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Ismail, Saidah, Omrah Hassan, Nor Azhar Mohd Taib et Noor Hanim Rahmat. « Surviving Online Foreign Language Learning : The Case for French Language ». International Journal of Asian Social Science 11, no 9 (29 septembre 2021) : 421–33. http://dx.doi.org/10.18488/journal.1.2021.119.421.433.
Texte intégralMitchell, Rosamond, et Florence Myles. « Learning French in the UK setting ». Apples - Journal of Applied Language Studies 13, no 1 (19 février 2019) : 69–93. http://dx.doi.org/10.17011/apples/urn.201903011690.
Texte intégralMyslihaka, Leonarda. « Communication as the Center of Teaching/Learning Process of Foreign Languages (the Case of French Language) ». European Journal of Multidisciplinary Studies 1, no 4 (30 avril 2016) : 106. http://dx.doi.org/10.26417/ejms.v1i4.p106-113.
Texte intégralMyslihaka, Leonarda. « Communication as the Center of Teaching/Learning Process of Foreign Languages (the Case of French Language) ». European Journal of Social Sciences Education and Research 6, no 2 (30 avril 2016) : 147. http://dx.doi.org/10.26417/ejser.v6i2.p147-154.
Texte intégralMyslihaka, Leonarda. « Communication as the Center of Teaching/Learning Process of Foreign Languages (the Case of French Language) ». European Journal of Social Science Education and Research 3, no 2 (30 avril 2016) : 147. http://dx.doi.org/10.26417/948onc27s.
Texte intégralKang, Jiajia. « Digital Technical Language Teaching ---- Teaching/Learning Principles of Duolingo ». Learning & ; Education 10, no 2 (16 septembre 2021) : 50. http://dx.doi.org/10.18282/l-e.v10i2.2264.
Texte intégralAndriani, Merry, Wening Udasmoro, Roberta Salsano et Tri Indri Hardini. « Stymie patterns : The case of French-language learning in Indonesian universities ». Indonesian Journal of Applied Linguistics 12, no 1 (31 mai 2022) : 180–89. http://dx.doi.org/10.17509/ijal.v12i1.46548.
Texte intégralMessaoudani, Sara, et Ouarda Mecili. « The Role of Contrastive Analysis in Foreign Language Teaching_From the Point of View of French and English language Professors ». Milev Journal of Research and Studies 7, no 2 (31 décembre 2021) : 127–42. http://dx.doi.org/10.58205/mjrs.v7i2.926.
Texte intégralShepeleva, Natalia Y. « FEATURES OF TEACHING A SECOND FOREIGN LANGUAGE (FRENCH) IN NON-LANGUAGE SPECIALTIES ». Vestnik Kostroma State University. Series : Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, no 2 (2020) : 226–30. http://dx.doi.org/10.34216/2073-1426-2020-26-2-226-230.
Texte intégralDIMOVA, SLOBODANKA. « Teaching and learning English in Macedonia ». English Today 19, no 4 (octobre 2003) : 16–22. http://dx.doi.org/10.1017/s0266078403004036.
Texte intégralMeifarolina, Anna, Miftahulkhairah Anwar et Hanip Pujiati. « The implementation of multiples intelligences theory on french teaching method for young learners age of 6-10 (level A1 of Institut Français d'Indonésie) ». Franconesia 2, no 2 (30 décembre 2023) : 13–24. http://dx.doi.org/10.21009/franconesia.22.2.
Texte intégralAngulo-Jiménez, Henry, Marisela Bonilla-López et Esteban Rojas-Ramírez. « Foreign Language Learning ». Topics in Language Disorders 44, no 1 (janvier 2024) : 44–62. http://dx.doi.org/10.1097/tld.0000000000000332.
Texte intégralBeljaev, Oleg. « Fairy Tale as a Linguodidactic Resource Teaching French ». Valodu apguve : problēmas un perspektīva : zinātnisko rakstu krājums = Language Acquisition : Problems and Perspective : conference proceedings 17/18 (13 septembre 2022) : 322–32. http://dx.doi.org/10.37384/va.2022.17.18.322.
Texte intégralBelyasova, Julia. « Complexity of the teaching-learning process of youth French-language literature ». Journal of Digital Art & ; Humanities 1, no 1 (2 octobre 2020) : 3–14. http://dx.doi.org/10.33847/2712-8148.1.1_1.
Texte intégralBulgarova, Bella Akhmedovna, Vladimir Nikiforovich Denisenko, Dmitry Sergeevich Sknarev, Yulia Alexandrovna Voropaeva et Ekaterina Stanislavovna Kozlovskaya. « Intercultural communication of representatives of the Francophonie in the online space during the process of learning the Russian language ». XLinguae 15, no 4 (octobre 2022) : 223–42. http://dx.doi.org/10.18355/xl.2022.15.04.19.
Texte intégralShan, Zhibin, et Hao Xu. « Teacher beliefs about teaching French as a foreign language in a Chinese university : a multilingual perspective ». Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, no VIII (15 novembre 2023) : 169–82. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.viviii.29247.
Texte intégralGrabowska, Monika. « L’enseignement/apprentissage des langues étrangères sous l’éclairage de la théorie des systèmes complexes et dynamiques. Exemple de philologie française à l’Université de Wrocław ». Romanica Wratislaviensia 69 (29 novembre 2022) : 223–36. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665.69.19.
Texte intégralJoly, Christèle, et Nathalie Iseli-Chan. « Impact of E-Adoption on Teaching and Learning in the Context of Teaching French ». International Journal of E-Adoption 2, no 3 (juillet 2010) : 26–38. http://dx.doi.org/10.4018/jea.2010070103.
Texte intégralPółtorak, Ewa. « O zjawisku lęku językowego z perspektywy uczących się drugiego/kolejnego języka obcego online ». Neofilolog, no 58/1 (27 avril 2022) : 43–64. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.58.1.4.
Texte intégralPaillereau, Nikola Maurova. « “Identical” vowels in L1 and L2 ? Criteria and implications for L2 phonetics teaching and learning ». EUROSLA Yearbook 16 (10 août 2016) : 144–78. http://dx.doi.org/10.1075/eurosla.16.06pai.
Texte intégralHiligsmann, Philippe, Melanie Baelen, Anne Lore Leloup et Laurent Rasier. « Praktijkgerelateerd Contrastief Onderzoek Naar Vreemde-Taalverwerving ». T2-verwerving : Onderzoek ontmoet onderwijsparktijk 80 (1 janvier 2008) : 19–28. http://dx.doi.org/10.1075/ttwia.80.03hil.
Texte intégralEl Bakali, Naoufal. « French Language Teaching at the Heart of the Translation Course ». Accueillir l’Autre dans sa langue. La traduction comme dispositif de médiation, no 103 (17 septembre 2021) : 276–87. http://dx.doi.org/10.31861/pytlit2021.103.276.
Texte intégralIlhem NOUADRI, Samia. « HOW DESCRIPTION ACTS ON THE FUNCTIONING OF THE LITERARY TEXT ». International Journal of Humanities and Educational Research 4, no 6 (1 décembre 2022) : 140–48. http://dx.doi.org/10.47832/2757-5403.17.11.
Texte intégralNneka Onoja, Helen. « PARENTAL ATTITUDE AS A PREDICTOR OF STUDENTS MOTIVATION AND INTEREST IN LEARNING FRENCH LANGUAGE ». International Journal of Advanced Research 9, no 10 (31 octobre 2021) : 1055–59. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/13649.
Texte intégralKikalo, Anzhelika, et Diana Smuzhanytsya. « TEACHING/LEARNING FRENCH AS A SECOND FOREIGN LANGUAGE AFTER ENGLISH ». KELM (Knowledge Education Law Management), no 6 (2023) : 60–65. http://dx.doi.org/10.51647/kelm.2023.6.10.
Texte intégralSaefullah, Nurul Hikmayaty, Rosaria Mita Amalia et Savitri Aditiany. « L’interférence des langues étrangères dans des méthodes d’enseignement de français : étude sociopragmatique ». Digital Press Social Sciences and Humanities 3 (2019) : 00035. http://dx.doi.org/10.29037/digitalpress.43308.
Texte intégralChateau, Anne, et Nicolas Molle. « Institutionalised autonomisation of language learning in a French language centre ». Language Learning in Higher Education 13, no 1 (1 mai 2023) : 231–45. http://dx.doi.org/10.1515/cercles-2023-2013.
Texte intégralAkanbi, Balogun Thomas, et Kezie-Osuagwu Clementina Ndidi. « Improving Learners’ Oral Proficiency in French Through the Communicative Approach : Colleges of Education in Oyo in Focus ». Journal of Curriculum and Teaching 9, no 1 (19 février 2020) : 55. http://dx.doi.org/10.5430/jct.v9n1p55.
Texte intégralVynarchyk, MariIa. « THE ROLE OF INNOVATIVE EDUCATIONAL PLATFORMS IN FRENCH LANGUAGE LEARNING ». Scientific Journal of Khortytsia National Academy, no 2022-6 (29 juin 2022) : 7–14. http://dx.doi.org/10.51706/2707-3076-2022-6-2.
Texte intégralPółtorak, Ewa. « Quelques réflexions sur l’intégration de la littératie numérique dans le processus d’enseignement- apprentissage des langues vivantes (à l’exemple de manuels de FLE pour grands adolescents et adultes) ». Neofilolog, no 59/2 (30 décembre 2022) : 43–57. http://dx.doi.org/10.14746/n.2022.59.2.4.
Texte intégralCanakli, Levent Ali, et Sercan Alabay. « “Self-Learning French Coursebooks” as Part of French Education in Post Tanzimat Era of the Ottoman Empire ». Journal of Education and Learning 11, no 2 (14 mars 2022) : 104. http://dx.doi.org/10.5539/jel.v11n2p104.
Texte intégralIrwandy, M. Oky Fardian Gafari, Malan Lubis et Muhammad Hafidz Assalam. « French Learning Based on Malay Ecology for High School Students in Medan City ». Britain International of Linguistics Arts and Education (BIoLAE) Journal 4, no 3 (29 novembre 2022) : 311–17. http://dx.doi.org/10.33258/biolae.v4i3.802.
Texte intégralRusnak, D. « Modern Technologies and Educational Tools of Teaching Writing Skills in French to Students of Language Majors ». Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta Pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology" 38 (21 juillet 2023) : 50–58. http://dx.doi.org/10.32589/2412-9283.38.2023.284427.
Texte intégralShamrai, Olena. « Teaching and learning French as a second foreign language in the ICT environment ». Bulletin of Kharkov National Automobile and Highway University 1, no 102 (26 janvier 2024) : 125. http://dx.doi.org/10.30977/bul.2219-5548.2023.102.1.125.
Texte intégralMeristo, Merilyn. « The French Language Olympiad : Promoting language and culture learning ». Journal of Language and Cultural Education 8, no 2 (1 novembre 2020) : 39–52. http://dx.doi.org/10.2478/jolace-2020-0012.
Texte intégralKhoda, А., et I. Chaiun. « Edutainment as a Modern French Language Teaching Technology of Prospective Philologists and Translators ». Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta Pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology" 38 (21 juillet 2023) : 59–66. http://dx.doi.org/10.32589/2412-9283.38.2023.284517.
Texte intégralSavickienė, Inga, Laura Raščiauskaitė, Aušra Jankauskaitė et Loreta Alešiūnaitė. « Teaching Spanish in Secondary School of Lithuania : Possibilities and Challenges of Spanish Teacher in 21st Century ». Sustainable Multilingualism 13, no 1 (1 novembre 2018) : 239–60. http://dx.doi.org/10.2478/sm-2018-0020.
Texte intégralTylets, Valery G., et Tatyana M. Krasnianskaya. « Personal Meanings of Safety in the Minds of Professional Francophones ». RUDN Journal of Psychology and Pedagogics 19, no 1 (1 avril 2022) : 71–85. http://dx.doi.org/10.22363/2313-1683-2022-19-1-71-85.
Texte intégralCrozet, Chantal. « Teaching verbal interaction and culture in the language classroom ». Australian Review of Applied Linguistics 19, no 2 (1 janvier 1996) : 37–57. http://dx.doi.org/10.1075/aral.19.2.03cro.
Texte intégralEwa Półtorak. « PODEJŚCIE DO BŁĘDU W NAUCE JĘZYKÓW OBCYCH – PERSPEKTYWA UCZNIA ». Neofilolog, no 53/2 (30 décembre 2019) : 263–80. http://dx.doi.org/10.14746/n.2019.53.2.8.
Texte intégralBeljaev, Oleg. « Didactic Games in the French Language Classroom ». Valodu apguve : problēmas un perspektīva : zinātnisko rakstu krājums = Language Acquisition : Problems and Perspective : conference proceedings 17/18 (13 septembre 2022) : 425–37. http://dx.doi.org/10.37384/va.2022.17.18.425.
Texte intégralMurray, Claire, Paul Mathieson et Francesco Bolstad. « The Impact of Foreign Language Learning on Foreign Language Teaching ». JALT Postconference Publication - Issue 2020.1 ; August 2021 2020, no 1 (1 août 2021) : 73. http://dx.doi.org/10.37546/jaltpcp2020-10.
Texte intégralKim, Jungsug. « Analysis on the Trend and Topics of Researches on French Language Education Based on LDA Topic Modeling ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 22, no 13 (15 juillet 2022) : 47–58. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.13.47.
Texte intégralÖZÇELİK, Nurten. « TEACHING AND LEARNING GRAMMAR IN FRENCH –AS A FOREIGN LANGUAGE – CLASSES ». Ondokuz Mayis Univ. Egitim Fakultesi Volume 31 Issue 1, no 31 (2012) : 175–86. http://dx.doi.org/10.7822/egt100.
Texte intégralSU, Hang. « A Study of French Language Teaching in Primary Schools in China ». International Journal of Linguistics, Literature and Translation 7, no 3 (7 mars 2024) : 59–69. http://dx.doi.org/10.32996/ijllt.2024.7.3.7.
Texte intégralJaskot, Maciej, Marta Wojakowska et Wojciech Sosnowski. « Culturally anchored lexical units in modern foreign language teaching ». XLinguae 15, no 3 (juin 2022) : 114–25. http://dx.doi.org/10.18355/xl.2022.15.03.10.
Texte intégralBendaoud, Mechri Bendaoud. « Which linguistic resources for the teaching / learning of French as a foreign language ? » Journal of Science and Knowledge Horizons 3, no 02 (4 juin 2023) : 120–29. http://dx.doi.org/10.34118/jskp.v3i02.3394.
Texte intégralSafae El Gazi et Ahmed Ibrahimi. « Scripting of mediated tasks in the learning of French as a foreign language ». World Journal of Advanced Engineering Technology and Sciences 11, no 1 (28 février 2024) : 402–9. http://dx.doi.org/10.30574/wjaets.2024.11.1.0063.
Texte intégralMavropoulou, Eleni, et Panagiotis Arvanitis. « Foreign Language Learning via Mobile Devices during a Language Immersion Program ». European Journal of Education 4, no 1 (15 mai 2021) : 51. http://dx.doi.org/10.26417/628ltr68s.
Texte intégralBigun, Olga, et Nataliia Yatskiv. « AUTHENTIC MATERIALS IN FRENCH LANGUAGE LEARNING AS A PRACTICE OF INTERCULTURAL COMMUNICATION ». Fìlologìčnì traktati 14, no 1 (2022) : 7–15. http://dx.doi.org/10.21272/ftrk.2022.14(1)-1.
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