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Livres sur le sujet « Universidad de Guadalajara. Facultad de Medicina »

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Auteur : Grafiati
Publié le 26 juillet 2024

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1

Bonilla, Rafael Espinoza. Historia de la Facultad de Medicina de la Real y Literaria Universidad de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco, México : Editorial Universidad de Guadalajara, 1990.

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Javier, García de Alba, Arias Elva D et Ramírez Pedroza Soledad, dir. Apuntes historiográficos para la Escuela de Medicina de la Universidad de Guadalajara. Guadalajara, Jalisco : Universidad de Guadalajara, Dirección General Académica, 1993.

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3

Durán, Francisco. La Colostitla : Facultad Mexicana de Medicina, Universidad La Salle. México : La Salle, 1996.

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4

Berra, Héctor H. Facultad de Medicina : Barro y pampa, centenario y después. Rosario : Universidad Nacional de Rosario, 1996.

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5

Gallón, Uriel Giraldo. Evaluación prospectiva de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Manizales : Universidad de Caldas, 1996.

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6

Erzeños, Rafael Ortiz. Apuntes para la historia de la Facultad de Medicina. [Durango, México : s.n.], 2007.

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7

Uruguay. Oficina de Planeamiento y Presupuesto., dir. Egresados y cuerpo estudiantil de la Facultad de Medicina, 1880-1986. Montevideo : República Oriental del Uruguay, Oficina de Planeamiento y Presupuesto, 1986.

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8

O, Lorenzo Cubillos. Historia de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Santiago de Chile : Centro de Documentación e Investigaciones Históricas de la Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile, 2000.

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9

Barbachano, Arturo Erosa. La Escuela de Medicina de Mérida Yucatán. Mérida, Yucatán, México : Ediciones de la Universidad Autónoma de Yucatán, 1997.

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10

Universidad de Extremadura Facultad de Medicina. ECTS : European Credit Transfer System : information package. [Cáceres] : Universidad de Extremadura, Secretariado Relaciones Internacionales, 1998.

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Vargas, Alfredo Jadresic. La reforma de 1968 en la Universidad de Chile : Con especial referencia a la Facultad de Medicina. Santiago de Chile : Editorial Universitaria, 2002.

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Vargas, Jorge R. Segura, et Joaquín Aldrete. Historia de la Facultad de Medicina : Sus inicios y desarrollo en la Pontificia Universidad Javeriana. Sous la direction de Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2010.

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13

Alonso, Antonio López. Diez años de teatro en la Facultad de Medicina de Alcalá : Recuerdos y añoranzas. [Alcalá de Henares, Madrid] : Universidad de Alcalá, Servicio de Publicaciones, 2001.

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14

Villalobos, Héctor Pizarro, et Laura Barragán. Mujeres en la medicina en Durango. Durango, Dgo : Editorial de la Universidad Juárez del Estado de Durango, 2011.

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Francisco, Fernández del Castillo. Del Palacio de la Inquisición al Palacio de la Medicina. México : Universidad Nacional Autónoma de México, 1986.

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16

Saco, Teodoro Ramos. Historia de la Facultad de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima : [s. n.], 1996.

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17

Miguel, Fariña Flores Eumelio, dir. Descentralización, vida y pasión de un anhelo : Historia de la Facultad de Medicina en la Universidad Católica de Villarrica. Asunción, Paraguay : Editora Liticolor, 1998.

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18

Cárdenas, Roberto Gracia. Historia de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia. Bogotá : Editorial Universidad Nacional de Colombia, 2009.

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19

Universidad de Chile. Facultad de Medicina., dir. Presente y perspectivas de la formación de especialistas en la Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Santiago : Facultad de Medicina, Universidad de Chile, 1993.

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20

author, Castañeda López Gabriela, dir. Las primeras potosinas en la medicina mexicana. San Luis Potosí] : Universidad Autónoma de San Luis Potosí, 2013.

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21

Fountain, William A. 27 de noviembre de 1871 : Fusilamiento de ocho estudiantes de medicina. Miami, Fla : Ediciones Universal, 2000.

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Remedios, Moralejo Alvarez María, et Universidad de Zaragoza. Biblioteca Universitaria., dir. Exposición, 1893 : Centenario del Paraninfo (1993) : catálogo. Zaragoza : Universidad de Zaragoza, Biblioteca Universitaria, 1993.

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23

Berti, Mario Spinetti. XI médicos rectores de la ULA : Academia Nacional de Medicina, XIV Congreso Venezolano de Ciencias Médicas, Marzo 2000 : Homenaje a la bicentenaria Universidad de los Andes y su Facultad de Medicina. Mérida : Universidad de Los Andes, Ediciones del Rectorado, 2000.

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24

Héctor, Fix-Zamudio, et Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Jurídicas., dir. Estudios en homenaje al doctor Héctor Fix-Zamudio en sus treinta años como investigador de las ciencias jurídicas. México : Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1988.

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25

Plasencia, Juan Alberto Díaz. Historia de la educación médica en la Universidad Nacional de Trujillo : 1831-1958. Trujillo, Perú : Universidad Nacional de Trujillo, 2011.

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Mesa, Marietta Mejía de. Entre la mutua dependencia y la mutua independencia : El Hospital San Ignacio y la Facultad de Medicina de la Universidad Javeriana, 1942-1990. Bogotá : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2013.

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27

Pitman, Fernando Quijano. Historia de la cirugía en San Luis Potosí. San Luis Potosí, S.L.P., México : Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Editorial Universitaria Potosina, 1994.

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28

Biblioteca de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense (Madrid, Spain). Catálogo de obras impresas en el siglo XVI existentes en la Biblioteca de la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense. Madrid : Editorial de la Universidad Complutense, 1985.

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29

Universidad de Valencia. Facultad de Medicina. Biblioteca Historicomédica. Catálogo del fondo Sánchez-Quintanar. Valencia : Instituto de Estudios Documentales e Históricos sobre la Ciencia, Universitat de València-C.S.I.C., 1994.

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30

Ayres, Glenn Thompson. Los verbos mayas : La conjugación en el maya yucateco moderno. Mérida, Yucatán, México : Ediciones de la Universidad Autónoma de Yucatán, 1997.

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31

Cortés, Fernando Martínez. La ilustración médica mexicana, sus raíces y su relación con la fundación de la Cátedra de Medicina en Morelia en 1830. México, D.F : Instituto de Estudios Históricos Carlos Sigüenza y Góngora, 2007.

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López, Gabriela Castañeda. Pioneras de la medicina mexicana en la UNAM : Del porfiriato al nuevo régimen, 1887-1936. México, D.F : Ediciones Díaz de Santos Mexico, 2010.

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Padrón Rangel, Rafael de Jesús. et Universidad Autónoma de San Luis Potosí., dir. El aliento de la palabra : X aniversario de separatas del boletín informativo de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. San Luis Potosí : Universidad Autónoma de San Luis Potosí, 2008.

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Hernández, Edwin Hernández. La universidad bogotana y la enseñanza de la medicina en el siglo XIX : Entre la precariedad, la inestabilidad política y la miseria de las guerras civles. Bogotá, Colombia : Círculo de Lectura Alternativa, 2003.

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Jornadas Internacionales Humanismo y Medicina. El hombre y la mujer de 1991 : I Jornadas Internacionales Humanismo y Medicina, Madrid, 11 al 13 de abril de 1991, sede, Colegio Oficial de Médicos de la Autonomía de Madrid ; organizan, Fundación para la Humanización de la Medicina ; Colegio Oficial de Médicos de la Autonomía de Madrid ; Centro de Fundaciones, Facultad de Medicina de la Universidad Complutense ; Ministerio de Sanidad y Consumo ; Fundación del Hombre. [Madrid] : Colegio Oficial de Médicos de la Autonomia de Madrid, 1992.

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MAZA, EDWIN. FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA-SUHISTORIA. Independently published, 2019.

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37

La modernización de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia 1930 - 1970 - 1.ed. Universidad de Antioquia. Facultad de Medicina, 2008.

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38

Wikipedia, Source:. Universidad de Sevilla : Enciclopedia Libre Universal en Español, Facultad de Medicina, José Luis Comellas, Manuel Barrios Casares, Jon Juaristi. Books LLC, Reference Series, 2011.

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39

El ultimo centauro. Cuenca, Ecuador : Casa de la Cultura Ecuatoriana "Benjamín Carrión", 2000.

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El aliento de la palabra : X aniversario de separatas del boletín informativo de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. San Luis Potosí : Universidad Autónoma de San Luis Potosí, 2008.

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Historias para conocer y recordar : La enseñanza - aprendizaje de la ginecología y la obstetricia en la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena (1880-2009). Autor (a), 2009.

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Sánchez Hidalgo, Marina, José Manuel Calderón Montaño, Julia Morales González, María José Bautista Llamas, Juan José Conejero Domínguez et María Álvarez de Sotomayor Paz. Guía interactiva orientada al estudiante de la Facultad de Farmacia. Sous la direction de Eva Mateos Núñez. Servicio de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2023. http://dx.doi.org/10.35466/ra2023n7583.

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Résumé :
Se trata de una presentación multimedia interactiva con el objetivo principal de servir como introducción al método de evaluación conocido como Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE). La Prueba ECOE consiste en un método de evaluación de las competencias, habilidades y destrezas del estudiante ante situaciones clínicas simuladas que se dan en la cotidianeidad del desarrollo profesional. Actualmente, la prueba ECOE está siendo implantada como metodología docente para evaluar las competencias clínicas en las asignaturas de Prácticas Tuteladas del Grado en Farmacia, el Grado en Óptica y Optometría, y el Doble Grado en Farmacia y en Óptica y Optometría de la Universidad de Sevilla. Este recurso multimedia consiste en una breve presentación interactiva que permite conocer los conceptos básicos, objetivos y métodos empleados durante la prueba ECOE. La presentación puede visualizarse tanto en equipos de escritorio como en dispositivos móviles. Durante la misma, al realizar “click” en los diferentes elementos interactivos se van desplegando ventanas con información sobre los elementos. Con la creación y adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, la educación superior ha pasado de un modelo centrado en la enseñanza de conocimientos por parte del profesor al aprendizaje del estudiante basado en la adquisición de competencias, y de la evaluación de los conocimientos impartidos a la evaluación de las competencias adquiridas. Sin embargo, la evaluación de las competencias profesionales es muy compleja. En 1990, Miller estructuró la competencia clínica en cuatro niveles de formación según su complejidad: Saber (conocimientos que un profesional necesita para ejercer su profesión con eficacia); Saber Cómo (cómo utilizar estos conocimientos para analizar e interpretar los datos obtenidos relacionados con el manejo de los pacientes); Mostrar cómo (habilidad para demostrar con hechos cómo aplicaría los conocimientos en una situación simulada) y Hacer (desempeño del ejercicio profesional en contextos reales). En este sentido, la ECOE es un formato de examen en el que se pueden incluir diversos métodos evaluativos de competencias clínicas y que permite explorar adecuadamente tres de los cuatro niveles de la pirámide de Miller (Saber, Saber cómo y Mostrar cómo). Es decir, el estudiante debe demostrar con hechos cómo aplicaría sus conocimientos en una situación clínica simulada. Actualmente en España, la prueba ECOE ya se emplea como metodología docente para evaluar las competencias clínicas en el Grado en Medicina. Sin embargo, no se encuentra implantada en otras titulaciones del sector sanitario. En la Universidad de Sevilla, esta prueba está siendo implantada en las asignaturas de Prácticas Tuteladas del Grado en Farmacia, el Grado en Óptica y Optometría, y el Doble Grado en Farmacia y en Óptica y Optometría. Las pruebas ECOE que se llevan a cabo en la Facultad de Farmacia evalúan si el estudiante ha adquirido las competencias específicas necesarias para el ejercicio de la profesión de Farmacéutico o de Óptico-Optometrista.
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Castro, Casimiro Torre de, et Universidad Central (Madrid) Facultad. De Los Deberes Que el Médico Tiene Contraidos con la Humanidad : Discurso leído en la Universidad Central Por Don Casimiro Torre de Castro en el Acto Solemne de Recibir la Investidura de Doctor en Dicha Facultad de Medicina y Cirujia... Creative Media Partners, LLC, 2022.

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Sánchez-Rivas García, Javier, María del Pópulo Pablo-Romero Gil-Delgado, Luis Aguilar Carvajal et Francisco Sánchez del Cubo. Red de patrimonialistas iberoamericanos. Encuentro de economía en el metaverso. Sous la direction de José Pablo Nieves García, Daniel Agüera García, Fernando Laguna Riobóo, Juan Antonio Moreno Benítez et Luis Moreno Rodríguez. Servicio de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías, 2023. http://dx.doi.org/10.35466/vid2023n8162.

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Résumé :
Se presentan unos escenarios en el metaverso para ser experimentado a través de la Realidad Virtual o el ordenador con conexión a internet. Un escenario sitúa al usuario en el Patio de la Fama de la Facultad de Derecho con posibilidad de viaje al espacio exterior de los pasillos abiertos del Centro Universitario de los Altos de la Universidad de Guadalajara. Cada participante se le asigna un rol para la experiencia. La utilización del recurso puede servir como un espacio de reflexión y pensamiento sobre el intercambio de ideas sobre la gestión trasversal del Patrimonio Cultural entre las dos Universidades, Sevilla y Guadalajara. La conexión a los mundos de metaverso puede experimentarse directamente con el navegador en el ecosistema virtual de spatial.io. No obstante, es altamente recomendable una mejor experiencia inmersiva, la cual puede obtenerse ayudándose de unas gafas de Realidad Virtual. El recurso ha sido diseñado para utilizarlo en el intercambio de ideas y reflexión sobre la gestión del Patrimonio Cultural. El recurso producido facilita la comprensión de su definición, sus tipos o manifestaciones, sus protagonistas, comportamientos más representativos tanto en el consumo como en la gestión, emociones asociadas a cada uno de los implicados, consecuencias, estrategias de afrontamiento desde diferentes perspectivas y roles de implicación y el entrenamiento en habilidades específicas.
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Arauz, María Sandra, Carla Floriana Scodellaro et María Eugenia Pintos, dir. Atlas de hematología veterinaria. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2020. http://dx.doi.org/10.35537/10915/101193.

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Résumé :
Este Atlas de Hematología Veterinaria es el resultado de la experiencia académica de diversos profesores de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de La Plata, especialistas en esta área de la medicina veterinaria, plasmada en los capítulos que lo conforman. La obra está concebida como libro de cátedra de la materia Análisis Clínicos Veterinarios, que se dicta en quinto año de la carrera de Ciencias Veterinarias, cuyo propósito es brindar el conocimiento necesario para que el alumno y/o profesional sean capaces de obtener, preservar y enviar adecuadamente las muestras para su análisis en el laboratorio. Además, se describe la metodología de las pruebas hematológicas de rutina y cómo interpretar los resultados. A través de su correcta interpretación y la correlación con los datos de anamnesis y del examen físico del paciente, el lector podrá establecer una aproximación diagnóstica del caso clínico
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Urios, Romina Ailín, Xavier Andrés Oñativia et Ana Clara D'Ovidio, dir. III Congreso Internacional de Victimología : violencias y lazos sociales en tiempos disruptivos : miradas desde el Sur. Facultad de Psicología (UNLP), 2022. http://dx.doi.org/10.35537/10915/152781.

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Résumé :
El III Congreso Internacional de Victimología: “Violencias y lazos sociales en tiempos disruptivos. Miradas desde el Sur” se llevó a cabo los días 28, 29 y 30 de Octubre de 2021. Se contó con la participación de más de 2200 personas, profesionales y estudiantes de Psicología, Trabajo Social, Ciencias Jurídicas, Medicina, Comunicación Social, Educación, Seguridad, entre otras áreas de conocimiento, y con la participación de diversas organizaciones y agentes de la comunidad. Cabe señalar que se trato de la primera vez que la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) lleva adelante un evento internacional de tal envergadura de forma virtual. Asistentes y expositores/as de 23 provincias de nuestro país y procedentes de las tres Américas y de España tuvieron su participación en el evento, haciendo del mismo un encuentro académico de excelencia. Aquí se resalta la presencia de asistentes e invitados/as internacionales de quince países: Paraguay, Colombia, Brasil, México, Uruguay, Venezuela, Ecuador, Perú, Bolivia, Costa Rica, Honduras, Panamá, Chile, Cuba y España, convocados/as a pensar una victimología desde el Sur.
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Defelitto, Jorge Raúl, et Alberto Hipólito Cariello, dir. Cirugía. Universidad Nacional de La Plata (UNLP), 2011. http://dx.doi.org/10.35537/10915/15920.

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Résumé :
En lugar de realizar una nueva edición de nuestro libro Cirugía, proponemos esta nueva obra, en forma de libro electrónico, que tiene la ventaja no sólo de permitir un fácil acceso a su contenido y la posibilidad de incluir más imágenes que en un libro de papel, sino que le estará permitido rejuvenecerse con correcciones y nuevos aportes de los conocimientos emergentes en forma continua. Hemos incluido, además de los clásicos temas de la cirugía general, capítulos de formación general referentes a ética, medicina legal, comités hospitalarios de bioética y cómo leer en forma crítica un artículo científico, entre otros. Además, se incluirá un capítulo de videos. La complejidad del manejo de las enfermedades de incumbencia de la cirugía general, las especialidades quirúrgicas y oncológicas hacen hoy necesaria la integración multidisciplinaria. Por eso, el cirujano del nuevo siglo necesita una formación general, que le permita, junto a otros especialistas y aplicando los principios de la medicina basada en la evidencia, decidir la forma terapéutica más apropiada para brindarle a cada paciente, no sólo la curación y el alivio de las enfermedades, sino también una mejor calidad de vida. Esta obra está dedicada a contribuir a la mejor formación de los alumnos de medicina y particularmente a la de los médicos jóvenes y residentes de cirugía. Para ello, han participado en su confección los más encumbrados académicos nacionales y extranjeros, que han prestigiado la obra y a quienes les agradecemos profundamente su colaboración, junto a los docentes de la Cátedra de Cirugía “E” de la Facultad de Ciencia Medicas de la Universidad Nacional de La Plata.
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Cardona Monroy, María Iliana, dir. Ser, Conocer y Hacer : Una Aproximación Científica a la Realidad Social. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2021. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.12.

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Résumé :
La escritura del libro es una meta institucional que con dedicación escribieron los trece autores invitados, en su mayoría doctores en educación. Los nueve capítulos son resultado de investigaciones del campo de la educación, a nivel de maestría y doctorado. A continuación se escribe el título de los capítulos que forman el libro: capítulo I La línea de investigación: un referente de especialización en la Escuela de Estudios de Postgrados de FAHUSAC, capítulo II Acoso sexual, variables predictoras y consecuencias en estudiantes en el espacio universitario, capítulo III Necesidades educativas psicológicas identificadas por egresados de medicina durante su transición preclínica-clínica, capítulo IV Ajuste académico y bienestar psicológico en estudiantes de la Universidad Pública de Guatemala, capítulo V El proceso de escritura académica en estudiantes universitarios de primer año, capítulo VI Factores asociados que influyen en la repitencia, del curso de Introducción a la Matemática, en la Facultad de Agronomía, USAC, capítulo VII El impacto emocional frente a la adaptación del Coronateaching en el estudiante, capítulo VIII La formación universitaria y su relación con el comportamiento ambiental de los estudiantes del CUNSURORI, USAC, Jalapa y el capítulo IX Racionalidad individual, legitimidad política, y factores socioeconómicos en Guatemala.
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Viguera, Ariel, dir. Historia de la psicología y el psicoanálisis en La Plata (1946-1990). Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2016. http://dx.doi.org/10.35537/10915/53690.

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Résumé :
A partir del año 2009, la resolución 343/09 del Ministerio de Educación de la Nación y su modificatoria parcial, la resolución 800/2011, establecieron entre los contenidos curriculares principales de la formación básica el eje “Historia de la Psicología” en base a los siguientes temas: “Orígenes históricos de la psicología”, “Comienzos de la psicología científica”, “Desarrollos de las corrientes psicológicas contemporáneas”, y “La psicología en la Argentina”. Por otra parte, la historia de las “disciplinas psi” en la Argentina se ha convertido en un campo significativo y ha tenido cada vez mayor impulso desde mucho antes, con la reapertura democrática de 1983. En los años 80 y 90, ese auge se plasmó en la creación de numerosas cátedras dedicadas al tema, y en la aparición de publicaciones como los Cuadernos Argentinos de Historia de la Psicología, en la Universidad Nacional de San Luis, que pese a su corta vida (1995-1997) dieron cuenta de este nuevo panorama. Luego, a partir de 1999, comenzaron a organizarse en distintas ciudades de nuestro país los “Encuentros Argentinos de Historia de la Psiquiatría, la Psicología y el Psicoanálisis”, en los que, desde entonces, con una frecuencia anual, se han dado cita una quincena de cátedras y equipos de investigación de distintas facultades de psicología y medicina, además de algunas instituciones psicoanalíticas. Este libro incluye una selección de artículos que son parte de la producción del equipo de investigación de la cátedra de Corrientes Actuales en Psicología de la Facultad de Psicología (UNLP) en el período 2012-2015, enmarcados en el Proyecto de Investigación “Historias de la Psicología y el Psicoanálisis en la ciudad de La Plata, 1946-1990”. Nuestro objetivo general fue hacernos cargo del estudio sistemático del eje “Historia de la psicología en la Argentina” a nivel local, enfocando específicamente lo sucedido en nuestra ciudad.
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Innovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.

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Résumé :
Índice de Contenidos Aplicación de metodologías activas I 9 Estrategias de gamificación, y aprendizaje entre pares, para la adquisición de competencias 13 Herramientas para la gestión de los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje 28 Gamificación de la Cristalografía mediante la App XtereO 40 Educación Visual y Plástica comprometida con el entorno próximo 49 Experiencias de coordinación entre el profesorado 67 Diseño de actividades multidisciplinares de Ciencias de la Naturaleza y Matemáticas 71 Evaluación del aprendizaje 99 Impacto del Concurso de Cristalización en la Escuela en Aragón en el profesorado participante. 103 ¿Influye el género en la evaluación entre iguales? 113 Acciones de integración y orientación de estudiantes 133 Competencias digitales para estudiantes de la Universidad de Zaragoza 158 La organización emocional del aula en la gestión de la actividad docente 164 La motivación como herramienta para mejorar la tasa de aprobados en la asignatura de Contabilidad Financiera II. 20 Gamificación a través de diferentes aplicaciones como innovación docente en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 33 Utilización de vídeos y cuestionarios para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de conocimientos requeridos en la asignatura “Criterios de diseño de máquinas” 58 Acercando a los estudiantes de magisterio una experiencia colaborativa realizada en Educación Primaria 78 La formación de los futuros maestros desde un modelo interdisciplinar para las enseñanzas de Lengua Castellana y LIJ. 88 Evaluación de necesidades y seguimiento del aprendizaje en competencias de comunicación académica en inglés a través de un focus group en ADEi 121 Percepción de los estudiantes de los grados de la Facultad de Economía y Empresa sobre el uso y utilidad de las tutorías 137 Integración de los estudiantes de ADE en el mercado laboral a través del programa de prácticas y actividades externas. 148 Promoviendo la reflexión entre docentes acerca delas bases fundamentales sobre las que construirla ciudadanía digital 171 Estudio de opinión de los alumnos del Grado en Medicina sobre las limitaciones éticas de la ciencia 179 Percepción social de la ciencia por los alumnos del Grado en Medicina 185 La dirección de Trabajos Fin de Grado (TFG) en el marco de las nuevas modalidades de educación universitaria a distancia: algunas claves metodológicas para su adecuada ejecución 191 Experiencia piloto para mejorar las competencias de trabajo en equipo y comunicación oral en asignaturas de ingeniería 198 Otras metodologías activas II. 207 Metodologías activas basadas en juegos de razonamiento para fomentar el aprendizaje 211 El dispositivo móvil en el aula, ¿herramienta educativa o distracción? 217 Mejora de la adquisición de competencias a través del modelo de aula inversa 224 El customer journey map en la formación de la empatía y la innovación 232 La gamificación en el aula para la mejora de la participación del alumno en el estudio de la asignatura de Esplacnología. 239 Los cuestionarios Moodle como una herramienta para mejorar la calidad de la docencia y fomentar el aprendizaje en el aula universitaria 246 Un canal de YouTube como mecanismo de adquisición de competencias transversales 251 Arte y reciclaje en los entornos educativos (Trash art) 260 Didáctica con la gamificación y el videojuego mediante una intervención multidisciplinar para estudiantes del Grado de Maestro 270 YouTube como repositorio de vídeos docentes de apoyo a la docencia 278 Aplicación de Metodologías Activas III 287 Combinación de la Técnica Just in Time Teaching y los Serious Games con el enfoque pedagógico Flipped Learning en Educación Superior 291 Aprendizaje de lenguas para la inclusión social 303 Gamificación y role playing en la enseñanza de Derecho Procesal Penal, intervención de la Persona Jurídica y cumplimiento normativo 310 Integrando diferentes aplicaciones TIC en la docencia universitaria: uso de Screencast-o-matic, Canva y Pocket 317 Evaluación del uso de diferentes TIC en la docencia universitaria: grupo MultiFlipTech 323 Experiencias de mejora de la calidad de las titulaciones 335 Coordinación de agentes y mejora de los instrumentos de evaluación de las prácticas escolares: selección de las dimensiones a calificar 339 Enseñanza a distancia en el grado en Gestión y Administración Pública 345 Selección y rendimiento de los estudiantes en la asignatura Organización y Gestión Interna 356
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