Articles de revues sur le sujet « Syllabit »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Syllabit ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Lobacheva, Marina V., et Svetlana V. Androsova. « ON THE STATUS AND MODIFICATIONS OF THE INTERNAL SYLLABLE STRUCTURE IN SYLLABIC LANGUAGES (BASED ON MANDARIN CHINESE) ». Theoretical and Applied Linguistics, no 3 (2017) : 23–40. http://dx.doi.org/10.22250/2410-7190_2016_2_4_23_40.
Texte intégralRichmond, Aaron S., Robin K. Morgan, Jeanne M. Slattery, Nathanael G. Mitchell et Anna Grace Cooper. « Project Syllabus : An Exploratory Study of Learner-Centered Syllabi ». Teaching of Psychology 46, no 1 (16 décembre 2018) : 6–15. http://dx.doi.org/10.1177/0098628318816129.
Texte intégralKamran, Umaima, Saira Maqbool et Lubna Umar. « Syllable Structure of Pakistani English in Phonological Theory ». Volume V Issue I V, no I (30 mars 2020) : 300–312. http://dx.doi.org/10.31703/gssr.2020(v-i).31.
Texte intégralKhattala, Asma. « EFL Teachers’ Involvement in Designing Higher Education Syllabi : Reality and Expectations Case of EFL Teachers in Setif 2 University, Algeria ». Milev Journal of Research and Studies 7, no 1 (30 juin 2021) : 434–48. http://dx.doi.org/10.58205/mjrs.v7i1.735.
Texte intégralStrimel, Morgan, et Jason Northrup. « Syllabus Statements : A Point of Visibility for Disability Services ». Journal of Postsecondary Student Success 2, no 1 (27 octobre 2022) : 54–68. http://dx.doi.org/10.33009/fsop_jpss130566.
Texte intégralXu, Chenchen, Yen-Hwei Lin et Karthik Durvasula. « Sonority bias in Rugao di-syllabic syllable contraction ». Proceedings of the Linguistic Society of America 3, no 1 (3 mars 2018) : 28. http://dx.doi.org/10.3765/plsa.v3i1.4316.
Texte intégralGin, Logan E., Rachel A. Scott, Leilani D. Pfeiffer, Yi Zheng, Katelyn M. Cooper et Sara E. Brownell. « It’s in the syllabus … or is it ? How biology syllabi can serve as communication tools for creating inclusive classrooms at a large-enrollment research institution ». Advances in Physiology Education 45, no 2 (1 juin 2021) : 224–40. http://dx.doi.org/10.1152/advan.00119.2020.
Texte intégralFarrow, Ben, Tom Leathem et Amna Salman. « Evaluation of Learner vs. Teacher Centered Syllabi in Construction Management Courses : An Initial Investigation ». International Journal of Contemporary Education 5, no 1 (15 décembre 2021) : 34. http://dx.doi.org/10.11114/ijce.v5i1.5403.
Texte intégralÁLVAREZ, CARLOS J., GUACIMARA GARCÍA-SAAVEDRA, JUAN L. LUQUE et MARCUS TAFT. « Syllabic parsing in children : a developmental study using visual word-spotting in Spanish ». Journal of Child Language 44, no 2 (15 février 2016) : 380–401. http://dx.doi.org/10.1017/s0305000916000040.
Texte intégralNirwana. « PRONUNCIATION ERRORS IN SYLLABIC CONSONANTS (AN INVESTIGATION OF THE STUDENT'S PHONOLOGICAL UNDERSTANDING) ». JLE : Journal of Literate of English Education Study Program 2, no 2 (29 décembre 2021) : 55–67. http://dx.doi.org/10.47435/jle.v2i2.752.
Texte intégralCONRAD, MARKUS, CARLOS J. ÁLVAREZ, OLIVIA AFONSO et ARTHUR M. JACOBS. « Sublexical modulation of simultaneous language activation in bilingual visual word recognition : The role of syllabic units ». Bilingualism : Language and Cognition 18, no 4 (18 novembre 2014) : 696–712. http://dx.doi.org/10.1017/s1366728914000443.
Texte intégralJonáková, Stanislava, Mária Šikolová et Magdalena Veselá. « Aspects Influencing ESP Syllabus Design in Lifelong Military Education ». International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 21, no 4 (30 avril 2022) : 63–79. http://dx.doi.org/10.26803/ijlter.21.4.4.
Texte intégralJohnson, Claire. « Best Practices in Syllabus Writing : Contents of a Learner-Centered Syllabus ». Journal of Chiropractic Education 20, no 2 (1 janvier 2006) : 139–44. http://dx.doi.org/10.7899/1042-5055-20.2.139.
Texte intégralIsmael Hama, Kozhin Omer. « Adopting and Adapting Syllabi by Instructors of English Language Departments at University Level : An Applied Study ». JOURNAL OF LANGUAGE STUDIES 8, no 5 (31 mai 2024) : 294–313. http://dx.doi.org/10.25130/lang.8.5.16.
Texte intégralKurbanbaev, Dj, et Z. Jumaniyazova. « Syllable formation and syllable division in english ». Ренессанс в парадигме новаций образования и технологий в XXI веке, no 1 (30 mai 2022) : 51–52. http://dx.doi.org/10.47689/innovations-in-edu-vol-iss1-pp51-52.
Texte intégralorva, Abo, Sow miya, Sow miya et Naga rajan. « Student Syllabus Tracker ». International Academic Journal of Science and Engineering 9, no 2 (16 juillet 2022) : 05–10. http://dx.doi.org/10.9756/iajse/v9i2/iajse0907.
Texte intégralDargiel, Karolina. « Sylaba w gwarze Moravy e Epërme ». Slavia Meridionalis 10 (31 août 2015) : 53–68. http://dx.doi.org/10.11649/sm.2010.005.
Texte intégralEslami, Maryam, Kameryn Denaro, Penelope Collins, Jacklyn M. Sumarsono, Michael Dennin et Brian Sato. « How syllabi relate to outcomes in higher education : A study of syllabi learner-centeredness and grade inequities in STEM ». PLOS ONE 19, no 4 (17 avril 2024) : e0301331. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0301331.
Texte intégralZiková, Markéta, Martin Březina, Radek Čech et Pavel Kosek. « Syllabic Consonants in Historical Czech and How to Identify Them ». Journal of Linguistics/Jazykovedný casopis 74, no 1 (1 juin 2023) : 391–400. http://dx.doi.org/10.2478/jazcas-2023-0055.
Texte intégralBye, Patrik. « Coda Maximisation in Northwest Saamic ». Nordic Journal of Linguistics 28, no 2 (21 novembre 2005) : 189–221. http://dx.doi.org/10.1017/s0332586505001423.
Texte intégralShikali, Casper S., Zhou Sijie, Liu Qihe et Refuoe Mokhosi. « Better Word Representation Vectors Using Syllabic Alphabet : A Case Study of Swahili ». Applied Sciences 9, no 18 (4 septembre 2019) : 3648. http://dx.doi.org/10.3390/app9183648.
Texte intégralVepretskii, Sergei, et Albert Davletshin. « A Possible [tze] Syllable and its Associates in Maya Writing ». Estudios de Cultura Maya 59 (7 février 2022) : 11–36. http://dx.doi.org/10.19130/iifl.ecm.59.22x871.
Texte intégralSmith, Randolph A. « Preventing Lost Syllabi ». Teaching of Psychology 20, no 2 (avril 1993) : 113. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2002_13.
Texte intégralRoberts-Smith, Jennifer. « Thomas Campion’s iambic and quantitative Sapphic : Further evidence for phonological weight in Elizabethan English quantitative and non-quantitative meters ». Language and Literature : International Journal of Stylistics 21, no 4 (novembre 2012) : 381–401. http://dx.doi.org/10.1177/0963947012444952.
Texte intégralSpjut, Lina. « En läroplansanalys om samstämmighet inom Lgr11 ». Educare - vetenskapliga skrifter, no 3 (24 mai 2021) : 102–29. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2021.3.5.
Texte intégralQasem, Fawaz Ali Ahmed. « Exploring Spelling Errors with Relation to the Phonological Syllable Structure in the Writings of Saudi ESL Learners ». International Journal of English Linguistics 10, no 6 (7 septembre 2020) : 152. http://dx.doi.org/10.5539/ijel.v10n6p152.
Texte intégralHsu, Dong-Bo. « The syllable in Old Chinese : sub-syllabic processes, syllable structure, and the status of medial glides ». Journal of East Asian Linguistics 18, no 4 (novembre 2009) : 361–95. http://dx.doi.org/10.1007/s10831-009-9050-3.
Texte intégralGovorov, Anton, Karina Babayanc, Marina Govorova, Svetlana Derkunskaya, Anastasiia Chernysheva, Sergey Koryakov et Valeriya Artamonova. « ALGORITHMS FOR EXAMINATION AND VERIFICATION OF WORK PROGRAMS OF DISCIPLINES FOR USE IN INFORMATION SYSTEMS ». Vestnik of Astrakhan State Technical University. Series : Management, computer science and informatics 2021, no 3 (30 juillet 2021) : 143–56. http://dx.doi.org/10.24143/2072-9502-2021-3-143-156.
Texte intégralKonečnik Kotnik, Eva, Mojca Ilc Klun, Tatjana Resnik Planinc et Karmen Kolnik. « What kind of syllabus do Slovenian geography teachers in primary school want ? » Dela, no 50 (6 mars 2019) : 45–80. http://dx.doi.org/10.4312/dela.50.45-80.
Texte intégralTondoprasetyo, Antonius Cahyono. « Translation Process of Core Values, Vision, and Mission into The Prescribed Curriculum ». Beyond Words 10, no 1 (mai 2022) : 49–69. http://dx.doi.org/10.33508/bw.v10i1.3126.
Texte intégralSulpizio, Simone, Giacomo Spinelli et Cristina Burani. « STRESYL ». Written Language and Literacy 20, no 1 (6 octobre 2017) : 80–103. http://dx.doi.org/10.1075/wll.20.1.05sul.
Texte intégralHinestroza, José Martínez, Maceigh D. Strange et Ciara D. Townsell. « Centering Mathematics Pre-Service Teachers’ Whole Selves : A Collaborative Approach to Course Syllabus Design ». Mathematics Teacher Educator 12, no 2 (février 2024) : 89–110. http://dx.doi.org/10.5951/mte.2023-0031.
Texte intégralBudianti, Yudi, et Fitri Indri Wardhani. « ANALISIS PENERAPAN METODE SILABA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR ». Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 11, no 2 (31 octobre 2023) : 109–16. http://dx.doi.org/10.33558/pedagogik.v11i2.7956.
Texte intégralFréchet, Nadjim, Justin Savoie et Yannick Dufresne. « Analysis of Text-Analysis Syllabi : Building a Text-Analysis Syllabus Using Scaling ». PS : Political Science & ; Politics 53, no 2 (29 novembre 2019) : 338–43. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096519001732.
Texte intégralWong, Andus Wing-Kuen, Jie Wang, Siu-San Wong et Hsuan-Chih Chen. « Syllable retrieval precedes sub-syllabic encoding in Cantonese spoken word production ». PLOS ONE 13, no 11 (20 novembre 2018) : e0207617. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0207617.
Texte intégralWiseman, P. Eric, Joseph Hoffman, Susan Day et Terry Clements. « A Syllabus-based Review of Collegiate Arboriculture Course Content in the United States ». Arboriculture & ; Urban Forestry 37, no 2 (1 mars 2011) : 51–59. http://dx.doi.org/10.48044/jauf.2011.008.
Texte intégralKleiner, Yuri. « The Syllable according to Aristotle ». Histoire Épistémologie Langage 39, no 1 (2017) : 137–53. http://dx.doi.org/10.3406/hel.2017.3591.
Texte intégralOnipenko, Nadezhda K. « We Аre Frequently Asked... » Russkaia Rech, no 1 (février 2021) : 104–16. http://dx.doi.org/10.31857/s013161170013910-0.
Texte intégralHasanova, V. F. « SYLLABIC PATTERNS IN THE LIGHT OF STATISTICAL ANALYSIS (BASED ON THE MATERIAL OF ENGLISH AND AZERBAIJANI LANGUAGES) ». Tiltanym, no 2 (29 juin 2023) : 90–96. http://dx.doi.org/10.55491/2411-6076-2023-2-90-96.
Texte intégralShivachi, Casper Shikali, Refuoe Mokhosi, Zhou Shijie et Liu Qihe. « Learning Syllables Using Conv-LSTM Model for Swahili Word Representation and Part-of-speech Tagging ». ACM Transactions on Asian and Low-Resource Language Information Processing 20, no 4 (26 mai 2021) : 1–25. http://dx.doi.org/10.1145/3445975.
Texte intégralTaft, Marcus, Carlos J. Álvarez et Manuel Carreiras. « Cross-language differences in the use of internal orthographic structure when reading polysyllabic words ». Mental Lexicon 2, no 1 (11 mai 2007) : 49–63. http://dx.doi.org/10.1075/ml.2.1.04taf.
Texte intégralBryukhovskikh, L. A., O. L. Belyaeva, A. V. Mamaeva et V. I. Petrochenko. « FORMATION OF THE SYLLABIC SYSTEM OF THE LANGUAGE AND ITS MECHANISMS IN CHILDREN WITH DYSARTRIA AND ALALIA ». Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafiev 56, no 2 (30 juin 2021) : 30–38. http://dx.doi.org/10.25146/1995-0861-2021-56-2-269.
Texte intégralAubin, Thierry, et Pierre Jouventin. « Localisation of an acoustic signal in a noisy environment : the display call of the king penguin Aptenodytes patagonicus ». Journal of Experimental Biology 205, no 24 (15 décembre 2002) : 3793–98. http://dx.doi.org/10.1242/jeb.205.24.3793.
Texte intégralSujana, I. Made, Untung Waluyo, Eka Fitriana et Dew Suryani. « Outcome-Based Syllabus Designs for the Teaching of English to Students of Medicine Faculty, University of Mataram, Indonesia ». Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics 4, no 3 (7 juillet 2022) : 35–45. http://dx.doi.org/10.32996/jeltal.2022.4.3.4.
Texte intégralOsman, Wan Hurani, Sabariah Abd. Rahim, Anna Lynn Abu Bakar et Nor Dawirah Rahman. « REVISITING ENGLISH LEARNERS' ACADEMIC WRITING NEEDS ». International Journal of Education, Psychology and Counseling 6, no 41 (31 juillet 2021) : 172–82. http://dx.doi.org/10.35631/ijepc.641013.
Texte intégralCHETAIL, FABIENNE, et STÉPHANIE MATHEY. « Interaction between phonemic abilities and syllable congruency effect in young readers ». Journal of Child Language 40, no 2 (4 janvier 2012) : 492–508. http://dx.doi.org/10.1017/s0305000911000493.
Texte intégralLiu, Dan. « The Acquisition of English Word Stress by Mandarin EFL Learners ». English Language Teaching 10, no 12 (9 novembre 2017) : 196. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v10n12p196.
Texte intégralSinghal, Tara Chand. « Spectrogram-feature-based speech syllable and word recognition using syllabic language dictionary ». Journal of the Acoustical Society of America 103, no 5 (1998) : 2264. http://dx.doi.org/10.1121/1.422736.
Texte intégralCooper, Adam I. « The Typology of PIE Syllabic Sonorants ». Indo-European Linguistics 1, no 1 (2013) : 3–67. http://dx.doi.org/10.1163/22125892-00101002.
Texte intégralMCS. Shathifa et Asem Shehadeh Ali. « Similarities and differences between phonological phenomena in Arabic and Tamil languages : syllable-focused study ». Al-Jawhar : Journal of Arabic Language 2, no 1 (1 juin 2024) : 19–29. http://dx.doi.org/10.69493/ajoal.v2i1.39.
Texte intégral