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Csók, Cintia. « Social pedagogy and social work ». Hungarian Educational Research Journal 12, no 1 (24 mars 2022) : 124–29. http://dx.doi.org/10.1556/063.2021.00076.
Texte intégralÚcar, Xavier. « Social pedagogy and social work ». European Journal of Social Work 23, no 5 (5 février 2020) : 900–902. http://dx.doi.org/10.1080/13691457.2020.1722443.
Texte intégralCoholic, Diana. « Spirituality in Social Work Pedagogy ». Journal of Teaching in Social Work 26, no 3-4 (7 novembre 2006) : 197–217. http://dx.doi.org/10.1300/j067v26n03_13.
Texte intégralAsakura, Kenta, Sarah Todd, Brooke Eagle et Brenda Morris. « Strengthening the Signature Pedagogy of Social Work : Conceptualizing Field Coordination as a Negotiated Social Work Pedagogy ». Journal of Teaching in Social Work 38, no 2 (20 février 2018) : 151–65. http://dx.doi.org/10.1080/08841233.2018.1436635.
Texte intégralKraus, Blahoslav, et Stanislava Hoferková. « The Relationship of Social Pedagogy and Social Work ». Sociální pedagogika / Social Education 4, no 1 (15 novembre 2016) : 57–71. http://dx.doi.org/10.7441/soced.2016.04.01.04.
Texte intégralKemp, Robyn. « Treasuring the Social in Social Pedagogy ». Children Australia 40, no 4 (décembre 2015) : 348–50. http://dx.doi.org/10.1017/cha.2015.49.
Texte intégralEarls Larrison, Tara, et Wynne S. Korr. « Does Social Work Have a Signature Pedagogy ? » Journal of Social Work Education 49, no 2 (4 mars 2013) : 194–206. http://dx.doi.org/10.1080/10437797.2013.768102.
Texte intégralNicotera, Anthony. « Social Justice and Social Work, A Fierce Urgency : Recommendations for Social Work Social Justice Pedagogy ». Journal of Social Work Education 55, no 3 (31 mai 2019) : 460–75. http://dx.doi.org/10.1080/10437797.2019.1600443.
Texte intégralMátel, Andrej, et Andrea Preissová Krejčí. « Convergent and Divergent Aspects of Social Work and Social Pedagogy ». Sociální pedagogika / Social Education 4, no 1 (15 novembre 2016) : 72–86. http://dx.doi.org/10.7441/soced.2016.04.01.05.
Texte intégralHämäläinen, Juha. « Social pedagogy as a meta-theory of social work education ». International Social Work 32, no 2 (avril 1989) : 117–28. http://dx.doi.org/10.1177/002087288903200206.
Texte intégralDudziak, Suzanne, et Norma Jean Profitt. « Group Work and Social Justice : Designing Pedagogy for Social Change ». Social Work With Groups 35, no 3 (juillet 2012) : 235–52. http://dx.doi.org/10.1080/01609513.2011.624370.
Texte intégralTodd, Sarah, et Diana Coholic. « Christian Fundamentalism and Anti-Oppressive Social Work Pedagogy ». Journal of Teaching in Social Work 27, no 3-4 (10 octobre 2007) : 5–25. http://dx.doi.org/10.1300/j067v27n03_02.
Texte intégralBogo, Marion. « Cultivating scholarship and research in social work pedagogy ». Social Work Education 31, no 4 (juin 2012) : 403–5. http://dx.doi.org/10.1080/02615479.2012.678767.
Texte intégralBlatchford, Peter, Peter Kutnick, Ed Baines et Maurice Galton. « Toward a social pedagogy of classroom group work ». International Journal of Educational Research 39, no 1-2 (janvier 2003) : 153–72. http://dx.doi.org/10.1016/s0883-0355(03)00078-8.
Texte intégralEpstein, Sarah Bernadette, Norah Hosken et Sevi Vassos. « Creating space for critical feminist social work pedagogy ». Aotearoa New Zealand Social Work 30, no 3 (8 décembre 2018) : 8–18. http://dx.doi.org/10.11157/anzswj-vol30iss3id489.
Texte intégralLeino, Mare. « Social pedagogy and preventive work in the community ». EcoSoEn, no 1 (février 2023) : 60–64. http://dx.doi.org/10.54481/ecosoen.2023.1.06.
Texte intégralŁukowski, Karol. « Searching for a Place for Therapeutic Work in Social Pedagogy ». Praca Socjalna 37, no 2 (30 juin 2022) : 225–39. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.9039.
Texte intégralPetrie, Pat. « Social Pedagogy in the UK : Gaining a firm foothold ? » education policy analysis archives 21 (30 avril 2013) : 37. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v21n37.2013.
Texte intégralSmith, Mark, et Bill Whyte. « Social education and social pedagogy : reclaiming a Scottish tradition in social work ». European Journal of Social Work 11, no 1 (mars 2008) : 15–28. http://dx.doi.org/10.1080/13691450701357174.
Texte intégralŠpiláčková, Marie, et Veronika Mia Zegzulková. « The Specifics of Home Practice of Social Work in the Works of Alice Masaryková and Helena Radlińska ». Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne 15, no 2 (30 septembre 2022) : 220–35. http://dx.doi.org/10.18778/2450-4491.15.12.
Texte intégralHitchcock, Laurel Iverson, et Andrew Battista. « Social Media for Professional Practice : Integrating Twitter With Social Work Pedagogy ». Journal of Baccalaureate Social Work 18, Supplement 1 (1 janvier 2013) : 33–45. http://dx.doi.org/10.18084/basw.18.suppl-1.3751j3g390xx3g56.
Texte intégralGibson, Priscilla Ann. « Extending the Ally Model of Social Justice to Social Work Pedagogy ». Journal of Teaching in Social Work 34, no 2 (15 mars 2014) : 199–214. http://dx.doi.org/10.1080/08841233.2014.890691.
Texte intégralHämäläinen, Juha. « The Concept of Social Pedagogy in the Field of Social Work ». Journal of Social Work 3, no 1 (avril 2003) : 69–80. http://dx.doi.org/10.1177/1468017303003001005.
Texte intégralLeino, Mare. « Country Notes. Estonia. Social pedagogy in the context of social work ». European Journal of Social Work 5, no 3 (novembre 2002) : 319–21. http://dx.doi.org/10.1080/714053163.
Texte intégralSting, Stephan. « DEVELOPMENTS WITHIN SOCIAL PEDAGOGY IN AUSTRIA : PERSPECTIVES FOR WORK WITH CHILDREN AND YOUNG PEOPLE ». International Journal of Child, Youth and Family Studies 9, no 1 (19 mars 2018) : 108. http://dx.doi.org/10.18357/ijcyfs91201818122.
Texte intégralMorrow, Helen. « INTEGRATING DELIBERATIVE JUSTICE THEORY INTO SOCIAL WORK POLICY PEDAGOGY ». Journal of Social Work Education 47, no 3 (14 octobre 2011) : 389–402. http://dx.doi.org/10.5175/jswe.2011.201000003.
Texte intégralSlovenko, Karolina, et Naomi Thompson. « Social pedagogy, informal education and ethical youth work practice ». Ethics and Social Welfare 10, no 1 (23 novembre 2015) : 19–34. http://dx.doi.org/10.1080/17496535.2015.1106005.
Texte intégralCramer, Elizabeth Paula. « Feminist Pedagogy and Teaching Social Work Practice with Groups ». Journal of Teaching in Social Work 11, no 1-2 (31 mai 1995) : 193–215. http://dx.doi.org/10.1300/j067v11n01_13.
Texte intégralRazack, Narda. « Decolonizing the pedagogy and practice of international social work ». International Social Work 52, no 1 (janvier 2009) : 9–21. http://dx.doi.org/10.1177/0020872808097748.
Texte intégralXiang, Rong, et Tak-Chuen Luk. « Service learning as a social work pedagogy of China ». China Journal of Social Work 5, no 3 (novembre 2012) : 223–36. http://dx.doi.org/10.1080/17525098.2012.721179.
Texte intégralPennell, Joan, et Janice L. Ristock. « Feminist Links, Postmodern Interruptions : Critical Pedagogy and Social Work ». Affilia 14, no 4 (novembre 1999) : 460–81. http://dx.doi.org/10.1177/08861099922093752.
Texte intégralDore, Martha Morrison. « Feminist Pedagogy and the Teaching of Social Work Practice ». Journal of Social Work Education 30, no 1 (janvier 1994) : 97–106. http://dx.doi.org/10.1080/10437797.1994.10672217.
Texte intégralBUDAYOVÁ, Zuzana. « THERAPEUTIC PEDAGOGY VERSUS SOCIAL WORK, THEIR INTERSECTION AND CHARACTERISTICS ». Humanitarian studies : history and pedagogy 1, no 1 (2022) : 170–78. http://dx.doi.org/10.35774/gsip2022.01.170.
Texte intégralWeissbrot-Koziarska, Anna, et Anna Kanios. « Social pedagogy and social work from the perspective of the research areas and practical activities – selected contexts ». Praca Socjalna 36, no 5 (31 octobre 2021) : 83–105. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.5799.
Texte intégralKuntsevska, A. « DELINEATION OF SOCIAL PRACTICES : THE METHODOLOGICAL ANALYSIS ». Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Social work, no 3 (2018) : 34–37. http://dx.doi.org/10.17721/2616-7786.2018/3-1/7.
Texte intégralBolin, Anette. « Learning ‘at work’ during social work education : ». Journal of Practice Teaching and Learning 6, no 2 (20 décembre 2012) : 6–23. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v6i2.324.
Texte intégralCichosz, Mariusz. « Social diagnosis in educational work. Development, transformations – modern challenges. Social pedagogy context. » Journal of Modern Science 39, no 4 (4 février 2019) : 11–23. http://dx.doi.org/10.13166/jms/103106.
Texte intégralGarland, James A. « Social pedagogy, social group work, and the child and youth care field ». Child & ; Youth Care Forum 23, no 3 (juin 1994) : 159–60. http://dx.doi.org/10.1007/bf02209225.
Texte intégralSitter, Kathleen C., Gail Wideman, Jessica Furey, Kandice Gosine et Chelsea Skanes. « Social Work, Gerontology, and the Arts : A Creative Approach to Teaching Undergraduate Social Work Students ». LEARNing Landscapes 10, no 1 (1 octobre 2016) : 271–87. http://dx.doi.org/10.36510/learnland.v10i1.733.
Texte intégralAntipova, E. I., et R. A. Litvak. « REALIZATION OF SOCIAL PEDAGOGY TECHNOLOGIES TO ADAPT THE POPULATION TO A SOCIAL MEDIM ». Современная высшая школа инновационный аспект, no 1 (2022) : 125–39. http://dx.doi.org/10.7442/2071-9620-2022-14-1-125-139.
Texte intégralFerry, Matthew, Nate McCaughtry et Pamela Hodges Kulinna. « Social and Emotional Pedagogy : Rhythm and Junctures ». Journal of Teaching in Physical Education 30, no 1 (janvier 2011) : 13–30. http://dx.doi.org/10.1123/jtpe.30.1.13.
Texte intégralAult, Linda, Megan Lindsey et Hanna Slozanska. « UKRAINIAN EXPERIENCE IN SOCIAL WORK EDUCATION A BLENDED PEDAGOGY MODEL ». Social work and education 7, no 3 (30 septembre 2020) : 304–14. http://dx.doi.org/10.25128/2520-6230.20.3.5.
Texte intégralWayne, Julianne, Marion Bogo et Miriam Raskin. « FIELD EDUCATION AS THE SIGNATURE PEDAGOGY OF SOCIAL WORK EDUCATION ». Journal of Social Work Education 46, no 3 (16 septembre 2010) : 327–39. http://dx.doi.org/10.5175/jswe.2010.200900043.
Texte intégralDueñas Gutiérrez, Tatiana, et Gerardo Vélez Villafañe. « Social Work and pedagogy of the memories from human rights ». Prospectiva, no 19 (5 février 2015) : 359. http://dx.doi.org/10.25100/prts.v0i19.978.
Texte intégralOtters, Rosalie. « Critical Thinking : Building on Student Strengths in Social Work Pedagogy ». International Journal of Interdisciplinary Educational Studies 7, no 4 (2013) : 1–11. http://dx.doi.org/10.18848/2327-011x/cgp/v07i04/53250.
Texte intégralLorenzova, Jitka. « THE RELATIONSHIP OF SOCIAL PEDAGOGY AND SOCIAL WORK AS A PERENNIAL INTERDISCIPLINARY PROBLEM ». Slavonic Pedagogical Studies Journal 7, no 2 (2018) : 217–36. http://dx.doi.org/10.18355/pg.2018.7.2.1.
Texte intégralBolin, Anette, et Elsebeth Fog. « Stories in social work : ». Journal of Practice Teaching and Learning 7, no 3 (20 décembre 2012) : 22–42. http://dx.doi.org/10.1921/jpts.v7i3.355.
Texte intégralDelcheva, Ts. « Formation of professional competencies for social work for the students of social pedagogy ». Trakia Journal of Science 13, Suppl.1 (2015) : 545–49. http://dx.doi.org/10.15547/tjs.2015.s.01.096.
Texte intégralSurel, Christina, Sarah Douglas, Andy Finley et Alexandra Priver. « The Diverse Practice of Social Pedagogues : Case Examples From Denmark, Scotland, and Germany ». Children Australia 36, no 4 (1 décembre 2011) : 219–23. http://dx.doi.org/10.1375/jcas.36.4.219.
Texte intégralWood, Jennifer, Margaret Lane et Amber M. Mattheus. « Social Work and Obesity ». Critical Social Work 21, no 2 (13 octobre 2020) : 57–72. http://dx.doi.org/10.22329/csw.v21i2.6464.
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