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Clapton, Gary. « Learning and Teaching in Social Work Practice ». Social Work Education 28, no 5 (août 2009) : 575–76. http://dx.doi.org/10.1080/02615470802020923.
Texte intégralThurber, Amie, Helen Buckingham, Jordenn Martens, Rebecca Lusk, Darrylann Becker et Stacey Spenser. « Teaching and Learning Social Change ». Engaged Scholar Journal : Community-Engaged Research, Teaching, and Learning 8, no 2 (26 novembre 2022) : 82–99. http://dx.doi.org/10.15402/esj.v8i2.70743.
Texte intégralNASUTI, JOHN P., REGINALD O. YORK et H. CARL HENLEY. « TEACHING SOCIAL WORK RESEARCH : DOES ANDRAGOGY WORK BEST ? » Journal of Baccalaureate Social Work 9, no 1 (1 septembre 2003) : 149–75. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.9.1.149.
Texte intégralAviles, Christopher B. « Implementing Mastery Learning in the Social Work Classroom ». Journal of Baccalaureate Social Work 6, no 1 (1 septembre 2000) : 123–40. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.6.1.123.
Texte intégralLAM, CHING MAN, et ZIXIN PAN. « BLENDED LEARNING IN SOCIAL WORK PRACTICE COURSES : A REFLECTIVE LEARNING MODEL ». Hong Kong Journal of Social Work 55, no 01n02 (janvier 2021) : 53–68. http://dx.doi.org/10.1142/s0219246221000061.
Texte intégralDrolet, Julie, Haorui Wu, Matthew Taylor et Allyson Dennehy. « Social Work and Sustainable Social Development : Teaching and Learning Strategies for ‘Green Social Work’ Curriculum ». Social Work Education 34, no 5 (4 juillet 2015) : 528–43. http://dx.doi.org/10.1080/02615479.2015.1065808.
Texte intégralOliphant, Sarah Moore, Dennis J. Ritchie et Francis Origanti. « Teaching Social Work in a Global Context : Models of International Social Work Learning Experiences ». Journal of Teaching in Social Work 39, no 1 (janvier 2019) : 23–41. http://dx.doi.org/10.1080/08841233.2018.1548407.
Texte intégralCooper, Lesley. « Backing Australia's Future : Teaching and Learning in Social Work ». Australian Social Work 60, no 1 (mars 2007) : 94–106. http://dx.doi.org/10.1080/03124070601166745.
Texte intégralHanson, Meredith, Michael Phillips, Robert Chazin et Irina Grishayeva. « Cross‐National Teaching and Learning : Implications for Social Work ». Social Work Education 24, no 2 (mars 2005) : 157–68. http://dx.doi.org/10.1080/0261547052000333108.
Texte intégralRambaree, Komalsingh, et Lis-Bodil Karlsson. « Teaching and Learning of Social Work through Autobiographic Literatures ». International Journal of Learning : Annual Review 18, no 4 (2012) : 17–28. http://dx.doi.org/10.18848/1447-9494/cgp/v18i04/47580.
Texte intégralClare, Brenda. « Learning and Teaching in the Practice of Social Work ». Practice 22, no 3 (juin 2010) : 193–94. http://dx.doi.org/10.1080/09503151003783960.
Texte intégralEaton-Stull, Yvonne, Noelle Potts, Serena Pridgen et Doris Farren. « Teaching Forensic Social Work : Innovative Education through Service-Learning ». Journal of Forensic Social Work 7, no 1 (3 mars 2023) : 62–71. http://dx.doi.org/10.15763/issn.1936-9298.2023.7.1.62-71.
Texte intégralDill, Katharine, Wes Shera et Jeanine Webber. « Many Hands Make Light Work : Team Teaching in Social Work Education ». Journal of Baccalaureate Social Work 22, no 1 (1 janvier 2017) : 207–16. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.22.1.207.
Texte intégralBanks Pidduck, Anne. « 18. Electronic Social Networks, Teaching, and Learning ». Collected Essays on Learning and Teaching 3 (13 juin 2011) : 106. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v3i0.3248.
Texte intégralRojas, Carolina. « Simulations as a teaching strategy in Social Work training ». Ehquidad Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, no 15 (10 janvier 2021) : 253–86. http://dx.doi.org/10.15257/ehquidad.2021.0011.
Texte intégralRamon, Shulamit. « The Learning, Teaching and Assessment of Partnership Work in Social Work Education ». Journal of Interprofessional Care 22, no 1 (janvier 2008) : 125–26. http://dx.doi.org/10.1080/13561820701802980.
Texte intégralBuck, Janine. « Social work placements ». Journal of Practice Teaching and Learning 7, no 1 (20 décembre 2012) : 6–12. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v7i1.340.
Texte intégralBanach, Mary, Alison Rataj et Anthony Volis. « Exploring Vicarious Learning : A Study of Undergraduate Social Work Teaching Assistants ». Journal of Baccalaureate Social Work 21, no 1 (1 janvier 2016) : 33–49. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.21.1.33.
Texte intégralCarter, Margaret Anne, et Carmel Ellis. « Work ‘with’ me : Learning Prosocial Behaviours ». Australasian Journal of Early Childhood 41, no 4 (décembre 2016) : 106–14. http://dx.doi.org/10.1177/183693911604100413.
Texte intégralBACTER, Claudian, Cristiana MARC, Sorana SĂVEANU et Raluca BUHAȘ. « TEACHING AND LEARNING SOCIAL WORK DURING THE COVID-19 PANDEMIC ». Bulletin of the Transilvania University of Braşov Series VII Social Sciences • Law 14(63), no 2 (20 janvier 2021) : 353–62. http://dx.doi.org/10.31926/but.ssl.2021.14.63.2.18.
Texte intégralHouston, Jane. « Modern Social Work Practice - Teaching and Learning in Practice Settings ». Learning in Health and Social Care 5, no 1 (mars 2006) : 47. http://dx.doi.org/10.1111/j.1473-6861.2006.00111.x.
Texte intégralMasocha, Shepard. « Reframing Black Social Work Students' Experiences of Teaching and Learning ». Social Work Education 34, no 6 (6 juillet 2015) : 636–49. http://dx.doi.org/10.1080/02615479.2015.1046429.
Texte intégralCartney, Pat. « Adult learning styles : Implications for practice teaching in social work ». Social Work Education 19, no 6 (décembre 2000) : 609–26. http://dx.doi.org/10.1080/02615470020002335.
Texte intégralJohns, Robert. « Application of Web-based learning in teaching social work law ». Social Work Education 22, no 5 (octobre 2003) : 429–43. http://dx.doi.org/10.1080/0261547032000126399.
Texte intégralGruslyte, Monika. « SERVICE-LEARNING IN SOCIAL WORK EDUCATION TO DEVELOP SOCIAL WORK COMPETENCIES IN UNIVERSITY STUDENTS ». Education. Innovation. Diversity. 1, no 2 (26 mai 2021) : 41–47. http://dx.doi.org/10.17770/eid2021.1.5427.
Texte intégralCooper, Lesley. « Teaching letters ». Journal of Practice Teaching and Learning 6, no 2 (20 décembre 2012) : 61–74. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v6i2.328.
Texte intégralBentley, Kia J., Mary C. Secret et Cory R. Cummings. « The Centrality of Social Presence in Online Teaching and Learning in Social Work ». Journal of Social Work Education 51, no 3 (3 juillet 2015) : 494–504. http://dx.doi.org/10.1080/10437797.2015.1043199.
Texte intégralBanach, Mary, Alison Rataj, Michael Ralph et Lucia Allosso. « Learning Social Work through Role Play : Developing More Confident and Capable Social Workers ». Journal of Practice Teaching and Learning 17, no 1 (7 juillet 2020) : 42–60. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v17i2.1308.
Texte intégralSitter, Kathleen C., Gail Wideman, Jessica Furey, Kandice Gosine et Chelsea Skanes. « Social Work, Gerontology, and the Arts : A Creative Approach to Teaching Undergraduate Social Work Students ». LEARNing Landscapes 10, no 1 (1 octobre 2016) : 271–87. http://dx.doi.org/10.36510/learnland.v10i1.733.
Texte intégralDillon, Jean, et Diana J. Pritchard. « Relational Learning and Teaching with BME Students in Social Work Education ». Social Policy and Society 21, no 1 (7 octobre 2021) : 93–105. http://dx.doi.org/10.1017/s1474746421000671.
Texte intégralSeethaler. « Feminist Service Learning : Teaching about Oppression to Work toward Social Change ». Feminist Teacher 25, no 1 (2014) : 39. http://dx.doi.org/10.5406/femteacher.25.1.0039.
Texte intégralde Anda, Diane. « Teaching Social Work with Multicultural Populations : A Holistic Approach to Learning ». Journal of Teaching in Social Work 28, no 3-4 (juillet 2008) : 431–49. http://dx.doi.org/10.1080/08841230802160241.
Texte intégralLevin, Shelley, Doni Whitsett et Gary Wood. « Teaching MSW Social Work Practice in a Blended Online Learning Environment ». Journal of Teaching in Social Work 33, no 4-5 (novembre 2013) : 408–20. http://dx.doi.org/10.1080/08841233.2013.829168.
Texte intégralHendricks, Carmen Ortiz. « Learning and Teaching Cultural Competence in the Practice of Social Work ». Journal of Teaching in Social Work 23, no 1-2 (février 2003) : 73–86. http://dx.doi.org/10.1300/j067v23n01_06.
Texte intégralBay, Uschi, et Selma Macfarlane. « Teaching Critical Reflection : A Tool for Transformative Learning in Social Work ? » Social Work Education 30, no 7 (octobre 2011) : 745–58. http://dx.doi.org/10.1080/02615479.2010.516429.
Texte intégralTsang, Nai Ming. « Dialectics—The Arts of Teaching and Learning in Social Work Education ». Social Work Education 25, no 3 (avril 2006) : 265–78. http://dx.doi.org/10.1080/02615470600565194.
Texte intégralWarkentin, Buetta. « Teaching Social Work with Groups : Integrating Didactic, Experiential and Reflective Learning ». Social Work with Groups 40, no 3 (19 juillet 2016) : 233–43. http://dx.doi.org/10.1080/01609513.2015.1124034.
Texte intégralGrise-Owens, Erlene, Larry W. Owens et J. Jay Miller. « Conceptualizing the Scholarship of Teaching and Learning for Social Work Education ». Journal of Social Work Education 52, no 1 (2 janvier 2016) : 6–17. http://dx.doi.org/10.1080/10437797.2016.1112628.
Texte intégralMondros, Jacqueline B., Timothy B. Kelly et Jeremy Glazer. « Introduction to Social Work : Teaching in Two Arenas at Once ». Journal of Baccalaureate Social Work 10, no 1 (1 septembre 2004) : 75–94. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.10.1.75.
Texte intégralNurfaidah, Sitti. « Vygotsky’s Legacy on Teaching and Learning Writing as Social Process ». Langkawi : Journal of The Association for Arabic and English 4, no 2 (24 décembre 2018) : 149. http://dx.doi.org/10.31332/lkw.v4i2.1038.
Texte intégralVirginanti, Maulidya, Yuli Rahmawati et Fera Kurniadewi. « Social Emotional Learning in Chemistry Learning : Group Investigation dan Contextual Learning Integration to Develop Student’s Social Emotional Competencies ». JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia) 4, no 1 (30 avril 2019) : 7. http://dx.doi.org/10.20961/jkpk.v4i1.13142.
Texte intégralForgey, Mary Ann, et Anna Ortega-Williams. « Effectively Teaching Social Work Practice Online : Moving Beyond Can to How ». Advances in Social Work 17, no 1 (25 avril 2016) : 59–77. http://dx.doi.org/10.18060/20877.
Texte intégralBartoli, Angie, Sue Kennedy et Prospera Tedam. « Practice learning ». Journal of Practice Teaching and Learning 8, no 2 (20 décembre 2012) : 75–90. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v8i2.370.
Texte intégralHarden, Vickie, et V. Nikki Jones. « Applying the Principles of Brain-Based Learning in Social Work Education ». Advances in Social Work 22, no 1 (14 juin 2022) : 145–62. http://dx.doi.org/10.18060/25142.
Texte intégralKeesler, John M., David Wilkerson, Kurt White et Stephanie Dickinson. « Assessing the Impact of COVID-19 on Social Work Students ». Advances in Social Work 22, no 3 (22 mars 2023) : 1024–45. http://dx.doi.org/10.18060/26394.
Texte intégralBraye, S., et M. Preston-Shoot. « On Systematic Reviews in Social Work : Observations from Teaching, Learning and Assessment of Law in Social Work Education ». British Journal of Social Work 37, no 2 (13 mars 2006) : 313–34. http://dx.doi.org/10.1093/bjsw/bch327.
Texte intégralLawihin, Dunstan. « Culturally relevant pedagogy for social work learning in Papua New Guinea : Perspectives from the University of Papua New Guinea’s fieldwork programme ». Aotearoa New Zealand Social Work 30, no 4 (17 juin 2019) : 40–55. http://dx.doi.org/10.11157/anzswj-vol30iss4id612.
Texte intégralWilson, Lynne, et Karen Hillison. « Back to School for social work students ». Journal of Practice Teaching and Learning 6, no 2 (20 décembre 2012) : 43–60. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v6i2.325.
Texte intégralHarder, Jeanette, Sarah Cox, Jenna Grotelueschen, Doreen Simpson et Mandy Lozier. « Teaching and Learning Social Work Practice Skills through the Use of Triads ». Journal of Baccalaureate Social Work 13, no 1 (1 septembre 2007) : 13–38. http://dx.doi.org/10.18084/1084-7219.13.1.13.
Texte intégralClark, Fiona. « Practice placement in social work : innovative approaches for effective teaching and learning ». Social Work Education 36, no 2 (25 janvier 2017) : 226–27. http://dx.doi.org/10.1080/02615479.2017.1284187.
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