Pour voir les autres types de publications sur ce sujet consultez le lien suivant : Théorie des Buts Cadres.
Articles de revues sur le sujet « Théorie des Buts Cadres »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Théorie des Buts Cadres ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
1
Tremblay, Joël, et Hélène Simoneau. « Trois modèles motivationnels et le traitement de la dépendance aux substances psychoactives ». Drogues, santé et société 9, no 1 (8 novembre 2010) : 165–210. http://dx.doi.org/10.7202/044872ar.
Texte intégralRésumé :
Trois élaborations théoriques et cliniques portant sur la motivation au changement sont résumées, ainsi que les études d’efficacité de leurs applications à l’intervention en alcoolisme et toxicomanie auprès des adultes. L’entretien motivationnel est le plus répandu des trois dans le champ de l’intervention en dépendance en raison de sa centration sur les pratiques cliniques les plus efficaces pour favoriser la sortie de l’ambivalence. Souvent utilisé sous forme d’intervention brève, il est plus efficace que l’absence de traitement, mais est comparable aux autres modèles d’intervention reconnus. La théorie de l’autodétermination est une théorie générale de compréhension de la motivation, la caractérisant d’intrinsèque ou d’extrinsèque, cette dernière étant nuancée en fonction de son degré d’autodétermination. Elle postule qu’un contexte favorisant l’autonomie et l’augmentation du sentiment de compétence est plus favorable pour l’internalisation de la motivation au changement. Les rares études appliquées au champ de la toxicomanie permettent de constater que les concepts issus de la théorie de l’autodétermination prédisent certains comportements avant, pendant et après le traitement et facilitent la compréhension des processus favorisant l’internalisation de la motivation. La théorie des préoccupations actuelles postule que la quête de buts est l’élément clé permettant de comprendre le comportement. La modification de comportement est d’abord un changement de buts. Les buts sont choisis en fonction du bénéfice émotionnel anticipé lié à leur réalisation. Le traitement (counseling motivationnel systématique) passe donc par une analyse systématique des buts recherchés et de leurs interactions positives ou négatives avec la consommation de substances psychoactives. Quelques études appuient l’utilité du modèle d’intervention. Les trois élaborations théorico-cliniques sont complémentaires. L’entretien motivationnel propose des stratégies d’intervention alors que les théories de l’autodétermination et des préoccupations actuelles offrent des cadres conceptuels globaux expliquant l’efficacité observée de l’entretien motivationnel et mettent de l’avant des stratégies complémentaires d’intervention. Les trois théories/modèles ne présentent pas d’opposition et leur meilleure intégration à la pratique clinique en alcoolisme et toxicomanie est certainement souhaitable.
2
Le Bellu, Sophie, Saadi Lahlou et Valery Nosulenko. « Capter et transférer le savoir incorporé dans un geste professionnel ». Social Science Information 49, no 3 (23 août 2010) : 371–413. http://dx.doi.org/10.1177/0539018410372582.
Texte intégralRésumé :
Les savoirs experts dans le monde professionnel sont difficiles à capter en raison de leur nature en grande part tacite (difficilement verbalisable). On détaille ici un ensemble de méthodes et techniques (capture numérique du geste en vue subjective et en vue externe; protocole de verbalisation guidé par les buts en situation; entretiens d’auto-confrontation et de reconstruction) qui permettent de récupérer ces savoir-faire en coopération entre l’analyste et l’expert-geste. Le protocole vise: (1) à reconstruire avec l’expert la logique intentionnelle du geste, son modèle mental; et (2) à le montrer au mieux au travers de la vidéo, pour que d’autres puissent le comprendre et l’internaliser à leur tour. Ce protocole de capture aboutit à la réalisation d’un support multimédia pour la représentation et la transmission du savoir-faire métier. L’approche s’inscrit dans une perspective de gestion des connaissances (approche globale, du point de vue de l’organisation, souci pédagogique), adopte une posture proche de celle de l’ergonomie (sympathie pour l’acteur, observation détaillée in situ), et utilise des théories et méthodes issues de la psychologie cognitive et de l’ethnographie numérique. Les principaux cadres théoriques mobilisés sont les théories de l’activité et de la qualité perçue.
3
Jeffries, Glen, Oliver Withers, Chris Barichievy et Chris Gordon. « The Rhino Impact Investment Project—a new, outcomes-based finance mechanism for selected AfRSG-rated ‘Key’ black rhino populations ». Pachyderm 60 (10 novembre 2019) : 88–95. http://dx.doi.org/10.69649/pachyderm.v60i.38.
Texte intégralRésumé :
This article provides a detailed overview to date of the Rhino Impact Investment Project (RII). It shall explain in detail the overall objectives of RII—in principal, to develop the world’s first outcomes-based finance mechanism for a single species in order to overcome a variety of common problems seen in securing adequate funding for rhino conservation. A core part of RII relates to the rigorous selection process used to determine the sites to be included in the first iteration of this project, and this article focuses in detail on that process. Furthermore, the article shall examine the governance and management activity frameworks to be used for the RII, including the development of the African Rhino Theory of Change. Additional key words: Rhinoceros, Impact bonds, black rhino growth rate, conservation finance Cet article vise à fournir un aperçu détaillé de la mise en œuvre du Projet d’Investissement de l’Impact des Rhinocéros (IIR). Il expliquera en détail les objectifs de l’IIR—principalement: développer le premier mécanisme de finance au monde axé sur les résultats pour une seule espèce, pour permettre de surmonter une quantité de problèmes couramment rencontrés durant l’obtention du financement nécessaire pour la préservation des rhinocéros. L’un des buts principaux de l’IIR est lié au procédé rigoureux de sélection utilisé pour déterminer les sites qui devront être inclus dans la première version de ce projet, et cet article se concentre sur ce procédé. En outre, cet article examinera les cadres de gouvernance et de gestion qui seront utilisés pour l’IIR, y compris le développement de la Théorie du Changement du Rhinocéros d’Afrique. Mots-clés supplémentaires: Rhinocéros, contrats à impact, taux de croissance des rhinocéros noirs, financement de la conservation
4
Vezeau, Carole, et Thérèse Bouffard. « Relation entre la théorie implicite de l’intelligence et les buts d’apprentissage chez des élèves du secondaire ». Articles 28, no 3 (14 mai 2004) : 675–92. http://dx.doi.org/10.7202/008338ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé L’étude vise à vérifier le modèle de la motivation de Dweck et ses collaborateurs voulant que la conception statique ou dynamique de l’intelligence soit liée aux buts d’apprentissage que poursuit un élève dans une démarche cognitive. Des garçons et des filles du début, du milieu et de la fin des études secondaires ont répondu individuellement à des questionnaires portant sur leur conception de l’intelligence et sur les buts qu’ils poursuivent. Selon les résultats, la conception statique de l’intelligence diminue avec l’âge et elle est semblable chez les garçons et les filles. Les résultats n’appuient que partiellement l’hypothèse du lien entre la conception de l’intelligence et les buts d’apprentissage. Des questions méthodologiques ainsi que l’importance de situer la notion d’intelligence dans des contextes particuliers sont discutées.
5
Gosselin, Catherine. « Fonction des comportements parentaux : révision de la notion de sensibilité maternelle ». Psicologia : Teoria e Pesquisa 16, no 2 (août 2000) : 103–11. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722000000200003.
Texte intégralRésumé :
Le rôle exercé par la mère dans l'adaptation de l'enfant et la prépondérance des soins maternels prodigués à l'enfant en bas âge représentent une des pierres d'assise de la théorie de l'attachement. Bien que les études empiriques aient largement démontré le lien entre la sécurité de l'attachement et le développement des compétences chez l'enfant, peu d'information sur les comportements liés à la continuité de la fonction parentale est disponible. Dans la perspective d'une meilleure compréhension de la continuité du rôle de protection parentale chez la mère, cet article théorique propose une révision de la sensibilité maternelle selon un modèle de régulation des buts empathiques, socialisants et personnels. La présentation de ce modèle s'appuie sur la théorie de l'attachement élaborée par John Bowlby, sur le concept de sensibilité maternelle développée par Mary Ainsworth et sur le modèle de la régulation des buts parentaux de Théodore Dix.
6
Silberzahn, Philippe, et Dominique Vian. « La conceptualisation par l’entrepreneur de ses moyens pour atteindre un but ». Revue Française de Gestion 48, no 304 (mai 2022) : 11–26. http://dx.doi.org/10.3166/rfg304.11-26.
Texte intégralRésumé :
Dans le processus entrepreneurial, l’approche est dite causale lorsque l’on part d’un effet désiré (but) et qu’on recherche les moyens pour l’atteindre. Qu’un moyen nécessaire ne soit pas accessible, cependant, et le but ne peut plus être atteint. Pour résoudre cette difficulté, les auteurs proposent de mobiliser l’approche effectuale qui se limite aux moyens disponibles. Ils développent une heuristique permettant de conceptualiser ceux-ci, c’est-à-dire de les identifier et leur trouver une utilité pour atteindre le but fixé. Ils contribuent à la théorie des buts, en montrant comment des buts préexistants peuvent être atteints avec l’approche effectuale, à l’effectuation en étendant son domaine d’application, et à l’entrepreneuriat en proposant une articulation plus nuancée des approches causale et effectuale.
7
Tremblay, Louis-Marie. « La théorie de Selig Perlman : une étude critique ». Relations industrielles 20, no 2 (12 avril 2005) : 295–339. http://dx.doi.org/10.7202/027567ar.
Texte intégralRésumé :
L'auteur analyse du point de vue méthodologique et du point de vue substantif la thèse exposée par Selig Perlman dans« A Theory of the Labor Movement ». Il en examine la consistance intrinsèque, l’utilité et les faiblesses. Il conclut que la théorie de Perlman est fondamentalement une apologie anti-marxiste dirigée principalement contre des propositions de Lénine. Une telle approche apporte une conception incomplète et normative du phénomène syndical. C'est pourquoi la thèse de Perlman demeure au niveau de généralisations dont l’utilité est limitée. En effet, considérant la base de la solidarité, les buts, les méthodes et les comportements syndicaux, elle ne fournit qu'une explication partielle, parfois subjective, des diverses composantes de faction syndicale.
8
Browne, Craig, et Emmanuel Renault. « La théorie sociale comme projet et comme institution ». Sociologie Vol. 9, no 1 (23 mars 2018) : 73–89. https://doi.org/10.3917/socio.091.0073.
Texte intégralRésumé :
Cet article soutient que la théorie sociale est conditionnée par un certain nombre de tensions constitutives et que celles-ci génèrent une pluralité d’antinomies. L’une de ces antinomies est celle qui se manifeste entre la théorie sociale comme projet et la théorie sociale comme institution. Le projet de théorie sociale a trouvé une forte impulsion dans le « nouveau mouvement théorique » associé aux travaux des théoriciens sociaux qui ont initié de nouveaux paradigmes et perspectives, comme Jürgen Habermas, Niklas Luhmann, Cornélius Castoriadis, Anthony Giddens et Michel Foucault. On soutiendra que ce développement de la théorie sociale a été conditionné par les clivages de la société capitaliste de la seconde moitié du xx e siècle et que cela s’est traduit par la centralité à ses yeux de certains problèmes comme celui du rapport entre individus et structures. L’importance des travaux de cette génération de théoriciens sociaux a été telle qu’elle a façonné l’institutionnalisation de la théorie sociale comme un espace spécifique de discussion dont on peut voir les signes évidents dans la création de nouvelles revues et associations de recherche. Pourtant, la période contemporaine semble connaître, en partie en raison de nouveaux défis, une intensification des antinomies entre la théorie sociale comme projet et comme institution, ce qui se traduit par une certaine désorientation de la théorie sociale. L’analyse cherche à clarifier la manière dont il est possible de résoudre ces nouveaux dilemmes et soutient, sans en mettre en doute la pertinence, qu’il est nécessaire pour la théorie sociale d’acquérir une meilleure compréhension de ses buts interdépendants mais cependant différents.
9
Spain, Camile. « Un groupe de parents d’adolescents : son cheminement, de l’éducation structurée au modèle à buts sociaux ». Service social 35, no 3 (12 avril 2005) : 352–65. http://dx.doi.org/10.7202/706318ar.
Texte intégralRésumé :
Le cheminement de parents d'adolescents ayant participé à une session offerte par le C.L.S.C. Pierrefonds est retracé, et nous est exposé à l'aide de la théorie du service social des groupes. À l'origine un groupe d'éducation structurée, dont les objectifs étaient l'amélioration des connaissances des phénomènes de l'adolescence et le développement d'habiletés de communication, des parents décident de se donner davantage de support et forment un groupe de développement fonctionnant selon un modèle de réciprocité. Peu à peu celui-ci se transforme en groupe de changement social selon un modèle dit « à buts sociaux ».
10
Cury, F. « Evolution conceptuelle de la théorie des buts d'accomplissement dans le domaine du sport ». L'année psychologique 104, no 2 (2004) : 295–329. http://dx.doi.org/10.3406/psy.2004.29669.
Texte intégral
11
DuBois, Pierre. « La motivation au travail : quelques considérations théoriques et pratiques ». Documentation et bibliothèques 21, no 3 (15 janvier 2019) : 123–28. http://dx.doi.org/10.7202/1055392ar.
Texte intégralRésumé :
La motivation au travail prend de plus en plus d’importance avec l’émergeance de nouvelles valeurs sociales qui favorisent la liberté, l’expression et la diversité chez les employés. F. Herzberg a élaboré une théorie de la motivation selon laquelle une personne est motivée par deux besoins psychologiques distincts : besoin de protection contre les éléments dangereux de l’environnement et besoin de réalisation de soi. L’originalité de cette théorie est d’établir une distinction entre les facteurs de conditionnement (sécurité) et les facteurs de motivation (réalisation de soi) qui sont à l’origine de la gratification dans le travail. Des réponses sont apportées, à la lumière de cette théorie, à quelques questions courantes des cadres d’entreprise.
12
Giraud, Thibaut. « Sémantique formelle et engagement ontologique1 ». Les ateliers de l'éthique 9, no 2 (22 septembre 2014) : 205–18. http://dx.doi.org/10.7202/1026687ar.
Texte intégralRésumé :
Je montrerai en premier lieu comment et pourquoi la sémantique formelle peut être employée comme un outil pour déterminer l’engagement ontologique d’une théorie : je soutiendrai d’une part que la sémantique doit être prise au sérieux comme apte à décrire la vérifaction des formules du langage; d’autre part, que les engagements ontologiques d’une théorie sont déterminés par ses vérifacteurs. De là, j’exposerai une méthode générale permettant, étant donné un certain type d’ontologie, de construire une sémantique dont les engagements ontologiques sont en accord avec celle-ci. Pour cela, je définirai la notion de cadre ontologique : il s’agit d’une structure telle que toute sémantique cons-truite à partir de cette structure aura un certain engagement ontologique déterminé à l’avance. J’exposerai quatre cadres représentant deux types de nominalisme et deux types de réalisme, et j’esquisserai à partir de ces cadres quatre sémantiques pour les langages du premier ordre.
13
Kornreich, C. « Utilité de la dépression : une approche évolutionniste ». European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013) : 13–14. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.032.
Texte intégralRésumé :
La dépression est un phénomène très fréquent dans le monde occidental. Deux types de théories évolutionnistes peuvent être distinguées : 1 : les théories utilitaristes psychologiques pour lesquelles la dépression est une adaptation psycho-sociale qui ne remplit plus son rôle dans notre monde moderne ; 2 : les théories utilitaristes biologiques pour lesquelles la dépression accompagne notre lutte contre des agents pathogènes en vue de concentrer nos efforts sur cette lutte.1. Théories utilitaristes psychologiques [1,2] : la dépression pourrait être un signal utile pour amener l’individu atteint à réorienter ses buts de vie, afin d’économiser de l’énergie et des ressources allouées à des objectifs inatteignables. Elle pourrait aussi servir de signalisation sociale, soit en vue de diminuer une agression dans le cadre d’une compétition hiérarchique, en donnant une information d’absence de menace, soit en appuyant une demande d’aide par l’entourage. Les conditions de vie moderne pourraient expliquer pourquoi un mécanisme utile s’est transformé en pathologie chronique : impossibilité de réorienter ses investissements faute d’opportunité alternative, difficulté à quitter des milieux dans lesquels on occupe une place hiérarchique défavorable et rétrécissement des cercles sociaux qui font que l’appel à l’aide résonne dans le vide.2. Théories utilitaristes biologiques [3,4] : la dépression pourrait être utile pour réorienter les ressources de l’individu en vue de combattre une infection. Cependant, le stress psycho-social, l’obésité, le changement de diète, la diminution du temps de sommeil et l’isolement social pourraient avoir contribué à modifier l’équilibre de notre flore intestinale. La diminution de la coopération issue d’une co-évolution avec certains micro-organismes intestinaux (« les vieux amis ») serait responsable d’une activité inflammatoire chronique, indépendamment de toute lutte contre un agent infectieux pathogène, ce qui favoriserait les allergies, les maladies auto-immunitaires, la dépression et la fatigue chronique.
14
Steurer-Stey. « Asthmaschulung und Selbstmanagement : wichtige Voraussetzung für eine optimale Asthmakontrolle und den langfristigen Erfolg im Alltag ». Praxis 92, no 16 (1 avril 2003) : 745–50. http://dx.doi.org/10.1024/0369-8394.92.16.745.
Texte intégralRésumé :
L'intuition, la disponibilité, l'expérience et la motivation sont des conditions importantes mais elles ne suffisent pas pour garantir une formation efficace et permettre un contrôle optimal de l'asthme. La formation doit être plus qu'une transmission de savoir. Il a été démontré que la seule transmission de savoir ne permet pas une modification du comportement et qu'aucun des buts thérapeutiques importants ne peut être ainsi obtenu. L'inclusion des aspects de la théorie de comportement dans le processus de formation tant des patients que des médecins et du personnel médical est cependant indispensable. Alors que la formation traditionnelle se base principalement sur la transmission de connaissances et la notion d'apprentissage de certaines capacités, la formation dans la prise en charge du traitement par le malade lui-même (autotraitement) apporte des ébauches de solutions orientées vers les problèmes et les buts. Elle exige une motivation propre et la participation active du patient comme partenaire ce qui est une condition importante pour un succès à long terme. La formation à l'autotraitement devrait et pourra, espérons-le, être à l'avenir une partie intégrale d'une prise en charge optimale de haute qualité pour les patients avec une maladie chronique telle que l'asthme.
15
Chervin, Michael. « La théorie de marcuse et l'éducation critique ». Canadian Journal for the Study of Adult Education 5 (1 janvier 1991) : 43–72. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v5i0.2312.
Texte intégralRésumé :
Résumé L'éducation critique au Canada. Quelles sont les contributions de la théorie de Marcuse face à son développement? Quelles sont les limites de son évolution? En commençant par une esquisse de l'éducation critique, cette discussion vise à repondre à ces questions. Celles-ci importent surtout étant donné les difficultés de "ré-inventer" la théorie et les pratiques de Paulo Freire en Amérique du Nord. La perspicacité de Marcuse face à l'idéologie et au domaine psycho-sexuel dans ce contexte pourrait aider à comprendre ces difficultés et à les transcender. Néanmoins, sa théorie crée ses propres limites, notamment celles de son androcentrisme. Au lieu d'abolir l'opression faite aux femmes, un des buts principaux de l'éducation critique, elle risque, en fin de compte, de l'augmenter. How can Marcuse's critical theory contribute to the development of critical education in Canada? In which ways might Marcuse's theory undermine it? Starting from what critical education is, and then what it is not, the discussion attempts to answer these questions. They are especially pressing, given the difficulties found in "re-inventing" the theory and practice of Paulo Freire within North America. Marcuse's approach to ideology and the construction of psycho-sexuality within this context may help to understand and transcend these difficulties. However, his critical theory is itself in need of criticism. Notably, instead of abolishing the oppression of women, one of the main aims of critical education, Marcuse's theory may indeed have the effect of adding to it.
16
Siyou, Emmanuel, Ludovic Kenfang Wambe, Raphaël Nkakleu et André Tioumagneng. « Le rôle des cadres locaux dans l’adaptation des cadres expatriés : une exploration au sein des filiales bancaires ». Revue internationale des sciences de l'organisation N° 17, no 1 (3 juin 2024) : 37–65. http://dx.doi.org/10.3917/riso.017.0037.
Texte intégralRésumé :
De nombreux expatriés échouent leur mission à l’étranger parce qu’ils ne sont pas assistés et soutenus par les salariés originaires du pays hôte. Cette recherche explore justement le rôle des cadres locaux dans l’adaptation des cadres expatriés dans les filiales bancaires. Pour y parvenir, nous mobilisons la théorie enracinée comme stratégie de recherche. Au bout de 16 entretiens conduits auprès des cadres locaux des filiales, notamment pour appréhender les multiples assistances aux salariés expatriés, la saturation théorique est atteinte. L’analyse circulaire par allers-retours sur le terrain est faite en mobilisant la technique du verbatim soutenue par le logiciel Nvivo version 10. Les résultats montrent que les cadres locaux offrent un soutien multiforme (instrumental et émotionnel) susceptible d’aider les cadres expatriés à atteindre les objectifs qui leur ont été assignés. Nos résultats montrent également que l’accompagnement ou l’abandon de l’expatrié au cours de sa mission dépend de son attitude vis-à-vis des locaux. Ainsi, notre recherche contribue à la perspective contingente de l’adaptation de l’expatrié à son nouvel environnement en montrant que les locaux jouent un rôle fondamental dans la réussite de l’expatriation des cadres.
17
Nosulenko, Valery. « Mesurer les activités numérisées par leur qualité perçue ». Social Science Information 47, no 3 (septembre 2008) : 391–417. http://dx.doi.org/10.1177/0539018408092579.
Texte intégralRésumé :
Comment analyser les activités d'usage dans les environnements numérisés dont les composantes sont distribuées dans l'espace et dans le temps? Nous discutons ces questions sur le fond de la théorie de l'activité orientée sujet permettant de définir des propriétés distinctives de l'activité, son contenu et sa structure. La théorie de l'image mentale représente, pour nous, un autre fondement théorique. L'approche `qualité perçue' synthétise les apports méthodologiques de ces deux théories. Sur leur base nous avons élaboré des techniques pour définir la pertinence subjective de différents éléments médiatisant l'activité, dans les objets ou les environnements. La qualité perçue intègre à la fois les propriétés observables d'une situation et les caractéristiques du sujet (individu ou groupe). L'analyse vise soit la mise en évidence de la qualité perçue des caractéristiques actuelles de la situation (ici et maintenant), soit l'historique de sa constitution (vécu antérieur de l'individu ou du groupe), soit l'avenir attendu par l'individu (le contenu de ses buts qui sont les anticipations de la situation future). Nous discutons les apports et les limites de la méthode en l'illustrant par des cas concrets.
18
Shulz, Sébastien. « Quelles stratégies politiques pour le mouvement des communs ? » Mouvements 117, no 2 (22 juillet 2024) : 173–81. http://dx.doi.org/10.3917/mouv.117.0173.
Texte intégralRésumé :
La théorie des communs explique comment des « commoneur·es » s’auto-organisent pour gérer durablement des ressources partagées, en dehors des cadres institutionnels du marché et de l’État. Toutefois, cette théorie n’intègre pas suffisamment les stratégies déployées pour se prémunir contre les menaces du capitalisme et de l’État et pour se développer en transformant ce dernier à leur avantage. En s’appuyant sur les travaux du sociologue Erik Olin Wright, cet article défend l’hypothèse selon laquelle ces stratégies politiques sont cruciales pour expliquer la soutenabilité des communs dans le temps. Leur intégration dans la théorie des communs enrichirait non seulement la compréhension des facteurs assurant leur pérennité, mais fournirait également des outils tactiques essentiels pour les acteurs du mouvement des communs qui cherchent à les instituer comme un modèle structurant de notre société.
19
Giguère, Émilie, Imane Zineb Lahrizi, Simon Viviers, Marcelo Balboa et Mégane Drouin. « Quand la transformation numérique croise la pandémie : quelles expériences pour les cadres ? » Canadian Journal of Career Development 23, no 2 (9 septembre 2024) : 29–45. http://dx.doi.org/10.53379/cjcd.2024.390.
Texte intégralRésumé :
Le chamboulement qu’a connu le monde du travail avec l’avènement de la crise sanitaire a eu des répercussions substantielles notamment sur les entreprises et par ricochet sur les travailleurs, dont les cadres. Cet article vise à rendre compte des expériences de travail des cadres en contexte de pandémie de Covid-19. Il s’appuie sur la théorie du « travail vivant » (Dejours, 2013) afin d’appréhender les enjeux des mutations du monde du travail et leurs répercussions sur les expériences de travail. La recherche repose sur une méthode qualitative menée à l’aide de groupes de discussion auprès de 20 cadres. Les résultats révèlent entre autres les dimensions économique, instrumentale, humaine et sociale soutenant leur travail afin de faire face à la transformation numérique. Les analyses ouvrent sur des réflexions sur les modes d’organisation du travail à construire afin de favoriser le maintien durable en emploi et la conciliation des projets de vie.
20
Friot, Bernard. « Un salariat avec des cadres et sans épargne : les enjeux de la naissance de l'AGIRC ». Sociétés contemporaines 24, no 4 (1 novembre 1995) : 65–76. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1995.24n1.0065.
Texte intégralRésumé :
Résumé La naissance en 1947 du régime de retraite complémentaire des cadres, l’AGIRC, a été un moment crucial dans la construction du salariat à la française. À la différence des pays de développement équivalent, qui optaient classiquement pour des régimes facultatifs d’entreprise fondés sur l’épargne, s’est mis en place un régime national obligatoire en répartition, géré paritairement. Cette spécificité donne un caractère radical à un salariat qui réfère les ressources tant des cadres que des ouvriers au seul salaire, lequel échappe à la logique d’entreprise et ne génère pas d’épargne salariale. Mais cette radicalité est fragile, compte tenu de l’hégémonie patronale dans la gestion du dispositif et de l’absence de théorie de la cotisation sociale.
21
Giguère, Émilie, Mariève Pelletier, Karine Bilodeau, Jade Avoine, Mireille Sirois Gagné et Louise St-Arnaud. « De la proximité à la tyrannie : dynamiques relationnelles et pratiques de gestion des femmes cadres ». Ad machina, no 7 (18 décembre 2023) : 61–79. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no7.1658.
Texte intégralRésumé :
Depuis les dernières années, la question du leadership des cadres retient l’attention des chercheurs et des professionnels (Alvesson et al., 2017; Leroux et al., 2019; Wainsztok, 2017). L’objectif de cet article est de comprendre les dynamiques relationnelles et les pratiques de gestion des femmes cadres. Cette recherche s’appuie sur une théorie du travail humain afin de saisir les dynamiques relationnelles et les rapports sociaux vécus dans le travail. La méthodologie repose sur un devis de recherche qualitatif à partir de 51 entrevues individuelles avec des femmes cadres. Les résultats révèlent quatre grandes catégories de pratiques de gestion : 1) des relations de proximité avec les équipes et le partage du travail réel; 2) des relations fusionnelles marquées par la sollicitude zélée et le care dévalorisé; 3) la mise à distance des équipes et du travail réel; 4) des rapports de contrôle et de surveillance, et la dictature/tyrannie. La contribution de cet article consiste à montrer la diversité des pratiques de gestion qui peuvent être mobilisées par des femmes cadres, au-delà des débats qui persistent, à savoir si les pratiques de gestion des femmes sont différentes ou similaires à celles des hommes.
22
Roberts, Glyn C., Darren C. Treasure et Marc Durand. « Sport de compétition et motivation chez l'enfant : approche à partir de la théorie des buts d'accomplissement ». Enfance 47, no 2 (1994) : 161–69. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1994.2096.
Texte intégral
23
Chauvot, Pierre. « L’attribution de l’échec chez les cadres ». L’Orientation scolaire et professionnelle 26, no 4 (1997) : 527–57. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1997.1209.
Texte intégralRésumé :
L’analyse de la représentation sociale de la réussite professionnelle chez les cadres montre que, pour eux, réussir, c’est d’abord avoir de l’argent et du pouvoir et que cette réussite est acquise grâce aux qualités personnelles : compétence, travail, ambition. Le travail expérimental montre que cette représentation exprime la norme d’internalité : si les gens réussissent c’est qu’ils ont les qualités pour, s’ils ne réussissent pas, c’est qu’ils ne les ont pas. Les cadres au chômage adhèrent, comme les cadres en activité à ce système d’explication. Pourtant, si on tente de leur faire croire qu’une autre norme, dite d’externalité, prévaut dans leur groupe social, seuls les cadres au chômage modifient leur jugement : mais ils ne sont plus en situation de pouvoir et d’évaluation. Pour les recruteurs, les résultats sont plus mitigés : parmi les candidats chômeurs, ils convoquent plus souvent ceux qui ont choisi leur situation que les autres et parmi les candidats qui subissent les circonstances, ils convoquent plus souvent les cadres en activité que les autres. C’est le cadre licencié pour raisons économiques qui obtient le moins de rendez-vous. Ainsi, la théorie de la norme d’internalité permet de comprendre pourquoi la situation de chômage, en elle-même, accentue, pour les chômeurs, les difficultés de réinsertion. Cet article est le résumé d’une thèse réalisée dans le cadre de l’équipe de recherche «représentations sociales et processus idéologiques» de l’université Paris X - Nanterre et soutenue en 1995 sous le titre «L’explication quotidienne de l’échec et du chômage chez les cadres».
24
De Carlo, Laurence. « Vers une théorie élargie de la négociation. Rationalité, cadres cognitifs et émotions ». Revue française de gestion 30, no 153 (1 décembre 2004) : 45–59. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.153.45-59.
Texte intégral
25
Chung, Ye Young. « Le complexe de Brulard et son devenir ». Littérature N° 214, no 2 (29 mai 2024) : 38–50. http://dx.doi.org/10.3917/litt.214.0038.
Texte intégralRésumé :
L’œuvre romanesque et autobiographique de Stendhal se prête si bien à la lecture psychanalytique que l’interprétation semble superflue. Pourtant Jean Bellemin-Noël a révélé, au-delà d’une simple découverte de tel ou tel complexe freudien, la manière dont chaque unité du texte pouvait entrer en résonance avec l’inconscient du lecteur. L’article, à son tour, entend montrer que le roman familial dans la Vie de Henry Brulard conduit hors des cadres de la théorie, vers une émancipation à la fois pulsionnelle, esthétique et politique.
26
Villatte, Matthieu, Jean-Louis Monestés, Louise McHugh et Esteve Freixa i Baqué. « L’étude de la Théorie de l’Esprit au sein de la Théorie des Cadres Relationnels : Une revue de la littérature sur les réponses relationnelles déictiques ». ACTA COMPORTAMENTALIA 17, no 1 (1 avril 2009) : 117–36. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v17i1.18144.
Texte intégralRésumé :
La Théorie de l’Esprit fait référence à la capacité d’attribuer un état mental à soi-même ou à autrui. Alors que ce phénomène fait l’objet d’une littérature abondante en psychologie cognitive depuis plus de vingt ans, l’Analyse du Comportement ne s’est penchée sur cette question que très récemment, au sein de la Théorie des Cadres Relationnels (TCR). Cette approche consiste à analyser le langage et la cognition en termes de réponses relationnelles dérivées arbitrairement applicables afin, notamment, de rendre compte de leurs propriétés symboliques. Le modèle proposé par la TCR repose sur le principe que l’attribution d’états mentaux est sous-tendue par les habiletés de prise de perspective qui correspondent à une clase particulière de réponses relationnelles, les réponses relationnelles déictiques. Le présent article propose une revue de la littérature récente sur cette question, ainsi qu’une confrontation avec les modèles émanant de la psychologie cognitive. Les études développementales, les évaluations de déficits dans des populations connues pour présenter des difficultés en Théorie de l’Esprit (autisme, schizophrénie) et les premières applications en termes de remédiation sont exposées. Les premiers résultats sont prometteurs et montrent la pertinence et l’utilité d’une analyse fonctionnelle de ce concept emblématique de la psychologie cognitive.
27
Clarkson, Persis B. « Considérations historiques et contextualisation de la recherche sur les géoglyphes au Chili ». Anthropologie et Sociétés 23, no 1 (10 septembre 2003) : 125–50. http://dx.doi.org/10.7202/015580ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé RÉSUMÉ Considérations historiques et contextualisation de la recherche sur les géoglyphes au Chili Une circonstance particulière nuit à l'étude de l'art rupestre (pétroglyphes et pictogrammes) et des géoglyphes (dessins sur le sol) des Amériques: l'absence de contexte stratigraphique, qui empêche de donner un cadre adéquat aux enquêtes sur les relations entre ces formes dominantes et majeures d'expression de la culture matérielle et sociale, et les peuples dont on sait qu'ils avaient habité et exploité les territoires dans lesquels ces images ont été trouvées. Les milliers de géoglyphes aux motifs biomorphes et géométriques dont on connaît l'existence au nord du Chili depuis le milieu du 19e siècle ont suscité plusieurs interprétations qui se sont transformées avec le temps, suivant les théories dominantes en vigueur. On a généralement conclu que les géoglyphes avaient été fabriqués à l'époque des modes de vie agricole et pastoral pour des motifs magico-religieux liés à la chasse et à la fabrication des pistes caravanières. D'autres analyses d'art rupestre basées sur des données archéologiques, ethnographiques et sur des analogies ethnographiques sont évaluées dans le contexte d'une recherche sur les géoglyphes chiliens, lesquels sont finalement interprétés comme des buts de voyage, par exemple un lieu de pèlerinage, ou comme des lieux porteurs d'une signification extraordinaire. Mots clés : Clarkson, géoglyphes, archéologie, pèlerinage, Chili
28
Aussedat, Laure. « Le défi de l'institutionnalisation des savoirs d'expérience dans les services de rétablissement. Une approche pragmatiste ». Dialogue 61, no 1 (avril 2022) : 83–106. http://dx.doi.org/10.1017/s0012217322000129.
Texte intégralRésumé :
RésuméQue signifie concrètement reconnaître et valoriser les savoirs d'expérience dans le cadre de services de psychiatrie orientés vers le rétablissement ? À partir d'une étude des missions confiées aux « médiateurs de santé pairs », et en utilisant la théorie pragmatiste de John Dewey, il s'agit ici d'interroger les conditions de possibilité et les limites d'une institutionnalisation des savoirs des patients. Plutôt que de penser cette institutionnalisation en termes d'intégration d'informations, Dewey nous permet de la penser comme la mise en débat des cadres interprétatifs et des critères d’évaluation du rétablissement.
29
Malinvaud, Edmond. « Implications macroéconomiques des théories microéconomiques modernes ». L'Actualité économique 68, no 1-2 (10 mars 2009) : 11–22. http://dx.doi.org/10.7202/602057ar.
Texte intégralRésumé :
RÉSUMÉ Il arrive que des chercheurs se consacrant à la théorie microéconomique prétendent tirer de leurs résultats des implications macroéconomiques, qui sont alors tantôt optimistes tantôt pessimistes. Il ne peut s’agir que de conjectures dont l’intérêt suppose qu’elles s’insèrent dans les cadres usuels de l’analyse macroéconomique et qu’elles se prêtent à des tests empiriques. Deux types de dysfonctionnement concernent la macroéconomie. En dehors d’eux ni l’indétermination de certains équilibres ni la non-linéarité de certaines relations n’ont nécessairement de portée pour l’explication de la croissance, de l’emploi ou de l’inflation.
30
عقاق, قادة. « المرجعية الشكلانية للسيميائيات السردية : المنطلقات والآفاق ». Traduction et Langues 3, no 1 (31 décembre 2004) : 78–104. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v3i1.325.
Texte intégralRésumé :
Le chercheur ne peut pas approfondir la question des origines scientifiques de la théorie sémiotique sans se référer à cet important support méthodologique et à la conception théorique profonde présentée par la recherche des formalistes russes - apparue dans la courte période entre 1915 et 1930 - pour l'analyse sémiotique du discours (narratif) et l'interprétation de diverses formes. Cet article se veut une réflexion sur les prémisses théoriques des cadres formels établis pour traiter la sémiotique narrative. Il ouvre à la fin de nouvelles pistes d'exploration pertinentes pour le sujet.
31
Ait Bounssiyal, Asma, et Doha Sahraoui-Bentaleb. « Professional trajectories in the moroccan context : Investigating the intersectional dynamics of women executives ». Vie & ; sciences de l'entreprise N° 218, no 3 (19 février 2024) : 183–206. http://dx.doi.org/10.3917/vse.218.0183.
Texte intégralRésumé :
Cet article vise à porter un éclairage sur les trajectoires professionnelles des femmes cadres en prenant en considération les spécificités du contexte dans lequel elles évoluent. Sur la base de la théorie de l’intersectionnalité, les facteurs qui composent les intersections sont mis en exergue pour saisir la nature multidimensionnelle des parcours professionnels des femmes. Dans le cadre d’une étude exploratoire, l’objectif est d’explorer les facteurs individuels (associés aux femmes), les facteurs sociaux et organisationnels (associés au contexte) qui affectent les femmes, et les interactions qui émergent des intersections entre ces facteurs.
32
White, Linda A. « Must We All Be Paradigmatic ? Social Investment Policies and Liberal Welfare States ». Canadian Journal of Political Science 45, no 3 (septembre 2012) : 657–83. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423912000753.
Texte intégralRésumé :
Abstract.This article examines whether current shifts in government spending on early childhood education and care (ECEC) and maternal employment-promoting policies such as maternity and parental leave reveal a paradigm shift toward a social investment strategy in liberal welfare states. It finds that while governments in liberal welfare states increasingly adhere to the rhetoric of social investment focused on lifelong learning and labour activation, their policies and programs exhibit so much variation in goals, instruments and settings related to the family, maternal employment and the child that it is difficult to claim that any new policy approach has taken hold that is indicative of a social investment “paradigm.” Instead, liberal welfare states appear to be becoming even more liberal—in terms of reliance on markets for delivery of social investment goals—at the same time as spending is increasing.Résumé.Cet article examine si les changements actuels des dépenses de gouvernement sur la première éducation d'enfance et le soin (ECEC) et les politiques promouvant emploi maternelles comme la maternité et le congé parental révèlent un changement de paradigme vers une stratégie sociale d'investissement dans les Etats-providences libéraux. Il constate que pendant que les gouvernements dans les Etats-providences libéraux adhèrent de plus en plus à la rhétorique d'investissement social s'est concentré sur l'apprentissage de toute une vie et l'activation de la main-d'œuvre, leurs politiques et programmes exposent tant de variation dans les buts, les instruments et les cadres rattachés à la famille, l'emploi maternel et l'enfant qu'il est difficile de réclamer que n'importe quelle nouvelle approche de politique a attrapé qui est indicatif “d'un paradigme” social d'investissement. Au lieu de cela les Etats-providences libéraux ont l'air de devenir encore plus libéraux – du point de vue de la dépendance aux marchés pour la livraison de buts sociaux d'investissement – en même temps comme les dépenses augmentent.
33
Dostaler, Gilles. « Les premiers travaux économiques de Gunnar Myrdal ». L'Actualité économique 67, no 2 (27 février 2009) : 192–217. http://dx.doi.org/10.7202/602033ar.
Texte intégralRésumé :
RÉSUMÉCe texte discute des premières contributions de Myrdal à la théorie économique, élaborées alors qu’il était l’un des principaux animateurs de l’école de Stockholm. Il examine les idées développées dans sa thèse de doctorat,Le problème de la formation des prix et le changement économique(1927), dansL’Équilibre monétaire(1932) ainsi que dans ses contributions au débat sur la politique fiscale. Ces premiers travaux sont sans doute les plus originaux de Myrdal et plusieurs de leurs éléments se retrouvent dans les écrits de la deuxième partie de la carrière de l’auteur, lorsqu’il est devenu, selon son propre témoignage, un économiste institutionnaliste. L’article se termine par un examen de quelques aspects des relations entre Keynes et Myrdal. Il est clair que Keynes est loin d’être l’unique acteur dans la construction de nouveaux cadres théoriques associés à ce qu’on appelle la révolution keynésienne. Myrdal est intervenu activement dans cette transformation. À certains égards, il est allé plus loin que Keynes, en direction de développements plus contemporains. Ses apports les plus fondamentaux, l’intégration des anticipations, le développement d’une méthode d’analyse dynamique, l’étude des relations entre l’épargne et l’investissement, constituent le fondement de la théorie de l’école de Stockholm et ont aussi influencé d’autres économistes qui ont jeté les bases de la théorie macroéconomique moderne, notamment John Hicks.
34
Dugény, Sylvain, Tanguy Fontaine, Cyril Bossard, Philippe Vacher et Gilles Kermarrec. « Analyser les relations entre la prise de décision et les émotions à l’aide d’une méthode mixte : étude de cas d’un entraîneur de basket-ball en situation de compétition ». Staps N° 141, no 3 (17 janvier 2024) : 77–96. http://dx.doi.org/10.3917/sta.141.0077.
Texte intégralRésumé :
Notre étude visait à analyser les relations entre la prise de décision, à partir du modèle Recognition-Primed Decision , et les émotions, à partir de la théorie de l’ Appraisal , chez un entraîneur de basket-ball. Elle est exemplaire d’une tentative d’articulation de deux cadres théoriques à l’aide d’une méthode mixte. Un entretien d’autoconfrontation composite a été réalisé à la suite d’un match de compétition de haut niveau. 35 moments de décision, significatifs pour l’entraîneur, ont été dégagés à partir de la méthode des incidents critiques. Une analyse qualitative théorique a permis d’identifier les mécanismes de décision et les émotions. Des analyses statistiques d’associations entre variables (V de Cramer) et entre modalités (Phi de Pearson) ont été effectuées après avoir déterminé la valeur du Chi² d’indépendance entre les mécanismes de décision et les émotions, grâce à un test exact de Fisher adapté aux petits échantillons. Les résultats suggèrent l’existence de liens entre les processus décisionnels et les émotions (V=0,43). Des relations spécifiques sont identifiées entre des mécanismes de décision et certaines émotions, soutenant trois modalités de fonctionnement de l’entraîneur. Dans cette étude, l’articulation de deux cadres théoriques s’est illustrée par une méthode mixte « intégrative », alimentant des perspectives et hypothèses récemment identifiées dans l’approche Naturalistic Decision Making . Les conditions d’articulation des cadres et de mise en œuvre de cette méthode mixte sont discutées à l’aune d’un positionnement épistémologique constructiviste et pragmatique.
35
Bodin, Antoine, et Nadine Grapin. « Un regard didactique sur les évaluations du PISA et de la TIMSS : mieux les comprendre pour mieux les exploiter ». Mesure et évaluation en éducation 41, no 1 (31 janvier 2019) : 67–96. http://dx.doi.org/10.7202/1055897ar.
Texte intégralRésumé :
Deux études internationales évaluant les connaissances des élèves en mathématiques occupent une place importante dans le paysage éducatif mondial : celles du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et de la Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Si ces études sont accompagnées d’une littérature abondante décrivant leurs cadres, et si de nombreuses recherches en édumétrie, en sociologie ou encore en sciences de l’éducation ont régulièrement été menées, quel regard la didactique des mathématiques peut-elle porter sur ces études ? Après avoir présenté succinctement les cadres de ces deux évaluations, nous exploitons deux approches didactiques distinctes, basées sur l’analyse a priori des tâches pour analyser le contenu de l’évaluation et pour réinterpréter les résultats des élèves. Couplée à une analyse statistique implicative, la première, didactique et cognitive, apporte un regard neuf sur les résultats du PISA et permet de mener des comparaisons entre pays. La seconde approche, située dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique, s’intéresse davantage au contenu de la TIMSS et à la répartition des questions au regard d’une organisation mathématique de référence.
36
Duménil, Gérard, et Dominique Lévy. « Les Classiques après Walras ». Économie appliquée 44, no 2 (1991) : 109–32. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.1991.2257.
Texte intégralRésumé :
Cette étude présente en cinq propositions notre critique de la pensée néo-classique et notre projet de restaurer et développer la théorie classique : 1) L’analyse Originelle de Walras est formellement incohérente, mais ce n’est pas sur ce terrain qu’il faut critiquer la théorie walra-sienne car cette incohérence a été corrigée dans le modèle d’équilibre général intertemporel (EGI), 2) Le rejet de la théorie néo-classique se fonde sur son défaut de pouvoir explicatif vis-à-vis des économies capitalistes (ce qui est particulièrement évident dans le EGI qui décrit une économie pleinement centralisée et dans laquelle tous les marchés présents et futurs sont ouverts et en équilibre), 3) Le relâchement des hypothèses se fait nécessairement au détriment de la rationalité des agents (une propriété essentielle des modèles néo-classiques) et introduit peu de réalisme, 4) Dans les modèles walrasiens, l’équilibrage des marchés se fait par les prix, et non par les quantités comme dans le capitalisme réel, 5) En outre, toutes les ressources (travail, monnaie...) sont traitées sur le même mode que les biens produits, alors que les «marchés» concernés sont particuliers. Deux annexes sont consacrées respectivement à la modélisation de l’analyse classique de la concurrence par la mobilité du capital et aux principaux cadres néo-classiques (Walras, EGI, équilibre temporaire, équilibre temporaire à prix fixes, non-tâtonnement et le modèle de F. Fisher).
37
Mahmoudian, Mortéza. « théorie cohérente est-elle bien la meilleure ? » Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no 6 (1 mars 1995) : 65–96. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.1995.4510.
Texte intégralRésumé :
Dans l'élaboration et l'appréciation des constructions théoriques en linguistique, le critère de cohérence tient une place importante, bien que variable selon les cadres de référence. Il est souvent utilisé - surtout dans les controverses - de façon implicite. Quand la cohérence constitue un critère explicite, elle est conçue comme la non contradiction, et située au niveau de l'élaboration formelle (adéquation interne) et groupée avec d'autres exigences comme explicitation, exhaustivité, simplicité, généralité, ... Or, un examen critique montre que souvent, des critères d'adéquation externe interviennent là-même où l'on croit débattre des propriétés formelles. C1est que la cohérence théorique ne peut être appréciée de façon indépendante ni absolue. Dès qu10n tente d'apprécier une théorie tant par sa cohérence que par son adéquation à l'objet, on constate d'une part qu'à certains niveaux de l'élaboration théorique, l'adéquation externe et l'adéquation interne ne vont pas nécessairement de pair; d' autre part que la quête d'une explication globale est une utopie et d'autre part encore que dans l'élaboration des théories et modèles linguistiques, on opère - qu10n le veuille ou non - par hiérarchisation et tri. Cet état des choses est _. pensons-nous - dû à la complexité de l'objet langage. Complexité qu'on peut caractériser ainsi : les facteurs - qui déterminent la structure et le fonctionnement des langues sont en grand nombre (non fini), le rôle de chacun d'entre eux présente une gradation multiple (irréductible à une distinction sommaire pertinent/non pertinent) et tout usage du langage fait cependant appel à un nombre restreint de facteurs dont chacun revêt un degré relativement déterminé de pertinence. II en découle des rapports multiples et asymétriques entre structure et usage et une valeur relative des critères formels dans l'élaboration et l' appréciation des constructions théoriques.
38
Malo, Marie-Claire, et Benoît Lévesque. « Regards sur les Lois : comparaison de l’ESS en France et de l’ES au Québec ». RECMA N° 372-373, no 1 (29 juillet 2024) : 72–86. http://dx.doi.org/10.3917/recma.372.0076.
Texte intégralRésumé :
Qu’apprend-on de la comparaison et la mise en perspective de deux lois-cadres qui ont traversé une décennie : la Loi sur l’économie sociale au Québec (2013) et la Loi relative à l’économie sociale et solidaire en France (2014) ? Cette recherche exploratoire porte sur les lois et sur leur application. La partie 1 est sur le contenu des dispositions communes des lois, puis sur leur processus d’institutionnalisation et d’élaboration. La partie 2 est sur le contenu des trajectoires et sur le processus de mise en œuvre des lois. Sans les expliciter nous mobilisons d’abord la théorie de la régulation et celle des mouvements sociaux, puis les approches organisationnelle et stratégique.
39
Pelletier, Laurence. « Indisciplinées mais savantes : sur la possibilité des femmes en philosophie et en théorie critique1 ». Articles hors thème 34, no 2 (13 septembre 2022) : 201–18. http://dx.doi.org/10.7202/1092238ar.
Texte intégralRésumé :
L’auteure interroge le statut suspect et précaire de la « femme philosophe ». À travers la mise en écho de récits de philosophes et de théoriciennes identifiées comme femmes et queers, dans lesquels elles confient leur expérience personnelle de formation et de travail dans le milieu universitaire, l’auteure entend rendre compte des conditions de possibilités d’« être » une femme en philosophie et en théorie critique. Il apparaît que les questions identitaires sexuelles et raciales déterminent la place que ces théoriciennes occupent dans l’institution et constituent les cadres épistémologiques de leur travail et leur pensée en tant que philosophes et intellectuelles. Dès lors, il importe de repenser la discipline philosophique à travers les paradigmes de féminisation et de sexualisation afin d’imaginer de nouvelles épistémologies féministes.
40
Gouvêa Lousada, Eliane. « Genres de textes en circulation dans la sphère du travail d’enseignement et dans la formation professionnelle de l’enseignant ». Revista da Anpoll 51, no 2 (9 septembre 2020) : 232–47. http://dx.doi.org/10.18309/anp.v51i2.1422.
Texte intégralRésumé :
Dans cet article, nous avons pour but de discuter des relations entre langage et travail, en focalisant sur le rôle potentiellement formatif des genres textuels dans le contexte du travail d’enseignement. Nous présenterons les genres qui circulent dans les situations de travail enseignant et ceux qui peuvent être produits à des buts formatifs, en distinguant ceux qui circulent dans la sphère de travail ceux qui ont un potentiel d’apprentissage et/ou de développement. Notre étude se base sur l’orientation épistémologique de l’Interactionnisme Social et se sert de trois cadres théoriques : celui de l’Interactionnisme Socio-discursif, d’une part ; et ceux de la Clinique de l’Activité et de l’Ergonomie de l’Activité des Professionnels de l’Education, d’autre part. Nous montrerons, de manière spécifique, une analyse d’une auto-confrontation et nous discuterons de son potentiel pour le développement des enseignants et pour la formation. Nous discuterons ainsi du rôle des verbalisations sur la situation de travail dans le processus de formation de l’enseignant, à travers des genres produits en situation de travail qui constituent une activité symbolique dans laquelle le langage devient un instrument de formation et de développement.
41
Figari, Gérard. « L’évaluation entre « technicité » et « théorisation » ? » Mesure et évaluation en éducation 36, no 3 (30 juin 2014) : 5–24. http://dx.doi.org/10.7202/1025738ar.
Texte intégralRésumé :
Cet article cherche à montrer que les relations entre théorie et pratique en matière d’évaluation en général (et d’évaluation de programme, en particulier) constituent, en réalité, une aporie opposant et reliant, à la fois, le « système technicien », privé de sens (Ellul, 2012) et la recherche permanente d’une théorie, génératrice de sens. Pour étayer cette aporie, l’auteur s’appuie notamment, sur un certain nombre de travaux, dont ceux récents, rassemblés par Mottier Lopez et Figari (2012), dressant un bilan épistémologique des recherches sur l’évaluation en éducation. L’auteur rappelle tout d’abord, les critiques apportées aux « évaluations techniciennes » remises en question par des chercheurs parce qu’insuffisamment théorisées. L’auteur fait le point, ensuite, sur l’avancée de la « pensée théorique » qui s’élabore autour de l’évaluation, en questionnant les écrits d’auteurs qui, faute de proposer une « théorie générale », construisent des « théorisations ». C’est pourquoi, dans les écrits analysés, les éléments constitutifs d’une théorisation émergente de l’évaluation sont classés selon trois niveaux : 1- un carrefour de disciplines de sciences sociales et humaines s’attachant à expliquer, de leur point de vue, les phénomènes liés à l’évaluation : 2- une méthodologie de la mesure en pleine évolution dans le sens d’une plus grande intégration de cadres théoriques à son développement; 3- l’émergence d’une configuration de paradigmes de l’évaluation de plus en plus restreints et fédérateurs. À défaut de résoudre l’aporie initiale, il est possible de disposer d’un aperçu : celui d’une préthéorie de l’évaluation qui serait en train de naître.
42
Vermeer, Hans J. « Texttheorie und Translatorisches Handeln ». Target. International Journal of Translation Studies 2, no 2 (1 janvier 1990) : 219–42. http://dx.doi.org/10.1075/target.2.2.06ver.
Texte intégralRésumé :
Résumé Cet article prend pour point de départ la théorie de "l'acte tradui-sant" (Holz-Mänttäri), qui a éclairé sous un jour nouveau les relations entre texte-source et texte-cible. Celles-ci dépendent surtout de l'objectif (ou "man-dat": "skopos" dans la terminologie de l'auteur) poursuivi par cette opération. A concevoir le contenu du message à transmettre comme une "scène", et le texte comme son "cadre", la tâche du traducteur apparaît comme une procédure itérative de scènes-et-cadres; culturellement réceptive, elle subit des modifications de nature intrinsèque ou externe, et permet au récepteur de la traduction de comprendre l'intention du "mandataire".—La procedure ("jeu") ainsi presentee fait ensuite l'objet d'un examen par échelons, selon un ordre descendant.
43
Hidayah, Nurul, Mahriyuni Mahriyuni et Nurilam Harianja. « ANALYSE DU PASSIF PRONOMINAL DANS LE JOURNAL EN LIGNE « LE MONDE » ». HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, no 1 (28 juin 2016) : 123. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i1.3918.
Texte intégralRésumé :
RÉSUMÉ Nurul Hidayah. Analyse du Passif Pronominal dans le Journal en Ligne « Le Monde ». Mémoire. Section Français. Département de la langue Etrangère. Faculte de lettres et d’Arts. Université de Medan. 2016. Les buts de cette recherche sont de savoir des verbes passifs pronominaux qui se trouvent dans le journal en ligne « Le Monde » et de savoir la fonction la plus dominante dans le journal en ligne « Le Monde ». Cette recherche a eu lieu à la Bibliothèque de la Faculté de Lettres et d’Arts de l’UNIMED. La méthode utilisée dans cette recherche est descriptive qualitative.Les articles publiés sur le site www.lemonde.fr comme sources des données. La théorie qui est utilisé dans cette recherche est celle de Véronique LAGAE.Les données obtenues sont analysées en décrivant et puis déterminées son pourcentage de la fréquence de l’apparition en utilisant la formule: Pi = Fi/N X 100% Le résultat de la recherche montre queles verbes passifs pronominaux sont 52 avec 217 caractères. À côté de ça, le verbe « se trouver » est le plus dominante. Cela est prouvé par la fréquence des verbes passifs pronominaux dont le pourcentage 19.2%. Mots-clés : Caractère, Passif Pronominal, Journal en ligne « Le Monde »
44
Robeyns, Ingrid. « Trois modèles « éducatifs » : droit, potentialité et capital humain ». Les ateliers de l'éthique 6, no 1 (28 mars 2018) : 18–29. http://dx.doi.org/10.7202/1044299ar.
Texte intégralRésumé :
Dans cet article, j’analyse trois logiques normatives qui peuvent fonder les politiques éducatives en portant une attention particulière aux questions liées aux spécificités des sexes. Ces trois modèles éducatifs sont la théorie du capital humain, le discours du droit et l’approche des potentialités. D’abord, je décris cinq rôles que l’éducation peut jouer. Ensuite, j’analyse les trois modèles pouvant fonder les politiques éducatives. La théorie du capital humain pose un certain nombre de problèmes parce qu’elle s’avère économiciste, fragmentée et essentiellement instrumentaliste. Le discours du droit et l’approche des potentialités sont en principe des modèles multidimensionnels et inclusifs et peuvent par le fait même tenir compte des rôles intrinsèques et non économicistes de l’éducation. Toutefois, selon la manière dont quelqu’un satisfait aux exigences spécifiques des cadres théoriques du droit et des potentialités, ceux-ci peuvent également présenter des difficultés. Je termine cet article en soutenant que la visée intrinsèque des politiques éducatives devrait être d’augmenter les potentialités des individus et que nous devrions employer les discours du droit de façon stratégique, c’est-à-dire lorsqu’il est probable qu’ils amènent les gens à réaliser leurs potentialités.
45
Barbet, Anthony F., Travis McGuire et Suman M. Mahan. « Séquence, expression élevée et purification d’une protéine recombinante de 21 kDa de Cowdria raminantium, à partir d’ Escherichia coli ». Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 46, no 1-2 (1 janvier 1993) : 165. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.9353.
Texte intégralRésumé :
Un des buts de notre projet est de fournir une source commode, économique et pure de protéine pour être testée dans des réactions diagnostiques et dans des vaccins contre la cowdriose. L'insertion d'ADN dans E. coli recombinante de la colonie F5.2, exprimant une protéine immunodominante de Cowdria ruminantium, a été séquencée. L'ADN était riche en A et T (74 p. 100), et hybridait avec tous les isolats de C. ruminantium testés et non pas avec de l'ADN bovin ou d'Anaplasma marginale. Il contient deux longs cadres ouverts de lecture (COL) de 627 et 831 paires de bases. Les COL étaient plus riches en G et C, comparés à la composition globale en bases et les deux COL codaient potentiellement pour des protéines contenant un peptide N-terminal. Des expériences de délétion suivies par des tests d'expression suggéraient que le COL de 627 paires de bases codait pour la protéine immunodominante de C. ruminantium reconnue par des sérums d'animaux infectés. Le COL pour ce polypeptide mature a été amplifié par réaction en chaîne de la polymérase et inséré dans un vecteur d'expression élevée où il a été exprimé comme protéine de fusion. Le peptide de fusion attaché, de 9 acides aminés, a permis une purification rapide de la protéine recombinante de C. ruminantium.
46
Torres, Juan. « Agir de manière appropriée : la participation des jeunes à l’aménagement ». Les ateliers de l'éthique 4, no 1 (11 avril 2018) : 88–96. http://dx.doi.org/10.7202/1044585ar.
Texte intégralRésumé :
La réflexion sur l’éthique et la participation des jeunes et des enfants à l’aménagement comporte au moins deux dimensions : d’une part, les justifications d’une telle participation ; d’autre part, les problèmes que la pratique participative fait émerger et face auxquels les cadres de référence conventionnels (non participatifs) ne sont pas toujours utiles. Le présent article aborde ces deux dimensions et explore leurs liens à la lumière de trois méthodes distinctes en matière de théorie morale, soit l’éthique déontologique, l’éthique conséquentialiste et l’éthique de la vertu. Sur la base d’une expérience participative d’aménagement inscrite dans le programme Grandir en Ville de l’UNESCO, certaines contradictions entre les principes d’une pratique participative avec des enfants et la manière dont les problèmes éthiques sont parfois gérés sont mises en évidence.
47
Gulyás, Orsolya. « Digital Sovereignty, Competitiveness, and the Illusion of Freedom ». Politique européenne N° 81, no 3 (19 février 2024) : 28–52. http://dx.doi.org/10.3917/poeu.081.0028.
Texte intégralRésumé :
Cet article expose le lien conceptuel entre « souveraineté » et « compétitivité » dans la stratégie et la politique numériques de l’UE en examinant ses politiques les plus récentes en matière de données. Il évalue dans quelle mesure elles représentent un changement conceptuel dans l’élaboration des politiques numériques, vers une approche plus horizontale du pouvoir, conformément à la nouvelle approche centrée sur l’humain proposée par l’UE et à la transition verte. En utilisant la théorie politique de Hannah Arendt, l’article fait voir que les politiques de l’UE en matière de données sont encore profondément enracinées dans des cadres modernes de nécessité et d’instrumentalité plutôt que de liberté et de pluralité, et suggère que cela empêche le couplage significatif des transitions verte et numérique.
48
Couchoro, Mawuli. « Transformation des relations banques / institutions de microcrédit (IMC) au Togo. Une lecture à partir des cadres théoriques de l’innovation ». Économie et Solidarités 41, no 1-2 (13 avril 2012) : 71–87. http://dx.doi.org/10.7202/1008822ar.
Texte intégralRésumé :
L’adoption de l’approche commerciale du microcrédit, qui prend de plus en plus le dessus sur l’approche subventionnée, s’accompagne de la transformation des relations entre les banques et les institutions de microcrédit (IMC). Cette relation, quasi absente dans les premières années d’expérience du microcrédit, devient à la fois complémentaire et concurrentielle. La théorie de l’innovation est mobilisée dans cet article pour montrer que la transformation des relations banques / IMC n’est pas un paradoxe, mais une étape du processus de diffusion d’une innovation sociale ayant une forme servicielle, en l’occurrence le microcrédit. L’exemple du Togo révèle l’amorce à partir de 2005 d’une relation de complémentarité et des signes qui laissent présager une forte concurrence.
49
Sokal, Laura, Debra Woloshyn et Alina Wilson. « Investigating Student Teaching Directors’ Definitions of “Teacher” and Paradigms of Disability in Canadian Teacher Education Programs ». Alberta Journal of Educational Research 68, no 1 (10 mars 2022) : 37–49. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i1.70328.
Texte intégralRésumé :
Directors of Student Teaching from teacher preparation programs across Canada were surveyed and then interviewed in follow-up focus groups to determine the opportunities and barriers they perceived during processes of placing pre-service teachers with disabilities into practicum settings. These data are interrogated within three theoretical frameworks about disability—the medical model, the social model, and the critical disability theory—to determine whether decision-making by Directors of Student Teaching reflects a predominant paradigm of disability. Deconstructions of the current concept of “teacher” are presented with reference to these three paradigms of disability. Key words: Teacher identity, disability theory, equity. Les directeurs de stages des programmes de formation à l'enseignement de tout le Canada ont été interrogés, puis interviewés dans le cadre de groupes de discussion de suivi, afin de déterminer les possibilités et les obstacles qu'ils perçoivent au cours des processus de placement des enseignants ayant un handicap dans des milieux de stage. Ces données sont étudiées selon trois cadres théoriques sur le handicap - le modèle médical, le modèle social et la théorie critique du handicap - afin de déterminer si la prise de décision des directeurs de stages reflète un paradigme prédominant du handicap. Des déconstructions du concept actuel « d'enseignant » sont présentées en référence à ces trois paradigmes du handicap. Mots clés: identité de l'enseignant, théorie du handicap, équité
50
Jamard, Jean-Luc. « Ce que pensent les anthropologies françaises... Ou prudence : de quoi parlent-elles, et comment ? » Article hors thème 20, no 1 (10 septembre 2003) : 199–216. http://dx.doi.org/10.7202/015402ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé « Ce que pensent les anthropologies françaises... Ou prudence : de quoi parlent-elles , et comment ? » Les démarches anthropologiques construisent des objets fort divers, qu'elles « pensent » et dont elles « parlent » de bien des façons, selon des règles et dans des cadres de référence très dissemblables. En se restreignant ici à la recherche française (même ainsi, il n'est pas d'anthropologie au singulier), on évoque la non-commensurabilité des grands paradigmes - marxisme et structuralisme restent là-dessus exemplaires - et leur actuelle désaffection ; est pointée du même coup la variété des « régimes de connaissance » en usage (Science ou Histoire ?). D'où la difficulté d'envisager une théorie axiomatisable et unitaire du social. Il faut pour clarifier les choses développer les collaborations comme les confrontations transdisciplinaires, tout en élaborant une anthropologie des anthropologies et de leurs programmes de vérité concurrents. Mots clés : Jamard, discours anthropologiques, régime de connaissances, épistémologie, théories.