Articles de revues sur le sujet « Scuole dell'infanzia »
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Beltrame, Alessandra. « Alunni stranieri nelle scuole dell'infanzia di Verona ». DiPAV - QUADERNI, no 26 (mars 2010) : 75–94. http://dx.doi.org/10.3280/dipa2009-026006.
Texte intégralLia Galardini, Anna. « I servizi educativi per l'infanzia durante la pandemia ». MINORIGIUSTIZIA, no 4 (juin 2021) : 79–87. http://dx.doi.org/10.3280/mg2020-004008.
Texte intégralMazza, Caterina, et Samuele Calzone. « Spazi di apprendimento virtuali e integrati : l’esperienza di alcune scuole italiane impegnate nei progetti ‘PON per la scuola’ nell’affrontare l’emergenza COVID-19 ». IUL Research 3, no 6 (21 décembre 2022) : 46–61. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i6.307.
Texte intégralDi Nunzio, Daniele, Marcello Pedaci, Fabrizio Pirro et Emanuele Toscano. « La didattica a distanza durante la pandemia di covid-19 : il lavoro dei docenti e la diversità dei contesti scolastici ». ECONOMIA E SOCIETÀ REGIONALE, no 1 (juin 2021) : 98–106. http://dx.doi.org/10.3280/es2021-001008.
Texte intégralCecconi, Luciano, et Andrea Pintus. « Bisogni formativi e problemi della professione nella percezione dei docenti. Un'indagine nelle scuole statali dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione di Modena, Parma e Reggio Emilia ». CADMO, no 1 (juillet 2014) : 69–88. http://dx.doi.org/10.3280/cad2014-001008.
Texte intégralPerricone, Giovanna, et M. Regina Morales. « Prerequisiti e indicatori di difficoltà di apprendimento in bambini moderatamente pretermine di età prescolare ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 1 (mai 2012) : 23–38. http://dx.doi.org/10.3280/rip2011-001002.
Texte intégralMolina, Paola, Alessandra Monetti, Elisa Sangiorgi, Simona Giuseppina Caputo, Sonja Ferrero, Maria Teresa Marcone et Loredana Versaci. « La didattica a distanza (DAD) nella scuola dell'infanzia : la parola dei genitori ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 2 (septembre 2022) : 1–28. http://dx.doi.org/10.3280/rip2022oa14313.
Texte intégralAlessia Rosa. « Fare autovalutazione nella scuola dell'infanzia. Rapporto sulla sperimentazione del RAV Infanzia, a cura di Michela Freddano e Cristina Stringher, FrancoAngeli, 2021 ». IUL Research 2, no 4 (20 décembre 2021) : 326–27. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v2i4.219.
Texte intégralFrison, Daniela. « Metodi e strategie didattiche esperienziali all'Università per incoraggiare un approccio play-based nella scuola dell'infanzia e primaria ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2020) : 63–78. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2020oa10077.
Texte intégralGuerreschi, M. « Il bambino ipovedente nella scuola materna. Aspetti educativi e didattici ». CHILD DEVELOPMENT & ; DISABILITIES - SAGGI, no 1 (octobre 2009) : 67–73. http://dx.doi.org/10.3280/cdd2009-001006.
Texte intégralSpaggiari, Simona. « L'ambiente educante ». EDUCAZIONE SENTIMENTALE, no 37 (septembre 2022) : 166–76. http://dx.doi.org/10.3280/eds2022-037015.
Texte intégralForni, Elisabetta. « La reclusione dell'infanzia. Com'č difficile crescere in cittÀ ». SOCIETÀ DEGLI INDIVIDUI (LA), no 40 (avril 2011) : 42–52. http://dx.doi.org/10.3280/las2011-001004.
Texte intégralBini, Emanuela. « L'inclusione degli alunni disabili migranti. Progettualità educativa e approcci pedagogici ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 1 (juin 2020) : 255–69. http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2020oa9451.
Texte intégralToselli, Monica. « L'osservazione del pranzo nella vita quotidiana della scuola dell'infanzia, una ricerca-intervento ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 3 (janvier 2014) : 503–17. http://dx.doi.org/10.3280/rip2013-003007.
Texte intégralBernasconi, Leyla, Alberto Piatti et Mario Bottinelli Montandon. « Dalla statistica alla creazione di pittogrammi : un esempio di itinerario didattico contestuale nella scuola dell'infanzia ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 10 (17 novembre 2021) : 100–118. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.10.5.
Texte intégralMiazzi, Lorenzo, et Giulia Perin. « Legge n. 94/2009 : peggiora anche la condizione dei minori stranieri ». DIRITTO, IMMIGRAZIONE E CITTADINANZA, no 4 (novembre 2009) : 178–209. http://dx.doi.org/10.3280/diri2009-004012.
Texte intégralD’ascenzio, Anna, et Stefani Ferraro. « Un'analisi sociologica delle pratiche di medicalizzazione del disagio minorile nella scuola dell'obbligo ». SICUREZZA E SCIENZE SOCIALI, no 2 (septembre 2022) : 124–39. http://dx.doi.org/10.3280/siss2022-002009.
Texte intégralLattavo, Chiara. « La classe di esercizi : una strategia per il benessere Un intervento nella scuola dell'infanzia ». GROUNDING, no 2 (août 2010) : 87–98. http://dx.doi.org/10.3280/gro2009-002008.
Texte intégralPetti, Livia, et Filippo Bruni. « Grande aula universitaria on-line e feedback : un connubio possibile ? » EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 221–34. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12386.
Texte intégralTesta, Maria Vittoria, Nadia Boido, Patrizia Montone, Simona Arrŕ et Elena Bonardi. « Io sono unico e speciale : l'educazione alla sessualitŕ come prevenzione dell'abuso. Un'esperienza nel territorio di Alba e Bra ». MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no 2 (juin 2010) : 97–107. http://dx.doi.org/10.3280/mal2010-002008.
Texte intégralArcidiacono, Evelina, et Riccardo Ganazzoli. « A scuola si impara a vivere : la mediazione del conflitto tra pari ». MINORIGIUSTIZIA, no 2 (janvier 2022) : 212–18. http://dx.doi.org/10.3280/mg2021-002019.
Texte intégralAnello, Francesca. « Validazione di uno strumento di etero- e auto-valutazione della competenza di organizzazione didattica a scuola ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 378–96. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12400.
Texte intégralPelli, Massimo. « Nudes. La vulnerabilità dell'adolescente tra rivoluzione digitale e trasformazione antropologica ». PSICOBIETTIVO, no 3 (décembre 2021) : 155–65. http://dx.doi.org/10.3280/psob2021-003011.
Texte intégralD'Ugo, Rossella, et Ira Vannini. « Osservare le prassi didattiche dell'insegnante della scuola dell'infanzia. Il PraDISI : primi risultati di un percorso di validazione dello strumento ». CADMO, no 2 (janvier 2014) : 77–109. http://dx.doi.org/10.3280/cad2013-002007.
Texte intégralFarina, Tommaso. « La crisi dei valori simbolici, rituali e mimetici del gioco infantile durante la pandemia di COVID-19 ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 1 (juin 2020) : 41–53. http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2020oa9680.
Texte intégralD’Ambrosio, Maria, et Giovanni Laino. « Educatori come designer degli spazi perFormativi. Asili nido come ‘fabbriche' di cittadinanza e innovazione sociale ». WELFARE E ERGONOMIA, no 1 (juin 2020) : 39–57. http://dx.doi.org/10.3280/we2020-001005.
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