Articles de revues sur le sujet « Stanford-Binet Test »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Stanford-Binet Test ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Reinaldi, Eugenius Tintus, et Rahmat Hidayat. « Stanford-Binet Intelligence Scale Form L-M Predictive Power on Academic Achievement ». Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) 10, no 2 (31 octobre 2021) : 133–41. http://dx.doi.org/10.15408/jp3i.v10i2.20009.
Texte intégralKarnes, Frances A., James E. Whorton, Billie Bob Currie et Steven W. Cantrall. « Correlations of Scores on the WISC—R, Stanford-Binet, the Slosson Intelligence Test, and the Developing Cognitive Abilities Test for Intellectually Gifted Youth ». Psychological Reports 58, no 3 (juin 1986) : 887–89. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1986.58.3.887.
Texte intégralJohnson, Dale L., V. M. Howie, Mary Owen, Constance D. Baldwin et David Luttman. « Assessment of Three-Year-Olds with the Stanford-Binet Fourth Edition ». Psychological Reports 73, no 1 (août 1993) : 51–57. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1993.73.1.51.
Texte intégralCarvajal, Howard, et Jon Gerber. « 1986 Stanford-Binet Abbreviated Forms ». Psychological Reports 61, no 1 (août 1987) : 285–86. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1987.61.1.285.
Texte intégralHodapp, Albert F. « Correlation between Stanford-Binet IV and PPVT—R Scores for Young Children ». Psychological Reports 73, no 3_suppl (décembre 1993) : 1152–54. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1993.73.3f.1152.
Texte intégralLawson, Thomas T., et Larry D. Evans. « Stanford-Binet : Fourth Edition Short Forms with Underachieving and Learning Disabled Students ». Psychological Reports 79, no 1 (août 1996) : 47–50. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1996.79.1.47.
Texte intégralCUNNINGHAM, ROBERT DANA. « Judging the Validity of Developmental Screening Tests ». Pediatrics 87, no 3 (1 mars 1991) : 416. http://dx.doi.org/10.1542/peds.87.3.416.
Texte intégralRust, James O., et Alan Lindstrom. « Concurrent Validity of the Wisc-Iii and Stanford-Binet Iv ». Psychological Reports 79, no 2 (octobre 1996) : 618–20. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1996.79.2.618.
Texte intégralWhorton, James E., et Frances A. Karnes. « Correlation of Stanford-Binet Intelligence Scale Scores with Various other Measures Used to Screen and Identify Intellectually Gifted Students ». Perceptual and Motor Skills 64, no 2 (avril 1987) : 461–62. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1987.64.2.461.
Texte intégralCarvajal, Howard, Jon Gerber et Paul D. Smith. « Relationship between Scores of Young Adults on Stanford-Binet IV and Peabody Picture Vocabulary Test—Revised ». Perceptual and Motor Skills 65, no 3 (décembre 1987) : 721–22. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1987.65.3.721.
Texte intégralKarnes, Frances A., et Victor R. D'Ilio. « Correlations of Scores on Verbal and Nonverbal Measures of Intelligence for Intellectually Gifted Students ». Perceptual and Motor Skills 64, no 1 (février 1987) : 101–2. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1987.64.1.101.
Texte intégralSturner, Raymond A., Sandra G. Funk et James A. Green. « Simultaneous Technique for Acuity and Readiness Testing (START) : Further Concurrent Validation of an Aid for Developmental Surveillance ». Pediatrics 93, no 1 (1 janvier 1994) : 82–88. http://dx.doi.org/10.1542/peds.93.1.82.
Texte intégralSilverman, Linda Kreger, et Katheryn Kearney. « The case for the Stanford‐Binet L‐M as a supplemental test ». Roeper Review 15, no 1 (septembre 1992) : 34–37. http://dx.doi.org/10.1080/02783199209553454.
Texte intégralGarcía, José E. « La introducción de la escala de inteligencia de Stanford-Binet en el Paraguay ». Interacciones. Revista de Avances en Psicología 2, no 1 (19 juin 2016) : 65. http://dx.doi.org/10.24016/2016.v2n1.28.
Texte intégralOzdemir, Hasan Hüseyin, Kaan Demiroren, Caner F. Demir et Mine Hapsen Serin. « Auditory P300 Event-Related Potentials in Children with Sydenham?s Chorea ». Arquivos de Neuro-Psiquiatria 72, no 8 (4 juin 2014) : 603–8. http://dx.doi.org/10.1590/0004-282x20140099.
Texte intégralBoyle, Gregory J. « Reliability and Validity of the Stanford-Binet Intelligence Scale (Fourth Edition) in the Australian Context : A Review ». Australian Educational and Developmental Psychologist 6, no 1 (mai 1989) : 21–23. http://dx.doi.org/10.1017/s0816512200025980.
Texte intégralPrewett, Peter N., et Maria M. Giannuli. « Correlations of the Wisc—R, Stanford-Binet Intelligence Scale : Fourth Edition, and the Reading Subtests of Three Popular Achievement Tests ». Psychological Reports 69, no 3_suppl (décembre 1991) : 1232–34. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1991.69.3f.1232.
Texte intégralHattie, John. « Patterns of usage and some psychometric properties of the stanford-binet intelligence test ». Australian Psychologist 23, no 1 (mars 1988) : 1–11. http://dx.doi.org/10.1080/00050068808255590.
Texte intégralRosenthal, Becky L., et Randy W. Kamphaus. « Interpretive Tables for Test Scatter On the Stanford-Binet Intelligence Scale : Fourth Edition ». Journal of Psychoeducational Assessment 6, no 4 (décembre 1988) : 359–70. http://dx.doi.org/10.1177/073428298800600405.
Texte intégralMason, Elizabeth M. « Percent of Agreement among Raters and Rater Reliability of the Copying Subtest of the Stanford-Binet Intelligence Scale : Fourth Edition ». Perceptual and Motor Skills 74, no 2 (avril 1992) : 347–53. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1992.74.2.347.
Texte intégralHallinan, Peter. « Is That Turkey Australian ? Cultural Questions Concerning the Stanford-Binet Intelligence Scale (4th Edition) ». Australian Educational and Developmental Psychologist 4, no 2 (novembre 1987) : 23–25. http://dx.doi.org/10.1017/s0816512200025657.
Texte intégralGrantham-McGregor, Sally, William Schofield et Christine Powell. « Development of Severely Malnourished Children Who Received Psychosocial Stimulation : Six-Year Follow-up ». Pediatrics 79, no 2 (1 février 1987) : 247–54. http://dx.doi.org/10.1542/peds.79.2.247.
Texte intégralEllzey, John, et Frances A. Karnes. « Comparison of Scores on the WISC-R and the Stanford-Binet, Fourth Edition, for Rural Gifted Students ». Rural Special Education Quarterly 12, no 2 (juin 1993) : 10–13. http://dx.doi.org/10.1177/875687059301200203.
Texte intégralKeith, Timothy Z., Valerie A. Cool, Christine G. Novak, Lyle J. White et Sheila M. Pottebaum. « Confirmatory factor analysis of the Stanford-Binet Fourth Edition : Testing the theory—Test match ». Journal of School Psychology 26, no 3 (septembre 1988) : 253–74. http://dx.doi.org/10.1016/0022-4405(88)90005-2.
Texte intégralEpir, Shirley, Feyiz O. Biyikli, Melda F. Gonul et Aydan Sezgin. « The Stanford–Binet Intelligence Test for Turkish Primary School Blind Children : Variables Related to IQ ». Journal of Visual Impairment & ; Blindness 80, no 2 (février 1986) : 586–87. http://dx.doi.org/10.1177/0145482x8608000206.
Texte intégralCouzens, Donna, Monica Cuskelly et Michele Haynes. « Cognitive Development and Down Syndrome : Age-Related Change on the Stanford-Binet Test (Fourth Edition) ». American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities 116, no 3 (1 mai 2011) : 181–204. http://dx.doi.org/10.1352/1944-7558-116.3.181.
Texte intégralMent, Laura R., Betty Vohr, William Oh, David T. Scott, Walter C. Allan, Michael Westerveld, Charles C. Duncan et al. « Neurodevelopmental Outcome at 36 Months' Corrected Age of Preterm Infants in the Multicenter Indomethacin Intraventricular Hemorrhage Prevention Trial ». Pediatrics 98, no 4 (1 octobre 1996) : 714–18. http://dx.doi.org/10.1542/peds.98.4.714.
Texte intégralCoplan, James, et John R. Gleason. « Quantifying Language Development From Birth to 3 Years Using the Early Language Milestone Scale ». Pediatrics 86, no 6 (1 décembre 1990) : 963–71. http://dx.doi.org/10.1542/peds.86.6.963.
Texte intégralCarvajal, Howard. « Relationship between Scores of Gifted Children on Stanford-Binet IV and Peabody Picture Vocabulary Test — Revised ». Diagnostique 14, no 1 (octobre 1988) : 22–25. http://dx.doi.org/10.1177/153450848801400103.
Texte intégralAKBAR, SUKMA NOOR. « TERAPI MODIFIKASI PERILAKU UNTUK PENANGANAN HIPERAKTIF PADA ANAK RETARDASI MENTAL RINGAN ». Jurnal Ecopsy 4, no 1 (2 mai 2017) : 41. http://dx.doi.org/10.20527/ecopsy.v4i1.3414.
Texte intégralJohnson, Dale L., Paul R. Swank, Constance D. Baldwin et David McCormick. « Adult Smoking in the Home Environment and Children's IQ ». Psychological Reports 84, no 1 (février 1999) : 149–54. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1999.84.1.149.
Texte intégralKamppi, Dorian, et Linda Gilmore. « Assessing Cognitive Development in Early Childhood : A Comparison of the Bayley-III and the Stanford-Binet, Fifth Edition ». Australian Educational and Developmental Psychologist 27, no 2 (1 décembre 2010) : 70–75. http://dx.doi.org/10.1375/aedp.27.2.70.
Texte intégralJanzen, Henry L., John E. Obrzut et Christopher W. Marusiak. « Test Review : Roid, G. H. (2003). Stanford-Binet Intelligence Scales, Fifth Edition (SB:V). Itasca, IL : Riverside Publishing ». Canadian Journal of School Psychology 19, no 1-2 (décembre 2004) : 235–44. http://dx.doi.org/10.1177/082957350401900113.
Texte intégralBicakci, M., M. S. Köksal et M. Baloğlu. « A Savant Case from Turkey : Cognitive Functions and Calendar Calculation ». Клиническая и специальная психология 10, no 1 (2021) : 1–14. http://dx.doi.org/10.17759/cpse.2021100101.
Texte intégralCarstens, Christian B., Eugenia Huskins et Gail W. Hounshell. « Listening to Mozart May Not Enhance Performance on the Revised Minnesota Paper Form Board Test ». Psychological Reports 77, no 1 (août 1995) : 111–14. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1995.77.1.111.
Texte intégralDiPasquale, Glenn, David Rosehart, Linda Kempa, Claire Rooney et Avrom Steinman. « Short Form Tests for Gifted Screening : Comparison of the WISC-R and the Stanford-Binet : Fourth Edition ». Canadian Journal of School Psychology 8, no 1 (septembre 1992) : 120–25. http://dx.doi.org/10.1177/082957359200800113.
Texte intégralFarran, Dale C., et Lucy Ann Harber. « Responses to a Learning Task at 6 Months and I.Q. Test Performance During the Preschool Years ». International Journal of Behavioral Development 12, no 1 (mars 1989) : 101–14. http://dx.doi.org/10.1177/016502548901200106.
Texte intégralCarvajal, Howard, Kathleen Hardy, Kathy Harmon, Todd A. Sellers et Cooper B. Holmes. « Relationships among scores on the Stanford-Binet IV, Peabody Picture Vocabulary Test-Revised, and Columbia Mental Maturity Scale ». Bulletin of the Psychonomic Society 25, no 4 (avril 1987) : 275–76. http://dx.doi.org/10.3758/bf03330354.
Texte intégralCody, M. Schelle, et Loreto R. Prieto. « Teaching Intelligence Testing in APA-Accredited Programs : A National Survey ». Teaching of Psychology 27, no 3 (juillet 2000) : 190–94. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2703_05.
Texte intégralLezak, Muriel D. « More Practice Effect Tables for More Effective Practice : Practitioner's Guide to Evaluating Change with Intellectual Assessment Instruments, R.J. McCaffrey, K. Duff, and H.J. Westervelt (Eds.). 2001. New York : Kluwer Academic/Plenum. 280 pp., $69.95 (PB). » Journal of the International Neuropsychological Society 8, no 6 (septembre 2002) : 870. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617702246160.
Texte intégralLamônica, Dionísia Aparecida Cusin, Cora Sofia Takaya Paiva, Dagma Venturini Marques Abramides et Jamile Lozano Biazon. « Communication skills in individuals with spastic diplegia ». CoDAS 27, no 2 (avril 2015) : 135–41. http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20152013060.
Texte intégralHunter, Maxwell W., et Joan B. Ballash. « Comparison of the Slosson Intelligence Test and the Stanford-Binet Intelligence Scale, Fourth Edition, with Children Referred for Psychoeducational Assessment ». Diagnostique 16, no 1 (octobre 1990) : 10–14. http://dx.doi.org/10.1177/153450849001600102.
Texte intégralOraby, Azza M., Ehab R. Abdol Raouf, Mostafa M. El-Saied, Maha K. Abou-Khadra, Suzette I. Helal et Adel F. Hashish. « Cognitive Function and Heat Shock Protein 70 in Children With Temporal Lobe Epilepsy ». Journal of Child Neurology 32, no 1 (29 septembre 2016) : 41–45. http://dx.doi.org/10.1177/0883073816668111.
Texte intégralSuarca, Kadek, Soetjiningsih Soetjiningsih et IGA Endah Ardjana. « Kecerdasan Majemuk pada Anak ». Sari Pediatri 7, no 2 (5 décembre 2016) : 85. http://dx.doi.org/10.14238/sp7.2.2005.85-92.
Texte intégralJohnson, Dale L., Paul R. Swank, Virgil M. Howie, Constance D. Baldwin et Mary Owen. « Breast Feeding and Children's Intelligence ». Psychological Reports 79, no 3_suppl (décembre 1996) : 1179–85. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1996.79.3f.1179.
Texte intégralPereira, Conceição Campanario da Silva, Beatriz Hitomi Kiyomoto, Ricardo Cardoso et Acary Souza Bulle Oliveira. « Duchenne muscular dystrophy : alpha-dystroglycan immunoexpression in skeletal muscle and cognitive performance ». Arquivos de Neuro-Psiquiatria 63, no 4 (décembre 2005) : 984–89. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x2005000600015.
Texte intégralBerman, Jeanette, et Ian Price. « A Comparison of the SB5 and the CAS in Educational Psychology Practice ». Australian Journal of Guidance and Counselling 23, no 1 (22 novembre 2012) : 18–33. http://dx.doi.org/10.1017/jgc.2012.18.
Texte intégralKline, Rex B. « Is the Fourth Edition Stanford-Binet a Four-Factor Test ? Confirmatory Factor Analyses of Alternative Models for Ages 2 Through 23 ». Journal of Psychoeducational Assessment 7, no 1 (mars 1989) : 4–13. http://dx.doi.org/10.1177/073428298900700101.
Texte intégralPrewett, Peter N., et Melissa R. Farhney. « The concurrent validity of the matrix analogies test-short form with the stanford-binet : Fourth edition and KTEA-BF (academic achievement) ». Psychology in the Schools 31, no 1 (janvier 1994) : 20–25. http://dx.doi.org/10.1002/1520-6807(199401)31:1<20 ::aid-pits2310310104>3.0.co;2-j.
Texte intégralSansavini, Alessandra, Mario Rizzardi, Rosina Alessandroni et Giuliana Giovanelli. « The Development of Italian Low- and Very-low-birthweight Infants from Birth to 5 Years : The Role of Biological and Social Risks ». International Journal of Behavioral Development 19, no 3 (septembre 1996) : 533–47. http://dx.doi.org/10.1177/016502549601900305.
Texte intégral