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Littérature scientifique sur le sujet « Técnico e tecnológico »

Auteur : Grafiati
Publié le 27 juillet 2024
Mis à jour le 28 juillet 2024

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Articles de revues sur le sujet "Técnico e tecnológico"

1

Jaimes Abril, Rodrigo, et Martha Cecilia Herrera Romero. « III Congreso Internacional : “La Educación Técnica, Tecnológica y de Ingeniería ante la crisis global” ». Letras ConCiencia TecnoLógica, no 7 (3 août 2018) : 86–93. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.68.

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Résumé :
Durante los días 8, 9 y 10 de julio de 2009, se realizó en Bogotá, Colombia, el III congreso internacional denominado “La Educación Técnica, Tecnológi- ca y de Ingeniería (ETTI) ante la crisis global” -incidencia en los ámbitos social, económico, ambiental y educativo-, evento académico organizado por la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital “Francisco José de Caldas”, el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico –ITSA- y el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional -ITFIP- del Espinal (Tolima).
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2

Caetano, Rosangela. « Paradigmas e trajetórias do processo de inovação tecnológica em saúde ». Physis : Revista de Saúde Coletiva 8, no 2 (décembre 1998) : 71–94. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73311998000200004.

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Résumé :
A compreensão do processo de inovação tecnológica no setor saúde é fundamental para que se possa atuar e influir no desenvolvimento de novos produtos em direções socialmente mais desejáveis. A despeito do crescente interesse nas teorias de inovação, o conhecimento dos fatores que intervêm no progresso técnico na área médica ainda é escasso. Este artigo propõe os conceitos de paradigma tecnológico, trajetórias tecnológicas e design dominante como um possível arcabouço teórico- metodológico para o exame do processo de desenvolvimento tecnológico médico. Esta escolha fundamenta-se na visão de multideterminação do progresso técnico, reconhecendo as inter-relações entre vários condicionantes, como o mercado, o progresso científico e as políticas públicas.
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3

Patiño Barreto, Édgar. « Fundamentos de lo técnico y lo tecnológico como construcción de conocimiento ». Ignis, no 3&4 (7 mars 2011) : 107–19. http://dx.doi.org/10.52143/2711-029x.81.

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Résumé :
El presente artículo propone una interpretación conceptual de los factores técnico y tecnológico presentes en la construcción del conocimiento contemporáneo. Dicha interpretación busca, en primera instancia, desarrollar el concepto de técnica, ampliando el reducido enfoque instrumental de la técnica moderna y desarrollando los factores tecnológicos enmarcados en la relación ciencia-tecnología-sociedad, para finalizar con los retos creativos del conocimiento en la construcción contemporánea de saberes.
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Rondón Valdés, Jorge, et Alcides Antúnez Sánchez. « La Transferencia Tecnológica en el Entorno Empresarial Cubano ». La Revista de Derecho 39 (14 décembre 2018) : 46–60. http://dx.doi.org/10.5377/lrd.v39i9.6794.

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Résumé :
El fenómeno tecnológico emerge definitivo y determinante para el desarrollo científico-técnico de cualquier país, como reto y perspectiva en el entorno empresarial. La construcción de estrategias más funcionales, son garantes del avance tecnológico para la realización de su objeto social. Desde de la imposibilidad relativa de progreso científico-tecnológico endógeno, la transferencia de tecnologías deviene necesaria ante los pasos de una sociedad en vías de desarrollo. Su gradual evolución, ha devenido poco pertinente, en ocasiones descontextualizada su implementación para las empresas cubanas como receptoras de paquetes tecnológicos, para fundamentar la necesaria construcción de un proceso que armonice las demandas y realidades.La investigación tiene como objetivo caracterizar la Transferencia Tecnológica en los procesos de contratación a partir del Derecho de la Propiedad Industrial en la inversión extranjera en la actualización del modelo económico social. Se utilizaron como métodos de investigación: el análisis lógico e histórico jurídico, análisis-síntesis, inductivo- deductivo, exegético jurídico y de derecho comparado. Los aportes de esta investigación permiten la construcción de marcos teóricos sustenten estrategias y procesos de transferencia tecnológica horizontales y pertinentes.
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Ferretti, Celso João. « Mudanças em sistemas estaduais de ensino em face das reformas no Ensino Médio e no Ensino Técnico ». Educação & ; Sociedade 21, no 70 (avril 2000) : 80–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302000000100006.

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Résumé :
Esta é uma análise da nova proposta governamental para a estrutura de ensino do Ensino Médio para a educação profissional, apontando para as diferenças entre a técnica e a instrução tecnológica no âmbito do discurso oficial e da introdução prática da proposta. Usando dados empíricos de escolas técnicas após tais mudanças, o texto argumenta as propriedades das práticas escolares para o ensino tecnológico, mostrando a perda da identidade desse tipo de escola, dando uma resposta ao ensino tecnológico engajado com a educação social.
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6

PONTES, Ana Paula Furtado Soares, Mariano CASTRO NETO et Alexandre Macedo PEREIRA. « REGULAMENTAÇÃO DO PRODUTO TÉCNICO E TECNOLÓGICO : ». Caminhos em Linguística Aplicada 30, no 3 (26 mai 2024) : 116–37. http://dx.doi.org/10.69609/2176-8625.2024.v30.n3.a3824.

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Résumé :
O artigo tem como objetivo descrever o processo de regulamentação dos produtos técnicos e tecnológicos (PTTs ) do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior (PPGAES), da Universidade Federal da Paraíba. Nessa perspectiva, apresenta, de forma sucinta, referências acerca da criação dos programas de pós-graduação profissionais da área de Educação, destacando a importância da pesquisa aplicada e a diversidade de formatos de trabalhos de conclusão de curso. Por fim, apresenta como o PPGAES, a partir de 2021, investiu na discussão e em estudos com vistas a regulamentar a elaboração dessa produção como parte integrante do trabalho de conclusão de curso, sendo este ensaio o relato dessa experiência, que resultou na elaboração de uma resolução que apresenta conceitos, fundamentos, tipologias, elaboração, apresentação, avaliação e publicação dos PTTs.
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Estácio, Mércia Maria de Santi, Edilene Rodrigues da Silva, Anna Katyanne Arruda Silva e. Souza et Ana Flavia De Souza Timoteo. « A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE NA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ». Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 2, no 15 (26 août 2018) : e7270. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2018.7270.

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Résumé :
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, norteada e estruturada a partir da análise documental, tomando como base documentos e publicações institucionais, assim como marcos legais da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, inclusive no que tange à normatização da formação inicial e continuada, de nível técnico e tecnológico em saúde. Versa sobre a história da formação profissional em saúde no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica (RFEPT), tendo como lócus de pesquisa a Escola de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (ESUFRN), uma Unidade Acadêmica especializada na formação profissional em saúde, regulamentada pela Resolução nº 008/15-CONSUNI, de 22 de Maio de 2015. Este artigo objetiva descrever a experiência da qualificação e profissionalização de trabalhadores da área de saúde pela ESUFRN, através da oferta de cursos de formação inicial e continuada, técnicos, tecnológicos e de pós-graduação Lato e Stricto Sensu ao longo de sua trajetória histórica de 63 anos.
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Amorim, Marcel Alvaro de, Antonio Ferreira da Silva Junior et José Veranildo Lopes da Costa Júnior. « ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS E LITERATURAS NOS INSTITUTOS FEDERAIS ». Revista Leia Escola 20, no 2 (27 août 2020) : 07. http://dx.doi.org/10.35572/rle.v20i2.1922.

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Résumé :
No Brasil, a história do ensino técnico e tecnológico se inicia em 1909, quando Nilo Peçanha, o então presidente da República, criou 19 escolas de Aprendizes e Artífices que, posteriormente, se transformaram nos Centros Federais de Educação Profissional e Tecnológica, mais conhecidos como CEFETS. Em dezembro de 2008, no mandato de Luiz Inácio Lula da Silva, os CEFETS se transformaram em Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, tendo como principal desdobramento a expansão e a interiorização da educação técnica e tecnológica em nosso país. Desde então, a concepção de currículo dessas unidades de ensino também se modificou. Se, em um primeiro momento, tinha-se a ideia de que este modelo de educação deveria focar, quase que exclusivamente, na aprendizagem de conhecimentos específicos (normalmente voltados para o setor da indústria, as tecnologias e as ciências exatas), com os Institutos Federais, chegou-se a um consenso de que a educação técnica e tecnológica deveria se preocupar, também, com a formação do cidadão crítico e reflexivo. Com isso, percebeu-se a importância do ensino de um conjunto de disciplinas, como a Sociologia, a Filosofia, a Literatura e as Línguas (sempre no plural), na formação do profissional de nível técnico e tecnológico. Com o objetivo de colocar em discussão a defesa de um currículo linguisticamente democrático receberemos, nesta chamada, trabalhos que discutam o ensino e a aprendizagem de Línguas e suas respectivas Literaturas no âmbito dos Institutos Federais em nosso país.
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Marcos, Alfredo. « SILENCIO TECNOLÓGICO ». SCIO : Revista de Filosofía, no 15 (30 novembre 2018) : 157–76. http://dx.doi.org/10.46583/scio_2018.15.465.

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Résumé :
Tenemos la sensación de que la tecnología nos resulta tan útil como peligrosa. Esta doble cara nos produce inquietud y desazón. De ahí derivan algunas prácticas que implican la renuncia total o parcial a ciertos modos tecnológicos. Dichas prácticas no siempre están dotadas de sentido y fundamentación suficientes. Constituyen, más bien, reacciones dispersas guiadas por sensaciones e intuiciones. En el otro polo, tenemos la obra de algunos pensadores que han reflexionado sobre la técnica. A partir de ahí, han enunciado valiosas recomendaciones que permanecen, no obstante, en un plano abstracto. Nuestra hipótesis es que la noción de silencio tecnológico puede funcionar como un puente entre la especulación filosófica y la praxis efectiva, dando a la primera concreción y a la segunda lucidez. Para probarlo presentaremos, en primer lugar, la propia noción de silencio tecnológico (sección 1), para, a continuación, relatar algunas prácticas contemporáneas orientadas a la reducción de lo tecnológico (sección 2). En un tercer a paso expondremos las recomendaciones de Heidegger y Kierkegaard sobre lo técnico (sección 3). Veremos, acto seguido, en qué sentido el silencio tecnológico puede ejercer aquí de puente entre filosofía y praxis (sección 4). Recogeremos, por último, lo obtenido en un resumen conclusivo (sección 5).
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Constantino, Griselda. « El acontecer en el Aula Tecnológica y el aprendizaje de los alumnos ». Cuadernos de Investigación Educativa 2, no 16 (28 février 2018) : 47–57. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2009.2.16.2722.

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Résumé :
El Consejo de Educación Técnico Profesional ofrece a los alumnos egresados de las escuelas de nuestro país, la posibilidad de ingresar a una propuesta de estudio en el Ciclo Básico Tecnológico, que incluye además de las asignaturas tradicionales el componente tecnológico, a través de un espacio denominado Aula Tecnológica con la elaboración de proyectos que se llevan a cabo durante el año lectivo. En este trabajo de investigación se intenta entender el Aula Tecnológica en todo su acontecer, y sus posibles influencias en buenas estrategias de aprendizaje. Se indaga desde un enfoque cualitativo-interpretativo especialmente la relación docente-alumno, la propuesta programática ofrecida, sus métodos de enseñanza, los dispositivos didácticos y el espacio físico en el que todo ello transcurre, inmerso en este caso particular en la Escuela Técnica de Colonia del Sacramento. Se concluye en que el aula tecnológica se reconoce como un lugar de puente entre la teoría y la práctica en la cual es el aprender haciendo el que guía el trabajo.
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Thèses sur le sujet "Técnico e tecnológico"

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Cícero, Márcia Jani. « A utilização do blended learning no ensino tecnológico de informática ». reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11758.

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Résumé :
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2012
Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-11-30T14:20:23Z No. of bitstreams: 1 2012_MarciaJaniCicero.pdf: 4500574 bytes, checksum: d8ba940a75669a5e3828349b855aa188 (MD5)
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Esta dissertação descreve o processo de ensino-aprendizagem utilizando a metodologia Blended Learning “Aprendizagem Híbrida” para o “Curso Técnico em informática com Habilitação em Programação e Desenvolvimento de Sistemas”, do IFSP – Instituto Federal de Educação, Ciência de Tecnologia de São Paulo – Campus São João da Boa Vista. Esta metodologia foi aplicada na disciplina de Metodologia para Desenvolvimento de Sistemas no 1.º semestre de 2011. O modelo de ensino proposto associa aulas presenciais com aulas virtuais, mesclando ferramentas de e-learning com atividades face-to-face. Tendo como ideia central a avaliação qualitativa a partir do desempenho da experiência, a dissertação é iniciada por uma revisão bibliográfica sobre o ensino tecnológico no Brasil na área de informática. Em seguida são retratadas as metodologias de aprendizagem, dando ênfase às abordagens tradicional e colaborativa, tais como a Aprendizagem Baseada em Projetos – PBL (Project Based Learning) e o e-learning que compõem o Blended Learning. A metodologia de trabalho foi dividida em dois componentes, a saber: teórico e prático. Os componentes foram aplicados presencialmente e a distância via e-learning, configurando desta forma o ambiente Blended Learning. Na componente teórica foram trabalhadas as aulas presenciais com exposição de conteúdos e “Estudos de Casos”, na componente prática foram desenvolvidas as atividades de laboratório com auxílio da ferramenta StarUML e finalmente na componente de e-learning, o LMS - Moodle e o Google Docs deram a suporte necessário para o desenvolvimento das atividades propostas. No decorrer da dissertação são apresentadas as formas de desenvolvimento das atividades. Através dos resultados obtidos a partir das avaliações de aprendizagem realizadas durante a disciplina, foi possível avaliar o conhecimento técnico, o desenvolvimento de competências transversais, a familiaridade no uso de ferramentas tecnológicas, bem como, aferir o grau de envolvimento e a percepção dos alunos. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT
This present dissertation describes the process of teaching-learning using the methodology Blended Learning “Hybrid Learning” for Computing Technical Course – License in Programming and System Development, IFSP – Federal Institute of Education, Science Technology of São Paulo - São João da Boa Vista Campus. This methodology was pplied in the subject of System Development Methodology in the first semester of 2011. The model of the proposed teaching associates presence classes with virtual classes, mixing e- learning tools with face-to-face activities. Having the qualitative evaluation from the experience performance as the central idea, the thesis is started by reviewing the literature about the technological teaching in the computing area in Brazil. Then learning methodologies are represented, emphasizing traditional and collaborative approaches such as the PBL (Project Based Learning) and the e-learning that compound the Blended Learning. The methodology of the work was divided into two components: theoretical and practical. The components were applied in person and distantly via e-learning, thus setting the Blended Learning environment. In the theoretical component, the presence classes were developed exposing contents and CASE studies; in the practical one, the laboratorial activities were developed using StarUML tool and finally in the e-learning component, LMS - Moodle and Google Docs gave the necessary support for the development of the proposed activities. In the thesis, the ways of the activity development were presented. During the subject, through the obtained results from the learning evaluations, it was possible to evaluate the technical knowledge, development of transversal skills, familiarity in the use of technological tools, as well as measuring the degree of involvement and the students’ perception.
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Jorquera, Astete Amaro. « Liceo Técnico Profesional Tecnológico enfocado en innovación y desarrollo en tecnologías y comunicación : Li-InnDe ». Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/147269.

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Résumé :
Memoria para optar al título de Arquitecto
El Liceo Técnico de Tecnología e Innovación, proyectado en Valparaíso, se presenta como la oportunidad para que la forma en proyectar la infraestructura educacional pública se ponga al corriente en lo concerniente a las herramientas que entrega a los educandos en su etapa de formación media, cuestionando y replanteando la manera de asumir la instrucción media en un mismo complejo, entendiendo, además, la importancia de la participación vertical en la resolución de proyectos, y generando un diálogo con su entorno para lograr funcionamiento, flexibilidad y prosperidad a lo largo del tiempo. Las directrices de este proyecto, toman forma a partir del análisis crítico del estado actual de los establecimientos educacionales que, junto a las oportunidades de desarrollo tecnológico, oportunidades que los mismos entes gubernamentales han concebido en la reforma de la educación media técnico profesional, resaltan las carencias de infraestructura para dar soporte a tales programas y, permiten el planteamiento de una nueva línea de infraestructura educacional. Debido a esto, la problemática se aborda desde diversas aproximaciones, tales como la necesidad de diseñar una estructura que responda a un marco tecnológico complejo y nuevo en el contexto educacional y, por otra parte, a los requerimientos y estándares más particulares que la misma educación exige como soporte físico. Es así que la estructura fundamental del proyecto se encuentra en los talleres, instancias donde la Tecnología, siempre en evolución, se analiza e implica en el estadio de desarrollo dentro de la sociedad coetánea, espacios con la capacidad de transformarse en función de los requerimientos, que permiten la concepción del pensamiento sin límites físicos, en el desarrollo virtual de los estudiantes en formación, así como sus espacios comunes, sus aulas, plataformas de expresión social, donde se involucre a la comunidad. Esto permite la gestación de espacios de interacción involucrando el contexto inmediato mediante el uso del espacio propio como plataforma de apertura, transformándose en un ente difusor menester de las políticas de desarrollo Cultural y Tecnológico, que la comuna manifiesta, como Puerto de Innovación.
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Oliveira, Allisson Lopes de. « Modelo híbrido de aprendizagem utilizando a plataforma Arduino no ensino tecnológico de informática ». reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://dx.doi.org/10.26512/2015.11.D.19746.

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Résumé :
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2015.
Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-03-08T14:53:19Z No. of bitstreams: 1 2015_AlissonLopesOliveira.pdf: 3941979 bytes, checksum: 1c2aac890ab9c51a3221d347a1858a29 (MD5)
Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-03-23T12:32:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AlissonLopesOliveira.pdf: 3941979 bytes, checksum: 1c2aac890ab9c51a3221d347a1858a29 (MD5)
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Esta dissertação descreve um modelo Híbrido de Aprendizagem utilizando a Plataforma Arduino para o “Curso Técnico em Informática”, do IFNMG – Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Campus Arinos. Esta metodologia foi aplicada na disciplina de programação WEB, no 2º e 3º trimestre de 2014. O modelo de ensino proposto associa aulas teóricas, práticas e projetos. Tendo como ideia central a avaliação qualitativa a partir do desempenho da experiência, a dissertação é iniciada por uma radiografia sobre o ensino tecnológico no Brasil. Em seguida são retratadas as metodologias de aprendizagem, educação tradicional, aprendizagem colaborativa e aprendizagem híbrida. No decorrer da dissertação são apresentadas as formas de desenvolvimento das atividades, o planejamento e a implementação da Plataforma Arduino. A Plataforma Arduino se enquadra nos objetivos traçados, no caso o ensino tecnológico em instituições públicas de ensino, em função de ser uma moderna plataforma de programação, de baixo custo e de fácil programação. Por meio dos resultados obtidos a partir das avaliações de aprendizagem realizadas durante a disciplina, foi possível avaliar o desenvolvimento de competências transversais, o grau de envolvimento e percepção dos alunos, o conhecimento técnico e a familiaridade no uso da plataforma Arduino.
This paper describes a hybrid learning model using the Arduino platform for the "Technical Course in Information Technology", the IFNMG - North Instituto Federal de Minas Gerais - Arinos Campus. This methodology was applied to the WEB programming discipline in the 2nd and 3rd quarter of 2014. The teaching model combines lectures, practices and projects. With the central idea qualitative evaluation from the performance experience, the work is initiated by an X-ray on technological education in Brazil. Then they are portrayed the learning methodologies, traditional education, collaborative learning and hybrid learning. During the dissertation presents the forms of development activities, planning and implementation of the Arduino platform. The Arduino platform fits the objectives outlined in case the technological education in public education, in terms of being a modern programming platform, cost effective and easy to program. Through the results obtained from the learning assessments undertaken during the course, it was possible to evaluate the development of soft skills, the level of involvement and perception of students, technical knowledge and familiarity in using the Arduino platform.
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Alves, Nilo Barcelos. « A consciência ambiental dos jovens : uma pesquisa com estudantes de nível médio técnico e superior tecnológico ». reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/76195.

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Résumé :
A internet e a preocupação com o meio ambiente, dois assuntos tão presentes em 2013, tiveram origem nos anos 60, se desenvolveram durante as duas décadas seguintes, mas só se popularizaram no Brasil a partir dos anos 90. Os brasileiros nascidos na década de 90 foram alfabetizados ouvindo falar em sustentabilidade e já com algum contato com a internet. Estes jovens, que podem ser chamados de Geração Digital brasileira, estão cursando o ensino médio ou ensino superior em 2013 e possuem características peculiares que os diferenciam das gerações anteriores, sobretudo pela forma como se relacionam entre si e com o mundo através dos recursos digitais de comunicação. Em breve, eles serão maioria no mercado de trabalho e estarão tomando decisões que vão determinar o rumo da sociedade. Diante disso, questiona-se qual é o nível de consciência ambiental desta geração? Para responder a esta pergunta, foi utilizada a escala do novo paradigma ecológico – a Escala NEP – para a realização de uma pesquisa com estudantes de nível médio e superior do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), dos campi Osório, Canoas e Restinga (Porto Alegre). Além de aferir o nível de consciência ambiental, foram analisados dados sociodemográficos, a influência das formas de aprendizado formais e não formais sobre sustentabilidade e as características da Geração Digital dos estudantes. Os resultados mostram que quanto maior a aderência ao perfil da Geração Digital, menor é o nível de consciência ambiental dos estudantes. Além disso, o fato de já ter estudado ou não sobre sustentabilidade na escola, não tem correlação com o nível de consciência ambiental aferido. Espera-se que estes resultados possam subsidiar o planejamento da Educação para a Sustentabilidade para jovens no futuro.
Internet and Environmental Concern, two issues so prevalent in 2013, were both originated in the 60s, had some development during the following two decades, but only became popular in Brazil in the 90s. The brazilians born in the 90s spent their school years hearing about sustainability and they had already some contact with the internet. These young people, that may be called ‘Brazil’s digital generation’, are in high school (called medium level in Brazil) or in higher education, in 2013. These youth have unique characteristics that differentiate them from previous generations, especially by the way they interact with each other and with the world through digital communication gadgets. Soon, they will be the majority in the labor force and they will be making decisions that will shape our society. Therefore, the question raised is this: which is the level of environmental awareness of this generation? To answer this question, it was used the new ecological paradigm scale - the NEP scale - to conduct a survey with students from the Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), campi Osorio, Canoas and Restinga (Porto Alegre). In addition, sociodemographic data were analyzed, aspects from the instutionalized and non institutionalized learning about the sustainability as well as the students’ characteristics of the digital generation were also analysed. The results show the greater adherence to the digital generation profile, the lower the level of environmental consciousness of the subjects (IFRS’s students). Furthermore, whether the students had or not studied sustainability at school showed no correlation to the level of environmental awareness measured. It is intended that these results may be useful for the planning of Education for Sustainability for young people in the future.
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Stevenson, Vivian. « Cambio técnico y condiciones socioambientales en la producción de uva de exportación : aproximación sociotécnica ». Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116416.

Texte intégral
Résumé :
Tesis para optar al grado de Magíster en Gestión de Personas y Dinámica Organizacional
El presente estudio está enfocado como una aproximación de la Teoría Socio-técnica y describe los efectos que produce un cambio en la tecnología de producción motivado para mejorar la productividad en una empresa agrícola dedicada a la producción y exportación de uva de mesa en la Quinta región. Factores como la estacionalidad en la demanda de la fuerza laboral, labores con una alta demanda de mano de obra y la ruralidad en la cual están inmersos los procesos productivos han sido desde siempre una preocupación para el sector, pero éstos cobran mayor relevancia en las condiciones actuales de la economía en la que otros sectores presentan mayores remuneraciones imponibles y convierten a esta rama económica en un desafío para la incorporación de nueva fuerza laboral. Se eligió la uva de mesa por ser el rubro que ocupa mayor superficie plantada en el país, alcanzando un 19,5% del total nacional y ser la segunda especie frutal con mayor demanda de mano de obra en la Quinta región. Se realizó una aproximación sociotécnica al realizar el estudio, levantando información sobre algunos aspectos que desde la Teoría Socio-Técnica relacionan el cambio tecnológico con el proceso de producción, con las condiciones socio-ambientales y con el rol del supervisor. Esta información fue recopilada en el período comprendido entre Agosto del 2012 y Enero del 2014, mediante información primaria a través de datos cuantitativos y entrevistas realizadas al personal que trabaja en la empresa, así como a profesionales del sector. La empresa en estudio está en proceso de consolidación en el mercado de la producción de uva de mesa y paltas, buscando aumentar su superficie actual plantada con uva de mesa de 96 a 400 hectáreas. Sus negocios dependen de la calidad de la fruta obtenida en el proceso de producción primario que es altamente demandante de mano de obra desde Noviembre a Febrero, cuando realiza contratación de personal externo a través de contratistas. Esta estacionalidad en la forma de contratación, promueve la búsqueda de procesos simples como una forma de aceptar personal sin conocimientos ni capacitación. El sistema de contratistas y de personal que trabaja sólo por temporadas no permite a la empresa tratar a las personas como recursos desarrollables, por lo que los sistemas buscados buscan pericias simples de los obreros. Este mismo principio se extiende al resto de los trabajadores contratados en forma permanente, donde las capacitaciones muestran un nivel básico a nivel técnico durante el año, muy similar las capacitaciones para todos sus miembros, lo que indica que no se trata en forma individual sus carencias. El cambio de tecnología nace por iniciativa del Gerente de Producción de la empresa con el objetivo operativo de simplificar labores y así aumentar la productividad de las personas y consiste en un sistema de conducción llamado “Open gable” que presenta una arquitectura diferente al tradicional sistema de parronal español ocupada en Chile desde 1930. Los resultados de este estudio indican que el “Open Gable” tuvo costos mayores de implantación que el parral pero permitió adelantar la entrada en producción en un año, además de obtener precocidad en el inicio de la cosecha, reducir el número de labores y las jornadas hombre por hectárea, simplificar labores y aumentar los rendimientos del personal en de poda y cosecha. La percepción de los trabajadores del nuevo sistema es positiva en aquellas labores que trabajan directamente con las plantas (poda, raleo, arreglo de racimo y cosecha), por la menor altura de trabajo y cercanía entre plantas, por lo que en menos tiempo dedicado al trabajo “ganan más”. No así en labores de rampleros, anotadores y supervisores los cuales deben agacharse continuamente para cumplir su labor. Las condiciones socio-ambientales de trabajo se vieron afectadas con el nuevo sistema, ya que éste presenta una arquitectura inicial apoyada en alambres sobre la hilera lo que provoca un efecto de “muro” que impide el libre desplazamiento hacia los costados, la visión periférica entre los trabajadores y la comunicación entre ellos. Esta característica influye en la relación que establecen los miembros de la cuadrilla entre sí, situación que es percibida por los administradores como positiva por la concentración de los trabajadores en la tarea, pero en parte del grupo de trabajo se percibe como aislamiento, y des-conectividad entre los otros miembros de la cuadrilla, mientras que a los más jóvenes pareciera no afectarles. El control de los trabajadores se basa en un control externo realizado por los supervisores, que ven esta situación cómo el principal propósito de su trabajo. La empresa presenta una estandarización de los procesos, los cuales no son modificados en el nuevo sistema, y el rol controlador asumido por los supervisores es sobrepasado por la velocidad de los trabajos y por la barrera al desplazamiento y a la visión general de la cuadrilla por parte de éstos. Finalmente, esta investigación tiene un carácter exploratorio en el sentido de que se plantea que los cambios que buscan mejorar la productividad en base sólo a consideraciones técnicas se deben ampliar hacia las dimensiones de tipo social para lograr una optimización de ambos, así para elaborar un diseño organizacional eficaz, se debería realizar un enfoque dual y una optimización conjunta.
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Lima, Dante Loubach de. « Um Estudo Sobre a Dinâmica Econômica e o Progresso Técnico em Modelos de Crescimento ». Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/5970.

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Résumé :
Made available in DSpace on 2016-12-23T14:00:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dante Loubach de Lima.pdf: 1016581 bytes, checksum: 21aa2fe167b42805c35a446423ea9b8e (MD5) Previous issue date: 2011-05-31
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
A literatura do crescimento recente vem estudando a evolução da produtividade e do padrão de vida não somente no século XX, mas desde o período que antecedeu a primeira revolução industrial, período este que foi caracterizado por uma estagnação na produção agregada e no padrão de vida da população. Examinando o lado da oferta por meio da função de produção neoclássica, Prescott (2002) foi um dos autores que contribuíram para esta forma de estudar o crescimento considerando todos os períodos. Este trabalho teve como objetivo principal a elaboração de um estudo a partir das contribuições teóricas de Prescott, Malthus e Solow, no sentido de uma transição de teorias. Além disso, este tabalho procurou discutir as principais fases vividas na economia, com foco sobre o crescimento da produtividade e nas mudanças no ambiente econômico sofridas por uma introdução de novas tecnologias
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Marques, Virginia Almentero. « Competências técnico-profissionais ditadas pela inovação tecnológica como instrumento de planejamento e gestão do trabalho no segmento Industrial Farmacêutico ». reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2007. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/5040.

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Résumé :
Made available in DSpace on 2012-09-06T01:11:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 966.pdf: 1852688 bytes, checksum: e92e15081aa147714cd6496f5319552f (MD5) Previous issue date: 2007
A crescente evolução tecnológica elevou a profissionalização da área produtiva e a necessidade de qualificações profissionais ajustadas às transformações tecno-econômicasapresentadas pelas demandas geradas pela inovação, com a exigência de competências técnico-profissionais até agora não consideradas. A indústria farmacêutica, objeto de análisedesse estudo tem exigido não só uma flexibilidade técnico-instrumental, como também a flexibilidade intelectual que possibilite participação crítica e sugestiva dos seus trabalhadores. Esse cenário foi o referencial para uma investigação voltada para o estudo das competências profissionais capazes de suportar o pleno funcionamento das operações fabris automatizadas,da área de produção de medicamentos do Complexo Tecnológico de Medicamentos de Farmanguinhos.
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Ortiz, Álvarez Mauricio Alejandro. « Evaluación de factibilidad técnico económica, para la implementación del producto tecnológico "Mozo Virtual" para la empresa Advice Ltda ». Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111964.

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Résumé :
Magíster en Gestión y Dirección de Empresas
El objetivo de este documento, es realizar un estudio de factibilidad Técnico-Económico, para implementar y comercializar un producto Tecnológico enfocado a la Industria de la Gastronomía y la Entretención, llamado MOZO VIRTUAL . Este trabajo nos permitirá formarnos una idea en aspectos relevantes para el proyecto como las posibilidades de comercialización del producto, el modelo de negocio que emplearemos para él, el target al cual nos enfocaremos y el potencial económico que podríamos generar para la empresa. Partimos realizando un diagnóstico de la situación actual, donde analizamos la Empresa Advice Ltda., el mercado potencial, la competencia nacional e internacional, el entorno, un análisis FODA y los factores críticos de éxito. En segundo lugar, establecemos una estrategia comunicacional, que nos permita posicionar el producto en nuestro mercado objetivo donde incluimos el mix para los distintos sub-segmentos, los precios, los canales de distribución y el servicio post venta. En tercer lugar, hacemos una evaluación de factibilidad técnica para la implementación del producto y una evaluación económica, donde se incluyen costos, inversiones, proyección de ventas y flujos esperados. Suponemos que la clave principal de nuestro éxito, está basada en nuestra estrategia de comercialización del producto, que este bien orientada a nuestro segmento, que sea agresiva en cuanto a fuerza de venta y cobertura y que destaque muy bien factores diferenciadores con nuestros competidores. También suponemos que la ausencia de este tipo de productos en los segmentos objetivos, jugará un rol importante, además de los servicios post venta, que en la actualidad son muy débiles en nuestros competidores. Otro factor fundamental es el modelo de negocios que planteamos, que es innovador en la industria y que según nuestros estudios es muy atractivo para nuestros potenciales clientes. Después del análisis realizado en este trabajo, vemos que existe una gran oportunidad de negocio que la empresa Advice Ltda. No puede dejar pasar. Esto significaría un importante salto en lo económico y en lo estratégico para ella. Como conclusión, podemos determinar que el proyecto es factible de implementar tanto en lo técnico como en lo económico y que las expectativas de crecimiento para la empresa superan las ambiciones establecidas en un principio.
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Santiago, Raquel Vidigal. « O trabalho docente no ensino básico, técnico e tecnológico : o caso do IF Sudeste MG - Campus Rio Pomba ». Universidade Federal de Viçosa, 2015. http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/20172.

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Résumé :
Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-06-18T12:06:29Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 10675664 bytes, checksum: 9af9cef7bd245b1df20fbb86f32ce964 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-06-18T12:06:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 10675664 bytes, checksum: 9af9cef7bd245b1df20fbb86f32ce964 (MD5) Previous issue date: 2015-07-16
Esta pesquisa teve por objetivo compreender como se efetiva o trabalho docente do Professor de Educação Básica, Técnica e Tecnológica, o Professor EBTT, Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba. Para se chegar a tal conhecimento, foram consideradas a caracterização e a análise do contexto em que acontecem a prática docente, as condições para o desenvolvimento profissional, o perfil do docente, os saberes à prática de ensino e os desafios da profissão. No desenvolvimento do trabalho, nos apoiamos nos estudos de Bourdieu (1983), Frigoto, Ciavata e Ramos (2005), Nóvoa (1999), Oliveira (2004 e 2010), Tardif (2011), Tardif e Lessard (2005), Van Zanten (2008), entre outros, visando a maior compreensão dos dados levantados, buscando articulação e complementação das abordagens quantitativas e qualitativas para esta investigação. Quanto aos instrumentos de coleta de dados, utilizamos análise de documentos e sites institucionais, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. Por meio desse estudo, verificamos que a partir da implantação e expansão da rede federal de educação profissional, o cenário de atuação do Professor EBTT do Campus Rio Pomba torna-se diversificado, tendo este docente que atuar em várias áreas como pesquisa, extensão e gestão, além das atividades de ensino que, nesta Instituição, alcança diferentes níveis e modalidades, compreendendo a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (educação propedêutica e técnica), o Ensino Superior em seus variados níveis e modalidades (bacharelados, licenciatura, tecnólogo e pós-graduação: especialização e mestrado) e em projetos e programas como o PRONATEC e EAD, que oferecem também cursos de formação inicial para o trabalho. Esse amplo cenário contribui para a intensificação do trabalho docente e para a diminuição do tempo dedicado às atividades de ensino. Assim, o Professor EBTT atende também a distintos perfis de alunos. Os Professores EBTT não têm formação pedagógica específica para atuação no magistério da educação básica, técnica e tecnológica, sendo os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula oriundos dos saberes adquiridos em sua trajetória pessoal, acadêmica e das experiências profissionais anteriores ao magistério e na vivência da própria profissão. Dessa forma, as práticas de ensino se diferenciam de acordo com cada profissional, estando em fase de estruturação e consolidação. Quanto às condições de trabalho na Instituição, foi evidenciado que os professores as classificam como razoáveis e boas, mesmo havendo uma disparidade referente à infraestrutura entre os departamentos acadêmicos do Campus. Os Professores EBTT do Campus Rio Pomba integram um grupo de profissionais que vêm buscando ascender socialmente de classe por meio de conquistas acadêmicas, profissionais e sociais. Segundo depoimento dos professores, ainda não há um reconhecimento social da profissão no cenário nacional, porém os docentes estão satisfeitos com a carreira e pretendem aposentar-se nela.
This research aimed to understand how effective the teaching work of Professor of Basic Education, Technical and Technological (EBTT Teacher) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Southeast Minas Gerais - Campus Pigeon River. To achieve such knowledge, it was considered the characterization and analysis of the context in which the teaching practice, the conditions for professional development, the profile of the teaching, the knowledge to teaching practice and the challenges of the profession. The development of this work is based on Bourdieu (1983), Frigoto, Ciavata and Ramos (2005), Nóvoa (1999), Oliveira (2004 and 2010), Tardif (2011), Tardif and Lessard (2005) Van Zanten (2008), among others, aiming greater understanding of the data collected, seeking coordination and complementarity of quantitative and qualitative approaches to this research. For data collection, there used analysis of documents and institutional sites, the use of questionnaires and semi-structured interviews. Through this study, we found that since the implementation and expansion of the federal network of vocational education, teacher's performance scenario EBTT Rio Pomba Campus becomes diverse, with this teacher acting in various areas such as research, extension and management, in addition to teaching activities because this institution attains different levels and modalities, including Vocational Education Middle Level Technical (introductory and technical education), higher education in its different levels and modalities (bachelors, bachelor, technologist and graduate: specialization and master's) and in projects and programs like PRONATEC( National Program for Access to Technical Education and Employment) and EAD ( Distance Learning) also offer initial training courses for the job. This broad scenario contributes to the enhancement of teaching and to reduce the time devoted to teaching. Thus, Professor EBTT also caters to different student profiles. Teachers EBTT have no specific pedagogical training for operations in the teaching of basic education, technical and technological, and knowledge developed in the classroom coming from the acquired knowledge in their personal, academic career and previous professional experiences to the teaching and the experience of own profession. Thus, teaching practices differ according to each professional, lying in the process of structuring and consolidation. In relation to working conditions in the institution, it was evident that the teachers classified them as reasonable and good, even occuring disparity regarding the infrastructure between academic departments on campus. The EBTT Teachers Campus Rio Pomba involve a group of professionals who aim to to ascend socially class through academic achievement, professional and social. According to the testimony of teachers, there is still no social recognition of the profession on the national scene, but the teachers are satisfied with their career and want to retire in this profession.
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Céspedes, Fiestas Kevin Patrick, Yucra Josué Armando Reyes et Checcori Tania Rosario Cardenas. « Desarrollo de las capacidades técnico-productivas en los servicios de extensionismo tecnológico. Caso de estudio : CITEccal-Lima en el 2018 ». Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15699.

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Résumé :
La presente investigación profesional tiene como objetivo analizar la relación de las capacitaciones técnico productivas de aparado brindadas por CITEccal con la productividad laboral de los operarios que se capacitaron en el 2018. De esta manera, la investigación se basó en un estudio de caso al CITEccal-Lima, el cual dentro de los servicios que ofrece al sector calzado brinda el de capacitaciones técnico productivas de aparado, dado que es una de las ocupaciones del sector calzado que mayor personal ocupa, pero la remuneración mensual promedio es menor a comparación de otros operarios. Pese a que dichas capacitaciones tiene la acogida esperada, el CITEccal, que desarrolla dicho servicio, no posee conocimiento de la repercusión que tienen las capacitaciones de aparado sobre la productividad del usuario. De esta manera, se inició la investigación orientada a conocer la relación de las capacitaciones de aparado del año 2018 con la productividad de los operarios participantes de las capacitaciones. Así, con la finalidad de recabar información relevante para el estudio, se utilizaron técnicas de encuestas a usuarios que se capacitaron durante el periodo 2018 y entrevistas a actores relevantes como profesores de CITEccal, Coordinadora del Servicio, Director de CITEccal, especialistas, entre otros. Como resultado del análisis cualitativo se identificó que el área administrativa de CITEccal que brinda soporte a este tipo de capacitaciones, considera que la relación del servicio de capacitaciones con la productividad el usuario es positiva. De igual manera, los encuestados comentaron que sí percibían que existía una relación positiva respecto a su productividad. Sin embargo, dentro del análisis cuantitativo se llegó a la conclusión que, para la muestra recolectada y analizada, no se puede afirmar que haya existido una relación de las capacitaciones técnico-productivas y la productividad de los usuarios que se capacitaron en aparado durante el 2018, pues entre las variables analizadas se observó una dispersión de los resultados muy amplia. Además, se identificó factores exógenos como las capacitaciones en otras instituciones, sector en el que el usuario labora y las funciones que desempeñan en sus organizaciones, que puede haber afectado a la productividad de los usuarios encuestados. A partir del análisis realizado, se identificó oportunidades de mejora dentro del curso de capacitación de aparado. Es así que en primer lugar, queda claro que se debe realizar la identificación del desarrollo de capacidades según requerimiento, pues hay usuarios que poseen diferentes perfiles que acceden a este tipo de capacitaciones. Asimismo, se plantea la creación de nuevos cursos orientados al proceso de aparado, pero con diferentes niveles de dificultad, 2 pues de esta manera CITEccal no solo brindaría una oferta más variada de servicios de capacitación, sino que va a permitir cerrar brechas de conocimientos y abordar capacidades que anteriormente no se estaban considerando. Por último, se propone afianzar el compromiso con los actores del sistema de innovación, de tal manera que apoyen y orienten el desarrollo de proyectos que permitan conocer la repercusión de las capacitaciones brindadas, pues podrán utilizar herramientas y conocimientos de medición que poseen otras instituciones como universidades, o centros de investigación.
Tesis
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Livres sur le sujet "Técnico e tecnológico"

1

Mota, Octanny Silveira da. Instituto Tecnológico de Aeronáutica : 50 anos, 1950-2000. São Paulo, SP : etc. Marketing Promocional, 2000.

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2

Decio, Fischetti, dir. Casimiro Montenegro Filho : A trajetória de um visionário : vida e obra do criador do ITA. São Paulo, SP : Bizz Editorial, 2006.

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3

Instituto Tecnológico de Aeronáutica (Centro Técnico Aeroespacial), dir. Histórias para contar, amigos para encontrar. [São José dos Campos, Brazil] : ITA, 1986.

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4

Walter, Falceta, dir. Nas asas da educação : A trajetória da EMBRAER. Rio de Janeiro, RJ, Brazil : Elsevier, 2008.

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5

Spain) Convención Técnica y Tecnológica de la Arquitectura Técnica (5th 2009 Albacete. V Convención Técnica y Tecnológica de la Arquitectura Técnica : Construyendo el futuro. Albacete : Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Albacete, 2009.

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6

Castañeda, José Marduk Sánchez. Educación media técnica de calidad : Propuesta propedéutica. Medellín, Colombia : ITM, 2004.

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7

Silveira, Zuleide Simas da. Contradições entre capital e trabalho : Concepções de educação tecnológica na reforma do ensino médio e técnico. Jundiaí, SP : Paco Editorial, 2010.

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8

Corvalán, Javier. Educación técnica superior en Chile : Reflexiones sobre nuevas políticas. [Santiago, Chile] : Ministerio de Planificación y Cooperación, Unidad de Estudios Prospectivos, 2000.

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9

Marcel, Valcárcel C., et Twanama Walter, dir. El camino de la educación técnica : Los otros profesionales : los jóvenes de los Institutos Superiores Tecnológicos en Lima metropolitana. Lima : Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial, 1991.

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10

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, dir. La investigación tecnológica en la Universidad Autónoma del Estado de México : Elementos para la construcción de una red socio-técnica. México, D.F : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, 2000.

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Chapitres de livres sur le sujet "Técnico e tecnológico"

1

Pavani, Sergio Adalberto, Cesar Tadeu Pozzer, Ricardo Moraes Pavani et Paulo Roberto Colusso. « Tecnologias digitais no Ensino Técnico/Tecnológico ». Dans Educação Contemporânea – Volume 06 – Formação Docente Tecnologia. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-5866-027-9.cap.17.

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2

Silva, Fátima Aparecida Peixoto da, et Moisés Peixoto da Silva. « CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NO ENSINO TÉCNICO – PROJETO LIXO TECNOLÓGICO ». Dans (Des)Estímulos às teorias, conceitos e práticas da educação 3, 142–49. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.44321020815.

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3

Honorato, Elaine Costa, et Sérgio Rogério Azevedo Junqueira. « PESQUISA CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA : A IMPORTÂNCIA DA CONJUNÇÃO ENTRE OS PRIMEIROS ANOS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E A INVESTIGAÇÃO NO PROCESSO EDUCATIVO ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 8–24. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.01.

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4

Bonifácio, Maria Iracilda Gomes Cavalcante, Reginâmio Bonifácio de Lima et Lucas Gomes do Vale. « INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA : DESAFIOS À FORMAÇÃO DE JOVENS CIENTISTAS NA AMAZÔNIA SUL-OCIDENTAL ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 25–44. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.02.

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5

Silva, Aelissandra Ferreira da, et Simone Delgado Tojal. « DE LEITORES A ESCRITORES : O PROCESSO DA ESCRITA DO GÊNERO ARTIGO CIENTÍFICO NO ENSINO MÉDIO ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 45–53. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.03.

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6

Lima, Reginâmio Bonifácio de, et Maria Iracilda Gomes Cavalcante Bonifácio. « INICIAÇÃO CIENTÍFICA JR NO BRASIL : PANORAMAS E ABORDAGENS PARA O FORTALECIMENTO DA PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 54–76. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.04.

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7

Melo, Gilberto Francisco Alves de, Salete Maria Chalub Bandeira et Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra. « PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 77–98. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.05.

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8

Santos, Caue de Camargo dos, et Marilda Oliveira de Oliveira. « ARTES VISUAIS NO CONTEXTO DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO : PENSANDO O ENSINO E A PESQUISA COMO PROCESSOS DE EXPERIMENTAÇÃO/FORMAÇÃO DOCENTE ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 99–109. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.06.

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Macedo, Jamile Mariano, Minelly Azevedo da Silva, Alecsandra Oliveira de Souza, Camila Ellen Ferreira Oliveira, Nilton Fagner de Oliveira Araújo, Elza Paula Silva Rocha et Cleber do Amaral. « PRÁTICAS EXITOSAS NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE : EMPREGO DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE QUÍMICA COM FOCO EMPREENDEDOR ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 110–24. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.07.

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Almeida, Cláudia Ferreira de, Luana Oliveira de Melo et Risonete Tavares Gomes. « EXPERIÊNCIA DE ATIVIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR NO CURSO TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS ». Dans Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, 125–30. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261048.08.

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Actes de conférences sur le sujet "Técnico e tecnológico"

1

RIBEIRO, FERNANDA F., et HELENA CARASEK. « CONTROLE TÉCNICO NA PRODUÇÃO DE ARGAMASSA ESTABILIZADA ». Dans XIV SIMPÓSIO BRASILEIRO DE TECNOLOGIA DAS ARGAMASSAS. ANTAC, 2023. http://dx.doi.org/10.46421/sbta.v14.4771.

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A falta da definição de parâmetros de controle das argamassas faz com que muitas vezes produtos que em laboratório apresentam excelente desempenho técnico não atinjam o devido potencial a partir de uma linha de produção. Este trabalho visa avaliar os parâmetros de controle tecnológico a partir da produção de três diferentes traços de argamassa estabilizada, produzidas em central, para uso como revestimento de paredes, com um total de 1033 amostras analisadas.
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2

Boukai, Linda, Caroline Pinto, Ludmila Bezerra, Marilucia Pina, Roberta Bruno, Joyce Lima, Adriana Pedro, Priscila Almeida et Vivian Areias. « O papel de Bio-Manguinhos na prestação de serviços ao produto NAT HIV/HCV : assessoria científica e suporte técnico à base instalada ». Dans II Seminário Anual Científico e Tecnológico em Imunobiológicos. Instituto de Tecnologia em Imunobiológicos, 2014. http://dx.doi.org/10.35259/isi.sact.2014_28752.

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Brito, Deusdete de Sousa, et Patrícia Furtado Fernandes Costa. « AS CARREIRAS DE MAGISTÉRIO FEDERAL DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO E MAGISTÉRIO SUPERIOR SÃO EQUIVALENTES ? » Dans Anais da JORNADA ESTADUAL DE PEDAGOGIA - JOESP - Educação e saúde : a formação do educador por meio de espaços escolares e não escolares. Recife, Brasil : Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1291247.1-2.

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Goiran, Andrés Roque. « Percepción de la confiabilidad de un producto agroindustrial ». Dans Systems & Design : Beyond Processes and Thinking. Valencia : Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/ifdp.2016.3675.

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Résumé :
Las máquinas que trabajan en la agricultura y sus partes componentes están predestinadas a cumplir las funciones asignadas en determinadas condiciones de producción y explotación técnica. El estado técnico de las maquinas durante el proceso de explotación cambia, así como cambian de nominal al límite los valores de los parámetros que lo caracterizan. Una forma de caracterizar la maquinaria agrícola que se produce, es aplicando el concepto de sistemas, el cual según la cantidad de sistemas que la conforman y el grado de nivel tecnológico de los mismos podemos definir: Productos de alta tecnología: Tractores, Cosechadoras; Productos de media Tecnología: Sembradoras, embutidora de granos, extractora de granos; Productos de baja tecnología: Implementos observándose una estrecha relación entre la confiabilidad y la caracterización tecnológica. Productos de alta tecnología son más confiables que productos media y baja por razones múltiples entre ellas gestión del diseño, procesos de fabricación, acceso a tecnología del conocimiento, nivel de facturación de la empresa origen, organización empresarial, valor del producto, competencia. El interés de este trabajo es profundizar el concepto mecánico de confiabilidad, investigando como tal la percepción de la misma en el usuario, como concepto globalizador donde estará implícito el concepto mecánico; abordándose la problemática desde dos puntos de vista: la confiabilidad como factor de compra y la confiabilidad en función de la operatividad de la máquina.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/IFDP.2016.3675
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Souza, Tamara Cristina Moura de, ANA VITÓRIA BARTH DA SILVA, LAURA JOHANSON DA SILVA, SOFIA XAVIER REIS et VANESSA RAMOS MARTINS. « CARTILHA DE ACOLHIMENTO AO CUIDADOR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES ESPECIAIS EM SAÚDE (CRIANES) : UM PRODUTO TÉCNICO-TECNOLÓGICO ». Dans I Congresso Nacional On-line de Saúde Integral da Criança e do Adolescente. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2023. http://dx.doi.org/10.51161/conaisa2023/28714.

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Martins, Ernane, et Luís Gouveia. « Uso da Ferramenta Kahoot Transformando a Aula do Ensino Médio em um Game de Conhecimento ». Dans Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.207.

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Résumé :
Este artigo visa apresentar uma atividade elaborada na plataforma digital Kahoot e analisa seu potencial na aprendizagem. O Kahoot foi utilizado para inserir um recurso tecnológico interativo que se apropria de elementos dos jogos (gamificação) buscando engajar os alunos na aprendizagem. Essa atividade foi aplicada para sessenta e oito alunos das disciplinas de programação web e autoria web do curso técnico em informática para Internet. Constatou-se por meio dos relatos dos alunos e observações que esta atividade pode melhorar a aprendizagem.
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Costa, Jackson da Cruz, et Luiz Affonso Guedes. « Proposta de integração curricular com Internet das Coisas na Educação Profissional Técnica de Nível Médio ». Dans Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2022.225171.

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Résumé :
As tecnologias digitais da Indústria 4.0 estão cada vez mais presentes na sociedade, demandando reflexões acerca dos processos formativos nas mais diversas áreas e níveis de ensino. Neste contexto, este artigo descreve uma proposta concebida por meio da abordagem Design Science Research, para integrar conceitos e tecnologias da Internet das Coisas (IoT) ao currículo de um curso técnico de nível médio em Agropecuária, utilizando um artefato tecnológico baseado em IoT como ferramenta didática. Em avaliação junto a professores do curso, foi demonstrado interesse na aplicação da proposta e grande potencial do artefato para o aprimoramento dos processos de ensino-aprendizagem.
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Martins, Danilo, et Tania Tosta. « Implicações das condições de trabalho sobre as atividades dos docentes do ensino básico, técnico e tecnológico no IFMT – Campus Cuiabá ». Dans Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1702.

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Résumé :
O presente trabalho trata-se de parte da pesquisa de doutoramento em Sociologia na Universidade Federal de Goiás, intitulado “Vivências de tempos de trabalho e de não trabalho de professores do Instituto Federal de Mato Grosso”, e tem como objetivo compreender como as condições de trabalho a que estão sujeitos os docentes da instituição afetam seus trabalhos. Para isso, apresenta-se uma discussão teórica acerca do trabalho docente; após é exposta uma contextualização do trabalho docente na educação profissional e tecnológica; por fim há análise das principais implicações das condições de trabalho sobre as atividades docentes do Instituto Federal de Mato Grosso – IFMT / Campus Cuiabá. Utilizando-se de pesquisa bibliográfica para uma breve discussão sobre trabalho docente, passa-se a análise de dados coletados através de entrevistas realizadas com 25 professores efetivos em atividade na instituição, seguindo um roteiro semiestruturado, tratando-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa. Os resultados demonstram que devido a deficiências na infraestrutura do Campus, há necessidade de realização de trabalho fora da instituição, com utilização de recursos e materiais dos próprios trabalhadores, e que essa deficiência ainda dificulta a integração e a interdisciplinaridade, e ainda que as condições gerais de trabalho têm afetado a saúde dos docentes.
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Gómez Torres, Luisa Marina, et Nubia Cristina Naizaque Aponte. « Análisis de los resultados del módulo de razonamiento cuantitativo en las pruebas T&T y Saber Pro y fortalecimiento de competencias en ciencias básicas de los tres programas de la Facultad de Procesos Industriales de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central ». Dans Nuevas realidades para la educación en ingeniería : currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2681.

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Résumé :
Los módulos de competencias genéricas y específicas conforman los exámenes de Estado Saber Pro y las pruebas T&T y tienen como objetivo evaluar y proporcionar un reporte del grado de desarrollo de habilidades y conocimientos generales y particulares de estudiantes que han aprobado el 75% de los créditos de sus estudios y son obligatorios para tres niveles de formación: técnico profesional, tecnológico y profesional. El análisis de los resultados permite a la Facultad de Procesos Industriales de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (ETITC), la toma de decisiones con respecto al mejoramiento de la calidad de los programas y del mejoramiento de las futuras pruebas de estado, ésto se ha convertido en un elemento esencial en la medición del modelo de indicadores de desempeño de la calidad de la educación superior en nuestro país. En muchas ocasiones los estudiantes que presentan las pruebas de estado de los tres niveles del programa de Ingeniería en Procesos Industriales, no le dan la suficiente importancia y hay varios factores que pueden llegar a ser la causa del bajo rendimiento tales como bajo interés personal en la prueba ya que es requisito para graduarse y trabajar como Ingeniero de Procesos Industriales, y no lo tienen en cuenta para medir su calidad profesional, únicamente como una obligación para pasar al siguiente ciclo de formación y recibir el título. En muchos casos también muchos estudiantes se ponen nerviosos, ya que deben contestar contra el tiempo y esto hace que no se concentren adecuadamente. Debido a esta situación es importante buscar estrategias que les permitan a los estudiantes fortalecer competencias en el módulo de razonamiento cuantitativo en los tres niveles de formación y a su vez en el módulo específico de Pensamiento científico - matemáticas y estadística, que toman los estudiantes de ingeniería de procesos industriales.
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Nascimento, Roberto P., Dante A. C. Barone, Josivan R. Reis, Arthur S. Araújo et Regina Heidrich. « Avaliação de uma proposta de aprendizagem do sistema Braille para videntes ». Dans Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2023.232696.

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Résumé :
Este trabalho analisa e identifica o impacto da utilização de uma proposta do sistema Braille no processo de ensino-aprendizagem para sujeitos videntes, que atuam na educação. O objetivo é apresentar uma proposta de aprendizagem baseada nos padrões de similaridade dos caracteres Braille ensinando-os a identificar estes caracteres. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e descritiva, utilizando o método do Ganho de Hake. Como resultado, notou-se que a utilização da proposta teve uma aprendizagem relevante no contexto da pesquisa, situando-se os videntes à aprendizagem do sistema Braille por meio do recurso tecnológico. Conclui-se que, a pesquisa teve uma atenção maior para a tecnologia como artefato técnico e não apenas a aprendizagem dos videntes para o uso da tecnologia digital.
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Rapports d'organisations sur le sujet "Técnico e tecnológico"

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Martínez Sarmiento, Rodrigo Alfredo, Nelly Carolina Ortega Flórez, William Dayam Maldonado Quintero et Vásquez Romero Rodrigo Efrén. Manual técnico de apicultura : abeja (Apis mellifera). Corporación colombiana de investigación agropecuaria - AGROSAVIA, 2021. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.manual.2012.1.

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Résumé :
La apicultura es un sistema competitivo, equitativo y sostenible por el bajo uso de insumos e impacto ambiental, y por ser promotor del desarrollo tecnológico, debido a que es generador de empleo, productor de alimentos y mejorador de la calidad de vida de sus trabajadores.
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Morales Granados, Miguel Alfonso, et José Mauricio Neuta Peña. Desarrollo tecnológica para la construcción de un prototipo a escala laboratorio de un calibrador de bloque seco didáctico para termometría. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2018. http://dx.doi.org/10.55411/2023.31.

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Résumé :
Existen en la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central varios equipos para medir la trazabilidad de instrumentos industriales, en particular para termómetros se cuenta con dos dispositivos de bloque seco, estos para calentar se utilizan resistencias calefactoras y para enfriar uno cuenta con un sistema enfriado por agua y otro por aire. en ambos casos el enfriamiento es ineficiente, por tanto se quiere implementar un sistema de transferencia calorífica más eficiente, este desarrollo tecnológico busca por medio de celdas Peltier que son placas fabricadas en materiales semiconductores y permiten al ser energizadas eléctricamente realizar procesos de enfriamiento. Las celdas Peltier se usan Actualmente en el control de temperatura de procesadores para Computadores siendo más eficientes en consumo energético que los sistemas ventilados. La metodología como desarrollo tecnológico de implementación se realizará en varias fases: caracterización. pruebas, diseño y construcción. Los resultados esperados son el lograr un dispositivo de bloque seco para la calibración de termómetros por dilatación a bajo costo, eficiente energéticamente y que no consuma agua potable. El problema radica en que los equipos de termometría de la institución no cumplen adecuadamente los parámetros de trazabilidad de instrumentos industriales, con el agravante que se consume cantidades considerables de agua potable. Existen equipos industriales de alta precisión, pero su costo es muy elevado, cerca de 15 millones de pesos cada uno. La importancia del proyecto es que se busca implementar como un desarrollo tecnológico un equipo de carácter didáctico a bajo costo, seguro. eficiente y amigable con el medio ambiente.
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Cadena Torres, Jorge, Henry Andrés Ballesteros Leal, Heydi Carolina Garavito, Germán David Sánchez León, Gina Marcela Amado Saavedra, Gustavo Octavio García Gómez, Julián Fernando Mateus Rodríguez et al. Departamento de Córdoba :anexo 6. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.17.

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Résumé :
El presente documento provee información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la Ciencia, la Tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superar problemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública. Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda l+D+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA.
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Ramirez Durán, Julio, et Alexis Morales Castañeda. Cadena de alimentos balanceados quinua : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.19.

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Résumé :
El presente documento se preparó con el fin de proveer información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la ciencia, la tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superar problemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública.Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda I+D+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA
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García Gómez, Gustavo, Luz Andrea Yepes Vargas et Tatiana Rivero Espitia. Cadena láctea : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.26.

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Résumé :
El presente documento se preparó con el fin de proveer información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la ciencia, la tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superar problemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública. Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda I+D+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA
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Zambrano Moreno, Gregorio, Claudia Vila Florez et Julio Ramírez Durán. https://repository.agrosavia.co/handle/20.500.12324/1423. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.27.

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Résumé :
El presente documento se preparó con el fin de proveer información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la ciencia, la tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superarproblemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública. Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda I+D+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA.
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García Gómez, Gustavo, Luz Andrea Yepes Vargas et Tatiana Rivero Espitia. Cadena láctea : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.25.

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Résumé :
El presente documento se preparó con el fin de proveer información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la ciencia, la tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superar problemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública. Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda I+D+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA
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Fonseca Acosta, Edward, Guillermo Villareal, Jennifer Castillo, Octavio Torres, Uriel Humberto Contreras, Lorenzo Peláez Suarez, José Alfredo Orjuela Chaves et al. Departamento de Caquetá : anexo 6. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.22.

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Résumé :
El presente documento se preparó con el fin de proveer información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la ciencia, la tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superar problemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública. Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda I+D+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA
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Ramírez Durán, Julio, Jennifer Andrea Castillo et Carlos Alberto Contreras Pedraza. Cadena del fique y su agroindustria : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.24.

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El presente documento se preparó con el fin de proveer información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la ciencia, la tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superar problemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública. Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda l+O+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA
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Ruiz, Diana María, Luz Andrea Yepes, Otto Vila Flórez et German David Sánchez L. Cadena de la Yuca y su industria : anexo 5. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.reporte.2016.42.

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Résumé :
El presente documento se preparó con el fin de proveer información básica sobre el desempeño de la cadena productiva, sus vínculos con la orientación de la ciencia, la tecnología y la innovación y las demandas del sector sobre conocimiento técnico, para superar problemas productivos, mejorar la competitividad, la sostenibilidad, aprovechar oportunidades de mercado, potenciar capacidades y focalizar la inversión pública. Esta información se consolidó a través del proceso de revisión y ajuste de la Agenda Dinámica Nacional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (Agenda I+D+i), como insumo para orientar las estrategias del PECTIA.
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