Articles de revues sur le sujet « Sistema Formativo Integrato »
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Antonio Gariboldi et Antonella Pugnaghi. « Valutazione come dialogo ». IUL Research 2, no 4 (20 décembre 2021) : 308–21. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v2i4.166.
Texte intégralCosta, Claudio, Maria Grazia Franco et Domenico Mantoan. « La previsione del fabbisogno formativo di professionisti sanitari : l'approccio integrato basato sull'offerta e sulla domanda determinata attraverso il sistema ACG ». MECOSAN, no 108 (novembre 2019) : 101–21. http://dx.doi.org/10.3280/mesa2018-108006.
Texte intégralDel Gobbo, Giovanna, Paolo Federighi, Francesco De Maria, Daniela Frison, Glenda Galeotti, Silvia Iossa, Giorgia Pasquali et Beatrice Spennato. « Educational ecosystems : a research model applied in four Italian territories of the Tuscany Region ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 1 (30 avril 2022) : 377–92. http://dx.doi.org/10.36253/form-12965.
Texte intégralPastore, Serafina, et Margaret Heritage. « Cambiare il sistema scuola a partire dalla valutazione in classe. Spunti per un formative assessment integrato ». RIV Rassegna Italiana di Valutazione, no 61 (mars 2016) : 102–17. http://dx.doi.org/10.3280/riv2015-061007.
Texte intégralFranco, Elaine Cristina Dias, Amanda Nathale Soares et Maria Flávia Gazzinelli Bethony. « CURRÍCULO INTEGRADO NO ENSINO SUPERIOR EM ENFERMAGEM : O QUE DIZEM OS ENFERMEIROS DOCENTES ». Enfermagem em Foco 7, no 1 (2 avril 2016) : 33–36. http://dx.doi.org/10.21675/2357-707x.2016.v7.n1.662.
Texte intégralNoro, Luiz. « COMO ESTRUTURAR UM CURRÍCULO INTEGRADO NUM CURSO DE ODONTOLOGIA ? » Revista Ciência Plural 5, no 1 (5 juin 2019) : 1–17. http://dx.doi.org/10.21680/2446-7286.2019v5n1id17942.
Texte intégralLilia Bottigli. « La pedagogia ritrovata e rinnovata in una esperienza formativa per il sistema integrato di educazione ed istruzione “zerosei”. » IUL Research 2, no 4 (20 décembre 2021) : 257–68. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v2i4.144.
Texte intégralGarcía Aretio, Lorenzo. « ¿Podemos fiarnos de la evaluación en los sistemas de educación a distancia y digitales ? » RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 24, no 2 (25 mars 2021) : 09. http://dx.doi.org/10.5944/ried.24.2.30223.
Texte intégralPageh, I. Made. « Kearifan Sistem Religi Lokal dalam Mengintegrasikan Umat Hindu-Islam di Bali ». Jurnal Sejarah Citra Lekha 3, no 2 (1 septembre 2018) : 88. http://dx.doi.org/10.14710/jscl.v3i2.19411.
Texte intégralRodríguez Ch., Diana M., et Julio Abel Niño Rojas. « Marco comprensivo para el estudio de los procesos de formación de terapeutas ». Diversitas 2, no 1 (21 juin 2006) : 42. http://dx.doi.org/10.15332/s1794-9998.2006.0001.03.
Texte intégralRibeiro, Cristhian Chagas. « O ensino integrado, a politecnia e a educação omnilateral na sociedade capitalista ». Élisée - Revista de Geografia da UEG 11, no 1 (27 juin 2022) : e111226. http://dx.doi.org/10.31668/elisee.v11i1.13031.
Texte intégralTiziana Faitini, Erik Gadotti et Paola Venuti. « Un modello di scuola basato su una visione olistica, sistemica e complessa : Riflessioni a margine di un’esperienza ». IUL Research 1, no 1 (24 juillet 2020) : 95–105. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i1.37.
Texte intégralFrias, Mafalda, Luís Alcoforado et António Rochette Cordeiro. « O CASO DOS JOVENS NEM NEM : NOVAS TRAJETÓRIAS, NOVOS DESAFIOS ». Práxis Educacional 16, no 42 (1 octobre 2020) : 186–216. http://dx.doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.7348.
Texte intégralAzúa Menéndez, Marieta Del Jesus, Marianela San Lucas Marcillo et José Tigua Anzules. « Portafolio virtual en la gestión pedagógica del docente universitario en salud ». Horizontes de Enfermería, no 6 (12 juillet 2018) : 48–57. http://dx.doi.org/10.32645/13906984.378.
Texte intégralUmar, Nasarudin. « KONSEP HUKUM MODERN : SUATU PERSPEKTIF KEINDONESIAAN, INTEGRASI SISTEM HUKUM AGAMA DAN SISTEM HUKUM NASIONAL ». Walisongo : Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan 22, no 1 (15 juin 2014) : 157. http://dx.doi.org/10.21580/ws.2014.22.1.263.
Texte intégralLima, Joyce Ingrid de, Maria Inês Marques de Souza, Afonso Celso Turcato et Francisco De Araújo Silva. « Potencialidades no uso do sistema de clickers votoino na promoção da avaliação formativa em aulas de Química no ensino básico ». Revista Triângulo 13, no 2 (31 août 2020) : 24. http://dx.doi.org/10.18554/rt.v13i2.4804.
Texte intégralSantos, Mirella Ferreira da Cunha, Carolina Maria Startari Sacco, Stella Costa Frigo et Tânia Gisela Biberg-Salum. « Avaliação Formativa em Sessão Tutorial : construindo Pistas de Aproximação para o Instrumento de Avaliação ». Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 19, no 2 (23 mai 2018) : 137. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2018v19n2p137-141.
Texte intégralDe Castro, Paolo. « Agroalimentare e sviluppo : nuovi bisogni e nuove politiche per la crescita ». RIVISTA DI STUDI SULLA SOSTENIBILITA', no 1 (avril 2011) : 29–33. http://dx.doi.org/10.3280/riss2011-001006.
Texte intégralAlves, Rafaella Lemos, Thaís Gabrielle Dias, Letícia Alves Soares, Samantha Dias Maccarone, Nayara Ragi Baldoni et Daniela Braga Lima. « RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA : VIVÊNCIA DE NUTRICIONISTAS EM RELAÇÃO AO PROCESSO FORMATIVO ». FAG JOURNAL OF HEALTH (FJH) 2, no 3 (2 septembre 2020) : 402–6. http://dx.doi.org/10.35984/fjh.v2i3.216.
Texte intégralMiguel, Gisele Francelino, Celso Dal Ré Carneiro et Pedro Wagner Gonçalves. « Alinhamento cognitivo e ensino remoto ». Terrae Didatica 17 (3 décembre 2021) : e021048. http://dx.doi.org/10.20396/td.v17i00.8667540.
Texte intégralCôco, Valdete, et Kallyne Kafuri Alves. « Gestão da dinâmica institucional : aprendizagens formativas a partir das entradas e saídas na educação infantil ». ETD - Educação Temática Digital 19, no 1 (11 mars 2017) : 187. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v18i1.8635586.
Texte intégralMarchetti Maia, Cristina, et Camila Araújo dos Santos. « Programa de Formação de Competência em Informação para bibliotecários do Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade Federal de São Carlos (SIBi-UFSCar), Brasil ». Palabra Clave (La Plata) 12, no 1 (3 octobre 2022) : e166. http://dx.doi.org/10.24215/18539912e166.
Texte intégralGerstenberger, Rodolfo Angelo Correia, et Maria de Fátima Ramos de Andrade. « AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIA ». Notandum, no 59 (5 juillet 2022) : 117–33. http://dx.doi.org/10.4025/notandum.vi59.63372.
Texte intégralBlauth, Angela Cruz. « O fenômeno da autocracia dentro do processo grupal ». Barbarói, no 46 (9 mars 2016) : 67. http://dx.doi.org/10.17058/barbaroi.v0i46.5123.
Texte intégralNascimento, Suellen Vieira do, et Simone Rennó Junqueira. « O ensino e os serviços públicos de saúde interagindo em processos formativos na Odontologia ». Revista da ABENO 22, no 2 (23 novembre 2022) : 1733. http://dx.doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1733.
Texte intégralRamalho Cortez, Lyane, José Adailton da Silva, Eva Emanuela Lopes Cavalcante Feitosa, Cecília Nogueira Valença et Josiane Lemos Machiavelli. « Programa de Educação Permanente em Saúde da Família ». Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais 5, no 1 (17 avril 2020) : 77–87. http://dx.doi.org/10.36517/resdite.v5.n1.2020.re7.
Texte intégralUrbanetz, Sandra Terezinha, et Maria Amélia da Costa Lopes. « Os professores de engenharia no Brasil e em Portugal ». Revista Educação e Emancipação, no 1 (9 octobre 2017) : 13. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v10n3p13-40.
Texte intégralÁLVAREZ-PÉREZ, PEDRO RICARDO, et David López-Aguilar. « Perfil de ingreso y problemas de adaptación del alumnado universitario según la perspectiva del profesorado//Profile of income and problems of adaptation of the university student according to the perspective of the teacher ». REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 30, no 3 (31 décembre 2019) : 46. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.3.2019.26272.
Texte intégralSobenis Cortez, Juan Alipio, et Richard Javier Torres. « USO DE LA PLATAFORMA MOODLE Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTELECTUALES ». Opuntia Brava 11, no 1 (14 janvier 2019) : 211–16. http://dx.doi.org/10.35195/ob.v11i1.713.
Texte intégralBARROS PANIAGO, MANUELLA, et AZENAIDE ABREU SOARES VIEIRA. « EDUCAÇÃO PROFISSIONAL BRASILEIRA : UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA INTERNACIONAL ». Educação Profissional e Tecnológica em Revista 6, no 2 (31 août 2022) : 55–66. http://dx.doi.org/10.36524/profept.v6i2.1040.
Texte intégralJiménez Herranz, Borja, Víctor M. López Pastor et Juan Carlos Manrique Arribas. « Evaluación comparativa de resultados de un programa municipal de deporte escolar (Comparative evaluation of results of a city youth sport program) ». Retos, no 26 (6 mars 2015) : 15–20. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i26.34388.
Texte intégralSchweickardt, Júlio Cesar, Carla Pacheco Teixeira, Diana Paola Gutierrez Diaz de Azevedo, Jonatas Reis Bessa, Jose Ivo dos Santos Pedrosa et Maria Cristina Rodrigues Guilam. « Estratégias formativas para a pesquisa em um estudo multicêntrico ». Research, Society and Development 11, no 14 (3 novembre 2022) : e478111436525. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36525.
Texte intégralKuhn, Malcus Cassiano, et Arno Bayer. « Os sistemas de medidas nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século xx no Rio Grande do Sul ». Imagens da Educação 7, no 1 (19 janvier 2017) : 1. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v7i1.32308.
Texte intégralMoraes Andrade, Cláudio Adão. « Pedagogia da “qualicidade” : imersão na metodologia ativa sob a perspectiva da classe trabalhadora ». Cadernos de Extensão do Instituto Federal Fluminense 4, no 1 (16 septembre 2020) : 81–96. http://dx.doi.org/10.19180/2447-8180.v4n12020p81-96.
Texte intégralAsún Dieste, Sonia, Antonio Fraile Aranda, José Luis Aparicio Herguedas et Mª Rosario Romero Martín. « Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física (Difficulties in the use of feedback in physical education teacher training) ». Retos, no 37 (25 juillet 2019) : 85–92. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v37i37.71029.
Texte intégralRodecz, Márcia, et Emerson Bianchini Estivalete. « Implicações de uma proposta de currículo integrado à luz de Gadamer (Implications of an integrated curriculum proposal in light of Gadamer) ». Revista Eletrônica de Educação 14 (28 juillet 2020) : 3690107. http://dx.doi.org/10.14244/198271993690.
Texte intégralSánchez Santamaría, José, Pablo Sánchez Antolín et Francisco Javier Ramos Pardo. « Usos pedagógicos de Moodle en la docencia universitaria desde la perspectiva de los estudiantes ». Revista Iberoamericana de Educación 60 (1 septembre 2012) : 15–38. http://dx.doi.org/10.35362/rie600441.
Texte intégralLeón Grimaldos, María Victoria. « Hacia la Reflexión Acción en la Práctica Pedagógica una Mirada en Tiempos de Globalización(es). » Estudios Latinoamericanos, no 30-33 (16 novembre 2016) : 119–28. http://dx.doi.org/10.22267/rceilat.12133033.58.
Texte intégralOLIVEIRA, Aletheia Machado de. « O uso do Software HagáQuê nos anos iniciais do ensino fundamental : práticas de letramento em contextos digitais ». INTERRITÓRIOS 6, no 12 (7 décembre 2020) : 450. http://dx.doi.org/10.33052/inter.v6i12.249009.
Texte intégralSimão, Gustavo Leonardo, et Suely de Fátima Ramos Silveira. « Capacidades individuais da burocracia pública do agronegócio brasileiro ». Revista de Administração Pública 55, no 4 (août 2021) : 809–35. http://dx.doi.org/10.1590/0034-761220200625.
Texte intégralVallejo De Cuella, Rosa María. « Hacia una educación para el consumo responsable en Itapúa-Paraguay ». Aula 27 (20 mai 2021) : 263–77. http://dx.doi.org/10.14201/aula202127263277.
Texte intégralSilva, Melissa Andreia de Moraes, Naiane Toledo Cardoso, Othon José Ribeiro Pereira, Bruna Cesario, Seleno Glauber de Jesus-Silva et Rodolfo Souza Cardoso. « Tromboembolismo pulmonar de repetição em mulher com malformação cavo-ilíaca : relato de caso / Recurrent pulmonary thromboembolism in woman with caval-iliac malformation : case report ». REVISTA CIÊNCIAS EM SAÚDE 8, no 2 (23 mai 2018) : 14–18. http://dx.doi.org/10.21876/rcsfmit.v8i2.755.
Texte intégralAguilera Saborit, Georgina, Elsi Amalia Ferrer Carbonell, Adis Fiol Cuenca, Mirtha Olivero Herrera et Isabel Salgado Rodríguez. « ALGUNAS EXPERIENCIAS Y RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE TAREA DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS ». Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 2, no 1 (24 février 2017) : 17. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v2i1.277.
Texte intégralEscalona Vázquez, Irelis de Caridad, et Ariolki Fumero Pérez. « Sistematización de los resultados científicos en la formación de docentes para la primera infancia ». Sociedad & ; Tecnología 4, no 2 (3 mai 2021) : 123–37. http://dx.doi.org/10.51247/st.v4i2.100.
Texte intégralNascimento, Marilene Cabral do, Valéria Ferreira Romano, Ana Claudia Santos Chazan et Carla Holandino Quaresma. « FORMAÇÃO EM PRÁTICAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES EM SAÚDE : DESAFIOS PARA AS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ». Trabalho, Educação e Saúde 16, no 2 (16 avril 2018) : 751–72. http://dx.doi.org/10.1590/1981-7746-sol00130.
Texte intégralGhiggeri, Gian Marco, Matteo D’Alessandro, Domenico Bartolomeo, Maria Ludovica Degl’Innocenti, Alberto Magnasco, Francesca Lugani, Marco Prunotto et Maurizio Bruschi. « An Update on Antibodies to Necleosome Components as Biomarkers of Sistemic Lupus Erythematosus and of Lupus Flares ». International Journal of Molecular Sciences 20, no 22 (18 novembre 2019) : 5799. http://dx.doi.org/10.3390/ijms20225799.
Texte intégralCastellanos, Angel Rafael Mariño. « A INTEGRALIZAÇÃO COMO MODELO DO ENSINO JURÍDICO E A CONCRETIZAÇÃO DOS DIREITO À EDUCAÇÃO ». Revista Direito & ; Paz 1, no 40 (10 septembre 2019) : 199–213. http://dx.doi.org/10.32713/rdp.v1i40.1130.
Texte intégralOcampo González, Aldo. « Contornos teóricos de la educación inclusiva ». Revista Boletín Redipe 8, no 3 (1 mars 2019) : 66–95. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v8i3.696.
Texte intégralSilva, Karen Kennia Couto. « Política linguística exterior brasileira e política linguística francesa em contato : o caso do português como língua de herança (PLH) no dispositivo Intervenant en Langue Maternelle na Guiana Francesa ». Scripta 25, no 53 (29 juin 2021) : 431–66. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3428.2021v25n53p431-466.
Texte intégralPassos, Roberta Cristine de Andrade. « PROJETOS POLÍTICOS EM DISPUTA ». Trabalho & ; Educação 30, no 3 (3 février 2022) : 201–2. http://dx.doi.org/10.35699/2238-037x.2021.35854.
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