Littérature scientifique sur le sujet « Special educations teachers »
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Articles de revues sur le sujet "Special educations teachers"
Augustinovič, Agata. « Educational Opportunities of Natural Science Motivation for Students with Special Educational Needs : the Viewpoint of Natural Science Teachers ». Pedagogika 136, no 4 (20 décembre 2019) : 141–52. http://dx.doi.org/10.15823/p.2019.136.9.
Texte intégralAzad, Kurdistan Muhammed, et Nabard Jabar Hassan. « Evaluating the performance of teachers of natural geography lessons in the high schools in the view of educational supervisors and school administrators ». Journal of University of Raparin 10, no 2 (29 juin 2023) : 27–58. http://dx.doi.org/10.26750/vol(10).no(2).paper2.
Texte intégralKwon, Kyung-sook, In-ae Hwang et Seung-suk Lee. « A study on the Experience and Recognition of Early Childhood Teachers in the Graduate School of Education in Global Citizenship Education ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 24, no 8 (30 avril 2024) : 149–66. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.8.149.
Texte intégralMarzec, Danuta. « SUPPORT FOR THE PROCESS OF SOCIAL ADAPTATION OF STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 3 (26 mai 2017) : 71. http://dx.doi.org/10.17770/sie2017vol3.2259.
Texte intégralJesse Kimani. « Integrating Learner Disabilities in Inclusive Schools in Njoro Sub-County ». Kabarak Journal of Research & ; Innovation 4, no 1 (3 août 2016) : 30–38. http://dx.doi.org/10.58216/kjri.v4i1.27.
Texte intégralNougaret, André A., Thomas E. Scruggs et Margo A. Mastropieri. « Does Teacher Education Produce Better Special Education Teachers ? » Exceptional Children 71, no 3 (avril 2005) : 217–29. http://dx.doi.org/10.1177/001440290507100301.
Texte intégral이미아. « Special education teacher leadership perceived by pre-service special education teachers ». Journal of Special Children Education 11, no 4 (décembre 2009) : 121–39. http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2009.11.4.121.
Texte intégral김한샘 et 김라경. « An Analysis of Contracted Special Education Teacher’s Image Perceived by Special Education Teachers ». Journal of Inclusive Education 11, no 2 (novembre 2016) : 79–104. http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2016.11.2.79.
Texte intégralWhitaker, Susan D. « Needs of Beginning Special Education Teachers : Implications for Teacher Education ». Teacher Education and Special Education : The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children 26, no 2 (avril 2003) : 106–17. http://dx.doi.org/10.1177/088840640302600204.
Texte intégralYoon, Jin-Ju,, et Jong-Lyoul, Park. « Teacher Agency of Adapted Physical Education Teachers ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 22, no 24 (31 décembre 2022) : 847–64. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.24.847.
Texte intégralThèses sur le sujet "Special educations teachers"
Avery, Royce Douglas. « Special education teachers' perceptions of a principal's leadership characteristics ». Access restricted to users with UT Austin EID, 2003. http://wwwlib.umi.com/cr/utexas/fullcit?p3110717.
Texte intégralVernold, Erica Lynn Malloy William W. « Special education teacher resiliency what keeps teachers in the field ? / ». Chapel Hill, N.C. : University of North Carolina at Chapel Hill, 2008. http://dc.lib.unc.edu/u?/etd,1631.
Texte intégralTitle from electronic title page (viewed Sep. 16, 2008). "... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Education in the School of Education." Discipline: Education; Department/School: Education.
Theaker, Sherri L. « Pre-service Teachers Attitudes Toward Integration : Does a Student Teacher Placement in an Integrated Classroom Make a Difference ? » Ohio : Ohio University, 2008. http://www.ohiolink.edu/etd/view.cgi?ohiou1210193393.
Texte intégralRoach, Amanda Janelle. « Teacher burnout special education versus regular education / ». [Huntington, WV : Marshall University Libraries], 2009. http://www.marshall.edu/etd/descript.asp?ref=973.
Texte intégralWang, Hsin-Yi. « A Qualitative Research Study of How Extended Field Experience Prepares Special Education Teachers of Students with Emotional and Behavioral Disorders ». Thesis, University of North Texas, 2005. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc5795/.
Texte intégralSmith, Robert G. Grogan Margaret. « An evolving district level induction program for special education teachers ». Diss., Columbia, Mo. : University of Missouri--Columbia, 2008. http://hdl.handle.net/10355/6698.
Texte intégralAbsher, Grace Selarde. « Circumstances and Experiences of Regular and Special Education Teachers in Inclusion ». ScholarWorks, 2019. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/7452.
Texte intégralLi, Yung-Chang. « A comparison of the occupational stress among Taiwanese special education teachers in three different educational settings / ». free to MU campus, to others for purchase, 1996. http://wwwlib.umi.com/cr/mo/fullcit?p9720539.
Texte intégralChung, Holly Elizabeth. « Paraeducators in special education classrooms / ». view abstract or download file of text, 2006. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1283962601&sid=1&Fmt=2&clientId=11238&RQT=309&VName=PQD.
Texte intégralTypescript. Includes vita and abstract. Includes bibliographical references (leaves 119-124). Also available for download via the World Wide Web; free to University of Oregon users.
Suelter, Barbara L. Halinski Ronald S. Thomas Clayton F. « Building administrator participation in special education a factor in special education teacher job satisfaction / ». Normal, Ill. Illinois State University, 1986. http://wwwlib.umi.com/cr/ilstu/fullcit?p8616850.
Texte intégralTitle from title page screen, viewed July 13, 2005. Dissertation Committee: Ronald S. Halinski, Clayton F. Thomas (co-chairs), Robert L. Arnold, Thomas E. Caldwell, Mary Ann Lynn. Includes bibliographical references (leaves 72-78) and abstract. Also available in print.
Livres sur le sujet "Special educations teachers"
Shaydenko, Nadezhda, et Svetlana Kipurova. Introduction to teaching activities. ru : INFRA-M Academic Publishing LLC., 2021. http://dx.doi.org/10.12737/1055432.
Texte intégralBranch, Alberta Special Education. Teacher resources catalogue. Edmonton : Alberta Education, Special Education Branch, 1996.
Trouver le texte intégralCarol, Ouvry, Special Educational Needs Policy Options Group., Economic and Social Research Council., Cadbury Trust et National Association for Special Education Needs., dir. Teacher education for special educational needs : Special Educational Needs Policy OptionsGroup paper. Stafford : NASEN Enterprises, 1993.
Trouver le texte intégralEducational Resources Information Center (U.S.), dir. Special education personnel attrition in Kansas. [Emporia, KS] : Teacher College, Emporia State University, 1994.
Trouver le texte intégralEducational Resources Information Center (U.S.) et United States. Office of Educational Research and Improvement., dir. Secondary special education teacher. [Reston, VA : National Clearinghouse for Professions in Special Education, 1996.
Trouver le texte intégralRon, Colarusso, et O'Rourke Colleen M, dir. Special education for all teachers. 3e éd. Dubuque, Iowa : Kendall/Hunt Pub. Co., 2004.
Trouver le texte intégralViv, Hinchcliffe, et Sandow Sarah, dir. What teachers do : Developments in special education. London : Paul Chapman Pub., 1995.
Trouver le texte intégralMike, Hinson, et National Association for Remedial Education (Great Britain), dir. Teachers and special educational needs. Burnt Mill, Harlow, Essex : Published by Longman Group UK in association with NARE, 1987.
Trouver le texte intégralDwyfor, Davies John, et Garner Philip 1947-, dir. At the crossroads : Special educational needs and teacher education. London : David Fulton Publishers, 1997.
Trouver le texte intégralB, Pollingue Alice, dir. The exceptional teacher's handbook : The first-year special education teacher's guide to success. 3e éd. Thousand Oaks, Calif : Corwin Press, 2009.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Special educations teachers"
Uphold, Nicole M. « Special Education Teacher ». Dans Collaboration, 55–69. New York : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003233688-9.
Texte intégralJackson, Claire, Umesh Sharma et Delphine Odier-Guedj. « Secondary teachers' perspectives on their work with teacher assistants ». Dans Teaching Assistants, Inclusion and Special Educational Needs, 158–74. London : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003265580-13.
Texte intégralMastropieri, Margo A., Thomas E. Scruggs et Clara Hauth. « Special Education Teacher Preparation ». Dans Handbook of Special Education, 40–52. Second Edition. | New York : Routledge, 2017. | “First edition published by Routledge 2011”—T.p. verso. : Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315517698-5.
Texte intégralJones, Nathan, et Allison Gilmour. « Special Education Teacher Evaluation ». Dans Handbook of Leadership and Administration for Special Education, 458–77. Second edition. | New York : Routledge, 2018. | “First edition published by Routledge 2012”–T.p. verso. : Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9781315226378-27.
Texte intégralWare, Linda. « Special Education Teacher Preparation ». Dans Knowledge, Pedagogy, and Postmulticulturalism, 153–76. New York : Palgrave Macmillan US, 2013. http://dx.doi.org/10.1057/9781137275905_8.
Texte intégralGriffin, Cynthia C., M. Leko Melinda, Tracy G. Ulrich et Angela M. V. Peterson. « Special Education Teacher Preparation ». Dans Handbook of Research on Special Education Teacher Preparation, 440–68. 2e éd. New York : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003297093-26.
Texte intégralBruce-Golding, Judith. « Special Education and Inclusion ». Dans Encyclopedia of Teacher Education, 1653–58. Singapore : Springer Nature Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-16-8679-5_455.
Texte intégralBillingsley, Bonnie, Elizabeth Bettini, David DeMatthews et Emily M. Burns. « Special Education Teachers' Social Contexts ». Dans Handbook of Research on Special Education Teacher Preparation, 275–95. 2e éd. New York : Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003297093-18.
Texte intégralPovey, Robert, et Peter Abbotts. « Training For Special Needs ». Dans Routledge Library Editions : Education Mini-Set N Teachers & ; Teacher Education Research 13 vols, Vol227:158—Vol227:178. London : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9780203125526-150.
Texte intégralWilmshurst, Linda, et Alan W. Brue. « Teachers and Parents ». Dans The Complete Guide to Special Education, 3–10. Third edition. | New York, NY : Routledge, [2018] | : Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9781315111568-2.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Special educations teachers"
Ashimkhanova, Gulbanu S., et Akbota N. Autaeva. « About the professional competence of special education teachers ». Dans Особый ребенок : Обучение, воспитание, развитие. Yaroslavl state pedagogical university named after К. D. Ushinsky, 2021. http://dx.doi.org/10.20323/978-5-00089-474-3-2021-370-376.
Texte intégralMelnikova, Inna I., Svetlana S. Elifantieva et Svetlana N. Feklistova. « Training of primary school teachers for inclusive schools in the framework of the direction «Special (defectological) education» ». Dans Особый ребенок : Обучение, воспитание, развитие. Yaroslavl state pedagogical university named after К. D. Ushinsky, 2021. http://dx.doi.org/10.20323/978-5-00089-474-3-2021-404-410.
Texte intégralKampmane, Kristine, Andrejs Geske et Antra Ozola. « Teachers’ Professional Self-Efficacy for Collaboration : A Comparison Between European Countries ». Dans ATEE 2022 Annual Conference. University of Latvia Press, 2023. http://dx.doi.org/10.22364/atee.2022.10.
Texte intégralShmeleva, Olga A., et Svetlana A. Shabalina. « Determination of the readiness of teachers to work with children with disabilities as a condition for inclusive practice ». Dans Специальное образование : методология, практика, исследования. Yaroslavl state pedagogical university named after К. D. Ushinsky, 2021. http://dx.doi.org/10.20323/978-5-00089-532-0-2021-323-332.
Texte intégralPredanocyová, Lubica, et Gabriela Jonášková. « COMPETENCE TO DESIGN AND PLAN EDUCATION AND ITS APPLICATION IN SCHOOL PRACTICE ». Dans NORDSCI Conference Proceedings. Saima Consult Ltd, 2021. http://dx.doi.org/10.32008/nordsci2021/b1/v4/03.
Texte intégralHenrique, Carlos Gabriel, Moisés Muatena Drought et Inácia Diogo do Espírito Santo. « Implementation of an ongoing teacher training program by the educational psychologist to ensure the inclusion of students with Special Educational Needs in primary schools - Caála ». Dans V Seven International Multidisciplinary Congress. Seven Congress, 2024. http://dx.doi.org/10.56238/sevenvmulti2024-172.
Texte intégralBarcus, Courtney. « Teacher Leadership : Perceptions and Experiences of Special Education Teachers ». Dans AERA 2022. USA : AERA, 2022. http://dx.doi.org/10.3102/ip.22.1892498.
Texte intégralBarcus, Courtney. « Teacher Leadership : Perceptions and Experiences of Special Education Teachers ». Dans 2022 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2022. http://dx.doi.org/10.3102/1892498.
Texte intégralPopescu, Delia-Mioara, Anca-Elena Aviana (Bojan) et Liviu Halip. « The Importance of Information Technology in the Activity and Professional Development of Teachers ». Dans G.I.D.T.P. 2019 - Globalization, Innovation and Development, Trends and Prospects 2019. LUMEN Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.18662/lumproc/gidtp2022/17.
Texte intégralNeagu, Simona nicoleta. « THE MOTIVATIONAL FACTORS INVOLVED IN CHOOSING THE UNIVERSITY TEACHING CAREER ». Dans eLSE 2021. ADL Romania, 2021. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-21-126.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Special educations teachers"
Kemper Patrick, Susan, Linda Darling-Hammond et Tara Kini. Educating teachers in California ? What matters for teacher preparedness ? Learning Policy Institute, mars 2023. http://dx.doi.org/10.54300/956.678.
Texte intégralSheldrake, Danielle. A Comparative Study of Administrator and Special Education Teacher Perceptions of Special Education Teacher Attrition and Retention. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.1498.
Texte intégralШестопалова (Бондар), Катерина Миколаївна, et Олена Петрівна Шестопалова. Support of Inclusive Education in Kryvyi Rig. Padua, Italy, 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3234.
Texte intégralGaponenko, Artiom, et Denis Sergeev. Site «MLESYS – multilevel education Internet-system for teachers and students». Science and Innovation Center Publishing House, novembre 2018. http://dx.doi.org/10.12731/er0158.09112018.
Texte intégralDeMoss, Karen, et Brigid Brennan. Paid Teacher Residencies : An Equity Lever for Transforming Washington State’s Education System. Prepared To Teach, janvier 2024. http://dx.doi.org/10.61625/uiys6712.
Texte intégralDrouet Arias, Marcelo, Gregory Elacqua, Luana Marotta et Leonardo Rosa. Does an Education Major Matter for Teaching ? : The Relationship between Teachers Degree and Student Achievement. Inter-American Development Bank, janvier 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004685.
Texte intégralRomero Molina, Paola Ximena. Teaching Lesson Planning to EFL Preservice Teachers : A Review of Studies. Institucion Universitaria Colombo Americana, 2022. http://dx.doi.org/10.26817/paper.19.
Texte intégralSchulte, Rebecca. Special Education Teacher Candidates and Mentors : Case Studies of Collaboration in Pre-service Field Experiences. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.1028.
Texte intégralБакум, З. П., et В. В. Ткачук. Open Education Space : Computer-Aided Training of the Future Engineer-Teacher. Криворізький державний педагогічний університет, 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/426.
Texte intégralPanchenko, Liubov F., et Ivan O. Muzyka. Analytical review of augmented reality MOOCs. [б. в.], février 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3750.
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