Littérature scientifique sur le sujet « Tutorat inversé »
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Articles de revues sur le sujet "Tutorat inversé"
DOUZE, E. J. « TUTORIAL LINEAR INVERSE FILTERS IN ORTHOGONAL COORDINATES* ». Geophysical Prospecting 33, no 8 (décembre 1985) : 1093–102. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2478.1985.tb01354.x.
Texte intégralGivoli, Dan. « A tutorial on the adjoint method for inverse problems ». Computer Methods in Applied Mechanics and Engineering 380 (juillet 2021) : 113810. http://dx.doi.org/10.1016/j.cma.2021.113810.
Texte intégralJin, Bangti, et William Rundell. « A tutorial on inverse problems for anomalous diffusion processes ». Inverse Problems 31, no 3 (10 février 2015) : 035003. http://dx.doi.org/10.1088/0266-5611/31/3/035003.
Texte intégralUlrych, Tadeusz J., Mauricio D. Sacchi et Alan Woodbury. « A Bayes tour of inversion : A tutorial ». GEOPHYSICS 66, no 1 (janvier 2001) : 55–69. http://dx.doi.org/10.1190/1.1444923.
Texte intégralScales, John A., et Luis Tenorio. « Prior information and uncertainty in inverse problems ». GEOPHYSICS 66, no 2 (mars 2001) : 389–97. http://dx.doi.org/10.1190/1.1444930.
Texte intégralWang, Tan K. « Prestack Inverse-Ray Imaging of A 2D Homogeneous Layer : A Tutorial Study ». Terrestrial, Atmospheric and Oceanic Sciences 13, no 4 (2002) : 399. http://dx.doi.org/10.3319/tao.2002.13.4.399(t).
Texte intégralStamnes, Knut, Børge Hamre, Snorre Stamnes, Nan Chen, Yongzhen Fan, Wei Li, Zhenyi Lin et Jakob Stamnes. « Progress in Forward-Inverse Modeling Based on Radiative Transfer Tools for Coupled Atmosphere-Snow/Ice-Ocean Systems : A Review and Description of the AccuRT Model ». Applied Sciences 8, no 12 (19 décembre 2018) : 2682. http://dx.doi.org/10.3390/app8122682.
Texte intégralLuo, Xiangang, Mingbo Pu, Fei Zhang, Mingfeng Xu, Yinghui Guo, Xiong Li et Xiaoliang Ma. « Vector optical field manipulation via structural functional materials : Tutorial ». Journal of Applied Physics 131, no 18 (14 mai 2022) : 181101. http://dx.doi.org/10.1063/5.0089859.
Texte intégralMohammad-Djafari, Ali. « Regularization, Bayesian Inference, and Machine Learning Methods for Inverse Problems ». Entropy 23, no 12 (13 décembre 2021) : 1673. http://dx.doi.org/10.3390/e23121673.
Texte intégralChristiansen, Rasmus E., et Ole Sigmund. « Compact 200 line MATLAB code for inverse design in photonics by topology optimization : tutorial : erratum ». Journal of the Optical Society of America B 38, no 6 (10 mai 2021) : 1822. http://dx.doi.org/10.1364/josab.427899.
Texte intégralThèses sur le sujet "Tutorat inversé"
Foliot, Céline. « L'influence des pratiques d'enseignement de la lecture littéraire des enseignants stagiaires tutorés sur les enseignants chevronnés tuteurs : Le "reverse mentoring" au service de la formation des enseignants ? » Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2024. http://www.theses.fr/2024COAZ2021.
Texte intégralIn-service teacher training has been shown to be inadequate and sometimes ill-adapted (Cour des Comptes, 2023), allowing only a slow dissemination of advances in research into practice. More specifically, experienced teachers struggle to grasp knowledge about reading literary texts and their didactics, which are subject to the standardization inherent in the writing of any official curriculum (Ahr & Peretti, 2020; Brunel & Perreti, 2020). The latest French reforms in teacher training emphasise the value of postgraduate training that combines practice time in school with academic study at the university (‘alternance' in France), which is supposed to favour integration. At this level, by supporting the development of practical experience, the mentors known as ‘field tutors' are expected to contribute to ‘integrative alternation training' (Escalié & Magendie, 2019). However, unlike the novices, who benefit from up-to-date scientific input at university, field tutors have received little training and find themselves weakened as a result (Jaspers et al., 2014). Therefore, the need to train tutors (Chaliès, 2016) is still relevant (Orland-Barak & Wang, 2021). These observations have prompted us to explore an innovative training system known as reverse mentoring (RM). RM grew out of a university experiment in the USA in 1998 (Murphy, 2012). RM has proven to be heuristic for teacher training by providing a win-win situation (Browne, 2021) conducive to the mutual professional development of the experienced teachers and the inexperienced novice teachers in the novel position of mentor (Aydin, 2017). The conceptual framework is twofold. It draws on the one hand on the didactics of literature and more precisely on literary reading and its modelling (Dufays, 2016), which is the object of transfer within the mentor/mentee relationship, and on the other hand on an activity-based framework for work analysis, more specifically culturalist anthropology (Chaliès & Bertone, 2021). Empirically, the aim is to engage the subjectivisation of the person being trained, by teaching ‘rules' that will allow the development of ‘normative capacities' (Chaliès, 2016). The study therefore analyses how a training system based on RM can help ‘field tutors' teaching literature to master literary reading. The results show that by providing a structure to the teaching of literary reading, ‘regulated' by three tool sheets, tutors were able to gradually engage their meaning-making, analysis and realisation skills, simulated by coteaching (Gallo-Fox & Scantlebury, 2016). The research provides food for thought about the conditions for carrying out the RM process. It also investigates the link between the two theoretical frameworks and proposes to irrigate ‘field tutors' practical reasoning by providing didactic knowledge. This attempt encourages further exploration of technological avenues that combine subject didactics with activity analysis in teacher training
Livres sur le sujet "Tutorat inversé"
Innovación Docente y Calidad Institucional : Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa UZ, Zaragoza, 5 y 6 de septiembre de 2019. Universidad de Zaragoza, 2021. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-09-29715-3.
Texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Tutorat inversé"
Schooneveld, C. « Inverse Problems : A Tutorial Survey ». Dans Underwater Acoustic Data Processing, 393–411. Dordrecht : Springer Netherlands, 1989. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-2289-1_44.
Texte intégralAngelis, F. De. « The Mass Spectrometric Determination of Retro-Inverso Linear Peptides ». Dans Mass Spectrometry in the Biological Sciences : A Tutorial, 357–69. Dordrecht : Springer Netherlands, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2618-2_23.
Texte intégral« Inverse Multiplexing ». Dans Network Tutorial, 58–60. CRC Press, 2003. http://dx.doi.org/10.1201/9781482280876-15.
Texte intégralGrudzien, Colin, et Marc Bocquet. « A Tutorial on Bayesian Data Assimilation ». Dans Applications of Data Assimilation and Inverse Problems in the Earth Sciences, 27–48. Cambridge University Press, 2023. http://dx.doi.org/10.1017/9781009180412.004.
Texte intégralLebedeva, Nadezhda Anatolievna. « Borrowing Distance Teaching Methods From Asian Scientists Into the Practice of a Foreign Language Teaching ». Dans Advances in Educational Technologies and Instructional Design, 36–54. IGI Global, 2024. http://dx.doi.org/10.4018/979-8-3693-2952-8.ch004.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Tutorat inversé"
Woodburn, David. « Tutorial on Inverse Mechanization ». Dans 36th International Technical Meeting of the Satellite Division of The Institute of Navigation (ION GNSS+ 2023). Institute of Navigation, 2023. http://dx.doi.org/10.33012/2023.19180.
Texte intégralWu, Sean H., Alexander Tetelbaum et Li-C. Wang. « How does inversed temperature dependence affect timing sign-off ». Dans Tutorial (ICICDT). IEEE, 2008. http://dx.doi.org/10.1109/icicdt.2008.4567300.
Texte intégralGallello, Gianni, Sonia Machause López et Agustin Diez Castillo. « Respuesta docente frente a la pandemia de la COVID-19 : el uso de Blackboard y Flipped Teaching en la asignatura de Metodología Arqueológica ». Dans IN-RED 2020 : VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia : Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.12012.
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