Littérature scientifique sur le sujet « Student performance »
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Articles de revues sur le sujet "Student performance"
Johargy, Dr Ayman, Dr Pushpamala Ramaiah et Dr Ibtesam Nomani Lamia Ahmed Elsayed Grace Lindsey. « Student Nurses Academic Performance- Multidimensional Constructs ». International Journal of Trend in Scientific Research and Development Volume-3, Issue-3 (30 avril 2019) : 818–22. http://dx.doi.org/10.31142/ijtsrd23144.
Texte intégralLaxmi, A. Sindura, et Sandeep Patil. « The Student Performance Monitoring Using ARM9 ». International Journal of Scientific Research 1, no 7 (1 juin 2012) : 66–69. http://dx.doi.org/10.15373/22778179/dec2012/27.
Texte intégralSugiarto, Meilani. « ANALISIS PERCEIVED ENJOYMENT SEBAGAI VARIABEL ANTISEDEN TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL ». Performance 24, no 1 (2 octobre 2017) : 58. http://dx.doi.org/10.20884/1.performance.2017.24.1.315.
Texte intégralShetty, Isha D., Dipshi Shetty et Sneha Roundhal. « Student Performance Prediction ». International Journal of Computer Applications Technology and Research 8, no 5 (24 avril 2019) : 157–60. http://dx.doi.org/10.7753/ijcatr0805.1003.
Texte intégralZeluff, Karen A. « Improving Student Performance ». Academic Therapy 24, no 1 (septembre 1988) : 95–98. http://dx.doi.org/10.1177/105345128802400116.
Texte intégralSetemen, K., et I. K. Purnamawan. « Student performance assessment strategies by involving peer students ». Journal of Physics : Conference Series 1810, no 1 (1 mars 2021) : 012064. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1810/1/012064.
Texte intégralPervin, Mst Maleka, Nafiza Ferdowsh et Israt Jahan Munni. « Teacher-student interactions and academic performance of students ». Dhaka University Journal of Biological Sciences 30, no 1 (3 février 2021) : 87–93. http://dx.doi.org/10.3329/dujbs.v30i1.51812.
Texte intégralFoos, Paul W. « Effects of Student-Written Questions on Student Test Performance ». Teaching of Psychology 16, no 2 (avril 1989) : 77–78. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top1602_10.
Texte intégralPURCARU, Monica A. P. « ASPECTS REGARDING THE LEVEL OF PERFORMANCE IN MATHEMATICS ». Review of the Air Force Academy 18, no 2 (22 janvier 2021) : 57–62. http://dx.doi.org/10.19062/1842-9238.2020.18.2.6.
Texte intégralLiu, Chen-Chung, Gwo-Dong Chen, Chin-Yeh Wang et Ching-Fang Lu. « Student Performance Assessment Using Bayesian Network and Web Portfolios ». Journal of Educational Computing Research 27, no 4 (décembre 2002) : 437–69. http://dx.doi.org/10.2190/el2a-tqf1-pyvm-n51v.
Texte intégralThèses sur le sujet "Student performance"
Moses, R. « Improving student performance ». Tshwane University of Technology, 2013. http://encore.tut.ac.za/iii/cpro/DigitalItemViewPage.external?sp=1001657.
Texte intégralBellman, Markus, et Gustaf Blidholm. « Student performance drivers : An analysis of the declining performance of Swedish middle school students ». Thesis, KTH, Optimeringslära och systemteori, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-189028.
Texte intégralPISA-rapporterna publicerade mellan 2000 och 2013 påvisar en tydlig nedåtgående trend i matematikresultat f ̈or svenska högstadieelever. Nya OECD-rapporter tyder på att trenden alltjämt kvarstår. Denna uppsats ämnar undersöka vilka anledningar som ligger bakom den negativa utvecklingen. Kan nedgången härledas ur skolresultat i specifika kommuner med sämre resultat än andra? Den nuvarande situationen i den svenska skolan analyseras ur ett nationellt perspektiv, där kommuner jämförs med varandra. Målet är att undersöka vilka huvudfaktorer som leder till bra skolresultat i en kommun. Vidare är ett mål att identifiera hur det svenska skolsystemet kan förbättras på både kommunal och nationell nivå med hjälp av politiska finansieringsbeslut, samt att analysera vilka faktorer hos samhället i stort som påverkar skolresultaten. Slutligen analyseras utbildningens påverkan på aspekter inom nationalekonomi ur ett makroperspektiv. Slutsatsen dras att flera påverkbara faktorer har signifikant inflytande på elevers genomsnittliga matematikprestation i en kommun. Dessutom konstateras att statliga utgifter skulle göra mer nytta om man valde att satsa på lärarnas kvalitet istället för att satsa på ett ökat antal lärare.
Lunsford, Garrett P. « Environmental effects on student performance / ». Available to subscribers only, 2009. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1885755991&sid=4&Fmt=2&clientId=1509&RQT=309&VName=PQD.
Texte intégralLunsford, Garrett Paul. « Environmental Effects on Student Performance ». OpenSIUC, 2009. https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/11.
Texte intégralEdwards, Nicole C. « School facilities and student achievement student perspectives on the connection between the urban learning environment and student motivation and performance / ». Columbus, Ohio : Ohio State University, 2006. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc%5Fnum=osu1164663224.
Texte intégralWong, Chan Pik-Yuen. « Human factors in performance assessment : the assessment of practicum performance in social work ». Thesis, University of Bristol, 2001. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.369110.
Texte intégralHaskell, Loretta Murray. « Student Performance of a Library-Related Task ». Thesis, North Texas State University, 1986. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc330802/.
Texte intégralWei, Xin. « Accountability stringency, incentives and student performance / ». May be available electronically:, 2008. http://proquest.umi.com/login?COPT=REJTPTU1MTUmSU5UPTAmVkVSPTI=&clientId=12498.
Texte intégralClancy, Diane M. « The effects of student accountability on student performance and self-efficacy ». [Bloomington, Ind.] : Indiana University, 2004. http://wwwlib.umi.com/dissertations/fullcit/3173527.
Texte intégralSource: Dissertation Abstracts International, Volume: 66-04, Section: A, page: 1278. Director: Terrence C. Mason. "Title from dissertation home page (viewed on Nov. 22, 2006)."
Winton, Terry W. « Student and Teacher Perceptions of Standards-based Grading and Student Performance ». Thesis, Lindenwood University, 2015. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=3728021.
Texte intégralAssessing student learning has been part of education since the beginning of formalized schooling. Developments at the national, state, and local level have led to grading reforms over the past quarter century. The purpose of this study was to explore students’ and teachers’ perceptions of standards-based grading to determine if there was a significant difference on standardized tests scores between students graded using standards-based grading and students graded using traditional grading. Teachers and students from one Missouri high school were interviewed to determine their perceptions about standards-based grading. A stratified sample was utilized to select interviewees. Artifacts from the district were analyzed to determine the process in the implementation of standards-based grading. Quantitative data were obtained from the Missouri Department of Elementary and Secondary Education to compare the Missouri Assessment Performance (MAP) Index scores and means on end-of-course exams from the participating high school with Missouri students. A t-test was utilized to determine the difference between the two means. The data revealed teachers’ perceptions of standards-based grading were varied, with only two teachers who preferred standards-based grading. Student perceptions were more positive than those of teachers, with 50% of students who were interviewed preferring standards-based grading. Quantitative data revealed no statistically significant difference between the means on end-of-course exams of students assessed with standards-based grading and students assessed with traditional grading in five of the eight subject areas studied.
Livres sur le sujet "Student performance"
San Mateo City School District (Calif.). Student performance standards. San Mateo, [Calif.] : The District, 1988.
Trouver le texte intégralAssociation, New York State School Boards. Gauging student performance. Albany, N.Y. (119 Washington Ave., Albany 12210) : New York State School Boards Association, 1989.
Trouver le texte intégralCrooks, Terry. Assessing student performance. Kensington, N.S.W : Higher Education Research and Development Society of Australasia, 1988.
Trouver le texte intégralEngaging students through performance assessment : Creating performance tasks to monitor student learning. Englewood, Colo : Lead + Learn Press, 2011.
Trouver le texte intégralAverett, Chris P. Report of student performance, algebra I. Raleigh, NC : Division of Accountability, North Carolina Dept. of Public Instruction, 1989.
Trouver le texte intégralFiglio, David N. Individual teacher incentives and student performance. Cambridge, Mass : National Bureau of Economic Research, 2006.
Trouver le texte intégralNational Study of School Evaluation. School improvement : Focusing on student performance. Sous la direction de Steadman David G et Fitzpatrick Kathleen Ann 1950-. Schaumburg, IL (1699 E. Woodfield Rd., Suite 406, Schaumburg 60173) : National Study of School Evaluation, 1995.
Trouver le texte intégralNational Study of School Evaluation. School improvement : Focusing on student performance. Schaumburg, IL (1699 E. Woodfield Rd., Ste. 406, Schaumburg 60173) : NSSE, 1997.
Trouver le texte intégralMiles, Myers, Spalding Elizabeth 1951- et National Council of Teachers of English., dir. Standards exemplar series : Assessing student performance. Urbana, IL : National Council of Teachers of English, 1997.
Trouver le texte intégral10 strategies for doubling student performance. Thousand Oaks, Calif : Corwin Press, 2010.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Student performance"
Watson, Jane, Kim Beswick et Natalie Brown. « Student Performance ». Dans Educational Research and Professional Learning in Changing Times, 61–68. Rotterdam : SensePublishers, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6091-945-9_5.
Texte intégralMavis, Brian. « Assessing Student Performance ». Dans An Introduction to Medical Teaching, 209–41. Dordrecht : Springer Netherlands, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-9066-6_15.
Texte intégralMavis, Brian. « Assessing Student Performance ». Dans An Introduction to Medical Teaching, 143–78. Dordrecht : Springer Netherlands, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-481-3641-4_11.
Texte intégralMagolda, Peter M. « Nonrational Classroom Performance ». Dans Rituals and Student Identity in Education, 73–89. New York : Palgrave Macmillan US, 2011. http://dx.doi.org/10.1057/9780230117167_4.
Texte intégralSalili, Farideh, Chi-yue Chiu et Simon Lai. « The Influence of Culture and Context on Students’ Motivational Orientation and Performance ». Dans Student Motivation, 221–47. Boston, MA : Springer US, 2001. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4615-1273-8_11.
Texte intégralUrdan, Tim. « Contextual Influences on Motivation and Performance : An Examination of Achievement Goal Structures ». Dans Student Motivation, 171–201. Boston, MA : Springer US, 2001. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4615-1273-8_9.
Texte intégralSwathi, Monagari, K. L. S. Soujanya et R. Suhasini. « Review on Predicting Student Performance ». Dans Lecture Notes in Electrical Engineering, 1323–30. Singapore : Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-7961-5_120.
Texte intégralOrozco, Walter, Miguel Ángel Rodríguez-García et Alberto Fernández. « Estimating Expected Student Academic Performance ». Dans Advances in Intelligent Systems and Computing, 121–31. Cham : Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-57799-5_13.
Texte intégralSmith, Barbara. « Student and Staff Performance Reviews ». Dans A Charter School Principal’s Story, 61–66. Rotterdam : SensePublishers, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-6351-218-3_15.
Texte intégralSoujanya, K. L. S., Challa MadhaviLatha, M. Swathi, Ch Mallikarjuna Rao et Sridevi Sakhamuri. « Student Performance Assessment Using AI ». Dans Cybernetics, Cognition and Machine Learning Applications, 185–93. Singapore : Springer Nature Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-19-1484-3_21.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Student performance"
Bessette, Amanda, Vitalis Okafor et Beshoy Morkos. « Correlating Student Motivation to Course Performance in Capstone Design ». Dans ASME 2014 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2014. http://dx.doi.org/10.1115/detc2014-35506.
Texte intégralHolmes-Smith, Philip. « Communicating student performance data to school teachers ». Dans Statistics Education and the Communication of Statistics. International Association for Statistical Education, 2005. http://dx.doi.org/10.52041/srap.05304.
Texte intégralPijáčková, Kristýna, Tomáš Gotthans et Jakub Gotthans. « Model Ensembeling : A simple way of improving model performance for chromosome classification ». Dans STUDENT EEICT 2022. Brno : Fakulta elektrotechniky a komunikacnich technologii VUT v Brne, 2022. http://dx.doi.org/10.13164/eeict.2022.158.
Texte intégralLi, Kin Fun, David Rusk et Fred Song. « Predicting Student Academic Performance ». Dans 2013 7th International Conference on Complex, Intelligent, and Software Intensive Systems (CISIS). IEEE, 2013. http://dx.doi.org/10.1109/cisis.2013.15.
Texte intégralShaffer, Clifford A., et Stephen H. Edwards. « Scheduling and student performance ». Dans the 16th annual joint conference. New York, New York, USA : ACM Press, 2011. http://dx.doi.org/10.1145/1999747.1999842.
Texte intégralChindhe, Tushar B., et Bhagya M. Patil. « Student Performance Appraisal System ». Dans 2021 6th International Conference on Communication and Electronics Systems (ICCES). IEEE, 2021. http://dx.doi.org/10.1109/icces51350.2021.9489162.
Texte intégralThai-Nghe, Nguyen, Tomas Horv´th et Lars Schmidt-Thieme. « Personalized Forecasting Student Performance ». Dans 2011 11th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT). IEEE, 2011. http://dx.doi.org/10.1109/icalt.2011.130.
Texte intégralMalin, Helen. « Evaluating student employee performance ». Dans the 34th annual ACM SIGUCCS conference. New York, New York, USA : ACM Press, 2006. http://dx.doi.org/10.1145/1181216.1181264.
Texte intégralAbdullah, Nurul Ain, Mohd Khata Bin Jabor, Mohamad Alif Ismail, Ahmad Shobah Mohd Isa et Hanim Zainal. « Social Media as a Means to Enhance Business Performance ». Dans International Conference on Student and Disable Student Development 2019 (ICoSD 2019). Paris, France : Atlantis Press, 2020. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.200921.036.
Texte intégralKenny Bagus, Ignasius, Luwita, Nasrullah et Dina Fityria Murad. « Student Performance Based on Student Final Exam Prediction ». Dans 2021 1st International Conference on Computer Science and Artificial Intelligence (ICCSAI). IEEE, 2021. http://dx.doi.org/10.1109/iccsai53272.2021.9609716.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Student performance"
Eberts, Randall W., Kevin Hollenbeck et Joe Allan Stone. Teacher Performance Incentives and Student Outcomes. W.E. Upjohn Institute, août 2000. http://dx.doi.org/10.17848/wp00-65.
Texte intégralFiglio, David, et Lawrence Kenny. Individual Teacher Incentives And Student Performance. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, octobre 2006. http://dx.doi.org/10.3386/w12627.
Texte intégralScott-Clayton, Judith, et Lauren Schudde. Performance Standards in Need-Based Student Aid. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, octobre 2016. http://dx.doi.org/10.3386/w22713.
Texte intégralThomson, Sue, Nicole Wernert, Sima Rodrigues et Elizabeth O'Grady. TIMSS 2019 Australia. Volume I : Student performance. Australian Council for Educational Research, décembre 2020. http://dx.doi.org/10.37517/978-1-74286-614-7.
Texte intégralFiglio, David, et Maurice Lucas. Do High Grading Standards Affect Student Performance ? Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, octobre 2000. http://dx.doi.org/10.3386/w7985.
Texte intégralHanushek, Eric, et Margaret Raymond. Does School Accountability Lead to Improved Student Performance ? Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, juin 2004. http://dx.doi.org/10.3386/w10591.
Texte intégralGrissom, Jason, Demetra Kalogrides et Susanna Loeb. Using Student Test Scores to Measure Principal Performance. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, novembre 2012. http://dx.doi.org/10.3386/w18568.
Texte intégralAustin, Wes, Garth Heutel et Daniel Kreisman. School Bus Emissions, Student Health, and Academic Performance. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, mars 2019. http://dx.doi.org/10.3386/w25641.
Texte intégralGilraine, Michael, et Angela Zheng. Air Pollution and Student Performance in the U.S. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, mai 2022. http://dx.doi.org/10.3386/w30061.
Texte intégralWard, Justin. Gentrification and Student Achievement : A Quantitative Analysis of Student Performance on Standardized Tests in Portland's Gentrifying Neighborhoods. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.6743.
Texte intégral