Littérature scientifique sur le sujet « Sistema formativo »
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Articles de revues sur le sujet "Sistema formativo"
Tilley Bilbao, Charles David. « El proceso formativo del sistema sociocultural mapuche ». TRIM. Tordesillas, revista de investigación multidisciplinar, no 16 (7 mai 2019) : 67–81. http://dx.doi.org/10.24197/trim.16.2019.67-81.
Texte intégralVilca-Apaza, Henry-Mark, Saúl Bermejo-Paredes et Danitza Luisa Sardón Ari. « Los Sistemas de Numeración Aymara : cambios y Valor Formativo ». Bolema : Boletim de Educação Matemática 35, no 71 (décembre 2021) : 1701–22. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v35n71a22.
Texte intégralZanini, Andrea. « Formazione professionale e sviluppo : gli esordi dell'istruzione alberghiera in Italia ». SOCIETÀ E STORIA, no 136 (juillet 2012) : 355–86. http://dx.doi.org/10.3280/ss2012-136005.
Texte intégralFonsêca, Graciela Soares. « Especialização em preceptoria no Sistema Único de Saúde ». Revista Docência do Ensino Superior 9 (10 juin 2019) : 1–14. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2019.2588.
Texte intégralTheves, Denise Wildner, et João Francisco Lopes de Lima. « A ESCOLA, A PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO HUMANA : DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS ». Educere et Educare 16, no 38 (23 avril 2021) : 201–22. http://dx.doi.org/10.17648/educare.v16i38.25494.
Texte intégralMattar, Sumaya. « O lugar do relato autobiográfico no sistema formativo Cartografias de si ». Revista Digital do LAV 11, no 2 (2 août 2018) : 259. http://dx.doi.org/10.5902/1983734833913.
Texte intégralSilva, Maria Marta da, et Wellington Lima Cedro. « Discutindo as Operações de Adição e Subtração com Futuros Professores dos Anos Iniciais ». Bolema : Boletim de Educação Matemática 33, no 64 (août 2019) : 470–90. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n64a02.
Texte intégralGuisao Macias, Yeidy Tatiana, et Vanessa Paola De León Negrete. « El sistema de valores para la paz y la no violencia, en el proceso formativo de instituciones educativas ubicadas en el Valle de Aburra, 2018 ». Kénosis 6, no 11 (28 décembre 2018) : 194–222. http://dx.doi.org/10.47286/23461209.146.
Texte intégralGarcía Leal, Mariel, et Hernán Medrano Rodríguez. « Eficiencia de un programa formativo en línea ». Presencia Universitaria 9, no 17 (3 janvier 2022) : 44–57. http://dx.doi.org/10.29105/pu8.17-4.
Texte intégralEcheverría Samanes, Benito. « Transferencia del sistema de FP dual a España ». Revista de Investigación Educativa 34, no 2 (26 mai 2016) : 295. http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.2.249341.
Texte intégralThèses sur le sujet "Sistema formativo"
Sandi, Flávio Antônio. « A construção do sistema de numeração num ambiente formativo ». Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82437.
Texte intégralMade available in DSpace on 2012-10-19T15:03:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:58:13Z : No. of bitstreams: 1 192527.pdf: 7198944 bytes, checksum: 3d65578c944df126ed5af330b599c22b (MD5)
Em torno das dificuldades encontradas pelas crianças para a construção do sistema de numeração decimal gira uma discussão efervescente de professores e pesquisadores. Qual será o foco dessa dificuldade? Defendemos a idéia de que o ambiente formativo escolar é um fértil e profícuo espaço para se criar conscientemente experiências de aprendizagens. Pressupõe, para isso, que o professor tenha clareza de seus objetivos, seja intencional em suas ações, um estudioso do funcionamento cognitivo, considere as experiências matemáticas de seus alunos, lance mão de uma variabilidade didática e entenda o erro como um hipótese provisória. Esses pressupostos permitem a emergência de um ambiente reconstrutivo capaz de gerir e gerar alunos que, acreditando em seu potencial e conhecendo suas dificuldades, superem a cada dia a construção personalizada de seu conhecimento.
Mónaco, Mauricio. « Epidemiología de las lesiones del Balonmano en período formativo y profesional ». Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/310405.
Texte intégralHandball is one of the most popular team sports in Europe, Spain and Catalonia. This sport shows high values for incidence and risk of injuries. The analysis regarding pattern of injuries, incidence, and risk factors, results in controversial findings, and very few studies analyze this problem in the academy period, considering the maturity process as a variable. We proposed this line of research with a first study (retrospective study design). We analyzed the epidemiology of injuries in elite handball in different age categories, comparing the professional and academy players, over five seasons. There was no difference in total injury incidence nor by age nor by category, but we found differences in injury pattern; the most affected parts being ankle and knee, and muscle injuries were more frequent in professional adults, and ligament injuries in youth. This was followed by a prospective study, over two consecutive seasons, which generated two original manuscripts (second and third). The second manuscript being a main part of this thesis, and a third manuscript being incorporated in the annex. The second manuscript analyzes the relationship between maturity stage and injury incidence (per 1000 hours of total exposure, training and match). There is no difference by age category or biological maturity compared to the total injury incidence, but there is a significant difference in competition between injury incidence and age category or during training between injury incidence and biological maturity. The third manuscript, studies the role of playing position and injury incidence in adults versus young people, and in this last group with respect to biological maturity. There is no difference in total injury incidence. However, we found that second line players had more knee problems and specifically cartilage injuries and the immature youth players a higher injury risk of suffering apophyisitis. In conclusion, it seems that the injury risk per exposure hours is not determinant in handball, however the injury pattern is different by age and maturity stage. This should be taken into account by coaches and technical staff when developing training programs and preventive protocols for each formative stage up to professional elite handball
Funghetto, Suzana Schwerz. « A organização pedagógica nos cursos da área da saúde e seus reflexos no processo formativo – uma análise a partir da avaliação ». reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://dx.doi.org/10.26512/2015.12.T.20117.
Texte intégralSubmitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-04-12T16:32:56Z No. of bitstreams: 1 2015_SuzanaSchwerzFunghetto.pdf: 14347573 bytes, checksum: aff60336a8379b081c44fb5cb4648dfc (MD5)
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Construir políticas de formação na área de saúde pressupõe uma articulação entre as instituições normativas, regulatórias, as instituições formadoras e o Sistema Único de Saúde (SUS), o que se constitui em desafio permanente para os que fazem saúde e educação no Brasil. A avaliação in loco preconizada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), além de ser referencial básico para o processo regulatório, é organizada e conduzida como ação indutora de qualidade. Essa tese, apresentada na modalidade escandinava, por meio de seis artigos científicos, tem como objetivo verificar os elementos de indução da qualidade e do potencial formativo das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos Cursos da Saúde a partir dos relatórios da avaliação in loco tendo como recorte o perfil profissional e os princípios do SUS. Para tal, apresenta um panorama inédito de 1048 avaliações que foram realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), no período de 2012 a 2014, tendo como foco os cursos da área da saúde, em especial os indicadores da dimensão 1, do instrumento matricial, que verifica a coerência do projeto pedagógico dos cursos cujas diretrizes curriculares são o insumo para o processo avaliativo. Para atender a cada um dos objetivos da tese foi realizado a análise de conteúdo das DCN, por meio pré-análise, descrição analítica, interpretação referencial. Em relação as avaliações foi realizado o tratamento estatístico apartir dos dados extraídos do Instrumento de Avaliação de Cursos (IACG) de 2012 por meio de medidas de tendência central (média, mediana, moda) e de dispersão (desvio-padrão e variância) e simetria. Foi aplicado também o teste de hipóteses Kruskal-Wallis para identificar as diferenças e como post hoc o teste de Mann-Whitney caso a caso, com correção de Bonferroni. Os resultados encontrados nas avaliações da área da saúde refletem apenas o proposto pelas DCN elaboradas entre os anos 2001 a 2004. Os dados encontrados também evidenciam que a média 3 como resultado do processo avaliativo precisam ser observados pois eles apontam para a necessidade de inovação na construção de projetos pedagógicos alinhados aos princípios do SUS. Para que a garantia da qualidade seja eficaz conclui-se que para os cursos é necessário a internalização das DCN e; para o aprimoramento do SINAES que seja público todos os resultados de todos os indicadores das avaliações realizadas.
Formulating bildung policies in health field presupposes articulation between the normative institutions, regulatory one, training institutions and the Unified Health System (SUS), which constitutes an ongoing challenge for those who make health and education in Brazil. The in loco evaluation recommended by the National System of Higher Education Assessment (SINAES), besides being basic reference for the regulatory process, is organized and conducted as inducing action of quality. This thesis presented at Scandinavian mode, through scientific articles, aim to verify the quality induction elements and the bilding potential of the National Curricular Guidelines (DCN) of the Health Courses from the reports of evaluation in loco having as cropping the professional profile and the principles of SUS. To this end, it presents an unprecedented panorama of 1048 assessments were carried out by the National Research and Studies Teixeira Institute (INEP) in 2012 to 2014, focusing on the healthcare courses, especially the indicators of dimension 1 of the evaluation instrument, a matricial tool, that checks the consistency of the education program of courses whose national curriculum guidelines (DCN) are the input to the evaluation process. To meet each of the thesis goals was conducted content analysis of DCN, through pre-analysis, analytical description, reference interpretation. Regarding evaluations was performed statistical analysis starting from data extracted from Course Evaluation Instrument (IACG) 2012 through measures of central tendency (mean, median, mode) and dispersion (standard deviation and variance) and symmetry . It was also applied the Kruskal-Wallis test hypotheses to identify the differences and how post hoc Mann-Whitney test case by case, with Bonferroni correction. The results in health assessments only reflect proposed by DCN developed between the years 2001 to 2004. The data also found evidence that the average 3 as a result of the evaluation process must be observed because they point to the need for innovation in construction pedagogical projects aligned with the SUS principles. For quality assurance to be effective it is concluded that for the courses internalization of DCN is necessary and; to improve the SINAES to be public all the results of all indicators of the evaluations.
FAGGIANO, ENRICO. « Processi di scelta formativa e professionale in Canton Ticino : ipotesi sull'influenza genitoriale ». Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2011. http://hdl.handle.net/10281/18978.
Texte intégralCIRQUEIRA, Márcio Vinícius de Brito. « Programa de atenção integral ao louco infrator : perspectivas de formação e inclusão social ». Universidade Federal de Goiás, 2011. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2014.
Texte intégralThe object of study of this dissertation, is the Program for Integral Attention to the Transgressor Patients with Mental Disorder (PAILI). This program has as its goal the social reintegration (Public Ministry of the State of Goias, 2009) of patients with mental disorder with history of transgressor act, or judiciary patient, as we prefer to call them. We focus to analyze the history of legal transgressions motivated by mental illness in Europe in XVIII and XIX centuries and in Brazil in XIX and XX centuries. In this sense, we studied the problem of the scientific and cultural secular tradition to considered madness as a common place of danger, violence, and appropriated for abuses, abandonment and incarceration. We consider all this process has developments over PAILI due to the work of this Program against that tradition, which occurs by the legal order of the Brazilian psychiatric reform. So, we worry about the aimed socialization of the judiciary patient. The formative reaching of the official discourse of the State is investigated, from the content considered potentially socializing of the judiciary patient, found in four main documents for the PAILI working: the law nº 10.216 (the Brazilian antimanicomial law), the PAILI s Primer , the agreement term to implantation of the PAILI and the decree law 019/2006 (which creates the PAILI administratively subordinated to the Department of Health of the State of Goias). It is concluded that the studied documents reveal the contents potentially inclusive of the PAILI towards socialization of the judiciary patient; however this potential is limited by historical, social and economic macrodeterminations formed by liberal democracy.
O objeto de estudo desta dissertação é o Programa de Atenção Integral ao Louco Infrator (PAILI), o qual tem por objetivo a reinserção social (Ministério Público do estado de Goiás, 2009) das pessoas portadoras de transtorno mental com histórico de ato infracional, os pacientes judiciários, como preferimos nos referir a essas pessoas. Busca-se analisar a história da infração legal motivada por adoecimento mental na Europa dos séculos XVIII e XIX e no Brasil dos séculos XIX e XX. Nesse sentido estuda-se a problemática da tradição secular (científica, cultural) de preconceituosamente se considerar a loucura como lugar certo e comum do perigo, da violência. Em razão disso, considera-se essa tradição como formadora de opinião acerca da pessoa portadora de transtorno mental como indivíduo merecedor de maus-tratos, abandono e privação de liberdade. Como todo esse processo tem desdobramentos sobre o PAILI em seu trabalho contrário a essa tradição, em razão do ordenamento legal da reforma psiquiátrica brasileira em curso, preocupamo-nos com a socialização do paciente judiciário então pretendida. O alcance formativo do discurso oficial do Estado é investigado, então, a partir do conteúdo considerado potencialmente socializador do paciente judiciário, encontrado em quatro documentos determinantes ao andamento do Programa em questão: a lei nº 10.216 (a lei antimanicomial brasileira), a Cartilha do PAILI , o termo de convênio de implantação do PAILI e a portaria 019/2006 (que cria o PAILI administrativamente subordinado à Secretaria de Saúde do Estado de Goiás). Conclui-se que os documentos estudados evidenciam o conteúdo potencialmente inclusivo do PAILI no sentido da socialização do paciente judiciário; no entanto este potencial fica limitado pelas macrodeterminações históricas, sociais e econômicas formadas pela democracia liberal.
MORAIS, Izabelly Soares de. « Sistema de informação para apoio à avaliação formativa do desempenho de alunos do nono ano da educação básica no campo conceitual das estruturas multiplicativas ». Universidade Federal de Pernambuco, 2016. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18358.
Texte intégralMade available in DSpace on 2017-02-21T17:07:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) SISTEMA DE INFORMAÇÃO PARA APOIO À AVALIAÇÃO FORMATIVA DO DESEMPENHO DE ALUNOS DO NONO ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CAMPO CO~1.pdf: 3885077 bytes, checksum: 57616106bc562d7e6e978b42ca50f66a (MD5) Previous issue date: 2016-07-26
Atualmente a sociedade está inserida em um contexto que engloba diversas mudanças em seu cotidiano. O universo educacional e seus componentes (alunos, professores, gestores e até familiares) buscam acompanhar estas mudanças, as quais, atualmente são ligadas aos avanços tecnológicos. O objetivo deste trabalho é disponibilizar um protótipo de alta fidelidade de uma ferramenta, denominada Process Edu, onde a mesma tem o intuito de proporcionar a automação de atividades através de processos, além de organização tanto do relacionamento existente no contexto educacional, quanto no processo de avaliação, a qual foi destacada neste, a avaliação formativa. Para isto, foram utilizados métodos referentes a abordagens de design onde Design Science e Design Science Research foram destacadas, identificação de requisitos, análise de competidores com o intuito de complementar a fase de identificação dos requisitos da ferramenta, prototipagem de baixa e de alta fidelidade e teste de usabilidade utilizando a aplicação de questionário após a simulação de uma situação real com a utilização da ferramenta. Os resultados obtidos demonstraram, a princípio, uma simbólica satisfação demonstrada pelos usuários que participaram da avaliação de usabilidade realizada com a ferramenta. Contribuindo assim, com futuras melhorias da mesma.
Currently the community is inserted in a context that includes several changes in their daily lives. The educational universe and its components (students, teachers, managers and even family members) seek to keep up with these changes, which are currently linked to technological advances. The objective of this study is to provide a high-fidelity prototype of a tool called Process Edu, where it is intended to provide the automation activities through processes, and organization of both the existing relationship in the educational context, as in the evaluation process, which was highlighted this, formative assessment. For this, methods have been used referring to design approaches where Design Science and Design Science Research were detached, requirements identification competitor analysis in order to complement identification phase the tool requirements, low prototyping and high fidelity and usability testing using the questionnaire after the simulation of a real situation using the tool. The results showed, at first, a symbolic satisfaction demonstrated by the users who participated in the usability evaluation performed with the tool. Thus contributing to further improvement of the same.
Pino, Sura Melissa Angélica. « Sistema Conversor de Documentos TXT a Formato XML Converttxt2xml ». Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/103885.
Texte intégralPaperless® Chile es una empresa dedicada a la generación, procesamiento y administración de documentos electrónicos. Dentro de sus productos principales se encuentra el sistema DTERecovery - Facturación Electrónica, con el cual ofrece una solución que busca minimizar el impacto en las plataformas tecnológicas, al mismo tiempo de optimizar el proceso de facturación. Todo esto se logra gracias a una solución global que abarca de forma integral la problemática de Generación, Recepción, Distribución y Almacenamiento de los Documentos Tributarios Electrónicos. Incorporar a un nuevo cliente al sistema DTERecovery implica tiempo de desarrollo en crear los mecanismos de conversión de los documentos que el cliente carga, que están en formato TXT, a documentos de salida en formato XML. Para minimizar el costo de conversión se propone la construcción de un sistema que permita a un usuario cualquiera, es decir, que no necesariamente posea conocimientos de programación, construir el archivo de definición, que permitirá la conversión del archivo TXT a XML, y finalmente realizar la conversión. Como resultado se obtiene un nuevo producto Paperless® llamado ConvertTXT2XML el cual mediante una aplicación web permite la creación del archivo de definición de la conversión y además permite cargar el documento en formato TXT y convertirlo a formato XML, independientemente del tipo de documento XML a generar.
Ercolani, Francesco. « Sviluppo di un sistema di gestione dei piani formativi aziendali con Vue.js ». Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2021.
Trouver le texte intégralPatrício, João Esteves. « Escolas profissionais : Uma realidade no sistema educativo português "novos percursos, novos paradigmas formativos" ». Master's thesis, Universidade de Évora, 2000. http://hdl.handle.net/10174/15456.
Texte intégralPenya-Alba, Toni. « Approximate algorithms for decentralized Supply Chain Formation ». Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/285967.
Texte intégralLivres sur le sujet "Sistema formativo"
Gregori, Gian Peder. L ladin tl sistem formatif : Das Ladinische im Bildungssystem : Il ladino nel sistema formativo. Bozen-Bolzano : bu,press, 2011.
Trouver le texte intégralStoria della scuola : Dalla scuola al sistema formativo. [Milan, Italy] : B. Mondadori, 2010.
Trouver le texte intégralFranco, Frabboni, Pinto Minerva Franca et Trebisacce G, dir. Sistema formativo e mezzogiorno : L'altra scuola, risorsa pedagogica. Scandicci : La Nuova italia, 1990.
Trouver le texte intégralSantamaita, Saverio. Storia della scuola : Dalla scuola al sistema formativo. Milano : B. Mondadori, 1999.
Trouver le texte intégralFranco, Frabboni, et Alberici A, dir. Un' educazione possibile : Il sistema formativo tra "policentrismo" e "specialismo". Scandicci, Firenze : La nuova Italia, 1988.
Trouver le texte intégralEnzo, Morgagni, dir. Scuolapiù : Scuola, enti locali, società verso un sistema formativo integrato. Scandicci, Firenze : La Nuova Italia, 1986.
Trouver le texte intégralAvveduto, Sveva. Oltre la laurea : Nuove possibilità educative nel sistema formativo che cambia. Milano, Italy : FrancoAngeli, 1992.
Trouver le texte intégralFrey, Luigi, et Emanuela Ghignoni. Trasformazioni del sistema formativo e qualificazione dell'offerta di lavoro per generazioni. Milano : FrancoAngeli, 2000.
Trouver le texte intégralLavoro, occupabilità e trasformazioni del sistema formativo nella società della conoscenza. Milano, Italy : FrancoAngeli, 2006.
Trouver le texte intégralMargheri, Andrea. La cultura dell'imprevisto : Mutamento sociale e conflitto politico nel sistema formativo italiano. Milano : Teti, 1989.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Sistema formativo"
Arndt, Amy, et Marlone Henderson. « O Brother, O Sister, Who Art Thou ? Inferring the Gender of Others in Ambiguous Situations ». Dans The Handbook of Impression Formation, 54–72. New York : Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003045687-5.
Texte intégralPinheiro, Fernanda Thayná de Souza, et João Paulo Xavier Silva. « A RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA E COMUNIDADE COMO INSTRUMENTO PARA FORTALECIMENTO E DEFESA DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE ». Dans Atenção Primária à Saúde no Brasil : desafios e possibilidades no cenário contemporâneo, 101–14. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.aps276.1121-9.
Texte intégralEUFLAUSINO DA SILVA, VALDICLEY, et PAULO CAVALCANTE DE ALBUQUERQUE MELO. « "REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO ÉTICA DO PROFISSIONAL DOCENTE DE ENSINO RELIGIOSO" ». Dans Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.075.
Texte intégralMOURA, B. Z. « O formativo -inho : Indícios sincrônicos de sua gramaticalização no sistema morfológico do Português do Brasil – Um estudo de caso ». Dans Olhares e falares : estudos contemporâneos sobre a língua portuguesa, 247–68. Mares Editores, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-5927-005-1_247.
Texte intégralMOURA, B. Z. « O formativo -inho : Indícios sincrônicos de sua gramaticalização no sistema morfológico do Português do Brasil – Um estudo de caso ». Dans Olhares e falares : estudos contemporâneos sobre a língua portuguesa, 247–68. Mares Editores, 2016. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-5927-025-9_247.
Texte intégralSantos, Michele Serafim Dos, et Flavinês Rebolo. « A TRAJETÓRIA DA FUNÇÃO DE COORDENADOR PEDAGÓGICO NO BRASIL E MATO GROSSO DO SUL ». Dans Open Science Research X, 825–39. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230111674.
Texte intégral« Atención primaria en salud un eje articulador para las competencias en salud ». Dans Salud y educación : horizontes y retos investigativos contemporáneos, 83–98. Universidad Santiago de cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147232.5.
Texte intégralSANTANA, MARTA OLIVEIRA DE, et ANA PAULA SANTOS DE MELO FIORI. « A PROMOÇÃO DO ENSINO EM LIBRAS NO CONTEXTO DA EPT : A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS FUTUROS PROFISSIONAIS DA SAÚDE. » Dans Educação Profissional e Tecnológica. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt20.025.
Texte intégralMENEZES NASCIMENTO FERREIRA, EDNA, FERNANDA VIANNAY SIQUEIRA DOS SANTOS et PAULO HENRIQUE DA COSTA FERREIRA. « ETICIDADE EM PESQUISA - INTERFACE COM A PLATAFORMA BRASIL : RELATO DE EXPERIÊNCIA FORMATIVA ». Dans Escola em tempos de conexões - Volume 02. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.062.
Texte intégralBrown, Nadia E. « Formative Experiences ». Dans Sisters in the Statehouse, 27–68. Oxford University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199352432.003.0002.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Sistema formativo"
Miceli Junior, Giuseppe, et Paulo César Pellanda. « Módulo formativo conjunto em BIM para projetos de engenharia ». Dans IV ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2022. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v4i00.1919.
Texte intégralMacedo, Sheila Cordeiro De, Rogério Soares Cordeiro et Giovanna Gomes Sansero Vieira. « 'PANE NO SISTEMA' : OS DESAFIOS DO ENSINO À DISTÂNCIA POR UMA MULHER DE MEIA IDADE DURANTE A PANDEMIA ». Dans II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/83.
Texte intégralPessoa, Monique, et Claudia Abreu. « NOVOTEC : o caminho pedagógico da flexibilização ». Dans Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1207.
Texte intégralGarcía Marín, Ivonne Lissette. « La Neurociencia desde una Acción Pedaandragógica del Docente Universitario ». Dans VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-14.
Texte intégralCifuentes Wchima, Ximena, Bibiana Vélez Medina, Juan Gabriel Contreras Zapata et Lina María Jaramillo Echeverry. « Mecanismos e instrumentos de evaluación de los resultados de aprendizaje en el desarrollo curricular de los programas de ingeniería de la Universidad La Gran Colombia Armenia ». Dans Nuevas realidades para la educación en ingeniería : currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2337.
Texte intégralGonzález Burgos, Ana María, Mariana Canacué Pérez et Doris Arnot James Albear. « Sistema de mobiliario interactivo ». Dans Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2022. Cali, Colombia : Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2022.4.15.
Texte intégralLaverde Román, Mónica, Laura Lucía Landazábal Sanmiguel et Manuela Mejía Restrepo. « La digitalización en el sistema moda ». Dans Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2022. Cali, Colombia : Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2022.4.31.
Texte intégralEspinosa Arana, Isabella Andrea, Juan Sebastián Oquendo Pantoja et Leonardo Saavedra Munar. « Desarrollo de un sistema objetual interactivo ». Dans Encuentro de investigación formativa en Diseño – Semilleros y Grupos de investigación RAD 2022. Cali, Colombia : Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.eifd.2022.4.34.
Texte intégralBoronat-Moll, Carles, et Emiliano Santolaria-Orrios. « Actualización metodológica y material de los módulos de automatización en Ciclos Formativos de mantenimiento ante los retos de la industria 4.0 ». Dans INNODOCT 2020. Valencia : Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11910.
Texte intégralRoger Espinosa, Francisca. « Una plataforma de conocimiento intergeneracional e interdisciplinar en la comarca de La Serranía (Valencia) ». Dans INNODOCT 2018. València : Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8772.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Sistema formativo"
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