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Andres, Pavel, et Alena Vališová. « Institutional Education of Teachers of Technical Subjects ». Lifelong Learning 3, no 3 (2013) : 8–22. http://dx.doi.org/10.11118/lifele201303038.
Texte intégralMondal, Naba Kumar, Suprakash Adhikari et Pritam Das. « Teacher Perfection Level about Environmental Education ». JOURNAL OF ADVANCES IN HUMANITIES 3, no 2 (15 août 2015) : 193–200. http://dx.doi.org/10.24297/jah.v3i2.5104.
Texte intégralSandholtz, Judith Haymore, et Brian Reilly. « Teachers, Not Technicians : Rethinking Technical Expectations for Teachers ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 106, no 3 (mars 2004) : 487–512. http://dx.doi.org/10.1177/016146810410600304.
Texte intégralSandholtz, Judith Haymore, et Brian Reilly. « Teachers, Not Technicians : Rethinking Technical Expectations for Teachers ». Teachers College Record 106, no 3 (mars 2004) : 487–512. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9620.2004.00348.x.
Texte intégralNoga, Henryk. « Professional Development of Information Technology and Technical Education Teachers ». Acta Technologica Dubnicae 6, no 2 (1 août 2016) : 96–104. http://dx.doi.org/10.1515/atd-2016-0015.
Texte intégralWhitley, Victoria P., Travis D. Park, Wendy J. Warner et Erin T. Horne. « Relationship between Career and Technical Education Student Teachers' Self-Efficacy and edTPA Performance ». Career and Technical Education Research 44, no 2 (1 octobre 2019) : 88–113. http://dx.doi.org/10.5328/cter44.2.88.
Texte intégralOwais, Amjad Kamal, Suzan Mahmoud Alabidi, Zaydoon Mohammad Hatamleh et Elham T. Hussein. « Technical and Vocational Education and Training in the UAE ». International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 15, no 13 (10 juillet 2020) : 264. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v15i13.13801.
Texte intégralNkwadipo, Letlhoname Boitumelo, et Msebenzi Rabaza. « Pedagogical Challenges in the Teaching of N-Level 4 Economics ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 20, no 9 (30 septembre 2021) : 272–86. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.20.9.16.
Texte intégralNkwadipo, Letlhoname Boitumelo, et Msebenzi Rabaza. « Pedagogical Challenges in the Teaching of N-Level 4 Economics ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 20, no 9 (30 septembre 2021) : 272–86. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.20.9.16.
Texte intégralSijabat, Apriani, Palma Juanta, Revi Gina Gunawan, Lufri Lufri, Asrizal Asrizal et Hardeli Hardeli. « Teachers' Perceptions about the Implementation of Independent Learning Curriculum in Science Education ». Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram 11, no 1 (21 janvier 2023) : 76. http://dx.doi.org/10.33394/j-ps.v11i1.6728.
Texte intégralAzimbayeva, Zh A. « THE CONTENT OF THE STUDY OF TECHNICAL UNIVERSITY TEACHER’S PROFESSIONAL AND PEDAGOGICAL ACTIVITY AT CONDITIONS OF INNOVATIONS ». Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta 230 (2021) : 65–70. http://dx.doi.org/10.25198/1814-6457-230-65.
Texte intégralKOŽUCHOVÁ, Mária, et Jana ČOPÍKOVÁ. « TEACHERS´ AND PUPILS´ ATTITUDES TOWARD TECHNICAL EDUCATION ». Journal of Technology and Information 8, no 2 (27 octobre 2016) : 25–41. http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2016.011.
Texte intégralZirkle, Chris, Jeremy Jeffery et Laine Shrewe. « A Longitudinal Study of Alternatively Licensed Career and Technical Teachers ». Career and Technical Education Research 44, no 1 (1 juillet 2019) : 23–47. http://dx.doi.org/10.5328/cter44.1.23.
Texte intégralDanilaev, D. P., et N. N. Malivanov. « Technological Education and Engineering Pedagogy ». Education and science journal 22, no 3 (29 avril 2020) : 55–82. http://dx.doi.org/10.17853/1994-5639-2020-3-55-82.
Texte intégralStephens, Geralyn E. « Uncertified and Teaching : Industry Professionals in Career and Technical Education Classrooms ». International Journal for Research in Vocational Education and Training 2, no 2 (31 août 2015) : 119–35. http://dx.doi.org/10.13152/ijrvet.2.2.4.
Texte intégralOthman, Hasyamuddin, Samihah Sarpan, Norathirah Nabila Abd Mutalib, Reyanhealme Rohanai, Elia Md Zain et Wan Azrul Shafuan Wan Hassan. « The Effectiveness of Vocational Teacher Training Program in Enhancing Communication Skills Among Prospective Vocational Teachers ». Journal of Engineering Education Transformations 35, S1 (1 janvier 2022) : 218–23. http://dx.doi.org/10.16920/jeet/2022/v35is2/22131.
Texte intégralIvanchuk, Anatolii, Tetiana Zuziak, Oksana Marushchak, Anatolii Matviichuk et Viktor Solovei. « TRAINING PRE-SERVICE TECHNOLOGY TEACHERS TO DEVELOP SCHOOLCHILDREN’S TECHNICAL LITERACY ». Problems of Education in the 21st Century 79, no 4 (10 août 2021) : 554–67. http://dx.doi.org/10.33225/pec/21.79.554.
Texte intégralRosenkränzer, Frank, Tim Kramer, Christian Hörsch, Stephan Schuler et Werner Rieß. « Promoting Student Teachers’ Content Related Knowledge in Teaching Systems Thinking : Measuring Effects of an Intervention through Evaluating a Videotaped Lesson ». Higher Education Studies 6, no 4 (22 novembre 2016) : 156. http://dx.doi.org/10.5539/hes.v6n4p156.
Texte intégralAlhassan, Usman Ndagi, et HATIB MUSTA’AMAL AEDE. « A PROFESSIONAL COMPETENCE FOR TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION TRAINING TEACHERS AT TECHNICAL COLLEGES IN NIGER STATE, NIGERIA ». Asia Proceedings of Social Sciences 6, no 1 (22 avril 2020) : 49–52. http://dx.doi.org/10.31580/apss.v6i1.1230.
Texte intégralUYANGÖR, Nihat, Hasan Hüseyin ŞAHAN et Mustafa TANRIVERDİ. « Teachers Perceptions towards Modules Used in Vocational and Technical Education ». American Journal of Educational Research 2, no 9 (26 août 2014) : 775–81. http://dx.doi.org/10.12691/education-2-9-11.
Texte intégralSaidan, Saidan. « Peningkatan Kompetensi Profesionalitas Guru Madrasah Melalui Pendidikan dan Pelatihan ( Sebuah Analisis Terkait Materi Diklat) ». Darul Ilmi : Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman 8, no 01 (11 août 2020) : 95–109. http://dx.doi.org/10.24952/di.v8i01.2705.
Texte intégralAida, Shakiyeva, Zhorabekova Ainur, Alipbek Ardak, Akeshova Madina, Kudabayeva Perizat et Rizakhojayeva Gulnara. « Formation of professional competencies of a future foreign language teacher in the field of distance education ». World Journal on Educational Technology : Current Issues 14, no 1 (31 janvier 2022) : 268–81. http://dx.doi.org/10.18844/wjet.v14i1.6724.
Texte intégralKalmykova, Olga Yu, Natalia V. Ryumina, Svetlana N. Parfenova et Natalya V. Sukhankina. « Lifelong learning as a major trend in personnel training : theoretical and practical aspects ». Vestnik of Samara State Technical University Psychological and Pedagogical Sciences 19, no 4 (22 décembre 2022) : 135–48. http://dx.doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2022.4.11.
Texte intégralLavonen, Jari, Heidi Krzwacki, Laura Koistinen, Manuela Welzel-Breuer et Roger Erb. « In-service teacher education course module design focusing on usability of ICT applications in science education ». Nordic Studies in Science Education 8, no 2 (1 septembre 2012) : 138–49. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.523.
Texte intégralHorn, Ilana Seidel, et Britnie Delinger Kane. « What We Mean When We Talk about Teaching : The Limits of Professional Language and Possibilities for Professionalizing Discourse in Teachers’ Conversations ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 121, no 6 (juin 2019) : 1–32. http://dx.doi.org/10.1177/016146811912100604.
Texte intégralAbdulwahab, Suleiman, et Haruna Rasheed Sa'i. « Refocusing Technical Teachers' Education Programmes towards Youth Empowerment ». IOSR Journal of Humanities and Social Science 19, no 10 (2014) : 69–73. http://dx.doi.org/10.9790/0837-191066973.
Texte intégralDanilaev, D. P., et N. N. Malivanov. « The Technology Education System Staffing : Problems and Solutions ». Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia 30, no 1 (28 janvier 2021) : 60–72. http://dx.doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-1-60-72.
Texte intégralZhong, Zezhou. « Innovation of "Dual system" Talent Training Mode of Preschool Education Specialty Based on High-quality Specialized Training Goal--Taking Quanzhou Preschool Education College as an Example ». Advances in Education, Humanities and Social Science Research 1, no 1 (9 mai 2022) : 385. http://dx.doi.org/10.56028/aehssr.1.1.385.
Texte intégralZhu, Yongchuang, et Shengzhao Gong. « Demonstration of the Distinguished Teacher Studio Leads the Exploration and Practice of Teachers’ Teaching Innovation Team ». Journal of Contemporary Educational Research 6, no 9 (5 septembre 2022) : 10–15. http://dx.doi.org/10.26689/jcer.v6i9.4300.
Texte intégralAdministrator, Administrator, Chusnul Chotimah, Indra Prasetyo et Ruddy Winarko. « PENGARUH DIKLAT DAN MOTIVASI TERHADAP KEMAMPUAN GURU MENYUSUN RPP INOVATIF DI GUGUS 06 KECAMATAN BOJONEGORO ». Jurnal Manajerial Bisnis 2, no 01 (19 mars 2019) : 1–13. http://dx.doi.org/10.37504/jmb.v2i01.114.
Texte intégralAdilovna, Ganieva Sharifa. « OF TEACHERS OF TECHNOLOGICAL EDUCATION IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS DESIGN AND ORGANIZATION BASED ON ZION TECHNOLOGIES ». European International Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies 02, no 03 (1 mars 2022) : 93–100. http://dx.doi.org/10.55640/eijmrms-02-03-14.
Texte intégralKuimova, Marina Valeryevna, Galina Ya Dzoz et Ekaterina V. Gerasimchuk. « Emotional burnout in professional activity of a technical university teacher ». Contemporary Educational Researches Journal 5, no 2 (15 janvier 2016) : 70. http://dx.doi.org/10.18844/cerj.v5i2.237.
Texte intégralIBRAHIM, Samaher Khalil, et Mohammad Saadi LAFTA. « TECHNICAL INTEGRATION AND ITS APPLICATION FOR ART EDUCATION TEACHERS FROM THE POINT OF VIEW OF SUPERVISORS ». RIMAK International Journal of Humanities and Social Sciences 03, no 07 (1 septembre 2021) : 48–60. http://dx.doi.org/10.47832/2717-8293.7-3.5.
Texte intégralDuckor, Brent, et Daniel Perlstein. « Assessing Habits of Mind : Teaching to the Test at Central Park East Secondary School ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 116, no 2 (février 2014) : 1–33. http://dx.doi.org/10.1177/016146811411600201.
Texte intégralUrrutia, Francisco. « Desempeño docente en formación cívica y ética : Estudio empírico y recomendaciones de política pública para el nivel secundaria en México ». education policy analysis archives 28 (21 décembre 2020) : 188. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.28.5255.
Texte intégralMacdonald, Doune, et Richard Tinning. « Physical Education Teacher Education and the Trend to Proletarianization : A Case Study ». Journal of Teaching in Physical Education 15, no 1 (octobre 1995) : 98–118. http://dx.doi.org/10.1123/jtpe.15.1.98.
Texte intégralFerreira, Celeste, Mónica Baptista et Agnaldo Arroio. « INTEGRATING VISUALIZATIONS IN SCIENCE TEACHING : TEACHERS’ DIFFICULTIES AND PEDAGOGICAL APPROACHES ». Problems of Education in the 21st Century 57, no 1 (25 décembre 2013) : 48–60. http://dx.doi.org/10.33225/pec/13.57.48.
Texte intégralRao, Madasu Bhaskara. « Motivation of teachers in higher education ». Journal of Applied Research in Higher Education 8, no 4 (10 octobre 2016) : 469–88. http://dx.doi.org/10.1108/jarhe-08-2015-0066.
Texte intégralSumantri, Hadi. « IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK NEGERI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN DI DKI JAKARTA ». Jurnal PenSil 5, no 1 (1 février 2016) : 45–52. http://dx.doi.org/10.21009/jpensil.v5i1.9841.
Texte intégralAkgunduz, Devrim, et Canan Mesutoglu. « STEM education for Industry 4.0 in technical and vocational high schools : Investigation of teacher professional development ». Science Education International 32, no 2 (31 mai 2021) : 172–81. http://dx.doi.org/10.33828/sei.v32.i2.11.
Texte intégralVrazhnova, Marina Nikolaevna, Mark Socratovich Anastasov et Galina Yurievna Nikiporets-Takigawa. « Impact of professional self-improvement on the effectiveness of teachers in distance education ». Revista Tempos e Espaços em Educação 14, no 33 (30 juillet 2021) : e16159. http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16159.
Texte intégralChinonso Okolie, Ugochukwu, Elisha Nwonu Elom, Catherine Uchechukwu Osuji et Paul Agu Igwe. « Improvement needs of Nigerian technical college teachers in teaching vocational and technical subjects ». International Journal of Training Research 17, no 1 (2 janvier 2019) : 21–34. http://dx.doi.org/10.1080/14480220.2019.1602207.
Texte intégralRosada, Admila. « The Effectivity Of Empathic Love Therapy To Increase Subjective Well-Being And Teacher Readiness In Inclusive School ». Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam 11, no 2 (11 janvier 2020) : 248–63. http://dx.doi.org/10.14421/al-bidayah.v11i2.282.
Texte intégralHaddon, Elizabeth. « Multiple teachers : multiple gains ? » British Journal of Music Education 28, no 01 (14 janvier 2011) : 69–85. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051710000422.
Texte intégralIzmagambetova, Raissa, Nabuova Roza, Medeubayeva Kenzhekhan, Bainazarova Tursynay et Karsybayeva Raissa. « The problem of evaluating primary school students in the online education process ». Cypriot Journal of Educational Sciences 17, no 1 (31 janvier 2022) : 265–78. http://dx.doi.org/10.18844/cjes.v17i1.6704.
Texte intégralTrifonoff, Karen M. « Creativity, Art and Cartography in Geographic Education ». Cartographic Perspectives, no 33 (1 juin 1999) : 49–59. http://dx.doi.org/10.14714/cp33.1020.
Texte intégralAnglum, J. Cameron, Andrew R. Diemer, Walter G. Ecton et Tuan D. Nguyen. « We need to know more about CTE teachers ». Phi Delta Kappan 104, no 6 (mars 2023) : 18–23. http://dx.doi.org/10.1177/00317217231161535.
Texte intégralPiwowarska, Ewa. « Technical Education and Arts Education in the Opinions of Teachers of Early School Education – Selected Issues ». Journal of Education, Technology and Computer Science 32, no 2 (2021) : 61–65. http://dx.doi.org/10.15584/jetacomps.2021.2.7.
Texte intégralABU MUKH, Yasmeen Nzam, et Safia TARTEER. « THE SUDDEN SHIFT IN DISTANCE EDUCATION IN PALESTINIAN UNIVERSITIES : TECHNICAL SUPPORT AND PROFESSIONAL QUALIFICATION ». International Journal of Humanities and Educational Research 03, no 06 (1 décembre 2021) : 429–38. http://dx.doi.org/10.47832/2757-5403.6-3.31.
Texte intégralAzimbayeva, Zh A. « The PREPARATION OF TEACHERS OF HIGHER TECHNICAL EDUCATION TO ACTIVITIES IN CONDITIONS OF INNOVATIVE CHANGES ». BULLETIN Series of Pedagogical Sciences 72, no 4 (15 décembre 2021) : 152–60. http://dx.doi.org/10.51889/2021-4.1728-5496.18.
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