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Texte intégralKilic, Didem. « An Examination of Using Self-, Peer-, and Teacher-Assessment in Higher Education : A Case Study in Teacher Education ». Higher Education Studies 6, no 1 (1 février 2016) : 136. http://dx.doi.org/10.5539/hes.v6n1p136.
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Texte intégralHartmann, Stefan, Annette Upmeier zu Belzen, Dirk Krüger et Hans Anand Pant. « Scientific Reasoning in Higher Education ». Zeitschrift für Psychologie 223, no 1 (janvier 2015) : 47–53. http://dx.doi.org/10.1027/2151-2604/a000199.
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Texte intégralLasauskiene, Jolanta, et Yuqing Yang. « Educating music teachers in the new millennium : Current models and new developments ». Contemporary Educational Researches Journal 8, no 3 (24 août 2018) : 101–14. http://dx.doi.org/10.18844/cerj.v8i3.3009.
Texte intégralKuzin, Vasiliy. « Art Education as a Model for Overcoming the Crisis in Higher Education ». Ideas and Ideals 13, no 1-1 (19 mars 2021) : 42–51. http://dx.doi.org/10.17212/2075-0862-2021-13.1.1-42-51.
Texte intégralOonk, Carla, Judith T. M. Gulikers, Perry J. den Brok, Renate Wesselink, Pieter-Jelle Beers et Martin Mulder. « Teachers as brokers : adding a university-society perspective to higher education teacher competence profiles ». Higher Education 80, no 4 (2 avril 2020) : 701–18. http://dx.doi.org/10.1007/s10734-020-00510-9.
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