Articles de revues sur le sujet « Synthèse du contenu multimédia »
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1
Welch, V., J. Petkovic, J. Pardo Pardo, T. Rader et P. Tugwell. « Interventions interactives dans les médias sociaux visant à promouvoir l’équité en matière de santé : vue d’ensemble des examens ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 36, no 4 (avril 2016) : 73–88. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.36.4.01f.
Texte intégralRésumé :
Introduction L’utilisation des médias sociaux en matière de santé publique et de promotion de la santé est en croissance, car ces outils permettent d’éliminer les barrières géographiques et physiques à l’accès aux services et aux soins de santé. Cependant, ils sont une source potentielle d’inégalité en matière de santé car une partie de la population n’y a pas accès ou ne les utilise pas. Cet article a comme objectif d’évaluer les effets des interventions interactives dans les médias sociaux sur les résultats sanitaires, les changements de comportement et l’équité en matière de santé. Méthodologie Nous avons réalisé une synthèse rapide d’examens systématiques axés sur des interventions favorables aux interactions réciproques, que ce soit les forums de discussion, les réseaux sociaux (comme Facebook et Twitter), les blogues, les applications liées aux communautés électroniques ou le partage de contenu multimédia. Nous avons eu recours à une stratégie de recherche fine pour sélectionner les examens systématiques. Résultats Onze examens systématiques ont répondu à nos critères d’inclusion. La plupart des interventions visées par ces examens visaient des groupes de discussion en ligne ou des outils similaires. Ces interventions étaient isolées ou conjointes à d’autres. Sept examens ont fait état d’effets mixtes sur les résultats sanitaires et les comportements sains. On n’a constaté aucune analyse détaillée des caractéristiques liées aux inconvénients, notamment un statut socioéconomique plus faible ou l’âge. Par contre, certaines études ciblées ont montré que les interventions dans les médias sociaux étaient efficaces pour certaines populations précises sur le plan de l’âge, du statut socioéconomique, de l’ethnicité et du lieu de résidence. Quatre examens ont fait état d’avantages qualitatifs, comme la satisfaction, le recueil d’information et l’amélioration du soutien social. Conclusion Les interventions dans les médias sociaux se sont avérées efficaces pour certaines populations susceptibles d’être désavantagées (jeunes, aînés, personnes à faible statut socioéconomique et population rurale), ce qui prouve leur efficacité potentielle pour l’avancement de l’équité en matière de santé. La confirmation de cette efficacité nécessiterait toutefois une étude approfondie. Plusieurs examens ont soulevé la question de l’acceptabilité des interventions dans les médias sociaux. Seulement quatre études se sont penchées sur le niveau d’utilisation de l’intervention et elles ont toutes dévoilé un faible niveau d’utilisation. Il faudra réaliser d’autres travaux de recherche sur les plateformes des principaux médias sociaux actuels, particulièrement auprès des populations risquant d’être désavantagées, afin d’évaluer leurs effets sur les résultats sanitaires et l’équité en matière de santé.
2
Giardina, Max. « L’interactivité dans un environnement d’apprentissage multimédia ». Articles 18, no 1 (2 novembre 2009) : 43–66. http://dx.doi.org/10.7202/900719ar.
Texte intégralRésumé :
Cette étude analyse l’évolution du concept d’interactivité entre un apprenant et un système d’apprentissage interactif multimédia. Une importance particulière est donnée à la dimension cognitive de l’interactivité. L’identification et la définition des concepts sous-jacents à cette évolution nous amènent à présenter un modèle théorique qui prend en considération la structuration du contenu à travers une modélisation et une représentation nouvelles, le type de transaction entre apprenant et système interactif ainsi que les possibilités d’adaptation, de réajustement et d’intervention que le design de ces nouveaux systèmes d’apprentissage doit comporter pour passer d’un environnement expert à un environnement apprenant.
3
Raynauld, Isabelle. « Le cinématographe comme nouvelle technologie ». Cinémas 14, no 1 (9 septembre 2004) : 117–28. http://dx.doi.org/10.7202/008960ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé La « découverte » qui fonde l’avènement d’un média soulève souvent un plus grand intérêt que le contenu transmis par le nouveau média lui-même. En portant son attention sur le cinéma et le multimédia, cet article évalue les impacts de l’avènement d’une technologie nouvelle, en privilégiant une approche comparative et diachronique. On y propose une comparaison entre films des premiers temps et productions interactives récentes, assortie d’une réflexion sur la transparence et l’opacité des médias.
4
Sauvé, Louise, Godelieve Debeurme, Johanne Fournier, Émilie Fontaine et Alan Wright. « Comprendre le phénomène de l’abandon et de la persévérance pour mieux intervenir ». Revue des sciences de l'éducation 32, no 3 (20 août 2007) : 783–805. http://dx.doi.org/10.7202/016286ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé Cet article expose, à partir d’une synthèse des écrits récents, l’ampleur du phénomène de l’abandon des études et ses impacts. Dans ce sens, quelques théories expliquant ce phénomène et celui de la persévérance sont discutées, tout comme certaines mesures de soutien à la persévérance et leurs conditions d’application. La méthode retenue pour la sélection des documents est exposée dans le texte. Cette démarche a été entreprise en vue de l’élaboration d’un cadre théorique pour la construction d’un système d’aide multimédia interactif par lequel des outils d’aide et de soutien à la persévérance seront rendus accessibles aux étudiants et au personnel des établissements d’études postsecondaires.
5
Renaud, Lucie. « La création pour jeune public : camaïeu de styles musicaux ». Circuit 16, no 2 (1 février 2010) : 43–56. http://dx.doi.org/10.7202/902396ar.
Texte intégralRésumé :
La musique d’aujourd’hui présentée au jeune public est multiple dans ses approches, dans ses sonorités et dans les messages qu’elle cherche à transmettre. Tour à tour didactique, expressive ou émotive, elle varie énormément de par sa forme, son contenu et sa présentation. Certains des compositeurs québécois les plus actifs dans le domaine, dont Denis Gougeon, Yves Daoust, Ana Sokolovic, Isabelle Panneton et Zack Settel, ainsi que John Estacio (Canada), Julian Wachner (États-Unis), Isabelle Aboulker et Coralie Fayolle (France), font la lumière sur ce genre musical particulier, en perpétuelle évolution. Ils évoquent les raisons qui les ont motivés à écrire pour les jeunes, les défis liés au genre, le choix des livrets qui les inspirent, le langage musical adopté, la prolifération du multimédia, la portée des spectacles et l’avenir du genre.
6
Tricot, André, et Alain Rufino. « Modalités et scénarios d’interaction dans des hypermédias d’apprentissage ». Articles 25, no 1 (17 octobre 2007) : 105–29. http://dx.doi.org/10.7202/031995ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé Cet article propose de distinguer deux niveaux dans la conception d'un outil pédagogique multimédia interactif: celui des modalités d'interaction et celui du scénario d'interaction. Les modalités d'interaction concernent les aspects concrets et matériels de l'interaction de l'utilisateur avec la machine; a priori, rien de spécifique ici au domaine des apprentissages. Le scénario d'interaction concerne les aspects pédagogiques de l'interaction de l'apprenant avec un contenu d'enseignement; a priori, rien de spécifique ici au support utilisé. Le texte illustre la distinction entre ces niveaux en montrant d'abord, à partir d'éléments de la documentation empirique, les effets que peuvent avoir des options prises à chaque niveau sur l'activité de l'utilisateur-apprenant; puis, à partir de leur expérience de concepteurs de cédéroms, les auteurs apportent des exemples de solutions de conception.
7
Barrette, Pierre. « L’institution du film de fiction aux États-Unis : le point de vue sémio-pragmatique ». Cinémas 7, no 3 (25 février 2011) : 13–29. http://dx.doi.org/10.7202/1000947ar.
Texte intégralRésumé :
Après une brève synthèse des diverses approches disciplinaires de la notion de contexte mettant en relief la spécificité du modèle sémio-pragmatique, cet article essaie de répondre aux questions suivantes : comment l’organisation des sphères de production pèse-t-elle sur le contenu lui-même des films? quel spectateur est sous-entendu par ce modèle? quel sens y prend la notion d’auteur? étant donné cette situation générale, sur quelles bases peut s’effectuer la réception du cinéma étranger?
8
Darné, Gérard. « Mise en évidence d'anthocyanes dans les feuilles vertes de Cabernet Sauvignon ». OENO One 20, no 3 (30 septembre 1986) : 189. http://dx.doi.org/10.20870/oeno-one.1986.20.3.1304.
Texte intégralRésumé :
<p style="text-align: justify;">Chez la Vigne, les feuilles des parties médiane et apicale des rameaux principaux jouent un rôle important dans l'apparition de la coloration anthocyanique des pellicules des raisins rouges (DARNÉ et GlORIES, 1986). Il semble en effet qu'elles synthétisent une substance qui est ensuite exportée vers les baies, ce qui déclenche la synthèse des pigments anthocyaniques pelliculaires marquant le stade « véraison » des raisins.</p><p style="text-align: justify;">Lorsque cette exportation est rendue impossible par une incision annulaire, une synthèse d'anthocyanes se manifeste rapidement dans ces mêmes feuilles qui prennent, dès l'époque de la véraison, une coloration rouge comparable à la coloration automnale des feuilles sénescentes. Cette apparition précoce d'anthocyanes nous a amené à étudier le contenu anthocyanique des feuilles vertes, aucune recherche n'ayant été faite à ce sujet.</p>
9
Jamet, Eric, et A. Arguel. « La compréhension d'un document technique multimédia peut-elle être améliorée par une présentation séquentielle de son contenu ? » Le travail humain 71, no 3 (2008) : 253. http://dx.doi.org/10.3917/th.713.0253.
Texte intégral
10
Houtekier, Catherine. « Cartographie cognitive et milieux documentaires : rencontre et convergence de principes et d’outils ». Documentation et bibliothèques 56, no 3 (11 mars 2015) : 121–30. http://dx.doi.org/10.7202/1029123ar.
Texte intégralRésumé :
Mystérieuse pour certains, définitivement adoptée par d’autres, la cartographie cognitive est ici présentée sous les angles de son vocabulaire, des principes qui la régissent, du processus de réalisation, des applications qui en dérivent et des outils qui permettent de la mettre en pratique. Cet article vise essentiellement à fournir des éléments concrets pour mieux comprendre le potentiel de la cartographie en contexte professionnel, qu’il soit générique ou plus spécifiquement documentaire. Il propose également des pistes pour approfondir le sujet. Une carte synthèse du contenu de l’article est proposée en complément de ce résumé textuel.
11
Lebreton, Christelle. « Les revues québécoises pour adolescentes et l’idéologie du girl power ». Articles 22, no 1 (31 août 2009) : 85–103. http://dx.doi.org/10.7202/037797ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé Cet article présente une synthèse de l’analyse de contenu sociologique quantitative (thématique) et qualitative (textuelle) de la presse québécoise pour adolescentes publiée au cours de l’année scolaire 2005-2006. L’objectif était de mettre en évidence les modèles proposés dans cette presse et liés aux représentations sociales de la féminité, de la masculinité et des rapports entre les sexes dans le contexte de l’hypersexualisation et de la sexualisation précoce des filles. L’orientation théorique articule l’approche de la socialisation différentielle des sexes avec la thèse de l’assignation des femmes à la sexualité dans le système hétéropatriarcal. Les principaux résultats de l’analyse indiquent que les revues valorisent principalement le modèle du girl power à travers la culture du rêve. Parallèlement, le contenu relié à des problématiques majeures pour l’atteinte des objectifs d’égalité entre femmes et hommes est marginalisé. Plus fondamentalement, cette presse dépolitise des enjeux cruciaux pour les femmes et les filles, enjeux liés pour la plupart au contrôle du corps, en particulier la violence masculine.
12
B. Brandom, Robert. « Quelques thèmes pragmatistes dans l'idéalisme de Hegel : Négociation et administration dans la conception hégélienne de la structure et du contenu des normes conceptuelles ». Philosophiques 27, no 2 (2 octobre 2002) : 231–61. http://dx.doi.org/10.7202/004905ar.
Texte intégralRésumé :
RÉSUMÉ Cet article examine la relation entre deux thèses de Hegel : une thèse pragmatiste et une thèse idéaliste. La thèse pragmatiste est que l'usage des concepts en détermine le contenu, ou autrement dit, que les concepts n'ont pas d'autre contenu que celui qui leur est conféré par l'usage. La thèse idéaliste est que la structure et l'unité du concept sont identiques à la structure et à l'unité du Soi. La thèse principale de cet article est que la thèse idéaliste est pour Hegel une manière de rendre la thèse pragmatiste acceptable, dans le contexte de son usage du modèle de la reconnaissance réciproque pour articuler une conception de l'autonomie qu'on peut faire remonter à Rousseau et Kant. Des moments réciproques d'indépendance et de dépendance (d'autorité et de responsabilité) sont reliés selon le modèle sous-jacent de la synthèse de la substance sociale et des Sois conscients-de-soi par la reconnaissance mutuelle, et interagissent dans trois dimensions : sociale, inférentielle et historique.
13
Brunet, Anne-Marie. « Les limites à la liberté d'expression dans l'entreprise ». Les Cahiers de droit 32, no 2 (12 avril 2005) : 341–438. http://dx.doi.org/10.7202/043084ar.
Texte intégralRésumé :
Cette étude constitue une synthèse des différentes limites à la liberté d'expression des parties à une relation de travail. Elle expose les dispositions législatives et réglementaires pertinentes, fédérales et québécoises, qu'elles soient de portée générale ou, au contraire, spécifiques à une relation de travail. Elle examine aussi les dispositions des contrats individuels et collectifs de travail afin d'y déceler les limites qu'elles imposent à l'expression des salariés, de l'employeur, du syndicat ou des représentants de ces derniers. Ces limites tiennent tantôt au contenu du message véhiculé par les parties, tantôt à des circonstances de temps et de lieu.
14
Petiau, Anne, Lionel Pourtau et Charles Galand. « De la découverte des substances psychoactives en milieu festif techno à l’usage maîtrisé ». Drogues, santé et société 8, no 1 (21 janvier 2010) : 165–99. http://dx.doi.org/10.7202/038919ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé Le milieu festif techno forme un contexte propice à l’usage de substances psychoactives, et en particulier de drogues de synthèse. De la découverte de ces fêtes à un investissement plus large dans l’univers culturel, les parcours de consommation sont multiples et dépendent d’un ensemble complexe de déterminants. Cette étude a porté sur l’évolution des parcours de consommation auprès d’une population professionnalisée, parfois dans le milieu festif techno, ayant commencé sa consommation depuis 6 à 15 ans. Les données ont été analysées par le biais d’une analyse de contenu. Les résultats de cette enquête ont visé à : décrire les spécificités des consommations liées au milieu (usage banalisé, polyconsommation, sociabilité de l’usage), esquisser des parcours de consommation possibles à partir de trois typologies d’usage (festif, récréatif et dopant), analyser la façon dont les modalités de contrôle des consommations s’intègrent dans ces parcours pour parvenir à un usage relativement maîtrisé. Dans une démarche de santé publique, ces résultats permettent d’envisager quelques pistes possibles de sensibilisation à la maîtrise des consommations dans un milieu fortement concerné par l’usage de drogues de synthèse.
15
Miró Canals, Jordi, et Ramón Jarrega Domínguez. « Les ateliers de production d’amphores ovoïdes du Nord-Est d’Hispania Citerior (Tarraconensis) aux époques tardo-républicaine et augustéenne précoce ». Revue archéologique de Narbonnaise 50, no 1 (2017) : 209–21. http://dx.doi.org/10.3406/ran.2017.1956.
Texte intégralRésumé :
Ce travail est une synthèse des recherches concernant les amphores romaines Tarraconaise 1, produites en Catalogne, que nous classons en deux groupes, ovoïdes et fusiformes. Nous nous occupons ici du premier, pour lequel la chronologie est assez bien déterminée (second Triumvirat) et nous en proposons le vin comme contenu. On connait une quinzaine d’installations productives, la plupart en Léetanie (Layetania), qui produisaient aussi d’autres amphores vinaires, notamment Pascual 1 et Dressel 2-3. Ces ateliers sont surtout associés à la pars rustica de villae, situées près de la côte et faisaient partie du territoire d’un centre urbain. Cependant, les vestiges connus (fours, pressoirs, dépotoirs, cuves, dolia) ne sont pas très nombreux.
16
Dulude, Éliane, et Martial Dembélé. « Les enseignants et le renouveau collégial au Québec : analyse interactionniste de la construction et de la négociation du sens d’un changement de pratique prescrit ». Éducation et francophonie 40, no 1 (5 juillet 2012) : 160–75. http://dx.doi.org/10.7202/1010151ar.
Texte intégralRésumé :
Le présent article prend appui sur une étude exploratoire visant à comprendre le processus de construction et de négociation du sens d’une réforme par les enseignants d’un département de langues modernes au collégial au Québec. L’article a pour but de mettre en lumière l’influence relative des symboles, du coordonnateur et des interactions sociales dans les changements de pratique. Les données proviennent principalement d’entrevues semi-dirigées avec les enseignants participants, complétées par une analyse de contenu de prescriptions ministérielles. Il ressort de l’analyse des données, entre autres, que l’épreuve synthèse est devenue un objet de prestige dans ce département et exerce une pression constante sur les interactions entre enseignants ainsi que sur les priorités d’action.
17
Parazelli, Michel, Maria Nengeh Mensah et Annamaria Colombo. « Exercer le droit au logement. Le cas d’un épisode de squattage à Montréal en 20011 ». Lien social et Politiques, no 63 (22 juillet 2010) : 155–68. http://dx.doi.org/10.7202/044157ar.
Texte intégralRésumé :
L’étude des repères normatifs des acteurs impliqués dans un épisode de crise sociale tel que le squat Overdale-Préfontaine en 2001 à Montréal, peuvent aider à mieux comprendre le sens d’un événement présentant une certaine opacité au moment de sa manifestation du fait de son illégalité. Par cette analyse des repères normatifs auprès des acteurs, il est possible de dégager des logiques spécifiques quant aux stratégies employées par les groupes d’acteurs impliqués dans l’épisode de squat, tant au sein du groupe d’appartenance que sur le plan des relations entre les groupes. Le contenu de cet article présente une synthèse des résultats d’analyse relatifs aux positions tenues par les occupants du squat, les acteurs communautaires, institutionnels et médiatiques.
18
Granger, Nancy, et André C. Moreau. « Perspective critique sur l’enseignement de la littératie disciplinaire en contexte d’inclusion et incidences sur la planification de l'enseignement ». Language and Literacy 20, no 2 (23 mai 2018) : 59–79. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit28916.
Texte intégralRésumé :
Cet article porte sur la littératie disciplinaire et propose un modèle intégrateur des interventions pédagogiques facilitant la compréhension et l'appropriation de contenu chez les élèves (Hillman, 2014). Faisant suite à une synthèse des connaissances sur la littératie disciplinaire réalisée par Granger et Moreau (2018), deux recensions permettront de nuancer les apports d'une part de la littératie disciplinaire (Hillman, 2014), et d'autre part de la littératie générale (Flaggella-Luby, Sampson Graner, Deshler et Valentino Drew, 2012) dans la planification de l'enseignement au bénéfice d’élèves en difficulté d'apprentissage. Tout au long de cet article, des exemples sont apportés et quelques recommandations sont formulées dans le but de guider les enseignants qui souhaitent rehausser les compétences en littératie chez leurs élèves de la fin du primaire ou du secondaire.
19
SAMKO, B., C. RUIZ, A. ROUSSEAU et J. ROBERT. « Que nous disent les animateurs évaluateurs des traces d’apprentissage produites au décours des groupes d’enseignement facultaire à Tours ? » EXERCER 31, no 161 (1 mars 2020) : 136–37. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.161.136.
Texte intégralRésumé :
Contexte : Le Département de Médecine Générale de Tours a choisi l'approche pédagogique d’apprentissage par compétences. Le Groupe d’Enseignement Facultaire animé par un enseignant permet des échanges entre internes à partir de situations authentiques dans une famille de situations. Les échanges précisent les pro-blèmes posés et apportent des réponses. Une trace d’apprentissage avec les échanges, une recherche biblio-graphique et une synthèse répondant au questionnement est adressée à l’enseignant pour évaluation. L’hété-rogénéité des traces produites posait la question du contenu attendu et de la méthode utilisée pour les évaluer. Objectif : Comment les enseignants évaluent les traces d’apprentissage produites après un GEF ? Méthode : Analyse thématique du contenu d’entretiens individuels semi-dirigés d’un échantillon raisonné de 10 médecins généralistes animateurs de groupe d’enseignement facultaire. Ré sultats : Les enseignants ont souligné un manque de critères d’évaluation de référence les obligeant à pro-duire des outils de jugement ou à faire intervenir leur ressenti. Des divergences existaient sur le sens donné aux traces d’apprentissage, par la difficulté à identifier ce qui posait réellement problème à l’interne. Conclusion : L’identification de la problématique est essentielle pour induire un changement des pratiques des internes. Une évaluation pertinente des apprentissages doit s’appuyer sur des critères communs connus des enseignants et des internes.
20
Doucet, Manon, Rolande Filion et Denise Garon. « Classification et analyse de collections d’objets de jeu selon le système ESAR : rapport de recherche ». Documentation et bibliothèques 35, no 4 (27 janvier 2015) : 173–85. http://dx.doi.org/10.7202/1028188ar.
Texte intégralRésumé :
La classification et l’analyse des objets de jeu selon le système ESAR est un système inédit à six facettes. Ces facettes traduisent dans un tableau synthèse les étapes du développement de l’enfant à travers les principales formes d’activités ludiques et les grandes dimensions comportementales, tant aux points de vue cognitif, instrumental, social et langagier qu’affectif. Pour s’assurer d’une constance entre les éventuels utilisateurs de ce système, ce modèle d’analyse a été validé en partie par la méthode inter-juge. Toutes ces facettes, leur contenu ainsi que la validation sont décrits dans le présent article. Ce cadre méthodique s’inspire de la psychologie et des sciences documentaires et permet le classement et l’analyse du matériel ludique en faisant ressortir les habiletés qui différencient chacun des jeux et en reconnaissant sur le plan psychologique les apports spécifiques des jeux analysés.
21
Yvon, Florence, et Antoinette Prouteau. « Vers une compréhension de la stigmatisation : quel est le stéréotype associé à la schizophrénie ? » Santé mentale au Québec 42, no 2 (16 novembre 2017) : 125–31. http://dx.doi.org/10.7202/1041919ar.
Texte intégralRésumé :
La stigmatisation des personnes souffrant d’un trouble du spectre schizophrénique a pour origine l’existence d’un stéréotype associé à une catégorie sociale, ici la schizophrénie. L’objectif de cet article bref est de proposer une courte synthèse de la littérature récente ayant exploré le contenu du stéréotype associé à la schizophrénie, en anglais et en français, et de proposer des perspectives de recherche basées sur les évolutions récentes de ce domaine. Le stéréotype associé à la maladie mentale en général est clairement négatif. Le modèle le plus répandu dans la littérature postule l’existence de quatre facteurs qui en constituent le contenu : attribution de la responsabilité de la maladie, dangerosité, faible pronostic, imprévisibilité et incompétence dans les rôles sociaux. Si le stéréotype peut varier selon les pays, il est clairement associé à la discrimination et au désir de mettre les personnes à distance socialement. Le stéréotype diffère également entre les maladies mentales. En comparaison aux troubles bipolaires ou à l’autisme, la schizophrénie concentre les aspects les plus négatifs du stéréotype associé à la maladie mentale, notamment en termes de dangerosité et de distance sociale. L’étude du stéréotype, en pleine expansion, demande encore des études spécifiques et la mise à l’épreuve des modèles non validés, pourtant largement utilisés dans la littérature psychiatrique. L’importation des méthodes et des modèles de la psychologie sociale constitue une piste prometteuse. Ainsi, la production de données utilisables par tous les acteurs du terrain, usagers, familles et professionnels, implique la constitution d’équipes pluridisciplinaires dans les projets futurs.
22
Dosnon, Odile, et Yann Forner. « Fondements théoriques et effets de la guidance assistée par ordinateur : l'exemple de Discover ». L’Orientation scolaire et professionnelle 18, no 3 (1989) : 191–206. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1989.1703.
Texte intégralRésumé :
Différents programmes informatisés de guidance ont été développés depuis les années 60 comme CHOICES au Canada, puis SIGI PLUS aux États-Unis ; des systèmes de taille plus modeste ont été également mis en place en Grande-Bretagne. Le programme DISCOVER, ici présenté, constitue le logiciel de guidance le plus fréquemment utilisé dans l'enseignement secondaire aux États-Unis. Les principes théoriques fondamentaux sur lesquels DISCOVER s'appuie sont d'abord présentés ; il a, en effet, été construit dans le but de traduire au plan informatique une synthèse des conceptions des théoriciens de l'orientation les plus connus. Le contenu du logiciel est ensuite exposé dans le détail de sa passation. Enfin, une présentation des effets et apports de ce programme auprès de divers groupes d'utilisateurs permet certaines évaluations du produit. Cette dernière analyse débouche, de manière plus générale, sur la question de l'intégration des outils informatiques aux interventions des praticiens de l'orientation.
23
Chabin, Marie-Anne, et Édouard Vasseur. « Exploitation des contenus versus analyse des documents : exemple des cahiers citoyens 2019 ». La Gazette des archives 262, no 2 (2021) : 103–15. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2021.6050.
Texte intégralRésumé :
Le Grand débat national organisé par le gouvernement au début de l''année 2019 dans le contexte du mouvement social des Gilets jaunes a produit un matériau documentaire énorme dont le contenu a été converti en données textuelles pour être analysé à l''aide d''algorithmes. Les cahiers citoyens (environ 20 000) sont la composante papier de cet ensemble. Or, l''exploitation algorithmique a laissé de côté l''étude des supports, la présentation formelle, les écritures, les styles, autrement dit le «comment » à côté du «quoi » . Cet article s''attache à montrer que la méthode diplomatique, avec la grille de lecture et d’analyse définie par Jean Mabillon au XVIIe siècle, permet de dégager de très nombreuses informations sur les contributions et les contributeurs, données qui n''ont pas été collectées en tant que telles et n''ont donc pas été exploitées dans la synthèse officielle du Grand débat.
24
Blandin, Alexia, et Soazig Le Lay. « Vésicules extracellulaires et maladies métaboliques ». médecine/sciences 37, no 12 (décembre 2021) : 1125–32. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2021209.
Texte intégralRésumé :
Les vésicules extracellulaires (VE) correspondent à un ensemble hétérogène de nanovésicules membranaires sécrétées dans le milieu extracellulaire et circulant dans les différents fluides de l’organisme. Ces VE véhiculent du matériel biologique (protéines, lipides, acides nucléiques) qu’elles peuvent transférer à des cellules/tissus cibles, modulant ainsi leur réponse et/ou leur phénotype. Les dysfonctions caractérisant les maladies métaboliques liées à l’obésité sont associées à des modifications des concentrations circulantes de VE ainsi qu’à des altérations de leur contenu. L’intérêt grandissant porté aux VE comme nouveaux vecteurs de communication intercellulaire a conduit à s’interroger sur leur rôle dans le développement des complications métaboliques. Dans cette synthèse, nous résumerons la littérature portant sur les VE circulantes comme potentiels marqueurs des maladies métaboliques. Nous détaillerons ensuite le dialogue vésiculaire inter-organes responsable du développement des complications associées à l’obésité. Enfin, nous discuterons les futures pistes de recherche qui contribueront à mieux appréhender le lien entre VE et maladies métaboliques.
25
Khalloufi-Mouha, Faten. « Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire ». ITM Web of Conferences 39 (2021) : 01011. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901011.
Texte intégralRésumé :
Dans ce papier, nous décrivons la mise en place d’une expérience de classe inversée pour l’introduction de la notion de série de Fourier à des étudiants de première année universitaire en sciences de l’informatique de la faculté des sciences de Bizerte en Tunisie. Dans l’objectif d’explorer l’impact de ce dispositif pédagogique sur l’apprentissage des mathématiques et en se plaçant dans le cadre de la théorie commognitive, nous avons cherché à étudier l’appropriation par les étudiants, des routines identifiées dans les capsules vidéos qui introduisent le contenu mathématique visé. Sur le plan pédagogique, les premiers résultats font apparaitre une hétérogénéité importante chez les étudiants qui a amené l’enseignante que nous sommes à mettre en place une méthode hybride qui consiste à introduire une séance de synthèse qui a suivi la visualisation des capsules vidéos. Sur le plan didactique, nous avons étudié l’individualisation par les étudiants des trois types de routines associées aux séries de Fourier: les routines de traitement graphique, les routines de traitement calculatoire et les routines de justification et de preuve.
26
Smyan, Khaldoon Atta. « Manuels de FLE à démarche pédagogique, défis et paradoxe de l’ouverture ». JOURNAL OF LANGUAGE STUDIES 4, no 4 (12 octobre 2023) : 771–84. http://dx.doi.org/10.25130/jls.4.4.40.
Texte intégralRésumé :
Résumé Les manuels scolaires représentent un outil d'enseignement en classe et un support facilitant la poursuite du travail à la maison. Dans cette recherche, nous essayons d’évoquer les raisons indispensables de l'usage des manuels scolaires en tant qu’outil didactique et pédagogique dans l’enseignement /apprentissage des langues. Tout manuel scolaire a pour vocation d’éveiller la curiosité des apprenants en exposant de manière claire le contenu d’enseignement. Ce dernier doit être illustré par des histogrammes, des schémas et des images. Généralement, un manuel scolaire commence par une introduction en définissant la notion qui sera traitée, les compétences attendues et les stratégies à mobiliser permettant de parvenir aux objectifs. Il présente une synthèse au terme de chaque unité, des activités qui tiennent compte des niveaux de compétences observés, un lexique (vocabulaire), un portfolio d'auto-évaluation, une table des matières, etc. Le manuel scolaire interprète le contact entre la culture de la langue apprise et la culture d'origine des apprenants. Dans cette recherche, nous présentons à nos lecteurs manifestant de l'intérêt à cet aspect l'importance du manuel scolaire dans l'apprentissage d'une langue étrangère.
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Bergeron, Lise, Elissa Zavaglia, Claude Berthiaume et Réal Labelle. « Dominique Interactif pour Adolescents-Révisé, dépression, comorbidité et suicidalité ». Perspectives Psy 59, no 2 (avril 2020) : 148–55. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/202059148.
Texte intégralRésumé :
Le Dominique Interactif pour Adolescents-Révisé (DIA-R) est un instrument multimédia et auto-administré par les adolescents. Le DIA-R a été conçu pour dépister la dépression, plusieurs autres problèmes intériorisés ou extériorisés, les traits de la personnalité limite et la suicidalité. Cet instrument permet aussi d’évaluer la comorbidité entre différents problèmes de santé mentale. Le DIA-R mesure des symptômes ou des critères définis selon la cinquième édition du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5). Cet article porte sur le contenu, la fidélité, la validité et l’utilité du DIA-R dans une perspective de prévention. Les qualités psychométriques de l’instrument ont été vérifiées dans une étude réalisée auprès de 447 adolescents francophones et anglophones âgés de 12 à 15 ans recrutés dans des écoles et des établissements cliniques de Montréal (Québec, Canada). Les coefficients de fidélité (cohérence interne, fidélité par test-retest) étaient excellents ou modérés. L’analyse de la validité de critère a clairement démontrée la capacité du DIA-R à prédire la dépression, la suicidalité ou d’autres conditions psychopathologiques évaluées par des mesures utilisées comme critères externes de validation. L’identification de la dépression, de la suicidalité ou d’autres formes de psychopathologie, au début de l’adolescence, demeure un enjeu majeur pour les cliniciens et les chercheurs. Le DIA-R pourrait être utile à tous les niveaux du continuum des services en santé mentale des adolescents (écoles, Centres jeunesse, cliniques de psychiatrie), dans le but de proposer des interventions appropriées contribuant ainsi à prévenir l’aggravation des problèmes de santé mentale et ultimement le suicide complété.
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Tchinda Djousseu, Roméo, Jules Roger Feudjo, Lionel Franck Talom Fossi et Dedy Christelle Sekadjie. « La pertinence de l’information comptable au regard du choix du mode d’amortissement dans le contexte africain : une analyse croisée des opinions du producteur de l’information et de l’analyste financier ». Revue Congolaise de Gestion Numéro 36, no 2 (22 novembre 2023) : 15–64. http://dx.doi.org/10.3917/rcg.036.0015.
Texte intégralRésumé :
L’objectif de cet article est d’analyser les implications du choix du mode d’amortissement sur la pertinence de l’information comptable dans les entreprises au Cameroun. Basée sur un échantillon de cinq cas d’entreprises, une observation a été faite à travers l’exploitation des états financiers, le discours des producteurs de l’information et des analystes financiers. La lecture des états financiers et l’analyse de contenu montrent que le mode d’amortissement linéaire est celui pratiqué par les entreprises au Cameroun. Ce mode est guidé par la simplicité, le souci de comparabilité, de performance, d’exigence fiscale et le type d’activité. Mais la pression fiscale reste faible et demeure complémentaire. Au regard des logiques mises en causes, la pensée d’une décision désintéressée est retenue pour ce qui est du choix du mode linéaire dans les entreprises au Cameroun. Ainsi, contrairement à la pensée d’accroissement du résultat tant mise en exergue par la théorie politico contractuelle de la comptabilité, la synthèse des opinions des producteurs et des analystes financiers montrent que l’information fournie sur la base du mode linéaire est pertinente, car elle est majoritairement acceptée par les producteurs de l’information et les analystes financiers.
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Vaysse, Carole, Noémie Simon, Jessica Tressou, Stéphane Pasteau, Benjamin Buaud, Philippe Guesnet, Leslie Couedelo et Claude Billeaud. « Niveau de consommation en acides gras polyinsaturés de la femme allaitante en France : étude de consommation INCA2 et évolution du contenu en acides gras essentiels du lait maternel de 1997 à 2014 ». OCL 25, no 3 (mai 2018) : D304. http://dx.doi.org/10.1051/ocl/2018028.
Texte intégralRésumé :
Les données de consommation en acides gras polyinsaturés (AGPI) de la femme allaitante sont rares bien qu’essentielles pour évaluer le niveau d’apport en acides gras du nourrisson et éventuellement orienter la mère vers une alimentation adaptée voire vers une supplémentation en acides gras essentiels. Les données INCA 2 concernant les femmes allaitantes ont été combinées aux données de composition nutritionnelle des aliments de la base de données Ciqual 2013 pour évaluer leurs apports en acides gras. Bien qu’il s’agisse d’un échantillon limité d’individus enquêtés il y a 12 ans, ces données restent malgré tout intéressantes à analyser et à comparer aux recommandations actuelles de l’Anses. Elles montrent que la consommation en AGPI n-3 n’est pas suffisante au regard des recommandations. Par ailleurs, il a été démontré que la composition en acides gras du lait maternel est un marqueur reconnu de la consommation des lipides alimentaires et un bon reflet du niveau de consommation des AGPI n-6 et n-3. Or, les données épidémiologiques relatives à la quantité et à la qualité des lipides consommés en France sont rares. Dans le cadre de différentes études cliniques conduites sur le lait maternel, l’ITERG a pu ainsi estimer l’évolution des habitudes alimentaires des Français depuis près de 17 ans. Un travail de synthèse a repris l’ensemble des données acquises au cours de 4 études cliniques menées entre 1997 et 2014. Cette synthèse a mis en évidence une évolution positive des proportions en AGPI n-3 en 17 ans (1997–2014). Toutefois, les proportions d’acide alpha-linolénique (ALA) et d’acide docosahexaénoïque (DHA) dans le lait maternel restent en deçà des recommandations nutritionnelles pour le nouveau-né.
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CHEMINEAU, P., M. BLANC, A. CARATY, G. BRUNEAU et P. MONGET. « Sous-nutrition, reproduction et système nerveux central chez les mammifères : rôle de la leptine ». INRAE Productions Animales 12, no 3 (1 juin 1999) : 217–23. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.1999.12.3.3881.
Texte intégralRésumé :
La relation entre la quantité de réserves adipeuses et la reproduction est connue depuis longtemps, mais le moyen par lequel les animaux sont capables d’estimer leur propre contenu en lipides corporels n’est connu que depuis peu. La leptine, une hormone principalement synthétisée et sécrétée par le tissu adipeux, identifiée en 1994, joue en grande partie ce rôle. Cette hormone agit sur des récepteurs spécifiques, présents dans de nombreux tissus. Chez les rongeurs, la leptine est impliquée dans la régulation centrale de l’ingestion alimentaire, de l’équilibre énergétique, de la thermorégulation, de l’activité reproductrice ainsi que dans la régulation de l’angiogenèse et des processus de cicatrisation.
Pour la régulation de l’activité des neurones à LHRH (Luteinising Hormone-Releasing Hormone, le décapeptide hypothalamique qui contrôle la synthèse et la libération de LH et de FSH dans l’hypohyse), la leptine agit au niveau hypothalamique, sur la forme longue du récepteur. Son action, indirecte, passerait très probablement par des neuromédiateurs tels que le neuropeptide Y (NPY), la pro-opiomélanocortine (POMC), la sérotonine ou la galanine. Des récepteurs à la leptine se rencontrent également dans l’hypophyse, les gonades et le placenta. Chez les ruminants, la leptine et ses récepteurs n’ont été identifiés et clonés que récemment ; leurs rôles sont en cours de détermination.
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Pelsser, Robert. « Gisela Pankow ou la possible rencontre avec le psychotique ». Santé mentale au Québec 9, no 1 (8 juin 2006) : 80–96. http://dx.doi.org/10.7202/030212ar.
Texte intégralRésumé :
Résumé L'auteur présente une synthèse des travaux théoriques et cliniques de Gisela Pankow concernant la psychose. La lecture des travaux de cette psychanalyste a un caractère fascinant pour diverses raisons : elle fournit de nombreux cas cliniques détaillés et vivants, elle prend en analyse des patients pour lesquels d'autres méthodes de traitement ont échoué. Mais cet aspect spectaculaire risque de faire passer le lecteur à côté de l'essentiel de l'oeuvre qui est une théorisation et une approche, pratique originales concernant la psychose. Le résumé des thèses de Pankow s'avère d'autant plus nécessaire que cette dernière ne prend pas toujours le temps de présenter ses travaux de façon claire et organisée. Les principaux apports de Pankow sont les suivants : l'utilisation de techniques non traditionnelles (face à face, dessins, modelages, contacts avec la famille) dans le traitement du psychotique, la redéfinition de l'image du corps avec une double fonction de forme et de contenu, le développement de la technique des greffes de transfert, par opposition au transfert classique, la redéfinition du concept de forclusion (Lacan) en tant que mécanisme de défense impliquant directement l'image du corps. Le présent texte peut servir d'introduction à la lecture des travaux de Pankow en mettant quelque peu les idées en ordre.
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Papavassiliou, Anthony. « Les nouveaux enjeux de la granulation sonore : l’esthétique populaire de l’Intelligent Dance Music (IDM) ». Articles 30, no 2 (18 novembre 2011) : 101–16. http://dx.doi.org/10.7202/1006380ar.
Texte intégralRésumé :
L’Intelligent Dance Music, abrégé IDM, est un courant né dans les années 1990 en Angleterre. Sa particularité a été de proposer une musique aux spécificités structurelles populaires (rythmes majoritairement binaires, nombreuses répétitions, formes classiques, etc.) mêlée à une certaine complexité du contenu rythmique et timbral. Reprenant les techniques de micromanipulations sonores explorées dans les milieux académiques des années 1970 et 1980, les artistes d’IDM les ont développées par la création d’outils dédiés qu’ils ont ensuite diffusés à un large public appartenant à une nouvelle génération d’auditeurs « actifs ». Ce partage, favorisé par le contexte particulier de développement des technologies numériques qui débuta dans les années 1990, a donné lieu à une utilisation massive des micromanipulations dans les musiques populaires. L’esthétique issue des micromanipulations se manifeste à l’audition par l’effet de granulation du son qui provient de l’utilisation de diverses techniques de construction et décomposition tels que la granulation sonore, la synthèse granulaire, le découpage, répétition et mélange automatisés, ainsi que l’étirement ou encore le « gel » du son. Le présent article résume l’évolution de l’usage des micromanipulations sonores en tenant compte du contexte qui a favorisé son développement et présente l’IDM comme le courant qui a assuré le transfert d’un concept de création vers une esthétique populaire.
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De Andrade, Mizant Couto, et Vânia Rúbia Farias Vlach. « O LIVRO DIDÁTICO EM DISCUSSÃO : ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA ALTERNATIVA ». Caminhos de Geografia 2, no 4 (15 octobre 2001) : 1–18. http://dx.doi.org/10.14393/rcg2415262.
Texte intégralRésumé :
Dans le milieu académique professionnel, de nombreuses discussions privilégient le manuel scolaire qu'il soit du point de vue méthodologique ou en contenu. Dans certaines de ces discussions, le manuel scolaire est dit comme étant un des trés étroits recours que le professeur dispose, au Brésil, pour la réalisation de son travail. D'un autres, c'est comme une imposition autoritaire du gouvernement et moyen d'homogénéisation. Cependant, nous percevons que la production académique de géographie, Qui passa à travers différents moments, générant réflexions au sujet des objets et maniére de faire la géographie, est encore irréalisable pour l'enseignement fondamental, principalement pour les cycles élémentaires. Nous savons quela géographie contribue à ce que les élèves à comprendre et à interférer son expérience. L'étude dela géographie contribue à ce que les élèves comprennent leur position dans les relations de la société et celles établies dans la construction de l'espace géographique. Toutefois, il est nécessaire d'accquérir des connaissances, de dominer des concepts et des procédés basiques afin de pouvoir comprendre les relations socio-culturelles. C'est pouquoi, unissons nos effort, chercheurs, professeurs, élèves, pour trouver de nouvelles pratiques pédagogiques, de nouveaux
matériaux pédagogiques et annexes dans lesquelles sont présentes l'observation, la
descripition, l'expérimentation, l'analogie et la synthèse.
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Petit, J. M., B. Guiu, M. C. Brindisi, L. Duvillard, B. Bouillet, F. Rollot, V. Jooste et al. « PO31 Le contenu hépatique en graisse est associé à une augmentation de la synthèse du cholestérol chez les patients diabétiques de type 2 ». Diabetes & ; Metabolism 38 (mars 2012) : A29. http://dx.doi.org/10.1016/s1262-3636(12)71093-5.
Texte intégral
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ARNOULD, C., V. MICHEL et E. LE BIHAN-DUVAL. « Sélection génétique et bien-être des poulets de chair et des reproducteurs ». INRAE Productions Animales 24, no 2 (6 avril 2011) : 165–70. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2011.24.2.3248.
Texte intégralRésumé :
En prolongement des conclusions du rapport de la Commission européenne de 2000 sur le bien-être du poulet de chair et dans le cadre de la directive 2007/43/CE, la Commission européenne a confié à l’European Food Safety Authority l’élaboration de deux avis scientifiques. L’un concerne l’impact de la génétique sur le bien-être et la résistance au stress des poulets de chair, l’autre l’impact de la gestion de l’élevage et du logement sur le bien-être des reproducteurs grand-parentaux et parentaux. Cette synthèse s’appuie sur le contenu de ces deux avis publiés en 2010, suite à une expertise scientifique réalisée en 2009/2010. Elle précise tout d’abord en quoi les principaux problèmes de bien-être rencontrés chez les poulets de chair (troubles locomoteurs, dermatites de contact, ascites, syndromes de mort subite, mobilité limitée, confort thermique…) peuvent être affectés par la sélection génétique sur une croissance rapide et un indice de consommation faible. La question des interactions génotype-environnement est également abordée. Sont exposés ensuite les principaux problèmes de bien-être rencontrés chez les reproducteurs en se focalisant sur ceux ayant un lien avec la sélection sur la croissance (restriction alimentaire, agressions entre congénères, mutilations…). Enfin, sont présentés les besoins de recherche qui ont été mis en évidence lors de la rédaction de ces avis et les principales conclusions.
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Rocque, Sylvie, Jacques Langevin, Hajer Chalghoumi et Abir Ghorayeb. « Accessibilité universelle et designs contributifs dans un processus évolutif ». Développement Humain, Handicap et Changement Social 19, no 3 (28 février 2022) : 7–24. http://dx.doi.org/10.7202/1086810ar.
Texte intégralRésumé :
L’accessibilité universelle est une préoccupation majeure des pays développés, particulièrement dans les villes. Cependant, on observe une grande confusion quant à la signification de ce concept dont la définition change d’un auteur à l’autre et dont aucune ne couvre toutes les dimensions identifiées par l’ensemble des textes. Il y a aussi de nombreuses propositions, plus ou moins articulées, de différents types de design visant son atteinte. Le Comité montréalais d’étude sur l’accessibilité universelle, qui comprend des chercheurs, des représentants de regroupements d’organismes communautaires, ainsi qu’une représentante de la Direction de la diversité sociale de la Ville de Montréal, a mené les travaux de clarification de ces concepts à la base de la présente synthèse. Ce texte propose une définition formelle de l’accessibilité universelle basée sur une méthode de sélection et d’analyse de contenu des références les plus pertinentes. Cette analyse cherchait à préciser au mieux la nature du concept, ses objets et contexte d’application, sa visée sociale, la population visée et un groupe ciblé en particulier, les conditions d’utilisation, ainsi que les critères généraux d’évaluation. La même démarche terminologique a été menée pour définir les types de design contributifs à l’accessibilité universelle et pour en proposer une classification dynamique dans un processus évolutif. Ces précisions terminologiques sont proposées comme fondement au développement d’une approche interdisciplinaire, multisectorielle et multidimensionnelle de l’accessibilité universelle. Enfin, les problèmes de son évaluation sont soulignés.
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Gémar, Jean-Claude. « Les fondements du langage du droit comme langue de spécialité. Du sens et de la forme du texte juridique ». Chronique d’expression juridique 21, no 4 (21 mars 2019) : 717–38. http://dx.doi.org/10.7202/1058214ar.
Texte intégralRésumé :
L’utilisateur ou l’auteur de textes juridiques passe par le langage du droit pour lire, écrire ou traduire cette langue de spécialité (LS). Or, pour traiter un texte, juridique ou autre, il faut non seulement connaître (et comprendre) les mots de la langue commune, les termes du domaine visé et les notions dont ils sont porteurs, c’est-à-dire la langue (le lexique), mais encore le discours qui lui est propre, soit la manière de dire les choses, son langage. Le langage du droit, comme toute LS, est constitué de quatre éléments premiers : une sémantique, une syntaxe, un lexique et une stylistique. Les possibilités combinatoires illimitées qu’elle offre en font un champ d’observation et d’expérimentation exemplaire. Si le fond (le sens ou contenu) d’un texte occupe une place prépondérante dans l’interprétation — quel qu’en soit le but — qui peut en être faite, la forme (le contenant ou l’expression : sa stylistique) n’est pas moins importante et, en droit comme ailleurs, la « façon de dire » est porteuse de sens, donc de significations, et il doit en être tenu compte dans les interprétations diverses auxquelles elle donne lieu. Un texte n’est, somme toute, que le produit de la synthèse des quatre éléments premiers énoncés, et sa signification dépendra de la combinatoire plus ou moins réussie des éléments nécessaires à la constitution de l’ensemble. Le sens du texte juridique procède de l’équation aléatoire que son auteur aura su (pu ?) réaliser à partir de ces éléments. Sa signification dépendra de l’interprétation, toujours fragile, qui en sera faite. Lorsque la signification rencontre le sens, on atteint à l’essence du langage, et du particulier (LS quelconque) on tend vers l’universel, soit le langage tout court.
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LEPINE, C., V. JEDAT, P. DI PATRIZIO, D.-M. HALLER et P. BINDER. « COMPETENCES ATTENDUES POUR L ACCUEIL D UN ADOLESCENT EN MEDECINE GENERALE. VALIDATION D UN REFERENTIEL FRANCOPHONE ». EXERCER 32, no 177 (1 novembre 2021) : 388–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.177.388.
Texte intégralRésumé :
Introduction. Les médecins généralistes sont souvent mal à l’aise pour accueillir les adolescents en consultation, particulièrement ceux en difficulté psychologique. En 2020, il n’existait pas de référentiel de formation et d’évaluation spécifique concernant la consultation avec l’adolescent. Objectifs. Établir un référentiel des compétences attendues d’un médecin généraliste, pour l’accueil des adolescents en soins primaires. Méthode. Après synthèse de la littérature, une proposition de référentiel a été rédigée, présentant dix compétences, caractérisées chacune par trois capacités dont le contenu était détaillé. Cette proposition a été soumise à un panel de vingt et un experts francophones, selon la méthode Delphi. Il leur était demandé de juger chacune des trente capacités selon trois critères, sur une échelle de 1 à 9 : la compréhension, la pertinence, et l’applicabilité. Trois tours ont été réalisés, entre février et mai 2020. L’analyse des résultats a été effectuée selon les critères de la fondation RAND : la validité contextuelle était établie lorsque le score médian de l’accord était supérieur ou égal à 7, en l’absence de désaccord. Résultats. Le consensus, tel que défini, a été atteint au bout de deux tours pour les trente capacités, avec la participation explicite de tous les experts sur les deux tours. Des ajustements ont été validés lors d’un troisième tour. Les divergences relatives des experts portaient sur l’applicabilité des compétences, et non sur leur pertinence. Les trois rondes Delphi et le consensus obtenu ont permis de construire le premier référentiel francophone pour l’accueil de l’adolescent en médecine générale, présenté dans cet article. Conclusion. Ce premier référentiel francophone des « Compétences attendues pour l’accueil d’un adolescent en médecine générale » servira à enrichir les formations professionnelles et la certification des internes. L’étape suivante sera celle de sa transposition pédagogique.
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Mockle, Daniel. « Le débat sur les principes et les fondements du droit administratif global ». Les Cahiers de droit 53, no 1 (20 février 2012) : 3–48. http://dx.doi.org/10.7202/1007824ar.
Texte intégralRésumé :
Le droit des organisations internationales et le droit international administratif constituent des champs classiques qui relèvent du droit international public. L’essor des travaux sur la mondialisation a mis en lumière de nouvelles dimensions transnationales dans l’élaboration de règles et de standards par des entités hybrides ou privées. Le projet du droit administratif global (global administrative law), lancé à New York en 2005, porte sur un élargissement par l’inclusion de fonctions de contrôle, de normalisation et de régulation qui ne relèvent pas exclusivement des organisations internationales. Cette situation rendrait indispensable l’élaboration de nouveaux principes, ainsi que des mécanismes d’imputabilité, sans perdre de vue pour autant les travaux des organisations internationales qui soulèvent des problèmes similaires. Encore peu connu du public francophone, ce débat est en constante progression alors que la réalité même du droit administratif global reste controversée. Un examen attentif de ce débat permet de dégager deux axes où la légitimité et la juridicité du droit administratif global alimentent de nombreuses questions. La synthèse de cette évolution montre des lacunes. Engagés dans un renouveau théorique sur le fondement de la mondialisation, du droit transnational et postnational, des professeurs venus de divers champs du droit, notamment le droit international et le droit administratif, ont décrit et parfois postulé l’existence d’un droit administratif globalisé. Si la réponse pouvait être affirmative pour cet élargissement du droit administratif, le débat engagé a négligé le contenu, et les acquis, des différents droits administratifs nationaux, qui ont été exclus d’emblée en 2005. La démarche méthodologique suivie par la majorité des auteurs est du type holistique sans qu’aucun débat ait pu être engagé sur la pertinence de plusieurs notions propres au droit administratif à titre de cadre conceptuel qui permettrait de décrire l’action administrative dans toute sa complexité et ses raffinements. L’existence d’un patrimoine commun pour tous les droits administratifs nationaux, peu importe que la filière soit du type romaniste ou de common law, laisse augurer plusieurs développements positifs pour la dimension administrative de la mondialisation.
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Williams, Stephen N. « Laudato Si’ and the Environmental Imperative : a Compelling Theology for our Times ? » European Journal of Theology 28, no 2 (1 décembre 2020) : 144–53. http://dx.doi.org/10.5117/ejt2019.2.006.will.
Texte intégralRésumé :
RésuméL’encyclique papale Laudato Si’ traite de questions environnementales en proposant une synthèse de la foi et de la raison. Prenant en compte la variété des réactions à cette encyclique, l’auteur vise à adopter une approche indépendante de celle-ci. Après un exposé de sa synthèse, il avance qu’elle n’est pas pleinement convaincante parce qu’elle ne prend pas suffisamment en compte les objections rationnelles qui sont opposées à la vision chrétienne de la création et de l’eschatologie. Ce défaut affaiblit l’argumentation de l’encyclique. L’auteur met aussi en question l’usage insistant, dans l’encyclique, de la personnification pour décrire le monde, et sa tendance panenthéiste. On peut estimer et vouloir prendre soin du monde naturel sans décrire la relation de Dieu au monde dans les termes de Laudate Si’. Ces critiques viennent cependant dans un contexte de chaude appréciation du contenu de l’encyclique et d’une exhortation à prendre au sérieux l’exemple personnel de François d’Assise.SummaryThe Papal Encyclical Laudato Si’ approaches environmental questions by offering a synthesis of faith and reason. Acknowledging the range of responses which Laudato Si’ has received, this article tries to adopt an independent approach to the encyclical. After describing the synthesis, it argues that it is not entirely persuasive because the encyclical does not show enough awareness of rational objections that are brought against the Christian understanding of creation and of eschatology. This weakens the argument of the encyclical on its own terms. The article also raises questions about both Laudato Si’s emphasis on personified language to describe the world and its panentheism. We can value and care for the natural world without describing the relationship of God to the world in the terms of Laudato Si’. However, these criticisms are placed in a context of warm appreciation for the encyclical and an exhortation for us to take the personal example of Francis of Assisi seriously.ZusammenfassungDie päpstliche Enzyklika Laudato Si’ befasst sich mit Umweltfragen und bietet dabei eine Synthese von Glaube und Vernunft. Der vorliegende Artikel nimmt das weite Spektrum von Antworten wahr, welche Laudato Si’ hervorgerufen hat, doch er versucht, einen unabhängigen Ansatz im Blick auf die Enzyklika zu vertreten. Nach einer Beschreibung der obigen Synthese argumentiert er, dass diese nicht gänzlich überzeugt, weil die Enzyklika die rationalen Erwiderungen nicht ausreichend wahrnimmt, die dem christlichen Verständnis von Schöpfung und Eschatologie entgegengesetzt werden. Dadurch entkräftet die Enzyklika ihre eigene Argumentation. Der Artikel wirft des weiteren Fragen auf sowohl zum Schwerpunkt, den Laudato Si‘ auf eine personifizierte Sprache legt, mit der sie die Welt beschreibt, als auch zu ihrem Panentheismus. Wir können die natürliche Welt wertschätzen und Sorge für sie tragen, ohne dass wir die Beziehung Gottes zu dieser Welt mit den Worten von Laudato Si‘ beschreiben müssen. Gleichwohl ist diese Kritik eingebettet in eine wohlwollende Wertschätzung der Enzyklika und die gleichzeitige Ermahnung an uns, das persönliche Vorbild von Franz von Assisi ernst zu nehmen.
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Nogues, Sarah, Diane-Gabrielle Tremblay et Sari Mansour. « Personnels navigants : un collectif de travail à l’épreuve du changement ». Sommaire 76, no 3 (10 novembre 2021) : 455–83. http://dx.doi.org/10.7202/1083609ar.
Texte intégralRésumé :
Notre article porte sur les intensités et la fragilisation des collectifs de travail et offre une synthèse de la littérature concernant le travail et ses intensités, en particulier dans le milieu aérien. Prenant le cas du personnel navigant commercial (PNC) dans le milieu aérien, nous nous appuyons sur la théorie des demandes-ressources du travail et de l’organisation capacitante pour analyser les perceptions de ces travailleurs concernant les demandes physiques, psychosociales et organisationnelles du travail, ainsi que les ressources de même type, notamment à la suite de l’autorisation d’une réduction d’effectif par le ministère des Transports sur bon nombre de porteurs canadiens en juillet 2015. Nous portons une attention particulière aux demandes du travail constituant une contrainte, ce qui est rarement pris en compte dans les études sur l’intensification du travail. À l’aide du construit de caravanes de ressources et d’organisation capacitante, nous nous demandons si les collectifs de travail PNC sont en mesure d’accomplir leur mission collective de maintien de la sécurité et de service auprès du public. Nous avons pour cela mené 41 entrevues semi-dirigées auprès d’agents de bord et de directeurs de vol volontaires provenant de deux compagnies aériennes canadiennes. Nous avons procédé à une analyse de contenu qualitative faisant émerger les thèmes principaux de manière inductive et analysant les demandes et les ressources physiques, psychosociales et organisationnelles du travail. Nos résultats documentent de façon originale comment une augmentation notable des intensités contraignantes du travail perturbe les collectifs de travail, en particulier le rôle pivot du directeur de vol, contribuant à la recherche émergente au sujet de la fragilisation des processus de travail. De nombreux aspects demeurent à améliorer pour qualifier les compagnies aériennes étudiées d’organisations capacitantes. Précis De plus en plus complexes, les organisations modernes sont le lieu de diverses sources d’intensité pour les travailleurs, requérant de ces derniers des efforts selon des logiques et des injonctions plurielles, parfois contradictoires. Dans le milieu aérien, les compagnies recourent à divers modes de gestion impliquant beaucoup de changements rapides pour les employés, exigeant de ceux-ci une flexibilité et une adaptabilité croissantes. Cela dit, toutes les intensités du travail ne mènent pas nécessairement à la perception d’intensification du travail chez les employés. Nous nous intéressons au cas du personnel navigant commercial, un collectif faisant face à de nombreuses intensités du travail. Les agents de bord et les directeurs de vol canadiens ont-ils les moyens d’assurer leur mission collective de sécurité et de service auprès du public ?
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Houle, Gilles. « L'animation sociale en milieu urbain : une idéologie pédagogique ». Article 13, no 2 (12 avril 2005) : 231–53. http://dx.doi.org/10.7202/055577ar.
Texte intégralRésumé :
Depuis bientôt dix ans, il n'est pas d'organismes publics ou para-publics qui n'aient utilisé l'animation comme méthode propre à régler quelque problème que ce soit et à promouvoir un certain développement. Qu'en est-il de cette méthode ? Deux hypothèses peuvent être ici proposées : 1. L'animation s'est mérité mille et une définitions. Quel qu'ait été le projet, cependant, ces définitions faisaient défaut au départ, leur manque de rigueur caractéristique compromettait le plus souvent la réalisation des objectifs prévus. L'hypothèse est la suivante : l'animation constitue une idéologie pédagogique dont la dimension pédagogique particulièrement n'était pas explicite à ses théoriciens ; par ce fait même, elle a été source d'ambiguïtés, de confusions qui en ont lourdement miné les projets. L'analyse des idéologies nous permettra de vérifier cette hypothèse. 2. De telles ambiguïtés étaient nécessaires. L'hypothèse est celle-ci : les débuts de l'animation à Saint-Henri et dans le cadre du B.A.E.Q. sont, à toutes fins pratiques, les débuts d'une formulation idéologique qui atteint, pour le moment, son point culminant dans l'Opération Départ (Montréal). De Saint-Henri, du B.A.E.Q. en passant par Tévec jusqu'à l'Opération Départ, il y a genèse idéologique ; elle se fait par le décapage progressif de notions telles que l'animation, ou par leur simple rejet et remplacement. Elle procéderait par suite d'une insuffisance des idéologies pédagogiques actuelles et se caractériserait, par exemple, par la restitution de la notion d'apprentissage, d'apprentissage individualisé, telle que précisée dans l'Opération Départ. Poser un diagnostic sur le courant d'idées qui a prévalu autour de l'animation, ce sera d'abord retrouver les filiations idéologiques ci-haut mentionnées en dégageant l'idéologie pédagogique en voie de formulation dans les projets d'animation, en poser ensuite la configuration actuelle. Comme point de départ de cette recherche, je présente ici l'analyse qui fonde la première de mes hypothèses. L'expérience analysée est celle de Michel Blondin. Blondin a travaillé plus de sept ans dans le quartier Saint-Henri de Montréal. Outre qu'il soit l'un des rares animateurs qui ait fait autant d'efforts pour systématiser sa méthode, il nous offre suffisamment de textes, sept, pour qu'il soit possible de dégager l'idéologie pédagogique sous-jacente. Les textes ont été écrits à des occasions précises, le Congrès du Conseil canadien du bien-être, le colloque de Recherches sociographiques, etc. ; deux d'entre eux étaient des documents à l'usage des animateurs travaillant au Conseil des œuvres. Il n'en est pas un cependant qui, en lui-même, suffise pour l'analyse. Us ont néanmoins, pour la plupart, comme propos « d'apporter des lumières sur l'animation sociale en milieu urbain » (IV, 53). J'ai pu observer, au départ, deux moments précis dans cette idéologie ; celui où Blondin s'attache aux principes de l'organisation communautaire et ce deuxième où, suite à un travail de réflexion sur les fondements de sa pratique, il tentera d'en faire une synthèse nouvelle, originale aux problèmes qu'il veut résoudre. Il n'a pas été possible pourtant de les distinguer nettement dans la présentation car il n'est pas de texte non plus où Blondin précise sa pensée sur l'organisation communautaire comme telle. Son premier texte en constitue déjà une critique et un début de reformulation. La pratique de l'organisation communautaire est ainsi, de façon immédiate, le lieu de formulation et de traduction de la nouvelle synthèse. La distinction s'est tout de même avérée importante à l'analyse. Elle nous a permis de distinguer deux niveaux de formulation idéologique. Reprenant les fondements de sa pratique, Blondin sera amené à formuler, à un premier niveau, une idéologie à l'échelle de la société globale — une idéologie de la participation qui explique et apporte des solutions aux problèmes de la pauvreté — légitimant son intervention. Cette idéologie sera retraduite, à un deuxième niveau, en une idéologie pédagogique, pour fins d'intervention. Nous ferons donc deux lectures successives de 1' « animation sociale en milieu urbain » : comme idéologie globale, définissant le type de société à construire et les moyens privilégiés à cet effet ; comme idéologie pédagogique, définissant un contenu pédagogique et un mécanisme pour le transmettre, afin que s'instaure cette société. La thèse est la suivante : a) c'est dans la traduction de l'idéologie globale pour les fins d'une action spécifique, l'animation, que se situent les mécanismes idéologiques ; autrement dit, c'est la dimension pédagogique de cette vision de la société qui en fait une idéologie au sens strict. b) les mécanismes idéologiques mis en évidence sont des mécanismes généraux, caractéristiques, peut-être, de toute idéologie pédagogique.
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FAVERDIN, P. « Dossier : Palatabilité et choix alimentaires - Avant-propos ». INRAE Productions Animales 9, no 5 (20 octobre 1996) : 337–38. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.1996.9.5.4072.
Texte intégralRésumé :
Les trois articles qui suivent retracent le contenu de trois exposés présentés dans le cadre du groupe de réflexion sur le thème ingestion au sein du département Elevage et Nutrition des Animaux de l’INRA. Ce groupe "Ingestion", qui existe depuis environ une dizaine d’année maintenant, se réunit une ou deux fois par an autour d’un thème particulier dont les différents aspects sont traités par des membres du groupe ou invités par le groupe. Il nous est apparu que ce travail pouvait intéresser un public francophone plus large que les seuls participants à ces réunions. A l’avenir, des dossiers seront donc ainsi proposés à la revue Productions Animales en fonction des activités du groupe.
Le premier dossier a pour thème "Palatabilité et choix alimentaires". Avant même d’essayer d’en définir les termes, le titre posait problème : fallait- il parler de palatabilité ou d’appétibilité ? Si palatabilité nous apparaît aujourd’hui comme un néologisme, Gallouin et Le Magnen (1987) nous ont rassurés en nous apprenant que les Anglais l’ont importé de France il y a plusieurs siècles. Quant au mot appétibilité, il n’a été proposé qu’il y a un peu moins d’un demi-siècle pour traduire "palatability" de l’anglais. Malheureusement, résoudre ce différend linguistique ne permet pas de définir facilement et précisément ce terme. L’estimation de la palatabilité est généralement décrite par la notion de préférence alimentaire, donc de choix, sans que les deux soient équivalents. Enfin, ce critère de palatabilité est très couramment associé aux qualités organoleptiques des aliments. Différences de définitions, de méthodes de caractérisation, de mécanismes impliqués pour expliquer ces phénomènes, il est apparu important de clarifier la situation et de faire le point sur ce sujet.
Les finalités des travaux sur la prise alimentaire chez les monogastriques et les ruminants sont généralement différentes. La nature de la ration (des aliments concentrés jusqu’aux prairies naturelles), mais également le type de production qui recouvre des échelles de temps très variées (de quelques semaines à 10 ans) posent des problèmes de prise alimentaire très différents. Les travaux sur les monogastriques (porcs et volailles) et les ruminants sont donc traités dans des articles séparés. Ces textes permettent de mieux percevoir la spécificité d’approche pour chaque espèce, mais soulignent les points communs quant aux mécanismes associés au concept de palatabilité. Pour les espèces à cycle court, les problèmes d’apprentissage et les choix alimentaires peuvent affecter rapidement la productivité des systèmes. Le refus par des jeunes d’un nouvel aliment pendant quelques jours va affecter leur croissance, même si, a priori, dans l’aliment rien de perceptible par l’homme ne permet de comprendre ce comportement. La synthèse de Marie- Christine Meunier-Salaün et Michel Picard essaye donc de préciser les relations entre ces problèmes de choix alimentaires, de préférence ou d’aversion, et la notion de palatabilité chez le porc et les volailles et discute les moyens d’étudier ces problèmes. Les ruminants disposent souvent de fourrages à volonté. Les fourrages étant généralement, en France, d’un coût plus faible que les autres aliments, l’éleveur souhaite en maximiser l’utilisation. Ceci suppose que le fourrage soit bien ingéré par l’animal. La palatabilité d’un aliment interfère-t-elle avec le niveau d’ingestion de cet aliment ? Comment apprécier objectivement cette notion de palatabilité ? Quel est le rôle des sens dans les préférences alimentaires des ruminants ? La revue de René Baumont essaye de répondre à ces questions à l’aide de nombreux exemples. Les ruminants d’élevage disposent généralement pendant plus de la moitié de l’année d’un accès au pâturage. Dans ces conditions d’alimentation très particulières l’animal va être amené à gérer lui-même ses prises alimentaires avec des situations de choix parfois très complexes. Cette complexité au pâturage est accrue par la dispersion de l’offre alimentaire. Les choix comportementaux ne sont donc pas que le reflet des préférences alimentaires strictes pour telle ou telle espèce ou partie de végétal, mais le résultat d’une stratégie de pâturage complexe qui pourrait chercher à maximiser le bénéfice énergétique. Ces relations entre les préférences alimentaires des ruminants et les choix alimentaires effectués au pâturage sont étudiées par Bertrand Dumont qui en présente une synthèse dans le dernier article de ce dossier.
Bien que recouvrant des approches et des points de vue très divers, ces trois articles partagent certaines conclusions sur la notion de palatabilité. En particulier, on peut difficilement la dissocier d’une notion d’apprentissage si l’on veut en comprendre les rouages. Essayer de s’en défaire ne fait que renforcer le poids des apprentissages précédents (souvent inconnus) au détriment de la propre expérience de l’animal sur tel aliment. Les choix d’un animal peuvent donc évoluer pour prendre en compte des signaux post-ingestifs. L’utilisation de tests en tout genre pour apprécier la palatabilité doit donc se faire avec discernement. Néanmoins, une meilleure connaissance des mécanismes d’apprentissage et d’identification de l’aliment permettrait de limiter les problèmes lors des transitions alimentaires et de mieux comprendre comment l’animal équilibre sa ration. Un travail de réflexion important reste donc à réaliser pour mettre en place des méthodologies adaptées afin de mieux expliquer les choix alimentaires des animaux domestiques.
Gallouin F., Le Magnen J., 1987. Evolution historique des concepts de faim, satiété et appétit. Reprod. Nutr. Dévelop., 27, 109-128.
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Manderson, Desmond. « HLA Hart, Lon Fuller and the Ghosts of Legal Interpretation ». Windsor Yearbook of Access to Justice 28, no 1 (1 février 2010) : 81. http://dx.doi.org/10.22329/wyaj.v28i1.4491.
Texte intégralRésumé :
Henry James’ short novel The Turn of the Screw appeared in 1898. It is a ghost story, uncanny both in content and in form. It relates such uneventful events that the reader is left turning from interpretation to interpretation, trying to determine just what is going on. Yet like the ghosts themselves, wherever we look, there is nothing to see. Until the very last sentence of the book, which hits one like a fist, nothing happens, nothing is proved, and yet a palpable feeling of tension and anxiety builds. It is therefore not fanciful to suggest that the real power of the story lies not in its narrative but in its rhetoric. The book creates a mood of anxiety that infects the reader’s reading. This is what one might call the ‘performative’ dimension of the story. James’ tale constitutes a reader, alert but confused, who thereby experiences the feeling of being part of a ghost story rather than merely reading about one. Sixty years later, HLA Hart and Lon Fuller likewise do not merely describe two different approaches to legal interpretation: in their style, rhetoric and structure they perform these approaches. This essay similarly wishes to connect its argument with its form and for this reason I have chosen to devote considerable space to discussing a work of literature. The Turn of the Screw illuminates certain essential features of the Hart/Fuller debate. Both are tales about law, interpretation, and ghosts. Through James, this essay argues that the debate between Hart and Fuller epitomizes legal interpretation as haunted. Rhetorically, they present two largely incommensurable visions of law. Yet their efforts to exclude the other’s approach fails. But instead of choosing between Hart and Fuller we can gain a richer understanding of legal interpretation if we treat their performance as mutual and interactive. I do not mean that Hart and Fuller can in any way be reconciled through compromise or synthesis. I mean rather that each remains ‘haunted’, and therefore productively unsettled, by the perspective of the other. To be haunted is never to be comfortable with one’s judgment or knowledge, never at peace. This may be ‘a horror’ in a story, but necessary in a legal system.Le court roman de Henry James, The Turn of the Screw, est paru en 1898. C’est une histoire de fantômes, étrange à la fois par son contenu et par sa forme. Il raconte des événements si peu mouvementés que le lecteur se voit passer d’interprétation à interprétation, essayant de déterminer exactement ce qui se passe. Pourtant, comme pour les fantômes eux-mêmes, où que nous regardions, il n’y a rien à voir. Jusqu’à la toute dernière phrase du livre, qui frappe comme un coup de poing, rien ne se passe, rien n’est prouvé, et pourtant un sentiment palpable de tension et d’anxiété s’accumule. Ce n’est donc pas de l’imaginaire que de suggérer que la puissance réelle du récit se situe non dans sa narration mais dans sa rhétorique. Le livre crée une atmosphère d’anxiété qui imprègne la lecture du lecteur. C’est ce que l’on pourrait appeler la dimension «performative» du récit. Le conte de James constitue un lecteur, alerte mais confus, qui ressent ainsi qu’il fait partie d’une histoire de fantômes plutôt que de seulement en lire une à ce sujet. Soixante ans plus tard, HLA Hart et Lon Fuller de la même façon ne font pas simplement décrire deux approches différentes à l’interprétation juridique : de par leur style, leur rhétorique et leur structure, ils mettent en oeuvre ces approches. De façon semblable, cet article veut lier son argument à sa forme et c’est pour cela que j’ai choisi de consacrer considérablement de place à discuter une oeuvre littéraire. The Turn of the Screw illumine certains aspects essentiels du débat Hart/Fuller. Ce sont tous les deux des récits au sujet du droit, de l’interprétation et de fantômes. Par le biais de James, cet article soutient que le débat entre Hart et Fuller fait voir parfaitement que l’interprétation juridique est hantée. Du point de vue de la rhétorique, ils présentent deux visions du droit largement incommensurables. Pourtant leurs efforts d’exclure l’approche de l’autre échouent. Mais plutôt que de choisir entre Hart et Fuller, nous pouvons en arriver à une compréhension plus riche de l’interprétation juridique si nous traitons leur performance comme étant mutuelle et interactive. Je ne veux aucunement signifier que Hart et Fuller peuvent d’une façon ou d’une autre être réconciliés par compromis ou par synthèse. Je veux plutôt signifier que chacun d’eux demeure «hanté», et donc productivement irrésolu, par la perspective de l’autre. Être hanté, c’est ne jamais être à l’aise avec son jugement ou ses connaissances, jamais en paix. C’est peut-être «une horreur» dans un conte, mais c’est nécessaire dans un système juridique.
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Westlund, Oscar. « From Mobile Phone to Mobile Device : News Consumption on the Go ». Canadian Journal of Communication 33, no 3 (19 octobre 2008). http://dx.doi.org/10.22230/cjc.2008v33n3a2004.
Texte intégralRésumé :
Abstract: The mobile phone has technologically changed from a voice- and text oriented communication tool to a multimedia device. But are people using it as a multimedia device? This article examines the diffusion and adoption of mobile devices for multimedia, with a focus on journalistic news content. The article highlights two aspects of mobile multimedia use: diffusion, seeking the factors that differentiate users from non-users, and attitudes, looking specifically at adoption behaviour. The results are based on several quantitative surveys conducted in 2005, 2006, and 2007, which are representative for the country of Sweden.Résumé : Le téléphone mobile, à l’origine un instrument privilégiant la voix et le texte, est devenu un appareil technologique multimédia. Mais dans quelle mesure les utilisateurs profitent-ils de ces fonctions multimédias? Cet article examine la diffusion et l’adoption d’appareils mobiles multimédias tout en mettant l’accent sur leur contenu journalistique. Il souligne deux aspects de l’utilisation mobile multimédia : sa diffusion (quels facteurs différencient les utilisateurs des indifférents?) et les attitudes à son égard (plus précisément, quels sont les comportements d’adoption typiques?). Les résultats proviennent de plusieurs sondages quantitatifs représentatifs de la Suède qui ont été effectués en 2005, 2006 et 2007.
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Pelletier, Raphaël. « De la synthèse géographique à l'approche territoriale : l’évolution des définitions de la géographie dans les manuels québécois contemporains (1957–2005) ». Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation, 7 novembre 2020. http://dx.doi.org/10.32316/hse-rhe.v32i2.4669.
Texte intégralRésumé :
Cet article propose d’étudier le manuel de géographie québécois dans ses configurations internes. Étudiées dans une perspective diachronique, soit de 1957 (moment de leur modernisation) à 2005 (moment de la dernière réforme curriculaire d’envergure au Québec), ces « configurations » font entre autres référence aux définitions, explicites ou non, de la discipline. Conséquemment, notre démarche s’inscrit dans une conception du manuel en tant que mise en forme de la discipline et des connaissances. Pour mener à bien une telle analyse, il sera question de s’attarder au contenu explicite du manuel, mais également, dans certains cas, à son sous-texte. À plusieurs égards, les résultats obtenus à la suite de l’analyse des définitions disciplinaires contenues dans les manuels de géographie québécois mettent en relief la prégnance d’une histoire en trois temps, soit 1) d’une géographie « encore » classique (1957–1980), 2) d’une géographie intégrant de front une démarche dite expérimentale (1980–2005) et 3) d’une formalisation de l’approche par enjeux territoriaux (depuis 2005).