory and learning in abstinent alcoholics ». Cleveland State University / OhioLINK, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=csu1366663290.
Texte intégralRet, Jennifer. « EFFECTS OF PLEASANT AMBIENT ODOR AND VERBAL PRIMING ON MEMORY RECALL ». Miami University / OhioLINK, 2007. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1176903397.
Texte intégralMasoura, Elvira V. « Phonological short-term memory contributions to vocabulary acquisition ». Thesis, University of Bristol, 1999. http://hdl.handle.net/1983/a2ac91c6-6472-42ba-801c-691c030ae628.
Texte intégral