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Bulekbayeva, S. « The Pedagogical Approach of Pupil Self-Assessment ». Advanced Science Journal 2015, no 3 (1 juin 2015) : 47–49. http://dx.doi.org/10.15550/asj.2015.03.047.
Texte intégralDann, Ruth. « Pupil self-assessment in the primary classroom ». Education 3-13 24, no 3 (octobre 1996) : 55–59. http://dx.doi.org/10.1080/03004279685200321.
Texte intégralKamensky, A. M. « PUPIL SELF-READING AT SCHOOL AND AT HOME ». Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta 229 (2021) : 40–46. http://dx.doi.org/10.25198/1814-6457-229-40.
Texte intégralMcNamara, Edward. « Motivational Interviewing : Tlie Gateway to Pupil Self-management ». Pastoral Care in Education 10, no 3 (septembre 1992) : 22–28. http://dx.doi.org/10.1080/02643949209470804.
Texte intégralLu, Shengfu, Jiaming Kang, Jinyu Zhang et Mi Li. « Assessment method of depressive disorder level based on graph attention network ». ITM Web of Conferences 45 (2022) : 01039. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20224501039.
Texte intégralNouwen, Ward, et Noel Clycq. « The Role of Teacher–Pupil Relations in Stereotype Threat Effects in Flemish Secondary Education ». Urban Education 54, no 10 (10 mai 2016) : 1551–80. http://dx.doi.org/10.1177/0042085916646627.
Texte intégralŠimić Šašić, Slavica, Ana Šimunić et Mira Klarin. « The Mediating Role of Teacher–Pupil Interaction in the Relationship of Pupil Temperament to Self-Esteem and School Success ». Drustvena istrazivanja 30, no 3 (6 octobre 2021) : 509–31. http://dx.doi.org/10.5559/di.30.3.03.
Texte intégralLiao, Hsin-I., Makio Kashino et Shinsuke Shimojo. « Attractiveness in the Eyes : A Possibility of Positive Loop between Transient Pupil Constriction and Facial Attraction ». Journal of Cognitive Neuroscience 33, no 2 (février 2021) : 315–40. http://dx.doi.org/10.1162/jocn_a_01649.
Texte intégralKepule, Iveta, et Aina Strode. « A PROCESS-ORIENTED MODEL FOR THE FORMATION OF SELF-EXPRESSION SKILLS IN TEACHING MUSIC TO PUPILS OF THE PRIMARY EDUCATION STAGE ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 5 (20 mai 2020) : 684. http://dx.doi.org/10.17770/sie2020vol5.5174.
Texte intégralSamfira, Elena Mirela, et Florin Alin Sava. « Cognitive-behavioral correlates of pupil control ideology ». PLOS ONE 16, no 2 (10 février 2021) : e0246787. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0246787.
Texte intégralPankevič, Michal, et Dominika Suchá. « Self-Concept of a Younger Pupil Within the Context of His or Her Personality Development ». European Journal of Education and Pedagogy 3, no 6 (19 décembre 2022) : 213–17. http://dx.doi.org/10.24018/ejedu.2022.3.6.525.
Texte intégralZemsh, M. B. « PERSONALITY SELF-DEVELOPMENT AMONG YOUNG PUPIL : THE PSYCHOLOGICAL CHALLENGES ». Вестник Московского информационно-технологического университета - Московского архитектурно-строительного института, no 3 (2021) : 78–82. http://dx.doi.org/10.52470/2224669x_2021_3_78.
Texte intégralElstad, Eyvind, Knut-Andreas Christophersen et Are Turmo. « THE INFLUENCE OF TEACHER SKILLS ON PUPIL VOLITION IN SCIENCE LEARNING : A NORWEGIAN INVESTIGATION OF THE STUDYING BEHAVIOURS OF 16-YEAR-OLDS ». Problems of Education in the 21st Century 39, no 1 (5 mars 2012) : 29–39. http://dx.doi.org/10.33225/pec/12.39.30.
Texte intégralBaiutti, Mattia. « Developing and Assessing Intercultural Competence during a Mobility Programme for Pupils in Upper Secondary School : The Intercultura Assessment Protocol ». Frontiers : The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 33, no 1 (26 février 2021) : 11–42. http://dx.doi.org/10.36366/frontiers.v33i1.502.
Texte intégralChe Md Ghazali, Nor Hasnida, Norazilawati Abdullah, Syaza Hazwani Zaini et Mahizer Hamzah. « STUDENT TEACHERS’ CONCEPTION OF FEEDBACK WITHIN AN ASSESSMENT FOR LEARNING ENVIRONMENT : LINK TO PUPIL ASPIRATION ». Jurnal Cakrawala Pendidikan 39, no 1 (9 février 2020) : 54–64. http://dx.doi.org/10.21831/cp.v39i1.25483.
Texte intégralKROPÁČ, Jiří, Anna ZUBATÁ et Jitka PLISCHKE. « SELF-AWARENESS AND SELF-PRESENTATION PUPIL IN CONNECTION WITH ITS DECISION MAKING CAREER ». Journal of Technology and Information 3, no 1 (1 avril 2011) : 42–48. http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2011.008.
Texte intégralNecherda, Valeriia. « THEORY AND METHODS OF FORMING A SUCCESSFUL PUPIL'S PERSONALITY ». Scientific Journal of Polonia University 55, no 6 (27 février 2023) : 70–80. http://dx.doi.org/10.23856/5509.
Texte intégralBezkorovayna, O. V. « STRUCTURING THE CONTENT OF CULTURAL EDUCATION SELF-ASSESSMENT OF THE PERSONALITY OF EARLY YOUTH IN SOCIAL AND VALUE ACTIVITIES ». Educational Dimension 25 (23 juin 2009) : 507–16. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.6966.
Texte intégralGiacomantonio, Mauro, Jennifer Jordan et Bob M. Fennis. « Intense Self-Regulatory Effort Increases Need for Conservation and Reduces Attractiveness of Energy-Requiring Rewards ». Social Psychology 50, no 5-6 (septembre 2019) : 355–69. http://dx.doi.org/10.1027/1864-9335/a000395.
Texte intégralZennifa, Fadilla, et Keiji Iramina. « PERUBAHAN UKURAN PUPIL PADA TINGKAT ATENSI ». OISAA Journal of Indonesia Emas 4, no 2 (15 juin 2021) : 40–48. http://dx.doi.org/10.52162/jie.2021.004.02.1.
Texte intégralRaynor, Duncan. « Identifying Trends in Pupil Self-assessment at Different Ability Levels ». Pastoral Care in Education 13, no 2 (juin 1995) : 29–31. http://dx.doi.org/10.1080/02643949509470920.
Texte intégralMeskauskiene, Asta. « Teacher-Pupil Interaction : Factors Strengthening and Impairing Adolescent's Self-esteem ». Procedia - Social and Behavioral Sciences 197 (juillet 2015) : 845–50. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.208.
Texte intégralHumphrey, Neil. « Teacher and pupil ratings of self‐esteem in developmental dyslexia ». British Journal of Special Education 29, no 1 (mars 2002) : 29–36. http://dx.doi.org/10.1111/1467-8527.00234.
Texte intégralShustova, I. Yu. « Pedagogical Co-action Subjectivity of a Pupil ». Izvestiya of Saratov University. New Series. Series : Educational Acmeology. Developmental Psychology 1, no 4 (2012) : 74–78. http://dx.doi.org/10.18500/2304-9790-2012-1-4-74-78.
Texte intégralBrooker, Kelly, et Carrie Brown. « Feeling fascinating ». Nursery World 2019, no 14 (8 juillet 2019) : 18–19. http://dx.doi.org/10.12968/nuwa.2019.14.18.
Texte intégralPonomariov, O., et M. Cheremsky. « The life in the name of truth, well and beauty ». New Collegium 3, no 105 (22 novembre 2021) : 3–10. http://dx.doi.org/10.30837/nc.2021.3.03.
Texte intégralGurney, Peter W. « Self-Esteem in the Classroom ». School Psychology International 8, no 1 (janvier 1987) : 21–29. http://dx.doi.org/10.1177/014303438700800103.
Texte intégralPetere, Anita. « SELF-DIRECTED CROSS-CURRICULUM TEACHING/LEARNING PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF PARADIGM SHIFT ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 2 (26 mai 2016) : 252. http://dx.doi.org/10.17770/sie2016vol2.1380.
Texte intégralMƏMMƏDOVA, F. N. « MƏKTƏBLİLƏRDƏ ÖZÜNÜTƏRBİYƏ FƏALİYYƏTİNİN STİMULLAŞDIRILMASI ». Actual Problems of study of humanities 1, no 2024 (15 avril 2024) : 236–38. http://dx.doi.org/10.62021/0026-0028.2024.1.236.
Texte intégralKepule, Iveta, et Aina Strode. « FORMATION OF PUPILS' MUSIC LEARNING EXPERIENCE AND SELF-EXPRESSION SKILLS IN SOCIO-EMOTIONAL ACTIVITIES ». SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 2 (21 mai 2019) : 244. http://dx.doi.org/10.17770/sie2019vol2.4003.
Texte intégralJiménez García, Mercedes. « El autoaprendizaje en una asignatura transversal de evaluación continua : un caso práctico ». Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no 33 (20 septembre 2010) : a136. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2010.33.428.
Texte intégralAlomar, Bader O. « PERSONAL AND FAMILY PATHS TO PUPIL ACHIEVEMENT ». Social Behavior and Personality : an international journal 34, no 8 (1 janvier 2006) : 907–22. http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2006.34.8.907.
Texte intégralVenslavičienė, Loreta. « Formalųjį švietimą papildančio muzikinio ugdymo proceso kokybės tobulinimas taikant savivaldų mokymąsi : atvejo analizė ». Jaunųjų mokslininkų darbai 52, no 2 (9 avril 2024) : 38–49. http://dx.doi.org/10.15388/jmd.2022.2.4.
Texte intégralFilonenko, Lesya, Iryna Demchenko, Iryna Shakhina, Oleksandr Klochok, Теtiana Borozentseva et Vitalii Bieloliptsev. « Developing a Values-Based Attitude towards People in Adolescent Rehabilitation Centres : Neurophysiological Patterns ». BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience 13, no 2 (30 juin 2022) : 76–96. http://dx.doi.org/10.18662/brain/13.2/333.
Texte intégralПяткова et V. Pyatkova. « Formation of Calligraphic Correct Hand Writing As Pedagogical Problem ». Primary Education 5, no 1 (10 février 2017) : 17–20. http://dx.doi.org/10.12737/24457.
Texte intégralWebster, MD, Lynn, Jacqueline Cater, PhD et Thomas Smith, MD. « Effects of buprenorphine buccal film and oral oxycodone on pupil diameter in a respiratory study ». Journal of Opioid Management 18, no 2 (1 mars 2022) : 181–90. http://dx.doi.org/10.5055/jom.2022.0708.
Texte intégralSillevis, Rob, Gabriel Trincado et Eric Shamus. « The immediate effect of a single session of pain neuroscience education on pain and the autonomic nervous system in subjects with persistent pain, a pilot study ». PeerJ 9 (31 mai 2021) : e11543. http://dx.doi.org/10.7717/peerj.11543.
Texte intégralDeuchar, Ross. « Reconciling Self-interest and Ethics : The Role of Primary School Pupil Councils ». Scottish Educational Review 36, no 2 (27 mars 2004) : 159–68. http://dx.doi.org/10.1163/27730840-03602004.
Texte intégralYih, Jennifer, Harry Sha, Danielle E. Beam, Josef Parvizi et James J. Gross. « Reappraising faces : effects on accountability appraisals, self-reported valence, and pupil diameter ». Cognition and Emotion 33, no 5 (9 août 2018) : 1041–50. http://dx.doi.org/10.1080/02699931.2018.1507999.
Texte intégralGreen, Peter S., et Karlheinz Hecht. « Pupil self-correction in oral communication in English as a foreign language ». System 21, no 2 (mai 1993) : 151–63. http://dx.doi.org/10.1016/0346-251x(93)90038-i.
Texte intégralLeo, Marco, Dario Cazzato, Tommaso De Marco et Cosimo Distante. « Unsupervised Eye Pupil Localization through Differential Geometry and Local Self-Similarity Matching ». PLoS ONE 9, no 8 (14 août 2014) : e102829. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0102829.
Texte intégralSimakova, Anna V. « Professional Self-Determination of Schoolchildren in Years 8–10 of Arctic and Russian Far East Regions : Sociological Analysis ». Sociologicheskaja nauka i social naja praktika 7, no 3 (2019) : 72–91. http://dx.doi.org/10.19181/snsp.2019.7.3.6690.
Texte intégralStokes, Aidan, Harry N. Bawden, Joan E. Backman, Joseph M. Dooley et Peter R. Camfield. « Peer Problems in Tourette's Disorder ». Pediatrics 87, no 6 (1 juin 1991) : 936–42. http://dx.doi.org/10.1542/peds.87.6.936.
Texte intégralThanissaro, Phra Nicholas. « How Sustainable is Pupil Self-Esteem as an Educational Objective for Religious Minorities ? » Discourse and Communication for Sustainable Education 7, no 2 (1 décembre 2016) : 118–31. http://dx.doi.org/10.1515/dcse-2016-0020.
Texte intégralInglis, Gillian. « Reconstructing Parents’ Meetings in Primary Schools : The Teacher as Expert, the Parent as Advocate and the Pupil as Self-Advocate ». Center for Educational Policy Studies Journal 2, no 1 (16 janvier 2018) : 83–103. http://dx.doi.org/10.26529/cepsj.396.
Texte intégralRadzevičienė, Liuda, Lina Miliūnienė, Aistė Batūraitė, Evert-Jan Hoogerwerf, Adam Charvatis, Michael Bader, Thomas Oliv et Petya Grudeva. « ANALYSIS OF COGNITION STRUCTURE OF STUDENT’S HAVING EMOTIONAL, BEHAVIORAL AND LEARNING DIFFICULTIES : ASPECT OF INTERNATIONAL EXPERIENCE ». SOCIAL WELFARE : INTERDISCIPLINARY APPROACH 1, no 9 (9 décembre 2019) : 158. http://dx.doi.org/10.21277/sw.v1i9.469.
Texte intégralPinaula-Toves, Alanalyn N., Peggy Nelson, Steven P. Gianakas, Jessica Sullivan et Matthew B. Winn. « Relationship of noise history to perceived loudness and physiological arousal from noise ». Journal of the Acoustical Society of America 151, no 4 (avril 2022) : A256. http://dx.doi.org/10.1121/10.0011244.
Texte intégralTakei, Yoshimitsu, Michael P. Johnson et Melvin E. Clark. « Academic Achievement and Impression Management as Factors in the Grading of White Junior High Pupils ». Sociological Perspectives 41, no 1 (mars 1998) : 27–48. http://dx.doi.org/10.2307/1389352.
Texte intégralMiroshnyk, Z. M. « PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF PROFESSIONAL PRIMARY CLASS TEACHER TRAINING ». Educational Dimension 3 (19 mai 2022) : 23–30. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.5043.
Texte intégralSuwalska, Arleta. « A Values Perspective on Ethical Education for Grades 7 to 9 in Finland ». Studia z Teorii Wychowania XIII, no 1(38) (9 mai 2022) : 169–81. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.8501.
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