Littérature scientifique sur le sujet « Self-Teacher »
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Articles de revues sur le sujet "Self-Teacher"
Peña Froment, Facundo Alberto, Alfonso Javier García González et María Rocío Bohórquez Gómez-Millán. « Autorrevelación docente : una revisión de la literatura. » Revista Fuentes 1, no 23 (2021) : 13–26. http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.v23.i1.11383.
Texte intégralHuang, Shenghua, Hongbiao Yin et Lijie Lv. « Job characteristics and teacher well-being : the mediation of teacher self-monitoring and teacher self-efficacy ». Educational Psychology 39, no 3 (11 janvier 2019) : 313–31. http://dx.doi.org/10.1080/01443410.2018.1543855.
Texte intégralErdem, Eda, et Özcan Demirel. « TEACHER SELF-EFFICACY BELIEF ». Social Behavior and Personality : an international journal 35, no 5 (1 janvier 2007) : 573–86. http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2007.35.5.573.
Texte intégralSherin, Miriam Gamoran, et Elizabeth B. Dyer. « Teacher self-captured video ». Phi Delta Kappan 98, no 7 (22 mars 2017) : 49–54. http://dx.doi.org/10.1177/0031721717702632.
Texte intégralHaberman, Martin. « The Self-Evaluating Teacher ». Educational Forum 58, no 2 (30 juin 1994) : 218–19. http://dx.doi.org/10.1080/00131729409335329.
Texte intégralSzűcs, Ida Zagyváné. « Teacher trainers’ self-reflection and self-evaluation ». Acta Educationis Generalis 8, no 2 (1 août 2018) : 9–23. http://dx.doi.org/10.2478/atd-2018-0008.
Texte intégralHerlo, Dorin. « SELF-DIRECTED LEARNING ON TEACHER TRAINING STUDIES PROGRAMS ». Journal Plus Education 18, no 2/2017 (8 novembre 2017) : 7–17. http://dx.doi.org/10.24250/jpe/2/2017/dh.
Texte intégralAKMAN, Yener. « The Relationships among Teacher Leadership, Teacher Self-Efficacy and Teacher Performance ». Kuramsal Eğitimbilim 14, no 4 (19 octobre 2021) : 720–44. http://dx.doi.org/10.30831/akukeg.930802.
Texte intégralMontgomery, Julie L., et Wendy Baker. « Teacher-written feedback : Student perceptions, teacher self-assessment, and actual teacher performance ». Journal of Second Language Writing 16, no 2 (juin 2007) : 82–99. http://dx.doi.org/10.1016/j.jslw.2007.04.002.
Texte intégralWatson, Steven, et Gosia Marschall. « How a trainee mathematics teacher develops teacher self-efficacy ». Teacher Development 23, no 4 (1 juillet 2019) : 469–87. http://dx.doi.org/10.1080/13664530.2019.1633392.
Texte intégralThèses sur le sujet "Self-Teacher"
Hammarwall, Julie. « Dimensions of Self-Motivated Teacher Collaboration ». Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-86799.
Texte intégralMichali, Yvonne E. « Increasing Teacher Awareness of Self-Determination ». Kent State University / OhioLINK, 2014. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=kent1397663105.
Texte intégralBerg, John A. « Teacher self-concept of teaching ability : ». The Ohio State University, 1987. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1487335992905836.
Texte intégralMitchell, Michelle. « Teacher Self-Efficacy and Classroom Managment ». ScholarWorks, 2019. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/7701.
Texte intégralJohnson, Jennifer. « The Impact of the Teacher Evaluation System on Teacher Self-efficacy ». Miami University / OhioLINK, 2021. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1628686324368452.
Texte intégralMuhammad, Gerald. « Teacher Certification Program Types and Their Impact on Teacher Self-Efficacy ». Thesis, University of North Texas, 2020. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc1703292/.
Texte intégralAkinbode, Adenike. « Transforming self as reflective teacher : journey of being and becoming a teacher and teacher educator ». Thesis, University of Bedfordshire, 2014. http://hdl.handle.net/10547/575386.
Texte intégralMcBryde, Fiona. « Teacher self-efficacy and teacher practice : an exploration of existing research and dynamics of teacher self-efficacy in the 'Philosophy for Children' classroom ». Thesis, University of Newcastle upon Tyne, 2013. http://hdl.handle.net/10443/2237.
Texte intégralSauve, Julie Ann. « Building teacher resilience : relations of self-compassion among teacher efficacy and burnout ». Thesis, University of British Columbia, 2017. http://hdl.handle.net/2429/63227.
Texte intégralEducation, Faculty of
Educational and Counselling Psychology, and Special Education (ECPS), Department of
Graduate
Trejo-Guzman, Nelly Paulina. « The teacher self construction of language teachers ». Thesis, University of Exeter, 2009. http://hdl.handle.net/10036/97914.
Texte intégralLivres sur le sujet "Self-Teacher"
Kremer-Hayon, Lya. Teacher Self-Evaluation. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1.
Texte intégralBhatnagar, P. S. Cambridge self Hindi teacher. New Delhi : Pankaj Publications for Cambridge Book Depot, 2001.
Trouver le texte intégralPokhriyal, D. B. Varun self Hindi teacher. Meerut : Varun, 2005.
Trouver le texte intégralBerlitz Schools of Languages of America., dir. The Berlitz Self-teacher. New York : Perigee Books, 1987.
Trouver le texte intégralThe self-esteem teacher. Circle Pines, Minn : American Guidance Service, 1991.
Trouver le texte intégralBerlitz Schools of Languages of America., dir. The Berlitz self-teacher, Italian. New York : Perigee Books, 1987.
Trouver le texte intégralBerlitz School of Languages of America., dir. The Berlitz self-teacher, French. New York, NY : Putnam Pub. Group, 1987.
Trouver le texte intégralBerlitz Schools of Languages of America., dir. The Berlitz self-teacher, German. New York, NY : Putnam Pub. Group, 1987.
Trouver le texte intégralAirasian, Peter W. Teacher self-evaluation tool kit. Thousand Oaks, Calif : Corwin Press, 1997.
Trouver le texte intégralBerlitz Schools of Languages of America., dir. The Berlitz self-teacher, Spanish. New York : Putnam Pub. Group, 1987.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Self-Teacher"
MacBeath, John. « Teacher Self-Evaluation ». Dans International Handbook of Educational Research in the Asia-Pacific Region, 767–80. Dordrecht : Springer Netherlands, 2003. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-3368-7_53.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « The Context of Teacher Self-Evaluation : Environmental, Educational and Personal Antecedents ». Dans Teacher Self-Evaluation, 1–19. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_1.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « Epilogue ». Dans Teacher Self-Evaluation, 193–99. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_10.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « Pedagogical Knowledge and Self-Evaluation ». Dans Teacher Self-Evaluation, 21–32. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_2.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « Models of Educational Evaluation : How can they Inform Self-Evaluation Practitioners ? » Dans Teacher Self-Evaluation, 33–53. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_3.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « The Content of Self-Evaluation ». Dans Teacher Self-Evaluation, 55–77. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_4.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « Teaching Perceptions and Orientations : Criteria for Self-Evaluation ». Dans Teacher Self-Evaluation, 79–113. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_5.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « The Quantitative-Qualitative Debate : Is it Relevant to Teacher Self-Evaluation ? A Prelude to Evaluation Tools ». Dans Teacher Self-Evaluation, 115–25. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_6.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « Qualitative Methods of Evaluation ». Dans Teacher Self-Evaluation, 127–46. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_7.
Texte intégralKremer-Hayon, Lya. « Quantitative Forms of Recording and Analyzing Teaching Processes ». Dans Teacher Self-Evaluation, 147–69. Dordrecht : Springer Netherlands, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-2194-1_8.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Self-Teacher"
Bentea, Cristina Corina. « Teacher Self-Efficacy, Teacher Burnout And Psychological Well-Being ». Dans Edu World 7th International Conference. Cognitive-crcs, 2017. http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2017.05.02.139.
Texte intégralZuo, Simiao, Yue Yu, Chen Liang, Haoming Jiang, Siawpeng Er, Chao Zhang, Tuo Zhao et Hongyuan Zha. « Self-Training with Differentiable Teacher ». Dans Findings of the Association for Computational Linguistics : NAACL 2022. Stroudsburg, PA, USA : Association for Computational Linguistics, 2022. http://dx.doi.org/10.18653/v1/2022.findings-naacl.70.
Texte intégralUzuntiryaki-Kondakci, Esen, Zubeyde Demet Kirbulut et Ozlem Oktay. « HOW SCIENCE TEACHER EMOTIONS ARE RELATED TO TEACHER SELF-REGULATION ? » Dans 11th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2018. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2018.0132.
Texte intégralSýkora Hernády, Katalin. « ELEMENTARY SCHOOL TEACHER´S SELF-EFFICACY ». Dans 17th International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2023. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2023.0854.
Texte intégralPravdova, Blanka. « PROFESSIONAL SELF-CONCEPT OF PRE-SERVICE TEACHER ». Dans 2nd International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts SGEM2015. Stef92 Technology, 2015. http://dx.doi.org/10.5593/sgemsocial2015/b12/s3.097.
Texte intégralLazar, Adriana. « Developing teacher trainees' autonomy through self-reflection ». Dans 2017 9th International Conference on Electronics, Computers and Artificial Intelligence (ECAI). IEEE, 2017. http://dx.doi.org/10.1109/ecai.2017.8166491.
Texte intégralMather, Bethany. « Peer Observation to Foster Teacher Self-Efficacy ». Dans AERA 2023. USA : AERA, 2023. http://dx.doi.org/10.3102/ip.23.2002342.
Texte intégralPei, Yulong, Yanyun Qu et Junping Zhang. « Self-boosting for Feature Distillation ». Dans Thirtieth International Joint Conference on Artificial Intelligence {IJCAI-21}. California : International Joint Conferences on Artificial Intelligence Organization, 2021. http://dx.doi.org/10.24963/ijcai.2021/131.
Texte intégralKrumova, Milena, et Ashish Kataria. « A Novelty Approach for Digital Teacher Self-Assessment ». Dans ICEGOV '18 : 11th International Conference on Theory and Practice of Electronic Governance. New York, NY, USA : ACM, 2018. http://dx.doi.org/10.1145/3209415.3209465.
Texte intégralMannila, Linda, Lars-Åke Nordén et Arnold Pears. « Digital Competence, Teacher Self-Efficacy and Training Needs ». Dans ICER '18 : International Computing Education Research Conference. New York, NY, USA : ACM, 2018. http://dx.doi.org/10.1145/3230977.3230993.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Self-Teacher"
Sosanya-Tellez, Carla. Transformative Teacher Evaluation : Self Evaluation for High Performing Teachers. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.389.
Texte intégralCampbell, Jennifer. "My Teacher Says I'm an Overachiever, but I Think He's an Overexpecter" : Teacher Expectations, Self-Concept, and Academic Success. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.6431.
Texte intégralOvcharuk, O. V. Features of using the tool of self-assessment of digital competence of the teacher. Institute for Digitalization of Education, 2022. http://dx.doi.org/10.33407/lib.naes.731111.
Texte intégralNazarenko, A. V., et Kolesnik. ROLE AND PLACE OF ECOLOGICAL SELF-EDUCATION INECOLOGICAL PROFESSION PEDAGOGICAL COMPETENCE IMPROVEMENT OF FUTURE TEACHER. Federal State Budgetary Educational Establishment of Higher Vocational Education "Povolzhskaya State Academy of Physical Culture, Sports and Tourism" Naberezhnye Chelny, décembre 2013. http://dx.doi.org/10.14526/44_2013_18.
Texte intégralMikerova, Galina Zhorshovna, et Bella Vladimirovna Sergeeva. To the question of the relationship between cognitive activity and professional self-development of the future teacher of primary education. DOI СODE, 2023. http://dx.doi.org/10.18411/doicode-2023.104.
Texte intégralDanaher, Katherine. Meeting the Learning Needs of Refugees and Migrants in Tertiary Blended ESOL Courses. Unitec ePress, mai 2014. http://dx.doi.org/10.34074/ocds.003.
Texte intégralDanaher, Katherine. Meeting the Learning Needs of Refugees and Migrants in Tertiary Blended ESOL Courses. Unitec ePress, mai 2014. http://dx.doi.org/10.34074/ocds.003.
Texte intégralVaughan, Tanya, Sarah Richardson, Toby Carslake, Trisha Reimers, Greg Macaskill, Toby Newton, Nathan Zoanetti, Andrew Mannion et Martin Murphy. Building capacity for Quality Teaching Rounds – Victoria. Final report. Australian Council for Educational Research, juin 2023. http://dx.doi.org/10.37517/978-1-74286-713-7.
Texte intégralKibler, Amanda, René Pyatt, Jason Greenberg Motamedi et Ozen Guven. Key Competencies in Linguistically and Culturally Sustaining Mentoring and Instruction for Clinically-based Grow-Your-Own Teacher Education Programs. Oregon State University, mai 2021. http://dx.doi.org/10.5399/osu/1147.
Texte intégralTETINA, S. V., Yu V. GUTROVA, I. E. ZHIDKOVA, Yu G. MAKOVETSKAYA, E. S. KRASNITSKAYA, E. G. KOLIKOVA et N. O. NIKOLOV. BUSINESS DIDACTIC GAME "INDIVIDUAL METHODOLOGICAL STYLE OF TEACHER'S ACTIVITY". SIB-Expertise, mars 2022. http://dx.doi.org/10.12731/er0543.17032022.
Texte intégral