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Grigoryan, Astghik. « Major Stages Of Reading Skills Development ». Armenian Journal of Special Education 1, no 1 (21 février 2020) : 42–51. http://dx.doi.org/10.24234/se.2020.1.1.71.
Texte intégralHoien, Torleiv, et Ingvar Lundberg. « Stages of Word Recognition in Early Reading Development ». Scandinavian Journal of Educational Research 32, no 4 (décembre 1988) : 163–82. http://dx.doi.org/10.1080/0031383880320402.
Texte intégralDavis, James N., Mary Ann Lyman-Hager et Susan B. Hayden. « Assessing User Needs in Early Stages of Program Development ». CALICO Journal 9, no 4 (14 janvier 2013) : 21–27. http://dx.doi.org/10.1558/cj.v9i4.21-27.
Texte intégralDíaz-Cárdenas, A. F., H. A. Díaz-Furlong, A. Díaz-Furlong et M. R. Sankey-García. « Syllabic Schemes and Knowledge of the Alphabet in Reading Acquisition : Onset or Nucleus Variation ». International Education Studies 9, no 11 (27 octobre 2016) : 151. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v9n11p151.
Texte intégralSkebo, Crysten M., Barbara A. Lewis, Lisa A. Freebairn, Jessica Tag, Allison Avrich Ciesla et Catherine M. Stein. « Reading Skills of Students With Speech Sound Disorders at Three Stages of Literacy Development ». Language, Speech, and Hearing Services in Schools 44, no 4 (octobre 2013) : 360–73. http://dx.doi.org/10.1044/0161-1461(2013/12-0015).
Texte intégralLoveall, Susan J., et Andrea Barton-Hulsey. « Reading Skills in Down Syndrome : Implications for Clinical Practice ». Seminars in Speech and Language 42, no 04 (26 juillet 2021) : 330–44. http://dx.doi.org/10.1055/s-0041-1730991.
Texte intégralDu, Jing, et Fuyin Thomas Li. « The convergence and divergence of extension and intension on semantic change ». Review of Cognitive Linguistics 20, no 2 (8 décembre 2022) : 438–75. http://dx.doi.org/10.1075/rcl.00118.du.
Texte intégralShavshishvili, Maia. « Development of Reading Ability in Childhood by the Example of Georgian Language ». International Journal of Multilingual Education XI, no 1 (29 juin 2022) : 131–45. http://dx.doi.org/10.22333/ijme.2022.200010.
Texte intégralShavshishvili, Maia. « Development of Reading Ability in Childhood by the Example of Georgian Language ». International Journal of Multilingual Education XI, no 2 (28 décembre 2022) : 65–79. http://dx.doi.org/10.22333/ijme.2022.21006.
Texte intégralH, Nurhikmah, Muhammad Aris, Arismunandar Arismunandar, Sujarwo Sujarwo et Sukmawati Sukmawati. « Development of Local Content Teaching Material for the History of Wajo ». Journal of Innovation in Educational and Cultural Research 3, no 2 (1 mars 2022) : 264–70. http://dx.doi.org/10.46843/jiecr.v3i2.82.
Texte intégralJanah, Rahmatul, et Imas Diana Aprilia. « Development Of A Beginning Reading Program For Slow Learners With Montessori Techniques ». Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region 2, no 1 (20 juin 2023) : 118–30. http://dx.doi.org/10.57142/picsar.v2i1.72.
Texte intégralLey, Terry C., Barbara B. Schaer, Jone P. Wright et Kathy S. Neal. « Relations among Dimensions of Reading Attitudes and Stages of Internalization of Reading Attitudes Held by Prospective Teachers ». Perceptual and Motor Skills 67, no 2 (octobre 1988) : 407–14. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1988.67.2.407.
Texte intégralDewle, Monal Manik. « How Phase theory can be used to improve reading comprehension in children ». International Journal of Language Teaching and Education 2, no 2 (31 juillet 2018) : 97–102. http://dx.doi.org/10.22437/ijolte.v2i2.5051.
Texte intégralMuharramah, Apriliani, Rosmalah Rosmalah et Adnan K. Adnan K. « Analisis Pelaksanaan Gerakan Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar ». JPPSD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar 2, no 3 (30 juillet 2022) : 440. http://dx.doi.org/10.26858/pjppsd.v2i3.34569.
Texte intégralNosko, Artyom. « Development of reading skills in teaching English ». Pedagogy and Psychology 47, no 2 (30 juin 2021) : 204–11. http://dx.doi.org/10.51889/2021-2.2077-6861.23.
Texte intégralVostrikova, Natalia V. « Therapeutic Poems as Affirmations and as Another Opportunity to Relive the Stages of Development from 0 to 3 Years ». Transactional Analysis in Russia 3, no 2 (17 août 2023) : 50–53. http://dx.doi.org/10.56478/taruj20233250-53.
Texte intégralHidayati, Fithiryah Nurul. « PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TOEFL READING BERBASIS VIDEO MIND MAP UNTUK MAHASISWA IAIN SURAKARTA ». Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan & ; Pembelajaran 7, no 1 (5 janvier 2015) : 1–12. http://dx.doi.org/10.30957/konstruk.v7i1.20.
Texte intégralWedell-Wedellsborg, Anne. « Reading Memories in the Drizzle ». Copenhagen Journal of Asian Studies 39, no 2 (8 décembre 2021) : 77–87. http://dx.doi.org/10.22439/cjas.v39i2.6366.
Texte intégralRubtsova, Svitlana. « Subsystem of exercises and tasks for prospective engineers lexical competence in professionally oriented reading development ». Scientific and methodological journal "Foreign Languages", no 3 (30 septembre 2021) : 37–43. http://dx.doi.org/10.32589/1817-8510.2021.3.241158.
Texte intégralGálvez, Juan Diego, et Marcela Del Campo. « Strengthening Reading Competence in English Using a Reading Comprehension Module ». Profile : Issues in Teachers' Professional Development 25, no 1 (6 février 2023) : 229–43. http://dx.doi.org/10.15446/profile.v25n1.101251.
Texte intégralKopoteva, G., et I. Merzlikina. « The Use of Multimedia for the Development of Reading Literacy of Primary Schoolchildren ». Primary Education 7, no 6 (25 décembre 2019) : 32–36. http://dx.doi.org/10.12737/1998-0728-2019-32-36.
Texte intégralKopoteva, G., et I. Merzlikina. « The Use of Multimedia for the Development of Reading Literacy of Primary Schoolchildren ». Primary Education 8, no 1 (19 février 2020) : 37–40. http://dx.doi.org/10.12737/1998-0728-2020-37-40.
Texte intégralJumaini, Jumaini. « Development of Reading Comprehension Teaching Materials Using the CIRC Model in Primary School ». International Journal of Educational Dynamics 1, no 1 (3 janvier 2019) : 162–68. http://dx.doi.org/10.24036/ijeds.v1i1.49.
Texte intégralAl-Baihaqi, Muhammad Fauzi. « DEVELOPING GRADED READING MATERIALS TO ENHANCE EXTENSIVE READING FOR STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL ». Lingua Pedagogia, Journal of English Teaching Studies 2, no 1 (9 août 2020) : 47–60. http://dx.doi.org/10.21831/lingped.v2i1.32966.
Texte intégralDolzhenkova, Marina I., Nikolay V. Medvedev et Nadezhda V. Hausmann-Ushkova. « Foreign language reading competence development via hypertexts ». Tambov University Review. Series : Humanities, no 3 (2023) : 613–24. http://dx.doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-3-613-624.
Texte intégralRoessingh, Hetty, et Susan Elgie. « Early Language and Literacy Development Among Young English Language Learners : Preliminary Insights from a Longitudinal Study ». TESL Canada Journal 26, no 2 (3 juin 2009) : 24. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v26i2.413.
Texte intégralHidayati, Fithriyah Nurul. « PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF READING PADA TEST OF STANDARD ENGLISH ». LEKSEMA : Jurnal Bahasa dan Sastra 2, no 1 (30 juin 2017) : 87. http://dx.doi.org/10.22515/ljbs.v2i1.645.
Texte intégralNurhasanah, Youllia Indrawaty, Irma Amelia Dewi et Bagus Ade Saputro. « Iqro Reading Learning System through Speech Recognition Using Mel Frequency Cepstral Coefficient (MFCC) and Vector Quantization (VQ) Method ». IJAIT (International Journal of Applied Information Technology) 2, no 01 (31 mai 2018) : 29. http://dx.doi.org/10.25124/ijait.v2i01.1173.
Texte intégralSmyshlyak, K. « PRE-LISTENING AND AND PRE-READING STAGES’ ACTIVITIES FROM THE SPEAKING SKILLS DEVELOPMENT PROSPECTIVE (based on Skyeng lesson development practice) ». Focus on Language Education and Research 2, no 1 (24 février 2022) : 10–13. http://dx.doi.org/10.35213/2686-7516-2021-2-2-10-13.
Texte intégralSnowling, Margaret J. « Individual Differences in Children’s Reading Development : Sound and Meaning in Learning to Read ». Vernon Wall Lecture 1, no 21 (2001) : 1–19. http://dx.doi.org/10.53841/bpsvern.2001.1.21.1.
Texte intégralMoh. Rif'attullah et Fahry Rizaldy Putra. « SELF-REGULATED LEARNING STRATEGY DEVELOPMENT ON ENHANCING STUDENTS READING COMPREHENSION SKILLS ». Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) 3, no 2 (14 septembre 2023) : 440–55. http://dx.doi.org/10.46229/elia.v3i2.744.
Texte intégralBatini, Federico, Valerio Luperini, Eleonora Cei, Diego Izzo et Giulia Toti. « The Association Between Reading and Emotional Development : A Systematic Review ». Journal of Education and Training Studies 9, no 1 (6 décembre 2020) : 12. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v9i1.5053.
Texte intégralYamashita, Junko, Kunihiro Kusanagi et Toshihiko Shiotsu. « Development of EFL reading rate in adolescents in Japan ». Journal of Second Language Studies 6, no 2 (31 décembre 2023) : 238–65. http://dx.doi.org/10.1075/jsls.22005.yam.
Texte intégralNurazizah, Siti. « DEVELOPMENT OF VIDEO-BASED ARABIC READING LEARNING MEDIA ». Thariqah Ilmiah : Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & ; Bahasa Arab 11, no 2 (31 décembre 2023) : 284–97. http://dx.doi.org/10.24952/thariqahilmiah.v11i2.8437.
Texte intégralZhang, Yingkun. « On Development of English Reading Teaching in China : A Literature Review (2003-2023) ». International Journal of Education and Humanities 4, no 1 (23 février 2024) : 60–74. http://dx.doi.org/10.58557/(ijeh).v4i1.205.
Texte intégralTong, Xiuli, et Catherine McBride. « Toward a Graded Psycholexical Space Mapping Model : Sublexical and Lexical Representations in Chinese Character Reading Development ». Journal of Learning Disabilities 51, no 5 (10 juillet 2017) : 482–89. http://dx.doi.org/10.1177/0022219417718199.
Texte intégralLevitsky, Vadim, et Yuriy Serbaliuk. « The use of elements of the method of global reading in the formation of reading skills in children with intellectual disabilities of primary school age ». Actual problems of the correctional education (pedagogical sciences) 18 (13 décembre 2021) : 97–110. http://dx.doi.org/10.32626/2413-2578.2021-18.97-110.
Texte intégralMuh. Zuhdy Hamzah, Marwah Densi et Muhamad alfi khoiruman. « Pengembangan Bahan Ajar Membaca Cepat Berbasis E-Learning (Studi Pengembangan Di SDN Tidung Kota Makassar) ». JURNAL ILMU PENDIDIKAN 1, no 2 (20 décembre 2022) : 51–56. http://dx.doi.org/10.58222/jurip.v1i2.88.
Texte intégralFogle, Stephen. « SPIRITUAL DEVELOPMENT AND AGING HUMANITIES : READING HESSE'S STEPPENWOLF THROUGH MOODY'S FIVE STAGES OF THE SOUL ». Innovation in Aging 6, Supplement_1 (1 novembre 2022) : 102. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igac059.405.
Texte intégralRusydiyah, Evi Fatimatur, Hernik Farisia et Muhammad Syahru Ahmad. « Innovation on Literacy Habit Program for Madrasah Ibtidaiyah in Surabaya ». Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) 9, no 1 (31 juillet 2021) : 59–82. http://dx.doi.org/10.15642/jpai.2021.9.1.58-81.
Texte intégralAsyrifah, Lulu. « Enhancing Mentally Retarded Students’ Comprehension : The Development of MASH Project-Based Reading Material ». ELLITE : Journal of English Language, Literature, and Teaching 2, no 2 (12 décembre 2017) : 101–9. http://dx.doi.org/10.32528/ellite.v2i2.1510.
Texte intégralSolchan Ghazali, M. Amin, Wulan Suci Nur Rahmawati et Grisa Anecy. « Pengembangan Media Big Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas Awal MINU Ngingas Waru Sidoarjo ». Jurnal Mu’allim 4, no 2 (22 juin 2022) : 13–37. http://dx.doi.org/10.35891/muallim.v4i2.3141.
Texte intégralHapsari, Estuning Dewi, Yoga Prisma Yuda et Yoga Akmal Mubarok. « Development of Android-Based Early Reading Learning Media ». SinkrOn 7, no 3 (13 juillet 2022) : 874–82. http://dx.doi.org/10.33395/sinkron.v7i3.11549.
Texte intégralAl-husban, Naima. « EFL teachers’ practices while teaching reading comprehension in Jordan : Teacher development implications ». Journal on English as a Foreign Language 9, no 2 (29 septembre 2019) : 127–45. http://dx.doi.org/10.23971/jefl.v9i2.1288.
Texte intégralSuryaningsih, Arifah. « Ideas for Developing Augmented Reality in Books As an Effort to Increase Student Reading Interest (Adaptation to Literacy Acceleration from South Korea) ». Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru 4, no 1 (1 octobre 2019) : 35–42. http://dx.doi.org/10.51169/ideguru.v4i1.80.
Texte intégralLipson, Alice M. « Can Illiteracy Be Prevented ? » Academic Therapy 21, no 5 (mai 1986) : 591–97. http://dx.doi.org/10.1177/105345128602100514.
Texte intégralYin, Li, Richard C. Anderson et Jin Zhu. « Stages in Chinese children's reading of English words. » Journal of Educational Psychology 99, no 4 (2007) : 852–66. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.99.4.852.
Texte intégralCheema, Kulpreet, et Jacqueline Cummine. « The Relationship between White Matter and Reading Acquisition, Refinement and Maintenance ». Developmental Neuroscience 40, no 3 (2018) : 209–22. http://dx.doi.org/10.1159/000489491.
Texte intégralErfiani, Nunun Nuki, Ngadiso Ngadiso et Suparno Suparno. « Developing supplementary reading materials for grade 11 students at a multimedia study program ». Studies in English Language and Education 6, no 1 (9 mars 2019) : 13–25. http://dx.doi.org/10.24815/siele.v6i1.11667.
Texte intégralVinogradova, Natalya. « Mastering the Skills of Semantic Reading As a Result of Teaching Younger Schoolchildren ». Primary Education 8, no 5 (30 octobre 2020) : 3–10. http://dx.doi.org/10.12737/1998-0728-2020-3-10.
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