Articles de revues sur le sujet « Self-regulation, social and emotional education, educational practices, educational research »
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Tsoli, Konstantina. « Exploring the Relation between Teacher Candidates’ Emotional Intelligence and their Educational Practices : A Case Study in Greece ». Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala 15, no 1 (1 mars 2023) : 575–89. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/15.1/712.
Texte intégralSomma, Monique, et Zopito Marini. « A Bully and a Victim : The Bullying Experiences of Youth with Emotional and Behavioural Disorders ». Exceptionality Education International 30, no 1 (25 avril 2020) : 25–41. http://dx.doi.org/10.5206/eei.v30i1.10913.
Texte intégralO’Leary, Nick, Carl Longmore et Richard Medcalf. « Factors influencing a physical education teacher’s pedagogical games practices with pupils experiencing social, emotional and mental health issues ». European Physical Education Review 26, no 2 (16 juin 2019) : 305–21. http://dx.doi.org/10.1177/1356336x19856386.
Texte intégralHakyemez-Paul, Sevcan. « A Brief Introduction to Parental Involvement in Early Childhood Education in Turkish and Finnish Contexts ». Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE) 4, no 2 (1 juillet 2020) : 84–91. http://dx.doi.org/10.7577/njcie.3762.
Texte intégralRyan, Antoinette M. « Conceptualizing a pedagogy of wellness for rural district leadership : leading, healing and leading self-healing ». Journal of Educational Administration 58, no 4 (16 juin 2020) : 453–66. http://dx.doi.org/10.1108/jea-06-2019-0100.
Texte intégralPapaioannou, Alexandra, Ioanna Papavassiliou-Alexiou et Sofia Moutiaga. « Career resilience and self-efficacy of Greek primary school leaders in times of socioeconomic crisis ». International Journal of Educational Management 36, no 2 (21 janvier 2022) : 164–78. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-01-2021-0024.
Texte intégralBoehmer, Leigh, Krista Nelson, Lorna Lucas, Lisa Townsend, Lori Gardner et Monique Marino. « National organization addresses multidisciplinary oncology team burnout and resiliency through multifaceted presidential theme education initiative. » Journal of Clinical Oncology 40, no 16_suppl (1 juin 2022) : e23017-e23017. http://dx.doi.org/10.1200/jco.2022.40.16_suppl.e23017.
Texte intégralMclean, Cheryl A. « Racialized Tensions in the Multimodal Literacies of Black Immigrant Youth ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 122, no 13 (avril 2020) : 1–22. http://dx.doi.org/10.1177/016146812012201303.
Texte intégralPowers, Jeanne M., Mary Brown et Lisa G. Wyatt. « SPARK-ing innovation : a model for elementary classrooms as COVID-19 unfolds ». Journal of Professional Capital and Community 5, no 3/4 (13 juillet 2020) : 307–20. http://dx.doi.org/10.1108/jpcc-06-2020-0036.
Texte intégralBalika, Ludmiła, Oksana Petrenko et Tetiana Tsipan. « Social and pedagogical challenges for the modern family : actualization of the problem ». Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy 4, no 41 (31 décembre 2021) : 83–91. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.7775.
Texte intégralHarker, Sophie, Bethany Howell, John Niven et Jenny Thorne. « The effectiveness of nurturing approaches on primary-aged children in the UK : A systematic review ». Educational Psychology in Scotland 20, no 1 (2020) : 24–39. http://dx.doi.org/10.53841/bpsepis.2020.20.1.24.
Texte intégralTavstukha, Olga Grigorievna, Elena Arkadievna Ganaeva, Angelika Arturovna Muratova, Lyudmila Yurievna Shavshaeva et Elena Gennadievna Matvievskaya. « Ways of overcoming academic failures : A review article ». Science for Education Today 12, no 6 (30 décembre 2022) : 32–54. http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2206.02.
Texte intégralM Williams, Brittany, et Raven K Cokley. « #GhanaTaughtMe : How Graduate Study Abroad Shifted Two Black American Educators’ Perceptions of Teaching, Learning, and Achievement ». Journal for the Study of Postsecondary and Tertiary Education 4 (2019) : 227–44. http://dx.doi.org/10.28945/4424.
Texte intégralAntonczak, Laurent, Marion Neukam et Sophie Bollinger. « When industry meets academia ». Pacific Journal of Technology Enhanced Learning 4, no 1 (1 février 2022) : 14–16. http://dx.doi.org/10.24135/pjtel.v4i1.134.
Texte intégralYetti, Elindra. « Moving to The Beats : The Effect of Dance Education on Early Self-Regulation ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 15, no 2 (30 novembre 2021) : 395–408. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.152.11.
Texte intégralEndrika, Sujarwo et Said Suhil Achmad. « Relationship between Socio-Economic Status, Interpersonal Communication, and School Climate with Parental Involvement in Early Childhood Education ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 14, no 2 (30 novembre 2020) : 361–78. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.142.14.
Texte intégralPopova, S. I. « Development of Self-Regulation in Adolescents in the Context of Educational Process ». Психологическая наука и образование 22, no 6 (2017) : 99–108. http://dx.doi.org/10.17759/pse.2017220609.
Texte intégralSchweizer, Tess Kate, Maxime Mauduy, Juan M. Falomir-Pichastor et Nicolas Margas. « How sport teaches values ? The specific ability of intense bodily commitment to enhance norm adherence ». Current Issues in Sport Science (CISS) 8, no 2 (14 février 2023) : 028. http://dx.doi.org/10.36950/2023.2ciss028.
Texte intégralEka, Eka Pratiwi, Nurbiana Dhieni et Asep Supena. « Early Discipline Behavior : Read aloud Story with Big Book Media ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 14, no 2 (30 novembre 2020) : 321–31. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.142.10.
Texte intégralDietert, Rodney R. « Integrating Contemplative Tools into Biomedical Science Education and Research Training Programs ». Journal of Biomedical Education 2014 (2 juillet 2014) : 1–11. http://dx.doi.org/10.1155/2014/239348.
Texte intégralEkyana, Luluk, Mohammad Fauziddin et Nurul Arifiyanti. « Parents’ Perception : Early Childhood Social Behaviour During Physical Distancing in the Covid-19 Pandemic ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 15, no 2 (30 novembre 2021) : 258–80. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.152.04.
Texte intégralBettini, Elizabeth A., Michelle M. Cumming, Kristen L. Merrill, Nelson C. Brunsting et Carl J. Liaupsin. « Working Conditions in Self-Contained Settings for Students With Emotional Disturbance ». Journal of Special Education 51, no 2 (13 octobre 2016) : 83–94. http://dx.doi.org/10.1177/0022466916674195.
Texte intégralKhvatova, Tatiana, et Svetlana Dushina. « To manage or govern ? Researching the legitimacy of NPM-based institutional reforms in Russian universities ». Journal of Management Development 36, no 2 (6 mars 2017) : 250–67. http://dx.doi.org/10.1108/jmd-06-2016-0110.
Texte intégralAkmal, Yenina, Hikmah, Astari et Ichtineza Halida Hardono. « Preparing for Parenthood ; Parenting Training Module on six Child Development Aspect in East Jakarta ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 13, no 2 (12 décembre 2019) : 371–85. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.132.12.
Texte intégralN, Zulkifli, Ria Novianti et Meyke Garzia. « The Role of Preschool in Using Gadgets for Digital Natives Generation ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 15, no 2 (30 novembre 2021) : 221–38. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.152.02.
Texte intégralMitrović Veljković, Slavica, Ana Nešić, Branislav Dudić, Michal Gregus, Milan Delić et Maja Meško. « Emotional Intelligence of Engineering Students as Basis for More Successful Learning Process for Industry 4.0 ». Mathematics 8, no 8 (8 août 2020) : 1321. http://dx.doi.org/10.3390/math8081321.
Texte intégralОбухова, Ніна. « THE INFLUENCE OF ACADEMIC SELF-REGULATION OF STUDENTS ON THE WAY OF OVERCOMING NEGATIVE SITUATIONS ». Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди "Психология", no 63 (2020) : 82–93. http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2020.63.05.
Texte intégralInsani, Asri, Yufiarti et Elindra Yetti. « Parental Involvement and Mothers' Employment on Children's Independence During Covid-19 Pandemics ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 15, no 1 (30 avril 2021) : 22–40. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.151.02.
Texte intégralEt al., Samar Fahd. « “COMMUNAL ORIENTATION PREDICTING MARITAL FLOURISHING : ANALYZING MODERATED-MEDIATION MODEL OF EXPRESSION AND REGULATION OF EMOTIONS AMONG MARRIED SAMPLE.” ». Psychology and Education Journal 58, no 1 (20 janvier 2021) : 5126–38. http://dx.doi.org/10.17762/pae.v58i1.1734.
Texte intégralSmith, Stephen W., Ann P. Daunic, James Algina, Donna L. Pitts, Kristen L. Merrill, Michelle M. Cumming et Courtney Allen. « Self-Regulation for Students With Emotional and Behavioral Disorders : Preliminary Effects of the I Control Curriculum ». Journal of Emotional and Behavioral Disorders 25, no 3 (13 août 2016) : 143–56. http://dx.doi.org/10.1177/1063426616661702.
Texte intégralBratanoto, Virgilia Zephanya, Lita Latiana, Ali Forman et Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto. « Bronfenbrenner's Bioecological Theory : School Readiness for Children in the Context of Distance Learning During the Covid-19 Pandemic ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 16, no 1 (30 avril 2022) : 85–100. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.161.06.
Texte intégralGottfried, Michael A. « The Influence of Tardy Classmates on Students’ Socio-Emotional Outcomes ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 116, no 3 (mars 2014) : 1–35. http://dx.doi.org/10.1177/016146811411600305.
Texte intégralDewi, Melina Surya, et Yufiarti. « Play-based Learning Activities for Creativity in Children's Dance Movements ». JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 15, no 1 (30 avril 2021) : 101–20. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.151.06.
Texte intégralGoodall, Emma, Charlotte Brownlow, Erich C. Fein et Sarah Candeloro. « Creating Inclusive Classrooms for Highly Dysregulated Students : What Can We Learn from Existing Literature ? » Education Sciences 12, no 8 (22 juillet 2022) : 504. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12080504.
Texte intégralPeddigrew, Emma, et John McNamara. « From Medication to Meditation : A Critical Disability Studies Analysis of Mindfulness-Based Practices for Children With Learning Disabilities ». Journal of Education and Development 3, no 3 (9 décembre 2019) : 1. http://dx.doi.org/10.20849/jed.v3i3.623.
Texte intégralBarahona, Elba, Yolanda N. Padrón et Hersh C. Waxman. « Classroom observations of a cross-age peer tutoring mathematics program in elementary and middle schools ». European Journal of Science and Mathematics Education 11, no 3 (1 juillet 2023) : 515–32. http://dx.doi.org/10.30935/scimath/12983.
Texte intégralPellitteri, John. « Emotional Intelligence and Leadership Styles in Education ». Psychologie a její kontexty 12, no 2 (mai 2022) : 39–52. http://dx.doi.org/10.15452/psyx.2021.12.0010.
Texte intégralLane, Richard D., et Ryan Smith. « Levels of Emotional Awareness : Theory and Measurement of a Socio-Emotional Skill ». Journal of Intelligence 9, no 3 (19 août 2021) : 42. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence9030042.
Texte intégralAstashova, N. A., S. K. Bondyreva et O. S. Popova. « Gamification resources in education : A theoretical approach ». Education and science journal 25, no 1 (16 janvier 2023) : 15–49. http://dx.doi.org/10.17853/1994-5639-2023-1-15-49.
Texte intégralStreltsov, O. V., E. V. Bobrinev, T. A. Shavyrina, O. S. Matorina et V. A. Mashtakov. « Volitional aspects of personality formation in cadets of educational institutions of EMERCOM of Russia ». Medicо-Biological and Socio-Psychological Problems of Safety in Emergency Situations, no 4 (13 décembre 2020) : 114–22. http://dx.doi.org/10.25016/2541-7487-2020-0-4-114-122.
Texte intégralValdés-Villalobos, Belén, et Mariana Lazzaro-Salazar. « Neuroeducation, Classroom Interventions and Reading Comprehension : A Systematic Review of the 2010-2022 Literature ». Journal of Curriculum and Teaching 12, no 1 (17 février 2023) : 261. http://dx.doi.org/10.5430/jct.v12n1p261.
Texte intégralShui Ng, Wing. « A Self-assessment Approach to Adolescents’ Cyberethics Education ». Journal of Information Technology Education : Research 19 (2020) : 555–70. http://dx.doi.org/10.28945/4623.
Texte intégralFerraz, Dulce, Eileen J. Rabel, Amandine Franzoni et Maria Del Rio Carral. « Young Women’s Experiences of Health and Well-Being in a Postfeminist Social Media Culture : The MeStories Study Protocol ». International Journal of Qualitative Methods 21 (janvier 2022) : 160940692211144. http://dx.doi.org/10.1177/16094069221114489.
Texte intégralZotova, Marina, Tetiana Likhouzova, Liliya Shegai et Elena Korobeynikova. « The Use of MOOCS in Online Engineering Education ». International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP) 11, no 3 (20 mai 2021) : 157. http://dx.doi.org/10.3991/ijep.v11i3.20411.
Texte intégralAskell-Williams, Helen, et Michael J. Lawson. « Relationships between students’ mental health and their perspectives of life at school ». Health Education 115, no 3/4 (1 juin 2015) : 249–68. http://dx.doi.org/10.1108/he-02-2014-0007.
Texte intégralZhubandykova, A. M. « DEVELOPMENT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE OF PRESCHOOL CHILDREN THROUGH A SUBJECT-DEVELOPING ENVIRONMENT ». BULLETIN Series of Pedagogical Sciences 72, no 4 (15 décembre 2021) : 279–86. http://dx.doi.org/10.51889/2021-4.1728-5496.32.
Texte intégralShamionov, R. M., M. V. Grigorieva, E. S. Grinina et A. V. Sozonnik. « Characteristics of school well-being and anxiety in adolescents with disabilities ». Education and science journal 24, no 10 (14 décembre 2022) : 165–99. http://dx.doi.org/10.17853/1994-5639-2022-10-165-199.
Texte intégralCho, Eun-Jin. « The Effects of Moral Judgment, Empathy, and Self-Regulation on Prosocial Behavior of Young Children ». Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 23, no 1 (15 janvier 2023) : 689–703. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.1.689.
Texte intégralPak, L. G., et E. P. Mullova. « PREVENTION PECULIARITIES OF TEACHER PROFESSIONAL DEFORMATION IN EDUCATIONAL ORGANIZATION ». Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta 229 (2021) : 76–82. http://dx.doi.org/10.25198/1814-6457-229-76.
Texte intégralOlha, Cherepiekhina, Dysa Olena, Bulanov Valerii, Turubarova Anastasiia et Rukolyanska Nataliya. « Forced Leadership as a Social Psychological Phenomenon in Professionally Successful Women Scientists ». Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment 9, no 4 (26 août 2021) : 397–410. http://dx.doi.org/10.6000/2292-2598.2021.09.04.7.
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