Articles de revues sur le sujet « Scuola secondaria di secondo grado »
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Moser, Antonella. « Introduzione alla modellizzazione matematica nella scuola secondaria di secondo grado ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 10 (17 novembre 2021) : 119–39. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.10.6.
Texte intégralRossini, Valeria, et Francesco Pizzolorusso. « Qualità dell'inclusione e didattica cooperativa. Una R-A in una scuola secondaria di secondo grado pugliese ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (novembre 2020) : 192–221. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2020oa9419.
Texte intégralFerretti, Federica. « Valutazioni standardizzate di matematica : evidenze di difficoltà dalla scuola primaria alla scuola secondaria di secondo grado ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 7 (14 mai 2020) : 36–49. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.7.2.
Texte intégralFontana, Margherita. « Educare alla scelta della scuola secondaria di secondo grado e orientare per preparare al futuro ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 1 (28 avril 2018) : 165. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v1.1182.
Texte intégralLavinia Rizzo, Amalia, et Maristella Croppo. « La prova di accesso per le scuole secondarie ad indirizzo musicale (SMIM) : una proposta inclusiva ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 2 (décembre 2021) : 211–21. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-special-2021oa12951.
Texte intégralDel Gobbo, Giovanna, Daniela Frison, Luca Salvini, Rossella Bonistalli, Pietro Di Martino, Donatella Fantozzi, Emilio Mariotti, Vera Montalbano et Giovanni Roberi. « Guide the professional development of a newly hired secondary school teacher. A collaborative research in Tuscany. » Form@re - Open Journal per la formazione in rete 23, no 1 (4 février 2023) : 170–87. http://dx.doi.org/10.36253/form-13842.
Texte intégralPassarella, Simone. « Esperienze didattiche di modellizzazione emergente : uno sguardo ai processi di matematizzazione ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 10 (17 novembre 2021) : 140–58. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.10.7.
Texte intégralDello Iacono, Umberto, Eva Ferrara Dentice, Chiara Vitina Mannillo et Maria Letizia Vitale. « Dalla comprensione del testo alla risoluzione del problema : un’esperienza nella scuola secondaria di secondo grado ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 12 (21 novembre 2022) : 9–21. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.22.12.1.
Texte intégralSicurello, Rossana. « Il giornale nella scuola Secondaria di Secondo Grado : un'esperienza inclusiva di media education nel contesto educativo-scolastico ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2019) : 122–40. http://dx.doi.org/10.3280/exi2019-001008.
Texte intégralForlin, Elisa. « Rassegna bibliografica : didattica innovativa per l'insegnamento delle letterature di lingua inglese nella scuola secondaria di secondo grado ». Le Simplegadi, no 19 (novembre 2019) : 277–82. http://dx.doi.org/10.17456/simple-145.
Texte intégralDemattè, Adriano. « Relazione etica degli studenti con un documento tratto dalla storia della matematica ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 12 (21 novembre 2022) : 22–44. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.22.12.2.
Texte intégralSicurello, Rossana. « Il tirocinio nel corso di specializzazione per le attività ; di sostegno didattico agli alunni con disabilità ; per una formazione all ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2022) : 71–85. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2022oa13937.
Texte intégralCaon, Fabio. « Motivazione allo studio della letteratura e canzoni ». SPONDE 1, no 1 (27 juillet 2022) : 103–18. http://dx.doi.org/10.15291/sponde.3894.
Texte intégralFilippo Dettori, G., et Barbara Letteri. « Percorso di alfabetizzazione emotiva in un intervento didattico inclusivo con l'utilizzo delle tecnologie ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 2 (décembre 2021) : 138–52. http://dx.doi.org/10.3280/erp2-special-2021oa12945.
Texte intégralPetti, Livia, et Filippo Bruni. « Grande aula universitaria on-line e feedback : un connubio possibile ? » EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 2 (décembre 2021) : 221–34. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12386.
Texte intégralCusi, Annalisa. « L’argomentazione riflessiva come strumento a supporto dei processi di valutazione formativa : il ruolo fondamentale del docente ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 8 (23 novembre 2020) : 9–27. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.8.1.
Texte intégralBuoniconto, Alfonsina. « SCOMPORRE E RICOMPORRE : INSEGNARE LA COESIONE PER INSEGNARE LA COMPRENSIONE ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (26 juillet 2022) : 448–70. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18297.
Texte intégralFerrari, Pier Luigi. « L’interpretazione dei testi matematici tra processi cooperativi e modelli logici : il caso dei connettivi ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 9 (27 mai 2021) : 32–43. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.9.2.
Texte intégralGiannone, Chiara. « SE LEGGO E COMPRENDO, ALLORA APPRENDO. LA “RISCRITTURA FUNZIONALE” IN CLASSE PER CONTRASTARE LA COMPLESSITÀ DEI MANUALI SCOLASTICI ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (28 juillet 2022) : 1038–67. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18337.
Texte intégralBottone, Alessio. « UN’INDAGINE SULLA COMPRENSIONE DEL TESTO LETTERARIO : APPLICAZIONI, RISULTATI E PROSPETTIVE DI RICERCA ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (26 juillet 2022) : 492–506. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18299.
Texte intégralPiacenza, Susanna, et Roberto Trinchero. « Inside the school. A survey on teaching and evaluation practices and on the training needs of teachers ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 22, no 2 (30 juin 2022) : 19–33. http://dx.doi.org/10.36253/form-13176.
Texte intégralCiotti, Fabio, et Alberto Baldi. « Macchine per leggere : promuovere la lettura con il distant reading ». ENTHYMEMA, no 30 (2 janvier 2023) : 173–92. http://dx.doi.org/10.54103/2037-2426/19557.
Texte intégralCiccarelli, Santolo, Chiara Scuotto, Luigi Aruta, Francesco V. Ferraro et Maria Luisa Iavarone. « Developing novel life skills and experiences : a pilot study with Functional Advanced Didactics ». Form@re - Open Journal per la formazione in rete 23, no 1 (4 février 2023) : 52–68. http://dx.doi.org/10.36253/form-13731.
Texte intégralDeiana, Igor, Stefania Malavolta et Carla Marulo. « LA A23 SI RACCONTA : UNA VOCE PER CHI INSEGNA NELLA CLASSE DI CONCORSO DI LINGUA ITALIANA PER DISCENTI DI LINGUA STRANIERA ». Italiano LinguaDue 13, no 2 (26 janvier 2022) : 1–12. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/17126.
Texte intégralPrada, Massimo. « LETTURE MULTIMODALI PER L’EDUCAZIONE LINGUISTICA ». Italiano LinguaDue 14, no 2 (17 janvier 2023) : 85–130. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19651.
Texte intégralMazza, Caterina, et Samuele Calzone. « Spazi di apprendimento virtuali e integrati : l’esperienza di alcune scuole italiane impegnate nei progetti ‘PON per la scuola’ nell’affrontare l’emergenza COVID-19 ». IUL Research 3, no 6 (21 décembre 2022) : 46–61. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i6.307.
Texte intégralDota, Michela. « L’USO DELLE SUBORDINATE GERUNDIALI NELLA SCRITTURA SCOLASTICA E UNIVERSITARIA ». Italiano LinguaDue 13, no 2 (26 janvier 2022) : 152–81. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/17134.
Texte intégralLazzaretti, Letizia. « TRADUZIONE, ADATTAMENTO E VALIDAZIONE DI UN QUESTIONARIO SU MOTIVAZIONE E DISPOSIZIONE VERSO LA SCRITTURA E SUO IMPIEGO NELLO STUDIO DELL’AUTOPERCEZIONE DI CLASSI INTERE E STUDENTI MULTILINGUI ». Italiano LinguaDue 13, no 2 (26 janvier 2022) : 254–76. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/17137.
Texte intégralAlda, M. Scopesi, Maria Rosso Anna, Delfante Chiara et Pangallo Simona. « Lessico psicologico e abilitŕ di mentalizzazione nella preadolescenza ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 3 (janvier 2012) : 375–94. http://dx.doi.org/10.3280/rip2010-003004.
Texte intégralCampagnolo, Augusto, et Paola Iannacci. « IL RIASSUNTO NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (28 juillet 2022) : 698–719. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18323.
Texte intégralPetrocelli, Emilia. « Pre-service teacher education : Observing senior teachers through the theoretical lens of Ellis’s principles of instructed language learning ». EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages 8, no 1 (31 mars 2021) : 20–52. http://dx.doi.org/10.21283/2376905x.13.227.
Texte intégralCampolucci, Lorella, et Danila Maori. « Un percorso integrato di matematica e italiano in continuità dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 9 (27 mai 2021) : 73–102. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.9.4.
Texte intégralCanducci, Michele, Andrea Rocci et Silvia Sbaragli. « Inventio, dispositio, elocutio : tre lenti per l’analisi di argomentazioni nei libri di testo di geometria ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 10 (17 novembre 2021) : 29–52. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.10.2.
Texte intégralCirmi, Giuseppa Rita, Salvatore D'Asero et Maria Flavia Mammana. « La Lingua Matematica : un’esperienza didattica nel Liceo Matematico ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 9 (27 mai 2021) : 127–38. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.21.9.6.
Texte intégralGuidetti, Giulia, et Cinzia Albanesi. « Senso di comunità. Può bastare per fronteggiare l'emergenza COVID-19 a scuola ? Uno studio di un caso su una scuola secondaria di primo grado ». PSICOLOGIA DI COMUNITA', no 1 (juin 2021) : 81–95. http://dx.doi.org/10.3280/psc2021-001006.
Texte intégralMignani, Stefania, Marilena Pillati et Irene Martelli. « Un indicatore statistico del background familiare nello studio del successo scolastico degli studenti della provincia di Bologna ». SOCIOLOGIA DEL LAVORO, no 120 (février 2011) : 194–214. http://dx.doi.org/10.3280/sl2010-120010.
Texte intégralGiugliano, Giovanna, Mario Buono et Sonia Capece. « Design per configurare nuovi luoghi e spazi di apprendimento adattivi ». i+Diseño. Revista Científico-Académica Internacional de Innovación, Investigación y Desarrollo en Diseño 16 (16 décembre 2021) : 107–24. http://dx.doi.org/10.24310/idiseno.2021.v16i.12804.
Texte intégralMattozzi, Ivo. « Il museo nel curricolo di storia : una questione di trasposizione didattica ». Educar em Revista, no 58 (décembre 2015) : 69–85. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.43470.
Texte intégralBoccacci, Daniel. « Il laboratorio "Il filo di Arianna" Un'esperienza tra le nuove frontiere dell'apprendimento ». SOCIETÀ DEGLI INDIVIDUI (LA), no 43 (juin 2012) : 41–49. http://dx.doi.org/10.3280/las2012-043005.
Texte intégralRomano, Alessandra, et Nicolina Bosco. « Metodologie trasformative per promuovere apprendimenti emancipativi. Un'esperienza di ricerca-formazione con insegnanti ». EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES, no 1 (juillet 2022) : 115–30. http://dx.doi.org/10.3280/erp1-2022oa13734.
Texte intégralLisarelli, Giulia, et Elisa Miragliotta. « Analisi del discorso di classe sul riconoscimento di altezze di un triangolo ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 12 (21 novembre 2022) : 45–68. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.22.12.3.
Texte intégralElena Liliana Vitti, Margherita Maria Sacco et Alberto Parola. « Competenze per tutti : Ricerca-azione sull’uso dei LEGO come mediatori didattici per lo sviluppo delle competenze STEM ». IUL Research 1, no 2 (30 novembre 2020) : 61–81. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v1i2.68.
Texte intégralPietrapiana, Daniela, et Stefania Donadio. « Sviluppare la metacognizione nel problem solving : un percorso di ricerca didattica nella scuola secondaria di primo grado ». Didattica della matematica. Dalla ricerca alle pratiche d’aula, no 8 (23 novembre 2020) : 115–40. http://dx.doi.org/10.33683/ddm.20.8.6.
Texte intégralPenzo, Ilaria, Enrichetta Giannetti, Cristina Stefanile et Saulo Sirigatti. « Stili umoristici e possibili relazioni con il benessere psicologico secondo una versione italiana dello Humor Styles Questionnaire (HSQ) ». PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no 2 (juillet 2011) : 33–50. http://dx.doi.org/10.3280/pds2011-002004.
Texte intégralGrillo, Valeria, et Maria Pia Gagliardi. « Verso una dimensione inclusiva degli alunni diversamente abili nella scuola : presentazione di un percorso formativo orientato al modello Skills for Life ». PSICOLOGIA DELLA SALUTE, no 3 (décembre 2012) : 93–114. http://dx.doi.org/10.3280/pds2012-003006.
Texte intégralRossi (book author), Simonetta, et Chiara De Santi (review author). « Scuola 2.0 : Come insegnare a scrivere testi. Indicazioni per la scuola secondaria di primo grado e per il biennio ». Quaderni d'italianistica 36, no 1 (27 janvier 2016) : 287–90. http://dx.doi.org/10.33137/q.i..v36i1.26303.
Texte intégralFiorentino, Giuliana. « GIOCHI LINGUISTICI PER LA DIDATTICA DELL’ITALIANO ». Italiano LinguaDue 14, no 2 (17 janvier 2023) : 220–37. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19659.
Texte intégralPellai, Alberto, Barbara Tamborini et Bollini Maria Mussi. « Il segreto di Fata Lina : progetto di prevenzione dell'abuso sessuale per la scuola primaria e secondaria di primo grado ». MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA, no 2 (juin 2009) : 113–24. http://dx.doi.org/10.3280/mal2009-002009.
Texte intégralGuasti, Lorenzo, et Giovanni Nulli. « Makerspace scolastici, follow-up relativo all’indagine esplorativa del 2018 ». IUL Research 3, no 6 (21 décembre 2022) : 295–309. http://dx.doi.org/10.57568/iulres.v3i6.406.
Texte intégralCappuccio, Giuseppa, et Lucia Maniscalco. « Costruzione e validazione del questionario DIDLab "La didattica Laboratoriale : apprendimenti e stili di conduzione con l'approccio IBSE" ». EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING, no 1 (juin 2021) : 80–96. http://dx.doi.org/10.3280/exioa1-2021oa12066.
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