Articles de revues sur le sujet « Universities and colleges – Political aspects – United States »
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Webb, Patrick, Le’Brian Patrick et Sandra H. Sulzer. « Stigma and Status at an HBCU : Perceptions of Racial Authenticity Among Racially Underrepresented Students in the South ». Journal of Black Studies 49, no 2 (3 janvier 2018) : 171–86. http://dx.doi.org/10.1177/0021934717749416.
Texte intégralGoodwill, Janelle R., Natasha C. Johnson et Daphne C. Watkins. « Adherence to Masculine Norms and Depressive Symptoms in Young Black Men ». Social Work 65, no 3 (1 juillet 2020) : 235–44. http://dx.doi.org/10.1093/sw/swaa029.
Texte intégralBarnhardt, Cassie L., Amanda Mollet, Carson W. Phillips, Ryan L. Young et Jessica K. E. Sheets. « University Leaders’ Public Advocacy : An Educational Asset in Creating Inclusive Climates ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 120, no 8 (août 2018) : 1–34. http://dx.doi.org/10.1177/016146811812000806.
Texte intégralRothgeb, John M., et Betsy Burger. « Tenure Standards in Political Science Departments : Results from a Survey of Department Chairs ». PS : Political Science & ; Politics 42, no 03 (26 juin 2009) : 513–19. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096509090829.
Texte intégralGarcia, Gina A., John DeCostanza Jr. et Jaqueline Romo. « Theorizing a Catholic Hispanic-Serving Institution (C-HSI) Identity Through Latinx Theological Lenses of Lo Cotidiano and Traditioning ». Journal of Catholic Education 24, no 2 (2021) : 20–42. http://dx.doi.org/10.15365/joce.2402022021.
Texte intégralChennamsetti, Prashanti, et Krishna Bista. « Understanding Indian International Student Experience in the United States ». Journal of Underrepresented & ; Minority Progress 3, no 2 (30 décembre 2019) : 29–50. http://dx.doi.org/10.32674/jump.v3i2.1807.
Texte intégralShane, Mary Jo, Loredana Carson et Diana Gloria Macri. « First Term Support for International Graduate Students Attending Small Colleges and Universities ». Journal of International Students 10, no 2 (15 mai 2020) : 527–38. http://dx.doi.org/10.32674/jis.v10i2.1126.
Texte intégralMoore, Eric J., Frances G. Smith, Aleksandra Hollingshead et Brian Wojcik. « Voices From the Field ». Journal of Special Education Technology 33, no 1 (27 septembre 2017) : 40–53. http://dx.doi.org/10.1177/0162643417732293.
Texte intégralSwearingen White, Stacey. « Campus sustainability plans in the United States : where, what, and how to evaluate ? » International Journal of Sustainability in Higher Education 15, no 2 (1 avril 2014) : 228–41. http://dx.doi.org/10.1108/ijshe-08-2012-0075.
Texte intégralNewman*, Stephen L. « The Politics of Campus Free Speech in Canada and the United States ». Constitutional Forum / Forum constitutionnel 29, no 2 (3 avril 2020) : 19–30. http://dx.doi.org/10.21991/cf29397.
Texte intégralLaVelle, John M., Nina Sabarre et Haley Umans. « An Empirical Examination of Evaluation’s Presence in the Undergraduate Curriculum in the United States ». American Journal of Evaluation 41, no 2 (12 septembre 2019) : 297–310. http://dx.doi.org/10.1177/1098214019860912.
Texte intégralMoore, Matthew J. « Political Theory Today : Results of a National Survey ». PS : Political Science & ; Politics 43, no 02 (avril 2010) : 265–72. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096510000119.
Texte intégralBRINT, STEVEN. « Data on Higher Education in the United States ». American Behavioral Scientist 45, no 10 (juin 2002) : 1493–522. http://dx.doi.org/10.1177/0002764202045010004.
Texte intégralByrd, W. Carson, Rachelle J. Brunn-Bevel et Parker R. Sexton. « ‘WE DON’T ALL LOOK ALIKE’ ». Du Bois Review : Social Science Research on Race 11, no 2 (2014) : 353–85. http://dx.doi.org/10.1017/s1742058x14000162.
Texte intégralLouderback, Pamela. « Book Review : Bridging Worlds : Emerging Models and Practices of U.S. Academic Libraries around the Globe ». Reference & ; User Services Quarterly 56, no 3 (3 avril 2017) : 210. http://dx.doi.org/10.5860/rusq.56n3.210.
Texte intégralNettles, Michael T. « History of Testing in the United States : Higher Education ». ANNALS of the American Academy of Political and Social Science 683, no 1 (mai 2019) : 38–55. http://dx.doi.org/10.1177/0002716219847139.
Texte intégralVan Dorn, Kristin. « Addressing Perceptions of Bias in the Ivory Tower ». Good Society 29, no 1-2 (avril 2021) : 119–37. http://dx.doi.org/10.5325/goodsociety.29.1-2.119.
Texte intégralColeman, Mary. « Winning the Argument and Moving the Fight : The Legacy of a Grassroots Humanitarian ». Public Voices 14, no 1 (14 novembre 2016) : 115. http://dx.doi.org/10.22140/pv.24.
Texte intégralPelak, Cynthia Fabrizio. « The Relationship Between Sexist Naming Practices and Athletic Opportunities at Colleges and Universities in the Southern United States ». Sociology of Education 81, no 2 (avril 2008) : 189–210. http://dx.doi.org/10.1177/003804070808100204.
Texte intégralUecker, Jeremy E. « Social context and sexual intercourse among first-year students at selective colleges and universities in the United States ». Social Science Research 52 (juillet 2015) : 59–71. http://dx.doi.org/10.1016/j.ssresearch.2015.01.005.
Texte intégralRuffins, Fath Davis. « Building Homes for Black History ». Public Historian 40, no 3 (1 août 2018) : 13–43. http://dx.doi.org/10.1525/tph.2018.40.3.13.
Texte intégralBarr, Andrew, et Sarah E. Turner. « Expanding Enrollments and Contracting State Budgets ». ANNALS of the American Academy of Political and Social Science 650, no 1 (25 septembre 2013) : 168–93. http://dx.doi.org/10.1177/0002716213500035.
Texte intégralManion, Maureen. « The Impact of State Aid on Sectarian Higher Education : The Case of New York State ». Review of Politics 48, no 2 (1986) : 264–88. http://dx.doi.org/10.1017/s0034670500038547.
Texte intégralFuruta, Jared. « Rationalization and Student/School Personhood in U.S. College Admissions : The Rise of Test-optional Policies, 1987 to 2015 ». Sociology of Education 90, no 3 (9 juin 2017) : 236–54. http://dx.doi.org/10.1177/0038040717713583.
Texte intégralNewbold, Stephanie. « Thomas Jefferson’s Role in Transforming Higher Education Curriculum in the United States ». Public Voices 11, no 2 (19 avril 2017) : 15. http://dx.doi.org/10.22140/pv.488.
Texte intégralZaikov, Konstantin S., et Nikolay A. Kondratov. « Features of the Arctic Policy of the United States and Canada and the Contribution of Their Northern Universities in Its Implementation ». Arctic and North, no 46 (25 mars 2022) : 127–55. http://dx.doi.org/10.37482/issn2221-2698.2022.46.127.
Texte intégralMACDONALD, VICTORIA-MARÍA, JOHN BOTTI et LISA HOFFMAN CLARK. « From Visibility to Autonomy : Latinos and Higher Education in the U.S., 1965–2005 ». Harvard Educational Review 77, no 4 (1 décembre 2007) : 474–504. http://dx.doi.org/10.17763/haer.77.4.237044l2j74348l1.
Texte intégralSchwartz, Joseph M. « A Discussion of Suzanne Mettler’s Degrees of Inequality : How the Politics of Higher Education Sabotaged the American Dream ». Perspectives on Politics 14, no 2 (juin 2016) : 486–89. http://dx.doi.org/10.1017/s1537592716000232.
Texte intégralColes, Romand. « A Discussion of Suzanne Mettler’s Degrees of Inequality : How the Politics of Higher Education Sabotaged the American Dream ». Perspectives on Politics 14, no 2 (juin 2016) : 490–91. http://dx.doi.org/10.1017/s1537592716000244.
Texte intégralMcClain, Paula D. « A Discussion of Suzanne Mettler’s Degrees of Inequality : How the Politics of Higher Education Sabotaged the American Dream ». Perspectives on Politics 14, no 2 (juin 2016) : 492–93. http://dx.doi.org/10.1017/s1537592716000256.
Texte intégralKaufman-Osborn, Timothy. « A Discussion of Suzanne Mettler’s Degrees of Inequality : How the Politics of Higher Education Sabotaged the American Dream ». Perspectives on Politics 14, no 2 (juin 2016) : 494–95. http://dx.doi.org/10.1017/s1537592716000268.
Texte intégralKeohane, Nannerl O. « A Discussion of Suzanne Mettler’s Degrees of Inequality : How the Politics of Higher Education Sabotaged the American Dream ». Perspectives on Politics 14, no 2 (juin 2016) : 496–97. http://dx.doi.org/10.1017/s153759271600027x.
Texte intégralKatchanovski, Ivan, Stanley Rothman et Neil Nevitte. « Attitudes towards Faculty Unions and Collective Bargaining in American and Canadian Universities ». Articles 66, no 3 (26 octobre 2011) : 349–73. http://dx.doi.org/10.7202/1006343ar.
Texte intégralZhang, Xiaohan. « A Cross-Culture Study on Chinese Music in the United States ». Studies in Social Science & ; Humanities 2, no 9 (septembre 2023) : 20–24. http://dx.doi.org/10.56397/sssh.2023.09.04.
Texte intégralBattistoni, Richard M. « Should Political Scientists Care about Civic Education ? » Perspectives on Politics 11, no 4 (décembre 2013) : 1135–38. http://dx.doi.org/10.1017/s1537592713002867.
Texte intégralMyers, Carrie B., Scott M. Myers, Tammy Stewart et Suzette Nynas. « Institutional Policies on Assessment of Pedagogy and Faculty Classroom Practices : Evidence from 4-Year Colleges and Universities in the United States ». Higher Education Policy 28, no 3 (7 octobre 2014) : 315–32. http://dx.doi.org/10.1057/hep.2014.13.
Texte intégralBrandle, Shawna M. « It’s (Not) in The Reading : American Government Textbooks’ Limited Representation of Historically Marginalized Groups ». PS : Political Science & ; Politics 53, no 4 (22 juillet 2020) : 734–40. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096520000797.
Texte intégralDavis, Alexander K. « Toward Exclusion through Inclusion : Engendering Reputation with Gender-Inclusive Facilities at Colleges and Universities in the United States, 2001-2013 ». Gender & ; Society 32, no 3 (4 avril 2018) : 321–47. http://dx.doi.org/10.1177/0891243218763056.
Texte intégralDajnowicz-Piesiecka, Diana. « Prawne aspekty przeciwdziałania przestępczości kampusowej w szkołach wyższych w USA ». Prawo w Działaniu 47 (2021) : 82–105. http://dx.doi.org/10.32041/pwd.4705.
Texte intégralCuster, Lindsay, et Anne Tuominen. « Bringing “Internationalization at Home” Opportunities to Community Colleges : Design and Assessment of an Online Exchange Activity between U.S. and Japanese Students ». Teaching Sociology 45, no 4 (16 novembre 2016) : 347–57. http://dx.doi.org/10.1177/0092055x16679488.
Texte intégralKubyshkin, Alexander. « Disjoint Straight Lines or How the American University Model Works in China but Doesn’t Work in Russia ». Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija 4. Istorija. Regionovedenie. Mezhdunarodnye otnoshenija, no 2 (juin 2020) : 198–212. http://dx.doi.org/10.15688/jvolsu4.2020.2.14.
Texte intégralGartaula, Sudeep. « The Practical Aspects and Relevance of the Texts of ‘Patterns for College Writing’ in Nepalese Context ». KMC Research Journal 5, no 5 (31 décembre 2021) : 129–38. http://dx.doi.org/10.3126/kmcrj.v5i5.53581.
Texte intégralBecker, Jonathan. « The Global Liberal Arts Challenge ». Ethics & ; International Affairs 36, no 3 (2022) : 283–301. http://dx.doi.org/10.1017/s0892679422000314.
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Texte intégralGore, Meredith L., Elizabeth S. Nichols et Karen R. Lips. « Preparing Scientists for Science Diplomacy Requires New Science Policy Bridges ». Hague Journal of Diplomacy 15, no 3 (17 août 2020) : 424–34. http://dx.doi.org/10.1163/1871191x-bja10024.
Texte intégralIngle, William Kyle, et Ruth Ann Petroff. « Public entrepreneurs and the adoption of broad-based merit aid beyond the Southeastern United States ». education policy analysis archives 21 (7 juillet 2013) : 58. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v21n58.2013.
Texte intégralMann, Lawrence D. « Political aspects of planning the Basque coastal megalopolis ». Ekistics and The New Habitat 70, no 420/421 (1 août 2003) : 183–95. http://dx.doi.org/10.53910/26531313-e200370420/421286.
Texte intégralNee, Victor, et Hilary Holbrow. « Why Asian Americans are Becoming Mainstream ». Daedalus 142, no 3 (juillet 2013) : 65–75. http://dx.doi.org/10.1162/daed_a_00219.
Texte intégralMcAdaragh, Mary O’Brien, John M. LaVelle et Lixin Zhang. « Evaluation and Supporting Inquiry Courses in MSW Programs ». Research on Social Work Practice 30, no 7 (30 avril 2020) : 750–59. http://dx.doi.org/10.1177/1049731520921243.
Texte intégralNewfield, Christopher. « Yes to the New Education, but What Kind ? » PMLA/Publications of the Modern Language Association of America 133, no 3 (mai 2018) : 686–93. http://dx.doi.org/10.1632/pmla.2018.133.3.686.
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