Littérature scientifique sur le sujet « Syllabic bridge »
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Articles de revues sur le sujet "Syllabic bridge"
DOIGNON-CAMUS, NADEGE, et DANIEL ZAGAR. « The syllabic bridge : the first step in learning spelling-to-sound correspondences* ». Journal of Child Language 41, no 5 (16 septembre 2013) : 1147–65. http://dx.doi.org/10.1017/s0305000913000305.
Texte intégralÉcalle, Jean, Monique Sanchez et Annie Magnan. « A Computerized Syllable-Based Intervention for French-Speaking Children with Down Syndrome : What Effects on Reading Skills ? » Exceptionality Education International 31, no 1 (15 novembre 2021) : 41–61. http://dx.doi.org/10.5206/eei.v31i1.13879.
Texte intégralYang, Shi Ruo, et Jie Jun Wang. « The Teaching Exploration of Bridge Construction ». Applied Mechanics and Materials 256-259 (décembre 2012) : 3081–84. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amm.256-259.3081.
Texte intégralMohamed, Omaymah Elkheir, et Ahmed Gasm Alseed Ahmed. « Investigating and Evaluating Computer Sciences ESP Syllabus in Tabouk University, Saudi Arabia. » Advances in Social Sciences Research Journal 7, no 7 (19 juillet 2020) : 127–56. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.77.8592.
Texte intégralAlves, Abel. « Current College Syllabi Must Bridge This Divide : Teaching the Spanish Empire through Embodiment ». Sixteenth Century Journal 49, no 4 (1 décembre 2018) : 1083–88. http://dx.doi.org/10.1086/scj4904102.
Texte intégralBasri, Muhammad Hasan. « Syllabus Design for PKN-STAN Entrance Test : A Need Analysis ». ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities 6, no 3 (7 septembre 2023) : 454–69. http://dx.doi.org/10.34050/elsjish.v6i3.27836.
Texte intégralBudhathoki, Mahendra Kumar. « Teachers’ Perceptions on BA First-Year Compulsory English Syllabus and the Textbooks in Tribhuvan University ». NUTA Journal 9, no 1-2 (31 décembre 2022) : 62–74. http://dx.doi.org/10.3126/nutaj.v9i1-2.53842.
Texte intégralMubarok, Yusup, Akhmad Sapar, Aprida Kurnia Lestari et Arrohmatan Arrohmatan. « Implementation of the Prospective Bride Course in Indonesia : Provision for Marital Life by Kantor Urusan Agama ». International Journal Corner of Educational Research 1, no 3 (19 février 2023) : 113–19. http://dx.doi.org/10.54012/ijcer.v1i3.134.
Texte intégralSorina, Galina, et . « Informal Text Analytics at the Interface of Theoretical Research and Education ». International Journal of Engineering & ; Technology 7, no 3.15 (13 août 2018) : 314. http://dx.doi.org/10.14419/ijet.v7i3.15.18696.
Texte intégralRuiz, Sandra. « Collective Curation across Difference : Performing Live with Race, Gender, and Sexuality ». Syllabus is the Thing : Materialities of the Performance Studies Classroom 8, no 2 (25 mai 2023) : 132–41. http://dx.doi.org/10.7202/1099887ar.
Texte intégralThèses sur le sujet "Syllabic bridge"
Guo, Teng. « On the role of statistical learning at the very beginning of learning to read ». Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2023. http://www.theses.fr/2023LORR0236.
Texte intégralBased on a cognitive approach to the inner structure of writing systems and the existing literature on explicit instruction, statistical learning, and the syllabic bridge theory, we proposed a theoretical framework in which a level of associative units mediates between orthographic and phonological representations. The research presented in this thesis had two overarching aims: first, to examine whether statistical learning, at this level, allows prereaders to extract grapheme-phoneme correspondence (GPC) regularities in letters-to-syllable associative learning, and second, to determine whether phonological representation is influenced by statistical orthographic knowledge generated by associative units. To address the first aim, the research in Experiments 4.1 and 4.2 demonstrates that prereaders’ exposure to a greater variety of GPC regularities embedded in letters-to-syllable associations enhances their phonemic awareness and the generalisation of non-taught syllables. These findings suggest that the potential involvement of SL in learning letter-to-syllable associations might facilitate the acquisition of the alphabetic principle at the very beginning of learning to read. Addressing the second aim, the research in Experiments 5.1 and 5.2 showed that individuals’ responses to a phonological task are influenced by statistical orthographic knowledge, resulting from the interplay between orthography and phonology through associative units. These findings offer insights into early reading acquisition methods, underscoring the importance of tailored explicit instruction and SL in literacy development
Paclíková, Gabriela. « Rozvoj dovednosti čtení založené na užití článků z časopisu Bridge ». Master's thesis, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-372724.
Texte intégralLivres sur le sujet "Syllabic bridge"
EL-HILA, MUHAMMAD HABIB. History and Historians in Makkah (3rd - 13th centuries A.H.). Al-Furqan Islamic Heritage Foundation, 1994. http://dx.doi.org/10.56656/100025.
Texte intégralS, JEEVANANTHAM, NISHANTH S et FRANKLIN AROKIYA RAJ L. Welding Technology For Engineers. Royal Book Publisher, 2020. http://dx.doi.org/10.26524/royal.39.
Texte intégralBanner, Olivia, Nathan Carlin et Thomas R. Cole, dir. Teaching Health Humanities. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/med/9780190636890.001.0001.
Texte intégralRyan, Kevin M. Prosodic Weight. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198817949.001.0001.
Texte intégralSergi, Matthew. Our Subject Is Each Other. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190611040.003.0025.
Texte intégralSmith, Johanna. Puppetry in Theatre and Arts Education. Bloomsbury Publishing Plc, 2019. http://dx.doi.org/10.5040/9781350012936.
Texte intégralvan Schaaik, Gerjan. The Oxford Turkish Grammar. Oxford University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198851509.001.0001.
Texte intégralFish, Stanley. Save the World on Your Own Time. Oxford University Press, 2008. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780195369021.001.0001.
Texte intégralLidz, Jeffrey L., William Snyder et Joe Pater, dir. The Oxford Handbook of Developmental Linguistics. Oxford University Press, 2016. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199601264.001.0001.
Texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Syllabic bridge"
Martin, Meredith. « Picturing Rhythm ». Dans Critical Rhythm, 197–220. Fordham University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.5422/fordham/9780823282043.003.0010.
Texte intégralAgyagási, Klára. « On the emergence of the Chuvash “irregular” reduced vowel ã in initial and first syllabic positions ». Dans Building Bridges to Turkish, 5–10. Harrassowitz, O, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvh4zh3p.6.
Texte intégralWoodard, Roger D. « The Alphabet ». Dans Greek Writing from Knossos to Homer, 133–204. Oxford University PressNew York, NY, 1997. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780195105209.003.0006.
Texte intégralEngstrand, Olle, Johan Frid, et Björn Lindblom. « A Perceptual Bridge Between Coronal and Dorsal /r/ ». Dans Experimental Approaches to Phonology, 175–91. Oxford University PressOxford, 2007. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780199296675.003.0012.
Texte intégralJiménez, Jesús, Maria-Rosa Lloret et Clàudia Pons-Moll. « Adjusting to the syllable margins ». Dans Romance Phonetics and Phonology, 276–98. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198739401.003.0015.
Texte intégralWang, Mengdi, Anne Devitt, Juan Gao et Ciarán Baurer. « Computer mediated communication and task-based learning for adolescent learners of Chinese as a foreign Language in Ireland : An eBook task design under the adaption of Bridge 21 technology-mediated learning model ». Dans Proceedings of the XXIst International CALL Research Conference, 117–25. Castledown Publishers, 2022. http://dx.doi.org/10.29140/9781914291050-16.
Texte intégralBrock, Julia, et Evan Faulkenbury. « Introduction ». Dans Teaching Public History, 1–12. University of North Carolina PressChapel Hill, NC, 2023. http://dx.doi.org/10.5149/northcarolina/9781469673301.003.0001.
Texte intégralThambiratnam, David P. « Significance of Structural Dynamics in Engineering Education in the New Millennium ». Dans Civil and Environmental Engineering, 1554–68. IGI Global, 2016. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-4666-9619-8.ch071.
Texte intégralShankar, Sandhya, et Vishaka Venkat. « The Power of Words ». Dans Advances in Psychology, Mental Health, and Behavioral Studies, 253–62. IGI Global, 2023. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-6684-9778-4.ch014.
Texte intégralThompson, Becky. « Inviting Bodies ». Dans Teaching with Tenderness. University of Illinois Press, 2017. http://dx.doi.org/10.5622/illinois/9780252041167.003.0003.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Syllabic bridge"
Ismail, Rekan, et Nawsha Ghaleb. « 12th International Conference on Educational Studies and Applied Linguistics ». Dans 12th International Conference on Educational Studies and Applied Linguistics. Salahaddin University-Erbil, 2022. http://dx.doi.org/10.31972/vesal12.02.
Texte intégralPernía-Espinoza, Alpha, Enrique Sodupe-Ortega, Sergio Peciña-Marqueta, Sergio Martínez-Bañares, Andres Sanz-Garcia et Julio Blanco-Fernandez. « Makerspaces in Higher Education : the UR-Maker experience at the University of La Rioja ». Dans Third International Conference on Higher Education Advances. Valencia : Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/head17.2017.5400.
Texte intégralMomete, Daniela cristina. « ADAPTING TERTIARY ENGINEERING EDUCATION TO THE NEW LEARNING ENVIRONMENT ». Dans eLSE 2015. Carol I National Defence University Publishing House, 2015. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-15-128.
Texte intégralLi, Teng, et Zhigang Suo. « Engineering Education in the Age of Web 2.0 : Explorations Through iMechanica.org ». Dans ASME 2007 International Mechanical Engineering Congress and Exposition. ASMEDC, 2007. http://dx.doi.org/10.1115/imece2007-43550.
Texte intégralEsqueda Merino, Donovan, Hector Rafael Morano Okuno, Daishi A Murano Labastida, Jesus Enrique Chong Quero, Gloria A González Sarmiento, Arturo Vargas Olivares, Arturo Desaix López Rojas et al. « Engineering Project Management Skill Development in Research vs. Corporate Realms ». Dans 15th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2024). AHFE International, 2024. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1004727.
Texte intégralCoanca, Mariana. « NEW APPROACHES IN TEACHING ESP ». Dans eLSE 2013. Carol I National Defence University Publishing House, 2013. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-13-182.
Texte intégralCrisan, Alina, et Roxana Enache. « DEVELOPMENT OF CROSS SKILLS HARNESSING EDUCATIONAL VALENCES OF INTERNET IN NATIONAL CURRICULUM ». Dans eLSE 2015. Carol I National Defence University Publishing House, 2015. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-15-210.
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