Articles de revues sur le sujet « Social psychology – textbooks »
Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres
Consultez les 50 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Social psychology – textbooks ».
À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.
Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.
Whitehead, George I., Stephanie H. Smith et Marta Losonczy-Marshall. « Core References in Introductory Social Psychology and Developmental Psychology Textbooks ». Psychology Learning & ; Teaching 16, no 1 (17 novembre 2016) : 6–18. http://dx.doi.org/10.1177/1475725716672948.
Texte intégralHanson, David J. « Core Literature of the Two Social Psychologies ». Psychological Reports 63, no 1 (août 1988) : 225–26. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1988.63.1.225.
Texte intégralHancock, Zoe, Matthew Wynn et Brian Carpenter. « What Do Undergraduates Learn About Alzheimer Disease ? An Analysis of Introduction to Psychology Textbooks ». Innovation in Aging 5, Supplement_1 (1 décembre 2021) : 756–57. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igab046.2805.
Texte intégralChrisler, Joan C., et Mindy J. Erchull. « The Treatment of Evolutionary Psychology in Social Psychology Textbooks ». Sex Roles 64, no 9-10 (16 avril 2010) : 754–57. http://dx.doi.org/10.1007/s11199-010-9783-5.
Texte intégralChristopher, Andrew N., Richard A. Griggs et Chad L. Hagans. « Social and Abnormal Psychology Textbooks : An Objective Analysis ». Teaching of Psychology 27, no 3 (juillet 2000) : 180–89. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2703_04.
Texte intégralSchellenberg, James A., Eugene V. Smith, André D. Hammonds, Sharron L. Timmerman et Andre D. Hammonds. « Recent Social Psychology Textbooks : Diversity Remains Strong ». Teaching Sociology 19, no 2 (avril 1991) : 200. http://dx.doi.org/10.2307/1317852.
Texte intégralChurchill, Scott D. « Humanistic psychology and introductory textbooks. » Humanistic Psychologist 16, no 2 (1988) : 341–57. http://dx.doi.org/10.1080/08873267.1988.9976830.
Texte intégralTomal, Necati. « Assestment of Grade 5 Social Studies Textbook Content in Light of Teacher Opinios ». Journal of Education and Training Studies 7, no 7 (5 juin 2019) : 124. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v7i7.4314.
Texte intégralAsh, Mitchell G. « Historicizing Mind Science : Discourse, Practice, Subjectivity ». Science in Context 5, no 2 (1992) : 193–207. http://dx.doi.org/10.1017/s0269889700001150.
Texte intégralMurray, Michael. « Social history of health psychology : context and textbooks ». Health Psychology Review 8, no 2 (19 juillet 2012) : 215–37. http://dx.doi.org/10.1080/17437199.2012.701058.
Texte intégralGriggs, Richard A., et George I. Whitehead. « Coverage of Milgram’s Obedience Experiments in Social Psychology Textbooks ». Teaching of Psychology 42, no 4 (2 septembre 2015) : 315–22. http://dx.doi.org/10.1177/0098628315603065.
Texte intégralPark, Justin H. « Persistent Misunderstandings of Inclusive Fitness and Kin Selection : Their Ubiquitous Appearance in Social Psychology Textbooks ». Evolutionary Psychology 5, no 4 (1 octobre 2007) : 147470490700500. http://dx.doi.org/10.1177/147470490700500414.
Texte intégralHancock, Zoe, Matthew Wynn et Brian Carpenter. « What Do Introduction to Psychology Textbooks Have to Say About Older Adults ? » Innovation in Aging 5, Supplement_1 (1 décembre 2021) : 754. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igab046.2796.
Texte intégralSubreenduth, Sharon. « Insidious Colonialism in Post-Apartheid Education : Interplay of Black Teacher Narratives, Educational Policy and Textbook Analysis ». Qualitative Research in Education 2, no 3 (28 octobre 2013) : 213–41. http://dx.doi.org/10.4471/qre.2013.27.
Texte intégralHigbee, Kenneth L., et Gregory L. Gibson. « Textbooks and Authors in Social Psychology : The First Seven Decades ». Journal of Social Psychology 125, no 5 (octobre 1985) : 551–56. http://dx.doi.org/10.1080/00224545.1985.9712028.
Texte intégralKestner, Jane, et Stephen R. Flora. « Representation of Behavioral Methodology in Experimental Psychology Textbooks ». Behavior Analyst 18, no 2 (octobre 1995) : 385–90. http://dx.doi.org/10.1007/bf03392728.
Texte intégralIm, Hyunjung. « Affective and Social Competencies of Elementary School Students in the Use of Digital Textbooks : A Longitudinal Study ». Behavioral Sciences 14, no 3 (25 février 2024) : 179. http://dx.doi.org/10.3390/bs14030179.
Texte intégralYuan, Zhenyu, et Kenneth G. Brown. « Not Another “Researcher-Centric” Index : A Cautionary Note ». Industrial and Organizational Psychology 10, no 4 (22 novembre 2017) : 598–602. http://dx.doi.org/10.1017/iop.2017.62.
Texte intégralPlut, Dijana, et Jelena Pesic. « Toward a Vygotskian theory of textbook ». Psihologija 36, no 4 (2003) : 501–15. http://dx.doi.org/10.2298/psi0304501p.
Texte intégralRoeckelein, Jon E. « Psychology among the Sciences : Comparisons of Numbers of Theories and Laws Cited in Textbooks ». Psychological Reports 80, no 1 (février 1997) : 131–41. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1997.80.1.131.
Texte intégralWhitehead, George I., Stephanie H. Smith et Marta Losonczy-Marshall. « A Pilot Study of Core Topics in Introductory Social Psychology and Developmental Psychology Textbooks ». Teaching of Psychology 41, no 1 (31 décembre 2013) : 78–82. http://dx.doi.org/10.1177/0098628313514184.
Texte intégralGranik, G. G., et N. A. Borisenko. « Psychological and Didactic Issues of Digital Textbooks Creation ». Психологическая наука и образование 26, no 3 (2021) : 102–12. http://dx.doi.org/10.17759/pse.2021260307.
Texte intégralSchoeneman, Thomas J., Katherine A. Schoeneman-Morris, Jelena Obradovic et Liesl Beecher-Flad. « Social Representations of AIDS : Pictures in Abnormal Psychology Textbooks, 1984-2005 ». Journal of Applied Social Psychology 40, no 1 (janvier 2010) : 13–35. http://dx.doi.org/10.1111/j.1559-1816.2009.00561.x.
Texte intégralGriggs, Richard A., et George I. Whitehead. « Coverage of the Stanford Prison Experiment in Introductory Social Psychology Textbooks ». Teaching of Psychology 41, no 4 (octobre 2014) : 318–24. http://dx.doi.org/10.1177/0098628314549703.
Texte intégralHurd, Tracey L., et Mary Brabeck. « Presentation of Women and Gilligan's Ethic of Care in College Textbooks, 1970–1990 : An Examination of Bias ». Teaching of Psychology 24, no 3 (juillet 1997) : 159–67. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2403_2.
Texte intégralXie, Tian, Shuang Chen, Dong Wang et James H. Liu. « Collective remembering of Confucianism in Chinese language textbooks ». Journal of Pacific Rim Psychology 15 (janvier 2021) : 183449092199351. http://dx.doi.org/10.1177/1834490921993511.
Texte intégralBasow, Susan A. « Changes in Psychology of Women and Psychology of Gender Textbooks (1975–2010) ». Sex Roles 62, no 3-4 (30 janvier 2010) : 151–52. http://dx.doi.org/10.1007/s11199-010-9744-z.
Texte intégralRoeckelein, Jon E. « Hierarchy of the Sciences and Terminological Sharing of Laws among the Sciences ». Psychological Reports 81, no 3 (décembre 1997) : 739–46. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1997.81.3.739.
Texte intégralWinegard, Benjamin M., Bo M. Winegard et Robert O. Deaner. « Misrepresentations of Evolutionary Psychology in Sex and Gender Textbooks ». Evolutionary Psychology 12, no 3 (juillet 2014) : 147470491401200. http://dx.doi.org/10.1177/147470491401200301.
Texte intégralWertz, Frederick J. « Representations of the "Third Force" in history of psychology textbooks. » Humanistic Psychologist 20, no 2-3 (1992) : 461–76. http://dx.doi.org/10.1080/08873267.1992.9986810.
Texte intégralCEBECİ, Yiğit, Hüseyin ÇALIŞKAN et Mehmet UYMAZ. « Perceptions of War-Peace and Ukraine-Russia in Textbooks Corresponding to Russia and Ukraine Social Studies Course ». Participatory Educational Research 11, no 1 (16 décembre 2023) : 47–65. http://dx.doi.org/10.17275/per.24.4.11.1.
Texte intégralCampbell, Rebecca, et Pamela J. Schram. « Feminist Research Methods : A Content Analysis of Psychology and Social Science Textbooks ». Psychology of Women Quarterly 19, no 1 (mars 1995) : 85–106. http://dx.doi.org/10.1111/j.1471-6402.1995.tb00280.x.
Texte intégralPesikan, Ana, et Snezana Marinkovic. « A comparative analysis of the image of man and woman in illustrations of textbooks for first grade children ». Psihologija 39, no 4 (2006) : 383–406. http://dx.doi.org/10.2298/psi0604383p.
Texte intégralGriggs, Richard A., et George I. Whitehead. « Coverage of recent criticisms of Milgram’s obedience experiments in introductory social psychology textbooks ». Theory & ; Psychology 25, no 5 (octobre 2015) : 564–80. http://dx.doi.org/10.1177/0959354315601231.
Texte intégralJoseph, Jay. « Inaccuracy and Bias in Textbooks Reporting Psychiatric Research : The Case of the Schizophrenia Adoption Studies ». Politics and the Life Sciences 19, no 1 (mars 2000) : 89–99. http://dx.doi.org/10.1017/s0730938400008935.
Texte intégralLevine, Edward L. « The Eternal Criterion Problem in the Context of Impact ». Industrial and Organizational Psychology 10, no 4 (22 novembre 2017) : 588–94. http://dx.doi.org/10.1017/iop.2017.60.
Texte intégralAguinis, Herman, Ravi S. Ramani, P. Knight Campbell, Paloma Bernal-Turnes, Josiah M. Drewry et Brett T. Edgerton. « Most Frequently Cited Sources, Articles, and Authors in Industrial-Organizational Psychology Textbooks : Implications for the Science–Practice Divide, Scholarly Impact, and the Future of the Field ». Industrial and Organizational Psychology 10, no 4 (30 octobre 2017) : 507–57. http://dx.doi.org/10.1017/iop.2017.69.
Texte intégralRothblum, Esther D. « Contradictions and Confounds in Coverage of Obesity : Psychology Journals, Textbooks, and the Media ». Journal of Social Issues 55, no 2 (janvier 1999) : 355–69. http://dx.doi.org/10.1111/0022-4537.00120.
Texte intégralWhissell, Cynthia M. « Content, Style, and Emotional Tone of Texts in Introductory Psychology ». Perceptual and Motor Skills 84, no 1 (février 1997) : 115–25. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1997.84.1.115.
Texte intégralHuberty, Carl J., et Richard M. Barton. « Book Review : Applied Multivariate Statistics Textbooks ». Applied Psychological Measurement 14, no 1 (mars 1990) : 95–101. http://dx.doi.org/10.1177/014662169001400110.
Texte intégralÖZDEMİR, Fatih. « Opinions of Social Studies Teachers on Environmental Education Through Social Studies Curriculum and Textbooks ». Participatory Educational Research 9, no 5 (1 septembre 2022) : 486–501. http://dx.doi.org/10.17275/per.22.125.9.5.
Texte intégralGuichot Reina, Virginia, et Ana María De la Torre Sierra. « Identidad profesional y socialización de género : un estudio desde la manualística escolar en la España democrática ». Historia y Memoria de la Educación, no 12 (27 mai 2020) : 101. http://dx.doi.org/10.5944/hme.12.2020.25599.
Texte intégralPratkanis, Anthony R., et Michael D. Santos. « Teaching Social Psychology's Indispensable Concept : Four New Attitude and Attitude Change Textbooks ». Contemporary Psychology : A Journal of Reviews 38, no 1 (janvier 1993) : 16–18. http://dx.doi.org/10.1037/032925.
Texte intégralMacleod, Catriona Ida. « The case for collation to inform debate and transform practice in decolonising Psychology ». South African Journal of Psychology 48, no 3 (20 juin 2018) : 372–78. http://dx.doi.org/10.1177/0081246318784508.
Texte intégralBillig, Michael. « The myth of Kurt Lewin and the rhetoric of collective memory in social psychology textbooks ». Theory & ; Psychology 25, no 6 (20 juillet 2015) : 703–18. http://dx.doi.org/10.1177/0959354315594255.
Texte intégralvan Dijk, Teun A., et Encarna Atienza. « Knowledge and discourse in secondary school social science textbooks ». Discourse Studies 13, no 1 (février 2011) : 93–118. http://dx.doi.org/10.1177/1461445610387738.
Texte intégralBrand, Bethany L., Shaina A. Kumar et Linda E. McEwen. « Coverage of child maltreatment and adult trauma in graduate psychopathology textbooks. » Psychological Trauma : Theory, Research, Practice, and Policy 11, no 8 (novembre 2019) : 919–26. http://dx.doi.org/10.1037/tra0000454.
Texte intégralFurnham, Adrian, Charlotte Thompson et Bahman Baluch. « Measuring Psychological “Knowledge” by Means of Instructors' Test Manuals ». European Psychologist 3, no 3 (septembre 1998) : 185–91. http://dx.doi.org/10.1027/1016-9040.3.3.185.
Texte intégralGarey, Amy Austin. « The second parent : Ideologies of childhood in Russian pedagogy manuals ». Journal of Childhood, Education & ; Society 3, no 3 (19 novembre 2022) : 260–74. http://dx.doi.org/10.37291/2717638x.202233197.
Texte intégralWeitz, Rose, et Karl Bryant. « The portrayal of homosexuality in abnormal psychology and sociology of deviance textbooks ». Deviant Behavior 18, no 1 (janvier 1997) : 27–46. http://dx.doi.org/10.1080/01639625.1997.9968042.
Texte intégral