Littérature scientifique sur le sujet « Teaching of peace »
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Articles de revues sur le sujet "Teaching of peace"
Powers, Janet M. « Teaching war literature, teaching peace ». Journal of Peace Education 4, no 2 (7 août 2007) : 181–91. http://dx.doi.org/10.1080/17400200701523587.
Texte intégralWright, Joan. « Getting to Peace—By Teaching Peace ? » Adult Learning 3, no 1 (septembre 1991) : 17–19. http://dx.doi.org/10.1177/104515959100300108.
Texte intégralHiller, Patrick T. « Teaching Tangible Peace ». Peace Review 30, no 3 (3 juillet 2018) : 279–84. http://dx.doi.org/10.1080/10402659.2018.1495804.
Texte intégralAlessi, Samuel J. « Teaching for Peace ». Middle School Journal 21, no 1 (septembre 1989) : 26–28. http://dx.doi.org/10.1080/00940771.1989.11495936.
Texte intégralGrayzel, Susan R. « Teaching Women’s Peace Studies ». Journal for Peace and Justice Studies 2, no 2 (1990) : 101–10. http://dx.doi.org/10.5840/peacejustice1990226.
Texte intégralAlexander, Ronni. « Teaching Peace with Popoki ». Peace Review 30, no 1 (2 janvier 2018) : 9–16. http://dx.doi.org/10.1080/10402659.2017.1419669.
Texte intégralBrynen, Rex. « Teaching about Peace Operations ». International Peacekeeping 21, no 4 (8 août 2014) : 529–38. http://dx.doi.org/10.1080/13533312.2014.946740.
Texte intégralEmiyati, Ayang, John Mardin et Ricard Ricard. « Peran Gereja Dalam Mengajarkan Perdamaian Di Tengah Masyarakat Majemuk ». Didache : Journal of Christian Education 4, no 2 (10 novembre 2023) : 149. http://dx.doi.org/10.46445/djce.v4i2.649.
Texte intégralPage, James. « Teaching Peace to the Military ». Peace Review 19, no 4 (novembre 2007) : 571–77. http://dx.doi.org/10.1080/10402650701681202.
Texte intégralSchwarz, Tanya B. « Teaching Religion, Conflict, and Peace ». Peace Review 30, no 1 (2 janvier 2018) : 39–44. http://dx.doi.org/10.1080/10402659.2017.1419665.
Texte intégralThèses sur le sujet "Teaching of peace"
Burton-Edwards, Taylor W. « The teaching of peace in early Christian liturgies ». Theological Research Exchange Network (TREN), 1997. http://www.tren.com/search.cfm?p011-0065.
Texte intégralHess, Harry. « Poetry as an intercultural peace bridge for teaching ESL ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape7/PQDD_0030/NQ46850.pdf.
Texte intégralCoplen, Chris Rolland. « Emergency medical service training for California peace officers ». CSUSB ScholarWorks, 1989. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/438.
Texte intégralMcElroy, Robert W. « The challenge of Catholic teaching on war and peace in the present moment ». The Church in the 21st Century Center at Boston College, 2013. http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:103962.
Texte intégralCorbett, Stacy Shayne. « Using popular song lyrics to teach character and peace education ». CSUSB ScholarWorks, 2007. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/3246.
Texte intégralIsaacs, Colin Charles. « Peace education : positive change via peer mediation in the primary school ». Thesis, Peninsula Technikon, 2003. http://hdl.handle.net/20.500.11838/1879.
Texte intégralPeace Education strives to provide for the promotion and building of a peaceful society. A Peer Mediation Programme is one of the strategies designed to promote Peace Education in that it provides the skills for the resolution of conflict. The main objective of this evaluation research was to evaluate the conceptualisation, the design, the implementation and the impact of a Peer Mediation Programme that is being implemented at a primary school. The literature review was an in-depth study of the existing literature relating to conflict resolution and peer mediation. The main aspects covered by the literature were the nature of conflict and how it evolved and created meaning for itself. It also examined discipline and behaviour in the context of schools and the move towards alternative behavioural programmes at schools. It defined Peace Education and outlined the use of peer mediation as an alternative behavioural strategy, which could instil positive values and skills. It finally reviewed the benefits of alternative mediation programmes and the positive effects that it would have on the stakeholders involved in the programme. The research design used was Mouton's Logical model. The research was conducted. by using qualitative and quantitative methods. The qualitative methods included five focus group interviews and two individual interviews with all the relevant stakeholders who were associated with the programme. All the relevant documentation relating to the programme was examined and analysed. The quantitative method consisted of a questionnaire which all the mediators completed. The analyses of the data led to interesting findings. The Peer Mediation Programme was well conceptualised by the different stakeholders. There was the problem of 'dual roles' for mediators that impacted on the stakeholders' conceptualisation of the programme. The school had developed a unique design which was adapted to the culture of the school. The programme was well implemented and impacted positively on the school, the mediators, the parents and the community. Community involvement, however, was lacking. While the evaluation research revealed that the programme was successfully implemented, with positive results, it was recommended that the conceptualisation of the programme be expanded on and developed in order to improve the overall understanding of the programme. It was also recommended that the design should include all grades in an adapted programme. Parents also needed to become more involved in the programme.
Kaplan, Richard E. « Teaching adolescents about war ». CSUSB ScholarWorks, 1992. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/791.
Texte intégralHastings, Tom Harry. « Giving Voice to the Peace and Justice Challenger Intellectuals : Counterpublic Development as Civic Engagement ». PDXScholar, 2012. http://pdxscholar.library.pdx.edu/open_access_etds/752.
Texte intégralOlivero, María Matilde. « Cultivating Peace via Language Teaching : Pre-Service Teachers' Beliefs and Emotions in an EFL Argentine Practicum ». Scholar Commons, 2017. https://scholarcommons.usf.edu/etd/7432.
Texte intégralByron, Amanda Smith. « Storytelling as Loving Praxis in Critical Peace Education : A Grounded Theory Study of Postsecondary Social Justice Educators ». PDXScholar, 2011. http://pdxscholar.library.pdx.edu/open_access_etds/245.
Texte intégralLivres sur le sujet "Teaching of peace"
Fletcher, Ruth. Teaching peace. New York : Harper & Row, 1986.
Trouver le texte intégralMcAnany, Anna. Teaching peace. Waiánae, Hawaií : Peace Education Program of the Waiánae Coast, 1996.
Trouver le texte intégralVanner, Catherine, Spogmai Akseer et Thursica Kovinthan Levi, dir. Teaching Peace and Conflict. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-04676-6.
Texte intégralSerto, Leban. Teaching for peace and peace curriculum in Manipur. Guwahati : North Eastern Social Research Centre, 2011.
Trouver le texte intégralLasley, Thomas J. Teaching peace : Toward cultural selflessness. Westport, Conn : Bergin & Garvey, 1994.
Trouver le texte intégralFinley, Laura L. Teaching peace through popular culture. Charlotte : IAP-Information Age Pub. Inc., 2015.
Trouver le texte intégralStephenson, Carolyn M. Peace studies : The evolution of peace research and peace education. Honolulu : Dept. of Political Science, University of Hawaii, 1990.
Trouver le texte intégralTrinidad, Arnie C. Teaching peace, human rights and conflict resolution : Teaching manual. [Manila] : Program on Psychosocial Trauma and Human Rights, U.P. Center for Integrative and Development Studies and the British Embassy-Manila, 2003.
Trouver le texte intégralThomas, Keefe. Realizing peace : An introduction to peace studies. Ames : Iowa State University Press, 1991.
Trouver le texte intégralInformation, United Nations Dept of Public. Teaching about United Nations peace-keeping. New York : United Nations, 1990.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Teaching of peace"
Pries, Edmund. « Teaching Peace – Experientially ». Dans Peace and Justice Studies, 59–72. New York, NY : Routledge, 2019. : Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9781351170604-5.
Texte intégralWeigert, Kathleen Maas. « Moral Dimensions of Peace Studies ». Dans Teaching For Justice, 9–21. New York : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003447375-3.
Texte intégralCrews, Robin J. « Learning About Peace Through Service ». Dans Teaching For Justice, 115–23. New York : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003447375-15.
Texte intégralCrews, Robin J. « Peace Studies, Pedagogy, and Social Change ». Dans Teaching For Justice, 23–32. New York : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003447375-4.
Texte intégralFeuerverger, Grace. « Teaching for Freedom and Peace ». Dans The Contested Role of Education in Conflict and Fragility, 235–45. Rotterdam : SensePublishers, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6300-010-9_15.
Texte intégralGibson, Ian. « Practicing Peace Education : Learning Peace and Teaching Peace with Betty Reardon ». Dans Pioneers in Arts, Humanities, Science, Engineering, Practice, 207–15. Cham : Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-18387-5_16.
Texte intégralAkseer, Spogmai, Catherine Vanner et Thursica Kovinthan Levi. « Conclusion : Mobilizing Textbooks for an Equitable Future ». Dans Teaching Peace and Conflict, 191–205. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-04676-6_11.
Texte intégralVanner, Catherine, Thursica Kovinthan Levi et Spogmai Akseer. « South Sudanese Primary School Textbooks : Transforming and Reinforcing Conflict ». Dans Teaching Peace and Conflict, 155–72. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-04676-6_9.
Texte intégralKovinthan Levi, Thursica. « The Multiple and Intersecting Roles of Civics Textbooks in Conflict-Affected Sri Lanka ». Dans Teaching Peace and Conflict, 63–80. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-04676-6_4.
Texte intégralAkseer, Spogmai. « Reproducing Inequalities Through Social Studies Textbooks in Afghanistan ». Dans Teaching Peace and Conflict, 101–17. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-04676-6_6.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Teaching of peace"
Ojetunde, Cecilia Folasade. « Teaching Peace Linguistics in ESL Classrooms : A Catalyst for Global Peace ». Dans The Barcelona Conference on Education 2023. The International Academic Forum(IAFOR), 2023. http://dx.doi.org/10.22492/issn.2435-9467.2023.7.
Texte intégralChotaeva, Cholpon. « Challenges and Problems of Peace Education in Kyrgyzstan ». Dans the 6th International Academic Conference on Education, Teaching and Learning. Global KS, 2023. http://dx.doi.org/10.33422/6th.iacetl.2023.10.121.
Texte intégralWestbrook, Jess. « Public Peace Violation — Bomb Threat : Design Prototypes and Teaching Moments ». Dans 2020 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2020. http://dx.doi.org/10.3102/1582309.
Texte intégralsitorus, Herowati, Rogate Artaida Tiarasi Gultom, Megawati Manullang, Manusiar Hernawati Sitorus et Roy Charly Sipahutar. « University Student's Perception of Jeremiah in New Normal Era : The controversy of Jeremiah's Calling as A Prophet ». Dans International Conference of Education in the New Normal Era. RSF Press & RESEARCH SYNERGY FOUNDATION, 2020. http://dx.doi.org/10.31098/iceiakn.v1i1.242.
Texte intégralLane, Nykki. « Peace Project : The new needs of an Oral English classroom ». Dans Te Puna Aurei LearnFest 2022. Cardiff University Press, 2024. http://dx.doi.org/10.18573/conf2.p.
Texte intégralAbdilla, Ardeti, Sariyatun Sariyatun, Hermanu Joebagio et Warto Warto. « The Concept of Peace Education with Dialogic Teaching Approach in History Learning ». Dans Proceedings of the 1st Seminar and Workshop on Research Design, for Education, Social Science, Arts, and Humanities, SEWORD FRESSH 2019, April 27 2019, Surakarta, Central Java, Indonesia. EAI, 2019. http://dx.doi.org/10.4108/eai.27-4-2019.2286805.
Texte intégralFreitas, Vera Lúcia, Ana Clara da Cruz Nunes, Nathalia Araújo Pereira, Johnny Lima Brandão et Stephanie Correia Moreira. « The extensionist activity in the teaching of Reiki at UNIRIO ». Dans II INTERNATIONAL SEVEN MULTIDISCIPLINARY CONGRESS. Seven Congress, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/homeinternationalanais-058.
Texte intégralRustambekovna, Saidbekova Lazokat, et SaidbekovaRaykhona Rustambekovna. « FAMILY PERSPECTIVES IN KHALED HUSSEINI'S NOVEL "AND THE MOUNTAIN ENCHOED" ». Dans TEACHING FOREIGN LANGUAGES IN THE CONTEXT OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT : BEST PRACTICES, PROBLEMS AND OPPORTUNITIES. ISCRC, 2023. http://dx.doi.org/10.37547/geo-79.
Texte intégralSegarra Adell, Nuria. « THE LIFE STORY OF A SECONDARY TEACHER AS A RESEARCH METHOD TO PROMOTE PEACE EDUCATION AND TO IMPROVE HER TEACHING PRACTICES ». Dans 12th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2019. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2019.2308.
Texte intégralCelik, Gurkan, Kate Kirk et Yusuf Alan. « MODERN IDEALS AND MUSLIM IDENTITY : HARMONY OR CONTRADICTION ? - A TEXT LINGUISTIC ANALYSIS OF THE GÜLEN TEACHING AND MOVEMENT ». Dans Muslim World in Transition : Contributions of the Gülen Movement. Leeds Metropolitan University Press, 2007. http://dx.doi.org/10.55207/xlue9524.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Teaching of peace"
Hill, Cheryl. Teaching Peace Education in ESL/EFL Classes : An International Perspective. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.7223.
Texte intégral