Littérature scientifique sur le sujet « Student assistants »
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Articles de revues sur le sujet "Student assistants"
Wilder, Stanley N. « Student Assistants : ». Journal of Library Administration 21, no 3-4 (30 novembre 1995) : 125–30. http://dx.doi.org/10.1300/j111v21n03_10.
Texte intégralFrederiksen, Linda. « Student Assistants ». Public Services Quarterly 14, no 3 (3 juillet 2018) : 250–54. http://dx.doi.org/10.1080/15228959.2018.1485535.
Texte intégralScott, Melissa, Debra Hrelic, C. Elise Thompson, Yeoun Kim-Godwin et Omar Alzaghari. « Establishing guidelines for teaching assistants in an online accelerated RN-BSN program ». Journal of Educational Research and Reviews 9, no 11 (17 novembre 2021) : 297–302. http://dx.doi.org/10.33495/jerr_v9i11.21.153.
Texte intégralSullo, Elaine. « First-Year Library Student Assistants Have Better Information Literacy Skills, and Demonstrate a Larger Increase in these Skills, Compared to Their First-Year Peers ». Evidence Based Library and Information Practice 10, no 4 (13 décembre 2015) : 227. http://dx.doi.org/10.18438/b89s3m.
Texte intégralPudjastawa, Astrid Wangsagirindra. « CANTRIK CULTURAL ADAPTATION : STUDENT’S ROLE AS TEACHER ASSISTANT IN MAXIMIZING CLASS LEARNING PROCESS ». ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture 5, no 2 (29 décembre 2021) : 213. http://dx.doi.org/10.17977/um006v5i22021p213-220.
Texte intégralMateffy, L. A., et C. Wegner. « Student Research Assistants ». American Journal of Occupational Therapy 40, no 6 (1 juin 1986) : 433. http://dx.doi.org/10.5014/ajot.40.6.433b.
Texte intégralPower, June L. « TRAINING STUDENT ASSISTANTS ». Journal of Access Services 3, no 4 (26 juillet 2006) : 79–84. http://dx.doi.org/10.1300/j204v03n04_07.
Texte intégralLee, Gabriel, Courtney Shihabuddin et Bashar Shihabuddin. « 533 Student Undergrad Researchers’ Race, Ethnicity, And Language in a Student-Run Free Clinic (SURREAL) ». Journal of Clinical and Translational Science 8, s1 (avril 2024) : 158–59. http://dx.doi.org/10.1017/cts.2024.455.
Texte intégralMestre, Lori S., et Jessica M. LeCrone. « Elevating the Student Assistant : An Integrated Development Program for Student Library Assistants ». College & ; Undergraduate Libraries 22, no 1 (2 janvier 2015) : 1–20. http://dx.doi.org/10.1080/10691316.2015.1001240.
Texte intégralBeveridge, Mary I. « Student Assistants in Libraries : ». Journal of Library Administration 21, no 3-4 (30 novembre 1995) : 147–59. http://dx.doi.org/10.1300/j111v21n03_13.
Texte intégralThèses sur le sujet "Student assistants"
Hasson, Felicity. « Student nurses' perceptions of the role of the healthcare assistant and the influence of assistants on students clinical learning ». Thesis, Ulster University, 2012. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.593884.
Texte intégralTulane, Sarah S. « Effectiveness of Graduate Teaching Assistants ». DigitalCommons@USU, 2009. https://digitalcommons.usu.edu/etd/463.
Texte intégralSong, Yanjie, et 宋燕捷. « Educational uses of PDAs (personal digital assistants) : undergraduate student experiences ». Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2009. http://hub.hku.hk/bib/B42841410.
Texte intégralSong, Yanjie. « Educational uses of PDAs (personal digital assistants) undergraduate student experiences / ». Click to view the E-thesis via HKUTO, 2009. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B42841410.
Texte intégralChantaraks, Nilobol. « Student Perception of Nonverbal Behaviors of International TAs ». Thesis, University of North Texas, 1990. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc500476/.
Texte intégralSchoerner, Jacob, et Miguel Müller. « Automated Assignment of Lab Assistants to Student Presentations at KTH Lab Sessions ». Thesis, KTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-229694.
Texte intégralFörfattarna studerar labbpresentationer vid KTH. I nuläget baserar sig labbassistenter på First In First Out-principen när de bestämmer vilken ordning de ska besöka de olika studentgrupperna som har markerat sig som redo att presentera. Författarna undersöker huruvida Shortest Job Next-principen kan ge ett betydande övertag i antal presentationer per tidsenhet. De skapar en simulation av ett labbtillfälle och testar simulationen mot både FIFO och SJN, under ett antal olika värden på tid per presentation, antal tillgängliga övningsassistenter och antal rum i labbsessionen. Det visar sig att Shortest Job Next ger ett konsekvent högre antal presentationer per tidsenhet, men att den också medför en risk att vissa grupper får vänta väldigt länge på att presentera. Effekten på antal avklarade presentationer är som störst när tiden per presentation är låg och antalet rum är stort.
Wernicke, Helga. « A study investigating the correlation between teaching assistants' communication apprehension in the college classroom and student perceptions of teaching assistant's communication apprehension ». Online access for everyone, 2005. http://www.dissertations.wsu.edu/Thesis/Spring2005/h%5Fwernicke%5F042905.pdf.
Texte intégralWalters, Emily M. « The Importance of Response to ELL Student Writing : IEP Instructors and Teaching Assistants ». University of Dayton / OhioLINK, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=dayton1366562311.
Texte intégralHolz, Patricia M. « Effect of the academic instructor visit on the occupational therapy assistant student experience during Fieldwork 2 at Fox Valley Technical College ». Online version, 1998. http://www.uwstout.edu/lib/thesis/1998/1998holzp.pdf.
Texte intégralOvathanasin, Teeranai Nong. « Perceived job satisfaction of Resident Assistants in student housing at three Florida public universities ». Thesis, Florida Atlantic University, 2015. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=3730735.
Texte intégralThe purpose of this study was to determine differences in satisfaction of public university Resident Assistants (RAs) with regard to several job satisfaction factors identified on the Resident Assistant Satisfaction Survey (RASS), specifically as compared to Casey’s (2009) normative sample of RAs in privatized university housing. The RASS outlined eight Employment Aspect Factors and three Criterion Factors to determine RA job satisfaction. This study also determined if there were differences in job satisfaction for public university RAs based on gender, racial ethnic identification, or academic class standing. Resident Assistants from three Research I Florida institutions in the United States completed the RASS. There has been very little research identifying the factors influencing job satisfaction of paraprofessional RAs, specifically at Florida public institutions of higher education and as compared to a privatized university housing company. Experiencing dissatisfaction with the job can negatively affect a Resident Assistant as both staff and student. In turn, it can lead to an overall poor job performance, which could be detrimental to students living in the residence halls. This study added to the current body of research and ascertained ways in which the RA position could be improved based on identified differences and determinants of student staff satisfaction. The results that were compiled and presented demonstrate a significant difference in satisfaction on the factors of supervisor, institution, pay, facilities, intended tenure and non-involvement between public university housing RAs and privatized housing company RAs. A significant difference was also found in job satisfaction for gender in regards to promotions, but no significant differences were found based on racial ethnic identification. A significant difference was found in job satisfaction for academic class standing in regards to pay, general affect, and non-involvement. The significance and recommendations for higher education practitioners was discussed. Implications and recommendations for future research were also suggested, which included improvements in job training, recognition initiatives, staff development, and other housing aspects.
Livres sur le sujet "Student assistants"
G, Yee Sandra, et Bullard Rita, dir. Training student library assistants. Chicago : American Library Association, 1991.
Trouver le texte intégralK, Black William, dir. Libraries and student assistants : Critical links. New York : Haworth Press, 1995.
Trouver le texte intégralL, Moore Emily, dir. Student affairs staff as teachers. San Francisco, Calif : Jossey-Bass, 2007.
Trouver le texte intégralStudent assistants in the school library media center. Englewood, Colo : Libraries Unlimited, 1999.
Trouver le texte intégralD, Scott Michael. Agents for change : A primer for graduate teaching assistants. Chico, Calif : Trustees of the California State University, 1990.
Trouver le texte intégralKinn, Mary E. Student review manual for The administrative medical assistant. 2e éd. Philadelphia : W.B. Saunders, 1988.
Trouver le texte intégralKinn, Mary E. Student review for The medical assistant, administrative and clinical. 6e éd. Philadelphia : W.B. Saunders Co., 1989.
Trouver le texte intégral1942-, Onishi Esther, et Irish Barbara 1955-, dir. Tech team : Student technology assistants in the elementary & middle school. Worthington, Ohio : Linworth Pub., 1998.
Trouver le texte intégralD, Kathman Michael, et Kathman Jane McGurn, dir. Managing student workers in college libraries. Chicago, IL : College Library Information Packet Committee, College Libraries Section, Association of College and Research Libraries, 1994.
Trouver le texte intégralA, Baldwin David. Supervising student employees in academic libraries. Englewood, Colo : Libraries Unlimited, 1991.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Student assistants"
Lai, Yvonne, Wendy M. Smith, Nathan P. Wakefield, Erica R. Miller, Julia St Goar, Corbin M. Groothuis et Kelsey M. Wells. « Characterizing Mathematics Graduate Student Teaching Assistants’ Opportunities to Learn from Teaching ». Dans Association for Women in Mathematics Series, 73–88. Cham : Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-44950-0_6.
Texte intégralMohlake, Mosimaneotsile M., et Moshia Agnes Mohale. « Student Assistants’ Perceived Leadership Impact of Artificial Intelligence on the Reading and Writing Landscape ». Dans Atlantis Highlights in Social Sciences, Education and Humanities, 150–62. Dordrecht : Atlantis Press International BV, 2024. http://dx.doi.org/10.2991/978-94-6463-439-6_11.
Texte intégralPfirman, Stephanie, et Gisela Winckler. « Perspectives on Teaching Climate Change : Two Decades of Evolving Approaches ». Dans Transforming Education for Sustainability, 325–45. Cham : Springer International Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-13536-1_19.
Texte intégralNěmec, Zbyněk. « “They Respect Me as a Person Who Can Help” Roma Teaching Assistants in the Czech Republic ». Dans To Be a Minority Teacher in a Foreign Culture, 365–79. Cham : Springer International Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-25584-7_23.
Texte intégralBusch, Matthias, Felix Böhm et Ingo Siegert. « “What Can I Study at OVGU?” – An Analysis of the Applicability of Conversational Voice Assistants in Student Advisory Service ». Dans Lecture Notes in Computer Science, 144–55. Cham : Springer Nature Switzerland, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-35921-7_10.
Texte intégralHilgarth, Alexander, Diego Gormaz-Lobos, Claudia Galarce-Miranda et Sergio Montenegro. « Experiences Involving Student Assistants in Interdisciplinary R&D Projects Using the Example of Aerospace Computing and Bioeconomics : The “HONEYCLOUD” Project ». Dans Communication and Intelligent Systems, 585–94. Singapore : Springer Singapore, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-1089-9_46.
Texte intégralChen, Penghe, et Yu Lu. « An AI-Powered Teacher Assistant for Student Problem Behavior Diagnosis ». Dans AI in Learning : Designing the Future, 91–104. Cham : Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-09687-7_6.
Texte intégralKong, Yi, Nancy Pelaez, Trevor R. Anderson et Jeffrey T. Olimpo. « Examining Teaching Assistants’ (TA) Experiences Facilitating Traditional Versus Active-Learning-Based Tree-Thinking Curricula : TA Perceptions, Student Outcomes, and Implications for Teaching and Learning About Evolution ». Dans Evolution Education Re-considered, 117–32. Cham : Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-14698-6_7.
Texte intégralKang, Okim, et Meghan Moran. « 5. Enhancing Communication between ITAs and US Undergraduate Students ». Dans ATransdisciplinary Approach to International Teaching Assistants, sous la direction de Stephen Daniel Looney et Shereen Bhalla, 82–99. Bristol, Blue Ridge Summit : Multilingual Matters, 2019. http://dx.doi.org/10.21832/9781788925556-006.
Texte intégralÖstlund, Daniel, Thomas Barow, Kajsa Dahlberg et Anette Johansson. « In-between special needs teachers and students ». Dans Teaching Assistants, Inclusion and Special Educational Needs, 29–45. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003265580-4.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Student assistants"
Rößling, Guido, et Jacqueline Gölz. « Preparing first-time CS student teaching assistants ». Dans ITiCSE '18 : 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education. New York, NY, USA : ACM, 2018. http://dx.doi.org/10.1145/3197091.3205829.
Texte intégral« Organizing Assistants from EDS Tsinghua University Student Chapter ». Dans 2007 International Workshop on Electron Devices and Semiconductor Technology (EDST). IEEE, 2007. http://dx.doi.org/10.1109/edst.2007.4289764.
Texte intégralRodgers, Kelsey Joy, Farshid Marbouti, Ali Shafaat, Hyunyi Jung et Heidi A. Diefes-Dux. « Influence of teaching assistants' motivation on student learning ». Dans 2014 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). IEEE, 2014. http://dx.doi.org/10.1109/fie.2014.7044004.
Texte intégralGarrod, Charles, Jeffrey Forbes, Colleen Lewis et Peter-Michael Osera. « Mentoring Student Teaching Assistants for Computer Science (Abstract Only) ». Dans SIGCSE '16 : The 47th ACM Technical Symposium on Computing Science Education. New York, NY, USA : ACM, 2016. http://dx.doi.org/10.1145/2839509.2850480.
Texte intégralHuang, Victor, et Armando Fox. « A Climate-First Approach to Training Student Teaching Assistants ». Dans SIGCSE 2023 : The 54th ACM Technical Symposium on Computer Science Education. New York, NY, USA : ACM, 2023. http://dx.doi.org/10.1145/3545945.3569826.
Texte intégralWhite, Jada-Simone S., Ben Van Dusen et Edward A. Roualdes. « The impacts of learning assistants on student learning of physics ». Dans 2016 Physics Education Research Conference. American Association of Physics Teachers, 2016. http://dx.doi.org/10.1119/perc.2016.pr.091.
Texte intégral« Exploration and Research of Counselor Assistants in College Student Work ». Dans 2018 International Conference on Education, Psychology, and Management Science. Francis Academic Press, 2018. http://dx.doi.org/10.25236/icepms.2018.135.
Texte intégralDi Benedetti, Matteo, Harry Day et Sarah Archibald. « Scaling-up practical teaching : the one-thousand student week ». Dans SEFI 50th Annual conference of The European Society for Engineering Education. Barcelona : Universitat Politècnica de Catalunya, 2022. http://dx.doi.org/10.5821/conference-9788412322262.1286.
Texte intégralTeasdale, Rachel, Kelsey Bitting et Katherine Ryker. « STUDENT AND TEACHING ASSISTANTS’ PERSPECTIVES ON INCREASING STUDENT INTEREST FOR LEARNING IN INTRODUCTORY GEOLOGY COURSES ». Dans GSA Connects 2021 in Portland, Oregon. Geological Society of America, 2021. http://dx.doi.org/10.1130/abs/2021am-369880.
Texte intégralVan Dusen, Ben, Jada-Simone S. White et Edward A. Roualdes. « The Impact of Learning Assistants on Inequities in Physics Student Outcomes ». Dans 2016 Physics Education Research Conference. American Association of Physics Teachers, 2016. http://dx.doi.org/10.1119/perc.2016.pr.085.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Student assistants"
Oliver, Daniel, Robert Fairlie, Glenn Millhauser et Randa Roland. Minority Student and Teaching Assistant Interactions in STEM. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, avril 2021. http://dx.doi.org/10.3386/w28719.
Texte intégralBettinger, Eric, et Bridget Terry Long. Do College Instructors Matter ? The Effects of Adjuncts and Graduate Assistants on Students' Interests and Success. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, mars 2004. http://dx.doi.org/10.3386/w10370.
Texte intégralЛукаш, ,. Людмила Вікторівна. The didactic model of education of the future elementary school teachers to activities for the prevention of violations of children’s posture. Wydawnictwo Naukowe Wyzszej Szkoly Informatyki i Umiejetnosci, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1459.
Texte intégralAbraham, Katharine, et Melissa Clark. Financial Aid and Students' College Decisions : Evidence from the District of Columbia's Tuition Assistance Grant Program. Cambridge, MA : National Bureau of Economic Research, novembre 2003. http://dx.doi.org/10.3386/w10112.
Texte intégralMaier, Anna. Technical assistance for community schools : Enabling strong implementation. Learning Policy Institute, août 2022. http://dx.doi.org/10.54300/222.688.
Texte intégralKenney-Moore, Patricia. "Like Drinking Water Out of a Fire Hydrant" Medical Education as Transformation : A Naturalistic Inquiry Into the Physician Assistant Student Experience. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.2707.
Texte intégralWang, Victoria, Melanie Leung-Gagné, Hanna Melnick et Marjorie Wechsler. Universal prekindergarten expansion in California : Progress and opportunitites. Learning Policy Institute, juillet 2024. http://dx.doi.org/10.54300/597.103.
Texte intégralAlexander, Serena, Luana Chen et Maxwell Belote-Broussard. Exploring Equity Frameworks for a Cross-Jurisdictional Vehicle Miles Traveled Mitigation Program in Santa Clara County. Mineta Transportation Institute, mai 2024. http://dx.doi.org/10.31979/mti.2024.2346.
Texte intégralMintii, I. S. Using Learning Content Management System Moodle in Kryvyi Rih State Pedagogical University educational process. [б. в.], juillet 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3866.
Texte intégralConnor, Helene, et Leo Buccahan. Leadership Through Peer Mediation. Unitec ePress, juillet 2017. http://dx.doi.org/10.34074/rsrp.metro12017.
Texte intégral