Articles de revues sur le sujet « Skills framework »
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Ali, Bothina Mohammed Hussien. « A Framework for Developing Soft Skills among Kindergarten ». International Journal of Early Childhood Special Education 14, no 1 (17 mars 2022) : 697–711. http://dx.doi.org/10.9756/int-jecse/v14i1.221082.
Texte intégralMcLaren, R., et J. Hayes. « Climbing skills [skills framework for the information age] ». Information Professional 3, no 4 (1 août 2006) : 32–34. http://dx.doi.org/10.1049/inp:20060403.
Texte intégralGarcia, Daniel Hernandez, Concepcion Monje et Carlos Balaguer. « A use case of an adaptive cognitive architecture for the operation of humanoid robots in real environments ». International Journal of Advanced Robotic Systems 14, no 1 (22 décembre 2016) : 172988141667813. http://dx.doi.org/10.1177/1729881416678133.
Texte intégralSquiers, Linda, Susana Peinado, Nancy Berkman, Vanessa Boudewyns et Lauren McCormack. « The Health Literacy Skills Framework ». Journal of Health Communication 17, sup3 (octobre 2012) : 30–54. http://dx.doi.org/10.1080/10810730.2012.713442.
Texte intégralDarra, Susanne, Billie Hunter, Marian McIvor, Fran Webber et Nan Morse. « Developing a midwifery skills framework ». British Journal of Midwifery 11, no 1 (janvier 2003) : 43–47. http://dx.doi.org/10.12968/bjom.2003.11.1.11013.
Texte intégralWalker, Karen. « Skills for Health diabetes framework ». Practical Diabetes International 24, no 2 (2007) : 61. http://dx.doi.org/10.1002/pdi.1052.
Texte intégralSeema, P. V., et C. H. Padmanabha. « Conceptual framework on metacognitive skills ». i-manager's Journal on Educational Psychology 17, no 4 (2024) : 54. http://dx.doi.org/10.26634/jpsy.17.4.20649.
Texte intégralPhillips-Mahon, Amy. « Creating a Digital Skills Framework ». ITNOW 66, no 3 (2024) : 12–13. http://dx.doi.org/10.1093/itnow/bwae077.
Texte intégralLamri, Jeremy, et Todd Lubart. « Reconciling Hard Skills and Soft Skills in a Common Framework : The Generic Skills Component Approach ». Journal of Intelligence 11, no 6 (1 juin 2023) : 107. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence11060107.
Texte intégralGarcia-Esteban, Soraya, et Stefan Jahnke. « Skills in European higher education mobility programmes : outlining a conceptual framework ». Higher Education, Skills and Work-Based Learning 10, no 3 (6 mars 2020) : 519–39. http://dx.doi.org/10.1108/heswbl-09-2019-0111.
Texte intégralNugraha, Hari Din, Deny Poniman Kosasih, Kasda Kasda, As'ari Djohar et Mumu Komaro. « Model of essential employability skills framework for machine operator ». Jurnal Pendidikan Vokasi 10, no 2 (4 novembre 2020) : 188. http://dx.doi.org/10.21831/jpv.v10i2.31869.
Texte intégralShin, Sangwoo, Minjong Yoo, Jeongwoo Lee et Honguk Woo. « SemTra : A Semantic Skill Translator for Cross-Domain Zero-Shot Policy Adaptation ». Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence 38, no 13 (24 mars 2024) : 15000–15008. http://dx.doi.org/10.1609/aaai.v38i13.29421.
Texte intégralTaraporewalla, Kersi, André van Zundert, Marcus O. Watson et Ian Renshaw. « The Ecological-Dynamics Framework for Medical Skills ». Healthcare 11, no 1 (22 décembre 2022) : 38. http://dx.doi.org/10.3390/healthcare11010038.
Texte intégralMendiola, Rezzeline. « Knowledge and skills framework varies widely ». Nursing Standard 21, no 28 (21 mars 2007) : 33. http://dx.doi.org/10.7748/ns.21.28.33.s46.
Texte intégralFarmer, Thomas W., Ruth Pearl et Richard M. Van Acker. « Expanding the Social Skills Deficit Framework ». Journal of Special Education 30, no 3 (octobre 1996) : 232–56. http://dx.doi.org/10.1177/002246699603000302.
Texte intégralEbeling, S. « Developing a clinical skills competency framework ». BMJ Supportive & ; Palliative Care 1, no 2 (1 septembre 2011) : 220. http://dx.doi.org/10.1136/bmjspcare-2011-000105.47.
Texte intégralStrong, Robert, Kim Dooley, Theresa Murphrey, Jen Strong, Chanda Elbert et Matt Baker. « The EVAL framework : Developing impact evaluation scholars ». Advancements in Agricultural Development 2, no 3 (3 septembre 2021) : 1–13. http://dx.doi.org/10.37433/aad.v2i3.139.
Texte intégralBibi, Nazia, Zeeshan Anwar et Tauseef Rana. « Expertise based skills management system to support resource allocation ». PLOS ONE 16, no 8 (16 août 2021) : e0255928. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0255928.
Texte intégralShaffie, Fuziah, Ruzlan Md-Ali et Fahainis Mohd Yusof. « Towards Soft Skills Framework for Social Work Educators ». Journal of Social Sciences Research, SPI6 (30 janvier 2019) : 1091–96. http://dx.doi.org/10.32861/jssr.spi6.1091.1096.
Texte intégralKhadir, Yasmina, Hendrik Jan De Weerd et Pascale Peters. « Shaping the Knowledge Worker Through a T-shaped Skills Profile Framework ». European Conference on Knowledge Management 25, no 1 (3 septembre 2024) : 182–89. http://dx.doi.org/10.34190/eckm.25.1.2461.
Texte intégralFurukawa, Koichi, Toshiki Masuda et Ikuo Kobayashi. « Abductive Reasoning as an Integrating Framework in Skill Acquisition ». Journal of Advanced Computational Intelligence and Intelligent Informatics 15, no 8 (20 octobre 2011) : 954–61. http://dx.doi.org/10.20965/jaciii.2011.p0954.
Texte intégralLin, Hsien-I., et C. S. George Lee. « Neuro-fuzzy-based skill learning for robots ». Robotica 30, no 6 (8 décembre 2011) : 1013–27. http://dx.doi.org/10.1017/s026357471100124x.
Texte intégralHorn, Britton. « A Skill-Based Framework for the Generation and Presentation of Educational Videogame Content ». Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence and Interactive Digital Entertainment 13, no 1 (25 juin 2021) : 292–94. http://dx.doi.org/10.1609/aiide.v13i1.12917.
Texte intégralBurkard, Anne, Henning Franzen, David Löwenstein, Donata Romizi et Annett Wienmeister. « Argumentative Skills ». Journal of Didactics of Philosophy 5, no 2 (31 octobre 2021) : 72–100. http://dx.doi.org/10.46586/jdph.2021.9599.
Texte intégralNeni Nuryani, Jujun Ratnasari et Sistiana Windyariani. « Profile of Research Skills in the Integrated Guided Inquiry Model Research Skill Development (RSD) Framework ». Quagga : Jurnal Pendidikan dan Biologi 16, no 2 (1 juillet 2024) : 102–7. http://dx.doi.org/10.25134/quagga.v16i2.64.
Texte intégralIqbal, Asif, et Muhammad Salman. « Digital Information Literacy Skills for University Librarians in Pakistan : A Proposed Framework ». Regional Tribune 1, no 1 (30 décembre 2022) : 54–62. http://dx.doi.org/10.63062/trt/2k22a.15710.
Texte intégralJu, In-Joong, et Sang-Ho Kim. « Skills Framework for HRD in IT Industry ». Journal of Information Management 36, no 4 (31 décembre 2005) : 117–36. http://dx.doi.org/10.1633/jim.2005.36.4.117.
Texte intégralLloyd, Marjorie. « Developing academic writing skills : the PROCESS framework ». Nursing Standard 21, no 40 (13 juin 2007) : 50–56. http://dx.doi.org/10.7748/ns2007.06.21.40.50.c4572.
Texte intégralLloyd, Marjorie. « Developing academic writing skills : the process framework ». Nursing Standard 21, no 40 (13 juin 2007) : 50–58. http://dx.doi.org/10.7748/ns.21.40.50.s55.
Texte intégralVivarelli, Marco. « Technology, Employment and Skills : An Interpretative Framework ». Eurasian Business Review 3, no 1 (juin 2013) : 66–89. http://dx.doi.org/10.14208/bf03353818.
Texte intégralCummings, Shelley. « Research and the knowledge and skills framework ». Emergency Nurse 18, no 2 (7 mai 2010) : 22–23. http://dx.doi.org/10.7748/en2010.05.18.2.22.c7755.
Texte intégralTurok, Ivan, et Peter Taylor. « A skills framework for regeneration and planning ». Planning Practice and Research 21, no 4 (novembre 2006) : 497–509. http://dx.doi.org/10.1080/02697450601173462.
Texte intégralDalim, Siti Fairuz, Sharipah Ruzaina Syed Aris, Teoh Sian Hoon, Fazyudi Ahmad Nadzri, Sayang Mohd Deni, Norasikin Yahya et Ellianawati M. Si. « Framework for Numeracy and Digital Skills Attributes in Higher Education ». Research in Social Sciences and Technology 8, no 3 (12 août 2023) : 16–35. http://dx.doi.org/10.46303/ressat.2023.18.
Texte intégralCho, Nam Jun, Sang Hyoung Lee, Jong Bok Kim et Il Hong Suh. « Learning, Improving, and Generalizing Motor Skills for the Peg-in-Hole Tasks Based on Imitation Learning and Self-Learning ». Applied Sciences 10, no 8 (15 avril 2020) : 2719. http://dx.doi.org/10.3390/app10082719.
Texte intégralArif, Muhammad, Sumaira Nazir et Nargis Fatima. « Competencies of a Requirement Engineer -Systematic Literature Review Protocol ». Pakistan Journal of Engineering and Technology 6, no 1 (5 mars 2023) : 69–73. http://dx.doi.org/10.51846/vol6iss1pp69-73.
Texte intégralSharma, Meghna. « ‘Skill India’ for Informal Workers : an integration through National Skills Qualifications Framework (NSQF) ». Clarion- International Multidisciplinary Journal 6, no 1 (2017) : 92. http://dx.doi.org/10.5958/2277-937x.2017.00015.6.
Texte intégralYbarra, Oscar. « The skills that help employees adapt : Empirical validation of a four-category framework ». PLOS ONE 18, no 2 (24 février 2023) : e0282074. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0282074.
Texte intégralSasson, Irit, et Yehudit Judy Dori. « A three-attribute transfer skills framework – part II : applying and assessing the model in science education ». Chemistry Education Research and Practice 16, no 1 (2015) : 154–67. http://dx.doi.org/10.1039/c4rp00120f.
Texte intégralRisyanto, Aris. « Life Skill Development Through Pencak Silat Activities in The Positive Youth Development Framework ». TEGAR : Journal of Teaching Physical Education in Elementary School 7, no 1 (21 novembre 2023) : 1–6. http://dx.doi.org/10.17509/tegar.v6i2.62500.
Texte intégralCabero-Almenara, Julio, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio Palacios-Rodríguez et Julio Barroso-Osuna. « Comparative European DigCompEdu Framework (JRC) and Common Framework for Teaching Digital Competence (INTEF) through expert judgment ». Texto Livre : Linguagem e Tecnologia 14, no 1 (8 mars 2021) : e25740. http://dx.doi.org/10.35699/1983-3652.2021.25740.
Texte intégralSurono, Surono, et Tetty Ariyanto. « How Can Asean Improve the Skills Recognition Framework for Migrant Workers ? » Asian Journal of Engineering, Social and Health 3, no 7 (7 juillet 2024) : 1512–28. http://dx.doi.org/10.46799/ajesh.v3i7.367.
Texte intégralNguyen Thanh, Thuy, Huong Vo Phan Thu et Tuan Nguyen Van. « DEVELOPMENT OF CORE SKILLS ASSESSMENT FRAMEWORK FOR TECHNICAL STUDENTS ». Journal of Science Educational Science 66, no 5 (décembre 2021) : 187–98. http://dx.doi.org/10.18173/2354-1075.2021-0247.
Texte intégralVasodavan, Vinothini, Dorothy DeWitt et Norlidah Alias. « FRAMEWORK FOR DEVELOPING INTELLECTUAL SKILLS USING COLLABORATIVE LEARNING TOOLS : THE EXPERTS’ CONSENSUS ». Journal of Nusantara Studies (JONUS) 6, no 1 (28 janvier 2021) : 284–308. http://dx.doi.org/10.24200/jonus.vol6iss1pp284-308.
Texte intégralClarke, Linda, et Christopher Winch. « A European skills framework?—but what are skills ? Anglo‐Saxon versus German concepts ». Journal of Education and Work 19, no 3 (juillet 2006) : 255–69. http://dx.doi.org/10.1080/13639080600776870.
Texte intégralIsmail, Puteh Mariam, Normahiran Yatim et Norhayati Alias. « APAcS star promoting graduate employability traits ». International Journal of e-Learning and Higher Education 12, no 1 (31 janvier 2020) : 5–24. http://dx.doi.org/10.24191/ijelhe.v12n1.1212.
Texte intégralMagno De Jesus, Angelo, et Ismar Frango Silveira. « Game-based collaborative learning framework for computational thinking development ». Revista Facultad de Ingeniería Universidad de Antioquia, no 99 (30 juin 2020) : 113–23. http://dx.doi.org/10.17533/udea.redin.20200690.
Texte intégralShafie, Hidayu, Faizah Abd Majid et Izaham Shah Ismail. « Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Teaching 21st Century Skills in the 21st Century Classroom ». Asian Journal of University Education 15, no 3 (31 décembre 2019) : 24. http://dx.doi.org/10.24191/ajue.v15i3.7818.
Texte intégralJadko, Natalya, et Mariam Bezrukikh. « The Conceptual Model of Hard Skills vs Soft Skills in the Structure of the Functional Literacy ». Chuzhdoezikovo Obuchenie-Foreign Language Teaching 49, no 3 (20 juin 2022) : 224–33. http://dx.doi.org/10.53656/for22.302conc.
Texte intégralNormuslim, Normuslim, Ahmad Ahmad, Nur Arif Nugraha et Dayan Abdurrahman. « HOW PUBLICATION ON THE RESEARCH SKILLS DEVELOPMENT FRAMEWORK AS USEFUL EVIDENCE FOR ACADEMICS WORKING DURING PANDEMIC DISRUPTION ». Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, no 2 (23 novembre 2020) : 262–77. http://dx.doi.org/10.31538/ndh.v5i2.1027.
Texte intégralCandela, Lori, Linda B. Piacentine, Kathleen L. Bobay et Marianne E. Weiss. « Teaching students to teach patients : A theory-guided approach ». Journal of Nursing Education and Practice 8, no 11 (9 juillet 2018) : 92. http://dx.doi.org/10.5430/jnep.v8n11p92.
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