Thèses sur le sujet « Themen für Kinder und Jugendliche »
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Bensch, Gabriel. « Chill-out : Unikate Sitzmöbel für Kinder und Jugendliche ». SLUB Dresden, 2017. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A16578.
Texte intégralV, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. « Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche : Teil 2 : Anforderungen für den Elementarbereich : Forschungsbericht ». Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2019. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74702.
Texte intégralVerkehrserziehung als alltagsnahes, situativ notwendiges, elementarpädagogisches Handlungsfeld und Mobilitätsbildung als übergeordnetes, nachhaltiges Bildungsprogramm erleben aktuell eine Wiederbelebung. Insbesondere die Verkehrserziehung wird von den ElementarpädagogInnen wie von den Eltern als vordringliche Aufgabe genannt. Dem entsprechend offerieren alle im Verkehrsbereich engagierten Verbände und Verlage eine Vielzahl an Aktivitäten, Medien bis hin zu ausgearbeiteten Programmen zur Befähigung der Kinder, Eltern und pädagogischen Fachkräfte im Verkehrsbereich. Trotz dieser thematischen Aktualität beklagen fast alle pädagogischen Fachkräfte und viele Eltern, dass zu wenig Erziehungs- und Bildungsarbeit zur Sicherung der Verkehrsteilnahme und des Mobilitätsverhaltens von Kindern geleistet würde – möglicherweise sogar weniger als früher (s. Kap. 4.1.5, Zusammenfassende Einschätzung der Situation im Praxisfeld). Zweck, Ziel und Forschungsfrage, Schwerpunkte der Studie: Ob dieser Widerspruch zwischen geäußerter Notwendigkeit und realisierter Wirklichkeit der Wahrnehmung eines faktischen Mangels oder dem Wunsch nach intensiven Verbesserungen entspringt, war zu Beginn der Untersuchung nicht klar. Andererseits boten sich zur Lösung dieses Widerspruchs auf unterschiedlichen sozialstrukturellen Ebenen verschiedene Neuerungen und Lösungsmöglichkeiten an: Altersgerechtere Bildungsangebote und –ziele, unterhaltsamere (digitale) Lehr-Lern-Medien, aktuellere Theorien der Verkehrs- und Mobilitätssicherung, ökologie-, verkehrs- und bildungspolitisch innovativere Orientierungen für den Verkehrsbereich usw. Unsicherheit bestand hinsichtlich der Frage, welches Wirksamkeitspotential diese Neuerungen der Verkehrspädagogik bergen? Als Möglichkeit, einen ersten Hinweis auf die Beantwortung dieser Fragen zu finden, wurde eine Untersuchung konzipiert, deren Ziel es war, für einen Teilausschnitt dieser Neuerungen, den verkehrspädagogischen Medien Wirksamkeitskriterien auf erziehungswissenschaftlicher Basis zu finden (s. Kap. 2, Zielstellung, Verlauf und Methodik).
V, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. « Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche : Teil 1 : Wissenschaftliche Grundlagen : Forschungsbericht ». Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2018. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74691.
Texte intégralTraffic education should reflect the developmental preconditions of children´s learning and behaviour. For this purpose a synoptic overview of competencies (and their development) necessary for safe traffic participation in infancy is given, based on an exhaustive literature review. In general, the foundation of traffic education in developmental psychology shows a lot of gaps. Empirical evidence rather is the exemption. Nevertheless some well-founded conclusions are possible. The age-related development in detail is outlined for 7 functional areas, differentiated in 39 single competencies, whose development is precondition for a safe and independent traffic participation of children. In general, for most actions not only one competency is relevant, in fact successful performance depends on diverse competencies simultaneously. Moreover, marked differencies are found within groups of the same age. The review shows that vision and hearing relatively early in childhood are developed as far as it concerns the physiology of sensations. In contrast, a successful assessment of the meaning and the relevance of sensations depend on learning and experience in childhood and thus needs time. Typically childrens´ attention is highly distractible. This is a prime reason for the fact that safe behaviour often is not to be expected even when main competencies are well developed. Bodily and motor development of children show some disadvantages for children compared to grown-ups making their independent traffic participation more difficult. Description of cognitive development of children is based on wellestablished theories and models as well as on empirical research findings which allow for a deeper understanding of competencies relevant in traffic such as hazard perception, hazard anticipation and comprehension of traffic regulations. Rational and planned behaviour at any time can´t be expected of children – even less as of grown-ups – because of attentional problems as well as of the developmental stage of their social and emotional competencies and their self-regulation. Last but not least, in childhood executive functions are still under way, which make it possible, e.g., to perform different things at a time (multitasking) and to suppress less important attractions (inhibition control).
Qirjako, Eni. « Traumatisierte Kinder und Jugendliche : Einfluss Posttraumatischer Belastungsstörung auf psychische Auffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen ». Diss., lmu, 2007. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-68721.
Texte intégralV, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. « Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche : Teil 4 : Verkehrs- und Mobilitätserziehung an Ganztagsschulen : Forschungsbericht ». Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2020. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74715.
Texte intégralFor students time for the way to and from all-day school usually collides with the rush hour. From school age onwards, children increasingly take part in road traffic independently as pedestrians or cyclists. This can also be seen in the number of accidents. All-day schools are therefore faced with the task of providing children with a road safety and mobility education so that they can get to school and back home safely. Against this background, in the present report the current structures and framework conditions of all-day schools and their potential for road safety and mobility education are analyzed systematically. It is pointed out that allday schools do not per se offer better opportunities for mobility education. The open all-day schools with their more flexible design options offer greater opportunities to arrange road safety and mobility education. By now, there is a wide range of road safety and mobility education programs offered, which in the second step of this report are presented in a systematic and overviewlike manner for the target groups of first to seventh grade. Finally, checklists are provided for all-day schools, providers of traffic education projects and policy makers which can be used as an aid in planning and implementing traffic and mobility education in all-day schools.
V, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. « Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche : Teil 3 : Programm-Kriterien zur Schulwegsicherung : Forschungsbericht ». Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2019. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74703.
Texte intégralV, Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. « Ganzheitliche Verkehrserziehung für Kinder und Jugendliche : Teil 5 : Konzept Radfahrausbildung (Sekundarstufe I) : Forschungsbericht ». Gesamtverband der Deutschen Versicherungswirtschaft e. V, 2020. https://publish.fid-move.qucosa.de/id/qucosa%3A74712.
Texte intégralSchlenker, Lars [Verfasser], et K. [Akademischer Betreuer] Bös. « Ausdauertestverfahren für Kinder und Jugendliche - Grundlagen, Forschungsstand und eigene empirische Untersuchung / Lars Schlenker. Betreuer : K. Bös ». Karlsruhe : KIT-Bibliothek, 2016. http://d-nb.info/1093559187/34.
Texte intégralErtel, Vera Dorothea [Verfasser]. « Erfassung materialspezifischer Gedächtnisstörungen : Normierung des Verbalen Lerntests (VLT) für Kinder und Jugendliche / Vera Dorothea Ertel ». Aachen : Hochschulbibliothek der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen, 2011. http://d-nb.info/1014457793/34.
Texte intégralSchumacher, Heidi Änni [Verfasser], et Ernst [Akademischer Betreuer] Pöppel. « Münchner Geruchstest : Entwicklung und Anwendung eines Geruchtests für Kinder und Jugendliche / Heidi Änni Schumacher. Betreuer : Ernst Pöppel ». München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2014. http://d-nb.info/1065610688/34.
Texte intégralSchächt, Annika [Verfasser]. « Qualität naturwissenschaftlich-technischer Lernumgebungen für Kinder und Jugendliche - Die außerschulische Lernumgebung Junior Uni im Vergleich zur Schule / Annika Schächt ». Wuppertal : Universitätsbibliothek Wuppertal, 2017. http://d-nb.info/1136872809/34.
Texte intégralDyck, Otmar [Verfasser], et J. [Akademischer Betreuer] Schröder. « Perspektiven für Kinder und Jugendliche im organisierten Sport - Eine qualitative und quantitative Analyse in Wolfenbütteler Sportvereinen / Otmar Dyck ; Betreuer : J. Schröder ». Braunschweig : Technische Universität Braunschweig, 2000. http://d-nb.info/1175831972/34.
Texte intégralGerigk, Lara Philippa [Verfasser], et Ulrike [Akademischer Betreuer] Ravens-Sieberer. « Linguistische Validierung zur kulturellen Adaptation von Lebensqualitätsmessinstrumenten für Kinder und Jugendliche : eine Anpassung für den deutschen Sprachraum / Lara Philippa Gerigk. Betreuer : Ulrike Ravens-Sieberer ». Hamburg : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg, 2013. http://d-nb.info/1038789265/34.
Texte intégralAndermahr, Brigitte [Verfasser]. « MIPAS-Family : Evaluation eines verhaltenspädiatrischen Programms zur Behandlung kindlicher Kopfschmerzen ; Entwicklung und Erprobung eines Patientenschulungsprogramms für Kinder und Jugendliche mit Kopfschmerzen / Brigitte Rentmeister ». Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2008. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:8-diss-31314.
Texte intégralRentmeister, Brigitte [Verfasser]. « MIPAS-Family : Evaluation eines verhaltenspädiatrischen Programms zur Behandlung kindlicher Kopfschmerzen ; Entwicklung und Erprobung eines Patientenschulungsprogramms für Kinder und Jugendliche mit Kopfschmerzen / Brigitte Rentmeister ». Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2008. http://d-nb.info/1019668431/34.
Texte intégralKupfer, Axel [Verfasser]. « Einfluss einer einjährigen Bewegungsintervention für übergewichtige und adipöse Kinder und Jugendliche auf die gewichtsbezogene maximale Sauerstoffaufnahme und die Leistungsparameter des 6-Minuten-Laufs / Axel Kupfer ». Köln : Zentralbibliothek der Deutschen Sporthochschule, 2010. http://d-nb.info/1071415069/34.
Texte intégralFriesel, Mareike, et Kerstin Keller-Loibl. « Spiralcurriculum für Leseförderung und Medienkompetenz ». Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2013. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-101935.
Texte intégralGold, Katharina [Verfasser], Hans [Akademischer Betreuer] Gruber et Michael [Akademischer Betreuer] Melter. « Ein familien- und spieltherapeutisches Konzept für Kinder und Jugendliche vor und nach pädiatrischer Lebertransplantation an der Kinderuniklinik Ostbayern (KUNO) / Katharina Gold. Betreuer : Hans Gruber ; Michael Melter ». Regensburg : Universitätsbibliothek Regensburg, 2015. http://d-nb.info/1068669640/34.
Texte intégralAndermahr, Brigitte [Verfasser]. « MIPAS-Family - Evaluation eines verhaltenspädiatrischen Programms zur Behandlung kindlicher Kopfschmerzen - Entwicklung und Erprobung eines Patientenschulungsprogramms für Kinder und Jugendliche mit Kopfschmerzen / Brigitte Andermahr, geb. Rentmeister ». Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2019. http://d-nb.info/1182911153/34.
Texte intégralLehmann, Dagmar [Verfasser], Peter [Verfasser] Apel, Christa [Akademischer Betreuer] Reicher et Dietmar [Gutachter] Gruehn. « Freiräume für Kinder und Jugendliche : Das Zusammenwirken von Produkt, Prozess und Strategie als mehrdimensionaler Handlungsansatz / Dagmar Lehmann ; Peter Apel. Betreuer : Christa Reicher. Gutachter : Dietmar Gruehn ». Dortmund : Universitätsbibliothek Dortmund, 2015. http://d-nb.info/1102159298/34.
Texte intégralKromeyer-Hauschild, Katrin, M. Wabitsch, D. Kunze, F. Geller, H. C. Geiß, V. Hesse, Hippel A. von et al. « Perzentile für den Body-mass-Index für das Kindes- und Jugendalter unter Heranziehung verschiedener deutscher Stichproben ». Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2013. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-105179.
Texte intégralObjectives: Both the Childhood Group of the International Obesity Task Force (IOTF) and the European Childhood Obesity Group (ECOG) recommend to use the body mass index (BMI = weight in kilograms/height in meter2) to evaluate overweight and obesity in children and adolescents. Whereas it is customary with adults to use fixed cut off points to define overweight and obesity, in children and adolescents age and sex specific developmental changes in BMI need to be addressed, which are due to physiological alterations of fat mass. Method: Because a national reference population for children and adolescents does not exist in Germany, a BMI reference data set was compiled. Therefore measurements of height and weight from 17 different regional studies including 17147 boys and 17275 girls aged 0 to 18 years were used. Results and conclusions: We recommend the use of the presented percentiles as reference to asses under- and overweight (obesity) in German children and adolescents. In the guidelines of the “Arbeitsgruppe Adipositas im Kindes- und Jugendalter”(AGA) the 90th and 97th BMI percentiles as calculated in this reference population are proposed as cut-off points for the definition of overweight and obesity in German children and adolescents
Kromeyer-Hauschild, Katrin, M. Wabitsch, D. Kunze, F. Geller, H. C. Geiß, V. Hesse, Hippel A. von et al. « Perzentile für den Body-mass-Index für das Kindes- und Jugendalter unter Heranziehung verschiedener deutscher Stichproben ». Technische Universität Dresden, 2001. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A26571.
Texte intégralObjectives: Both the Childhood Group of the International Obesity Task Force (IOTF) and the European Childhood Obesity Group (ECOG) recommend to use the body mass index (BMI = weight in kilograms/height in meter2) to evaluate overweight and obesity in children and adolescents. Whereas it is customary with adults to use fixed cut off points to define overweight and obesity, in children and adolescents age and sex specific developmental changes in BMI need to be addressed, which are due to physiological alterations of fat mass. Method: Because a national reference population for children and adolescents does not exist in Germany, a BMI reference data set was compiled. Therefore measurements of height and weight from 17 different regional studies including 17147 boys and 17275 girls aged 0 to 18 years were used. Results and conclusions: We recommend the use of the presented percentiles as reference to asses under- and overweight (obesity) in German children and adolescents. In the guidelines of the “Arbeitsgruppe Adipositas im Kindes- und Jugendalter”(AGA) the 90th and 97th BMI percentiles as calculated in this reference population are proposed as cut-off points for the definition of overweight and obesity in German children and adolescents.
Bachmann, Christian [Verfasser], Gerd [Akademischer Betreuer] Glaeske, Edeltraut [Akademischer Betreuer] Garbe et Ulrike [Akademischer Betreuer] Ravens-Sieberer. « Verschreibungen von Psychopharmaka für Kinder und Jugendliche in Deutschland : eine Analyse von Verordnungspraxis und -trends anhand ausgewählter Erkrankungen und Substanzgruppen / Christian Bachmann. Betreuer : Gerd Glaeske. Gutachter : Edeltraut Garbe ; Ulrike Ravens-Sieberer ». Bremen : Staats- und Universitätsbibliothek Bremen, 2015. http://d-nb.info/1079652272/34.
Texte intégralWeber, Linda [Verfasser], Karin [Akademischer Betreuer] Lange et Gundula [Akademischer Betreuer] Ernst. « Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Gruppenschulungsprogramms für Familien von Kindern mit Phenylketonurie (PKU) : im Rahmen des Projektes : „Fit für ein besonderes Leben : modulares Schulungsprogramm für chronisch kranke Kinder und Jugendliche sowie deren Familien ‚ModuS’“ / Linda Weber. Forschungs- und Lehreinheit Medizinische Psychologie der Medizinischen Hochschule Hannover. Stoffwechselambulanz der Kinderklinik der Medizinischen Hochschule Hannover. Betreuer : Karin Lange ; Gundula Ernst ». Hannover : Bibliothek der Medizinischen Hochschule Hannover, 2014. http://d-nb.info/1061106519/34.
Texte intégral« Kulturelle Bildung für Kinder und Jugendliche : Runder Tisch ». Sächsisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst, 2015. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A72078.
Texte intégralKulka, Anja [Verfasser]. « Pflege- und Betreuungsaufwand für schwerstmehrfachbehinderte Kinder und Jugendliche / vorgelegt von Anja Kulka ». 2006. http://d-nb.info/979603579/34.
Texte intégralMACHOVÁ, Markéta. « Nominalisierung im gegenwärtigen Deutsch und ihre Reflexion in Lehrwerken für Kinder und Jugendliche ». Master's thesis, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-375734.
Texte intégralHuttner, Anja Katharina [Verfasser]. « Evaluation des Therapieprogramms "TOM" für adipöse Kinder und Jugendliche / Anja Katharina Huttner ». 2010. http://d-nb.info/1011377195/34.
Texte intégralDarmer, Anika. « Die Entwicklung eines Wortschatztrainings für Kinder und Jugendliche mit Down Syndrom in der Schule ». 2019. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A72142.
Texte intégralThis thesis aims to develop a lexical training program for teachers and teaching assistants that is adopted to the learning conditions of children and teenagers with Down Syndrome. This project is based on the idea of syndrome-specific interventions and the probabilistic intervention model (Fidler et al., 2009). The intervention builds on a structured review of the specific lexical development in children with Down Syndrome (Darmer, 2018) and a survey of practical experiences from speech and language therapists and special education teachers. According to the specific conditions of word learning in children with Down Syndrome, the intervention focuses on the morpho-phonological codes stored in the mental lexicon and uses a variety of visualization methods. The use of phonological gestures—signs that are known in German elementary schools to facilitate the association of sounds and letters—is considered especially innovative in a lexical training. The lexical training is hence called “learning words with phonological gestures.” It targets children with Down Syndrome with a productive mental lexicon of at least 50 words and the ability to produce multiple word utterances. Thus, it is not the chronological age of a child that is considered as criteria, but the level of language development. As an important step in the development of the intervention, three children with Down Syndrome, ages 11 to 14 years, participated in a single case design experiment. In the experiment, their response to the individual lexical training in 20-minute sessions four times a week was documented over a period of nearly three months. The study used a multiple-probe design with three sets of training words. Each set of words was chosen by testing the items in advance in order to assure they were not produced by the participant prior to the study. Hence, the production of the words was the dependent variable in this single case research. This was tested by having the participants label pictures belonging to the set of words. Cues were presented in the form of the phonological gesture of the first sound of the word or as a second step naming the first sound. Video recording allowed the analysis of interrater-reliability. As a result, the lexical training was found to have a strong effect in three participants in all three sets of training words. This initial evidence, which proves the efficacy of the training, is an important step in the development of specific interventions for children with Down Syndrome. Nevertheless, the research project concludes by discussing the approach of syndrome-specific interventions in a very critical way and transfers this discussion to a paradigm of how to develop pedagogical interventions by following the idea of evidence-based practice.
Kühl, Sigrid [Verfasser]. « Indizierte Prävention von sozialen Ängsten : Entwicklung und Evaluation eines Gruppenprogramms für Kinder und Jugendliche / vorgelegt von Sigrid Kühl ». 2005. http://d-nb.info/979951062/34.
Texte intégralBrink, Lia. « Sexuelle Gewalt im Cyberspace. : Entwicklung exemplarischer Methoden zur Prävention für Kinder und Jugendliche und Ansätze für den Transfer in Aus- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte ». 2021. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A73813.
Texte intégralMoore, Claire [Verfasser]. « Die tiefenpsychologisch fundierte Tanz- und Bewegungspsychotherapie als Behandlungsmethode für Frauen, Jugendliche und Kinder im Kontext häuslicher Gewalt / Claire Moore ». 2007. http://d-nb.info/98925268X/34.
Texte intégralRüden, Ursula von [Verfasser]. « Lebensqualität als Outcomekriterium in den Gesundheitswissenschaften : ein Beitrag zur Fragebogenentwicklung für Kinder und Jugendliche in Deutschland / Ursula von Rüden ». 2006. http://d-nb.info/983723036/34.
Texte intégralSchmelzer, Jörg R. [Verfasser]. « Zahnmedizinische Prävention für Kinder und Jugendliche : Einschätzung der Effektivität von Individualprophylaxeprogrammen zur Verbesserung der Mundgesundheit / von Jörg R. Schmelzer ». 2000. http://d-nb.info/960520309/34.
Texte intégralHorning, Martina [Verfasser]. « Der temporäre Einsatz von digitalen Hörhilfen als Therapiekomponente für Kinder und Jugendliche mit auditiven Wahrnehmungsstörungen / vorgelegt von Martina Horning ». 2009. http://d-nb.info/998792020/34.
Texte intégralSchudt, Julia [Verfasser]. « Ist die individuelle ambulante Asthmaschulung für Kinder und Jugendliche eine rationelle und effektive Alternative zu den bisherigen Schulungskonzepten ? / vorgelegt von Julia Schudt ». 2005. http://d-nb.info/978038592/34.
Texte intégralOthmer, Verena [Verfasser]. « Validierung der Gross Motor Function Measure für Kinder und Jugendliche mit Schädel-Hirn-Trauma während der stationären Rehabilitation / vorgelegt von Verena Othmer ». 2008. http://d-nb.info/989590801/34.
Texte intégralOrendi, Angela [Verfasser]. « Intuitive Urteile zur Aufteilungsgerechtigkeit im Schulkontext : welche Rolle spielen die Kriterien Gleichheit, Anstrengung und Bedürftigkeit für Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei Zuweisungsentscheidungen ? / vorgelegt von Angela Orendi ». 2010. http://d-nb.info/1010124927/34.
Texte intégralLau, Christian [Verfasser]. « Kinder und Jugendliche im Grenzbereich zwischen Psychiatrie und Jugendhilfe : eine empirische Untersuchung zu Ursachen und Zusammenhängen anhand der stationären Klientel der Klinik für Psychiatrie, Neurologie, Psychosomatik und Psychotherapie im Kindes- und Jugendalter der Universität Rostock / vorgelegt von Christian Lau ». 2008. http://d-nb.info/991583698/34.
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