Littérature scientifique sur le sujet « Self-regulation, social and emotional education, educational practices, educational research »
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Articles de revues sur le sujet "Self-regulation, social and emotional education, educational practices, educational research"
Tsoli, Konstantina. « Exploring the Relation between Teacher Candidates’ Emotional Intelligence and their Educational Practices : A Case Study in Greece ». Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala 15, no 1 (1 mars 2023) : 575–89. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/15.1/712.
Texte intégralSomma, Monique, et Zopito Marini. « A Bully and a Victim : The Bullying Experiences of Youth with Emotional and Behavioural Disorders ». Exceptionality Education International 30, no 1 (25 avril 2020) : 25–41. http://dx.doi.org/10.5206/eei.v30i1.10913.
Texte intégralO’Leary, Nick, Carl Longmore et Richard Medcalf. « Factors influencing a physical education teacher’s pedagogical games practices with pupils experiencing social, emotional and mental health issues ». European Physical Education Review 26, no 2 (16 juin 2019) : 305–21. http://dx.doi.org/10.1177/1356336x19856386.
Texte intégralHakyemez-Paul, Sevcan. « A Brief Introduction to Parental Involvement in Early Childhood Education in Turkish and Finnish Contexts ». Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE) 4, no 2 (1 juillet 2020) : 84–91. http://dx.doi.org/10.7577/njcie.3762.
Texte intégralRyan, Antoinette M. « Conceptualizing a pedagogy of wellness for rural district leadership : leading, healing and leading self-healing ». Journal of Educational Administration 58, no 4 (16 juin 2020) : 453–66. http://dx.doi.org/10.1108/jea-06-2019-0100.
Texte intégralPapaioannou, Alexandra, Ioanna Papavassiliou-Alexiou et Sofia Moutiaga. « Career resilience and self-efficacy of Greek primary school leaders in times of socioeconomic crisis ». International Journal of Educational Management 36, no 2 (21 janvier 2022) : 164–78. http://dx.doi.org/10.1108/ijem-01-2021-0024.
Texte intégralBoehmer, Leigh, Krista Nelson, Lorna Lucas, Lisa Townsend, Lori Gardner et Monique Marino. « National organization addresses multidisciplinary oncology team burnout and resiliency through multifaceted presidential theme education initiative. » Journal of Clinical Oncology 40, no 16_suppl (1 juin 2022) : e23017-e23017. http://dx.doi.org/10.1200/jco.2022.40.16_suppl.e23017.
Texte intégralMclean, Cheryl A. « Racialized Tensions in the Multimodal Literacies of Black Immigrant Youth ». Teachers College Record : The Voice of Scholarship in Education 122, no 13 (avril 2020) : 1–22. http://dx.doi.org/10.1177/016146812012201303.
Texte intégralPowers, Jeanne M., Mary Brown et Lisa G. Wyatt. « SPARK-ing innovation : a model for elementary classrooms as COVID-19 unfolds ». Journal of Professional Capital and Community 5, no 3/4 (13 juillet 2020) : 307–20. http://dx.doi.org/10.1108/jpcc-06-2020-0036.
Texte intégralBalika, Ludmiła, Oksana Petrenko et Tetiana Tsipan. « Social and pedagogical challenges for the modern family : actualization of the problem ». Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy 4, no 41 (31 décembre 2021) : 83–91. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.7775.
Texte intégralLivres sur le sujet "Self-regulation, social and emotional education, educational practices, educational research"
Dombo, Eileen A., et Christine Anlauf Sabatino. Creating Trauma-Informed Schools. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190873806.001.0001.
Texte intégralSpencer-Rodgers, Julie, et Kaiping Peng, dir. The Psychological and Cultural Foundations of East Asian Cognition. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780199348541.001.0001.
Texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Self-regulation, social and emotional education, educational practices, educational research"
Edwards-Groves, Christine. « The Sand Through My Fingers : Finding Aboriginal Cultural Voice, Identity and Agency on Country ». Dans Living Well in a World Worth Living in for All, 87–114. Singapore : Springer Nature Singapore, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-19-7985-9_6.
Texte intégralSchleiff, Afton. « Social-Emotional Learning in Secondary ELA Classrooms ». Dans Handbook of Research on Supporting Social and Emotional Development Through Literacy Education, 390–405. IGI Global, 2021. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-7998-7464-5.ch018.
Texte intégralMihić, Sanja Skočić, Kimberly Maich, Christina Belcher, Susan Perrow, Ana Barišić et Nadia Novak Ramić. « The Role of Bibliotherapy and Therapeutic Storytelling in Creating Inclusive Classroom Communities ». Dans Handbook of Research on Classroom Diversity and Inclusive Education Practice, 375–98. IGI Global, 2017. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-5225-2520-2.ch016.
Texte intégralParlakkilic, Alaattin. « Bridging the Gap with Distance Education Students ». Dans Handbook of Research on Emerging Priorities and Trends in Distance Education, 294–307. IGI Global, 2014. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-4666-5162-3.ch020.
Texte intégralJohnson, Christen DeAnne. « Cultivating Wellness and Cultural Humility Through Self-Awareness and Self-Reflection ». Dans Advances in Medical Education, Research, and Ethics, 270–88. IGI Global, 2023. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-6684-5493-0.ch016.
Texte intégralBoivin, Jacquelynne Anne, et Theresa Melito-Conners. « Mindful Self-Care for Earlier Schooling ». Dans Research Anthology on Early Childhood Development and School Transition in the Digital Era, 594–614. IGI Global, 2022. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-6684-7468-6.ch030.
Texte intégralDavis, Jason P., Kevin Oh et Natalie Nussli. « Using Video-Aided Self-Reflection to Prepare Novice Special Education Teachers ». Dans Research Anthology on Inclusive Practices for Educators and Administrators in Special Education, 1060–76. IGI Global, 2022. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-6684-3670-7.ch057.
Texte intégralDuckworth, Mindy Louise, et Jennifer Putnam. « The Importance of Supporting the Social-Emotional Skills of Teacher Educators in the Post-COVID Era ». Dans Redefining Teacher Education and Teacher Preparation Programs in the Post-COVID-19 Era, 79–98. IGI Global, 2022. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-7998-8298-5.ch005.
Texte intégralMartynova, Ivetta. « PROBLEMS AND PECULIARITIES OF TEACHING UKRANIAN AS A FOREIGN LANGUAGE ». Dans European vector of development of the modern scientific researches. Publishing House “Baltija Publishing”, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-077-3-17.
Texte intégralLinder, Roberta. « Promoting Self-Awareness and Social Awareness in Middle School Students Through Literature Featuring Diverse Characters ». Dans Handbook of Research on Supporting Social and Emotional Development Through Literacy Education, 112–33. IGI Global, 2021. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-7998-7464-5.ch006.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Self-regulation, social and emotional education, educational practices, educational research"
Gunness, Sandhya, Rubina Devi Rampersad, Thanasis Daradoumis et Reena Ittea. « Co-Creating for Resilience – Development of Transdisciplinary Skills and Competencies in Higher Education ». Dans Tenth Pan-Commonwealth Forum on Open Learning. Commonwealth of Learning, 2022. http://dx.doi.org/10.56059/pcf10.5478.
Texte intégralDreimane, Lana Frančeska, et Elīna Vītola. « Development of Emotion Regulation by Integrating Mindfulness Praxis in Early Childhood Education ». Dans 80th International Scientific Conference of the University of Latvia. University of Latvia Press, 2022. http://dx.doi.org/10.22364/htqe.2022.53.
Texte intégralRomanovska, Diana. « Preservation of mental health of participants of educational process in а COVID-19 pandemic by means of applied psychology ». Dans National Events on WMHD in Ukraine. N-DSA-N, 2021. http://dx.doi.org/10.32437/nmhdup2021.5.
Texte intégralVolkova, Olga, Anastasia Bembena et Yuliya Artyomova. « DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES WITH MENTALLY DISABLED PEOPLE ». Dans eLSE 2019. Carol I National Defence University Publishing House, 2019. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-19-089.
Texte intégralWizel, Maya. « BUILDING BRIDGES : BRINGING NONFORMAL PEDAGOGIES INTO THE CLASSROOM ». Dans International Conference on Education and New Developments. inScience Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36315/2021end021.
Texte intégralKharisov, Firaz, et Chulpan Kharisova. « INNOVATIONS IN NON-NATIVE LANGUAGE EDUCATION ». Dans eLSE 2014. Editura Universitatii Nationale de Aparare "Carol I", 2014. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-14-096.
Texte intégralSunnatova, R. I., M. O. Mdivani et E. V. Lidskaya. « Personal resource as a factor of deviant behaviour prevention among students of digital generation ». Dans INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL ONLINE CONFERENCE. Знание-М, 2020. http://dx.doi.org/10.38006/907345-50-8.2020.264.276.
Texte intégralAizenberg, Merav, et Gila Cohen Zilka. « E-Readiness of Preservice Kindergarten Teachers for Teaching Practices During the COVID-19 Lockdown Period [Abstract] ». Dans InSITE 2022 : Informing Science + IT Education Conferences. Informing Science Institute, 2022. http://dx.doi.org/10.28945/4969.
Texte intégralLīce, Anita, et Biruta Sloka. « Which skills, competencies and attitudes are employers looking for in recruitment process in Latvia ? » Dans Contemporary Issues in Business, Management and Economics Engineering. Vilnius Gediminas Technical University, 2019. http://dx.doi.org/10.3846/cibmee.2019.058.
Texte intégralCohen Zilka, Gila. « The Tutor’s Role in the Online Training of Preservice Teachers : Tutor and Tutee Perspectives ». Dans InSITE 2022 : Informing Science + IT Education Conferences. Informing Science Institute, 2022. http://dx.doi.org/10.28945/4946.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Self-regulation, social and emotional education, educational practices, educational research"
Bayley, Stephen, Darge Wole Meshesha, Paul Ramchandani, Pauline Rose, Tassew Woldehanna et Louise Yorke. Socio-Emotional and Academic Learning Before and After COVID-19 School Closures : Evidence from Ethiopia. Research on Improving Systems of Education (RISE), novembre 2021. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-wp_2021/082.
Texte intégralYatsymirska, Mariya. SOCIAL EXPRESSION IN MULTIMEDIA TEXTS. Ivan Franko National University of Lviv, février 2021. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2021.49.11072.
Texte intégral