Articles de revues sur le sujet « Sciences de l'éducation et de la formation »
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Bourdoncle, Raymond. « L’évolution des sciences de l’éducation dans la formation initiale des enseignants en Angleterre ». Articles 19, no 1 (10 octobre 2007) : 133–51. http://dx.doi.org/10.7202/031604ar.
Texte intégralFournier Dubé, Naomie. « Évaluation des apprentissages en formation à distance en enseignement supérieur, une note de lecture sur l’ouvrage de Lafleur, Nolla et Samson ». Médiations et médiatisations, no 9 (25 février 2022) : 177–81. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.247.
Texte intégralWillan, Pierre. « Quelle formation pour l'éducation à la citoyenneté ? » Canadian Journal of Political Science 39, no 4 (décembre 2006) : 969–71. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423906359963.
Texte intégralPoteaux, Nicole. « La formation des enseignants de langues entre didactique et sciences de l'éducation ». Éla. Études de linguistique appliquée 129, no 1 (2003) : 81. http://dx.doi.org/10.3917/ela.129.0081.
Texte intégralTarby, André. « Modes de lecture du droit de la formation et sciences de l’éducation ». Articles 22, no 1 (10 octobre 2007) : 145–62. http://dx.doi.org/10.7202/031850ar.
Texte intégralLerbet, Georges. « Écriture et formation des enseignants : problèmes pédagogiques et cognitifs dans les nouvelles sciences de l'éducation ». Recherche & ; Formation 12, no 1 (1992) : 21–32. http://dx.doi.org/10.3406/refor.1992.1107.
Texte intégralGuillemot, Valérie, et Michel Vial. « Recherche et formation au coaching : quelle place émergente pour les sciences de l'éducation ? » Éducation et socialisation, no 29 (1 janvier 2011) : 221–33. http://dx.doi.org/10.4000/edso.18813.
Texte intégralFAÏTA, Daniel. « Le récit : un révélateur des arrière-plans et sous-entendus des métiers, un outil pour former et transformer ». DELTA : Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 32, no 1 (avril 2016) : 165–87. http://dx.doi.org/10.1590/0102-445014795614247308.
Texte intégralLahire, Bernard. « La Variation des Contextes en Sciences Sociales. Remarques épistémologiques ». Annales. Histoire, Sciences Sociales 51, no 2 (avril 1996) : 381–407. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1996.410853.
Texte intégralVerquin Savarieau, Béatrice, Stéphane Simonian et Jacques Béziat. « Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE ». Médiations et médiatisations, no 6 (24 juin 2021) : 48–67. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.196.
Texte intégralCHEDATI, Brahim. « L'effet enseignant : Méthodes de mesure et limites ». Journal of Quality in Education 7, no 10 (12 décembre 2017) : 15. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v7i10.144.
Texte intégralTroger, Vincent. « De l'éducation populaire à la formation professionnelle, l'action de "peuple et culture" ». Sociétés contemporaines 35, no 1 (1999) : 19–42. http://dx.doi.org/10.3406/socco.1999.1738.
Texte intégralCAMARA, El Hadji Habib. « Une expérience non formelle d'introduction de l'analyse des pratiques dans la formation des professeurs à la faculté des sciences et technologies de l'éducation et de la formation de Dakar ». Journal of Quality in Education 7, no 10 (12 décembre 2017) : 9. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v7i10.143.
Texte intégralFleischmann, Ellen. « Lost in Translation : Home Economics and the Sidon Girls' School of Lebanon, c. 1924-1932 ». Social Sciences and Missions 23, no 1 (2010) : 32–62. http://dx.doi.org/10.1163/187489410x488558.
Texte intégralSchick, Carol. « Keeping the Ivory Tower White : Discourses of Racial Domination ». Canadian journal of law and society 15, no 2 (août 2000) : 70–90. http://dx.doi.org/10.1017/s0829320100006372.
Texte intégralDaguet, Hervé. « Les effets du numérique sur l'éducation, une note de lecture sur l’ouvrage de Georges-Louis Baron et Christian Depover ». Médiations et médiatisations, no 4 (2 décembre 2020) : 133–38. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.131.
Texte intégralBrassard, André. « Un phénomène majeur : la sociologie de l'éducation et de la formation face à la mondialisation. Discussion ». Education et sociétés 16, no 2 (2005) : 71. http://dx.doi.org/10.3917/es.016.0071.
Texte intégralAparicio, Miriam. « Vers un paradigme systémique compréhensif post covid-19 pour la 'nouvelle normalité' ». Acta Europeana Systemica 10 (23 décembre 2020) : 121–52. http://dx.doi.org/10.14428/aes.v10i0.60023.
Texte intégralSilvério Perfeito, Márcia Vânia, Solange Alves de Oliveira-Mendes, Vânia Márcia Silvério Perfeito et Fernando Carneiro Gomes de Paiva. « ANNE-MARIE CHARTIER FALA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA FRANÇA E NO BRASIL ». Travessias Interativas, no 25 (5 juillet 2022) : 412–25. http://dx.doi.org/10.51951/ti.v12i25.p412-425.
Texte intégralNormand, Romuald. « La formation tout au long de la vie et son double Contribution à une critique de l'économie politique de l'efficacité dans l'éducation ». Education et sociétés 13, no 1 (2004) : 103. http://dx.doi.org/10.3917/es.013.0103.
Texte intégralJosé Bladimir Garcés Ortiz. « La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales con la aplicación del e-learning ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 43 (30 septembre 2022) : 191–207. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi43.959.
Texte intégralCourtin, Valérie, et Alain Jean. « Recherches et formations en maïeutique à l'aide des sciences de l'éducation : quelle(s) approche(s) pour une analyse du travail des enseignants sages-femmes face à un simulateur d'accouchement interactif ? » Recherche en soins infirmiers N° 114, no 3 (2013) : 72. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.114.0072.
Texte intégralTroger, Vincent, Lucie Tanguy et Guy Brucy. « Noël Terrot, Histoire de l'éducation des adultes en France. ; Claude Dubar, La formation professionnelle continue. ; Yves Palazzeschi, Introduction à une sociologie de la formation, anthologie de textes français, 1944-1994 , volume 1, Les pratiques constituantes et les modèles, volume 2, Les évolutions contemporaines ». Sociétés contemporaines 35, no 1 (1999) : 117–25. http://dx.doi.org/10.3406/socco.1999.1743.
Texte intégralRocha, Leonor Paniago, et Marlene Barbosa de Freitas Reis. « O luto como interveniente no processo de inclusão de uma pessoa cega ». Revista Educação, Pesquisa e Inclusão 1 (22 décembre 2020) : 183. http://dx.doi.org/10.18227/2675-3294repi.v1i0.6550.
Texte intégralLerbet, Georges. « Sciences de l'autonomie et sciences de l'éducation ». Revue française de pédagogie 103, no 1 (1993) : 51–58. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1993.1297.
Texte intégralPerrenoud, Philippe. « Formation initiale des maîtres et professionnalisation du métier ». Articles 19, no 1 (10 octobre 2007) : 59–76. http://dx.doi.org/10.7202/031600ar.
Texte intégralRyelandt, Nathalie. « Le Conseil de l'éducation et de la formation ». Courrier hebdomadaire du CRISP 2080-2081, no 35 (2010) : 5. http://dx.doi.org/10.3917/cris.2080.0005.
Texte intégralPhilbert, Marie-Christine, et Marie-Christine Faraut. « L'éducation et la formation : 1975-2005 quelles évolutions ? » Reliance 22, no 4 (2006) : 17. http://dx.doi.org/10.3917/reli.022.0017.
Texte intégralRaffet, Patrice. « L'éducation nouvelle et la formation professionnelle des animateurs ». VST - Vie sociale et traitements 124, no 4 (2014) : 111. http://dx.doi.org/10.3917/vst.124.0111.
Texte intégralBeillerot, Jacky. « Comment l'éducation et la formation sont-elles étudiées ? » Recherche & ; Formation 32, no 1 (1999) : 197–201. http://dx.doi.org/10.3406/refor.1999.1606.
Texte intégralBouchard, Pascal. « Le journaliste et les sciences de l'éducation ». Revue française de pédagogie 135, no 1 (2001) : 83–85. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.2001.2797.
Texte intégralSauvé, Lucie. « L’approche critique en éducation relative à l’environnement : origines théoriques et applications à la formation des enseignants ». Articles 23, no 1 (10 octobre 2007) : 169–87. http://dx.doi.org/10.7202/031912ar.
Texte intégralMichard, Henri. « Le Centre de formation et d'études de l'Éducation surveillée ». Les Cahiers Dynamiques Hors-série, HS (2012) : 40. http://dx.doi.org/10.3917/lcd.hs01.0040.
Texte intégralLa Taille, Yves de. « L'éducation morale : Kant et Piaget ». Bulletin de psychologie 51, no 437 (1998) : 569–83. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1998.14764.
Texte intégralSkreslet, Stanley. « Configuring Missiology : Reading Classified Bibliographies as Disciplinary Maps La configuration de la missiologie lire les bibliographies organisées comme des cartes de disciplines scientifiques Missiologie strukturieren : Das Lesen klassifizierter Bibliografien als Karten der Disziplin Configurar Misiología : Leer Bibliografías Clasificadas como Mapas Disciplinarios ». Mission Studies 23, no 2 (2006) : 171–201. http://dx.doi.org/10.1163/157338306778985730.
Texte intégralJolicoeur, Fernand. « L'éducation ouvrière aux États-Unis ». Relations industrielles 8, no 1 (25 février 2014) : 34–44. http://dx.doi.org/10.7202/1022973ar.
Texte intégralRoche, Lionel, Judicaël Alladatin et Florian Meyer. « L'éducation numérique en Afrique : usages et perspectives ». Médiations et médiatisations, no 14 (25 mars 2023) : 5–10. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.373.
Texte intégralBeillerot, Jacky. « Sciences de l'éducation et pédagogie : un étrange manège ». Revue française de pédagogie 120, no 1 (1997) : 75–82. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1997.1158.
Texte intégralBevort, Évelyne. « L'éducation aux médias : formation et pratiques des enseignants en France ». Communication 16, no 1 (1995) : 78–85. http://dx.doi.org/10.3406/comin.1995.1710.
Texte intégralLéné, Alexandre. « L'éducation, la formation et l'économie de la connaissance : approches économiques ». Education et sociétés 15, no 1 (2005) : 91. http://dx.doi.org/10.3917/es.015.0091.
Texte intégralMILLER, S. M., et Pamela A. ROBY. « Stratégie pour la mobilité sociale : un cadre politique ». Sociologie et sociétés 3, no 1 (30 septembre 2002) : 59–68. http://dx.doi.org/10.7202/001505ar.
Texte intégralBeillerot, Jacky. « Innovation et illusion ? L'innovation, emblème des Biennales de l'éducation et de la formation ». Recherche & ; Formation 34, no 1 (2000) : 69–75. http://dx.doi.org/10.3406/refor.2000.1647.
Texte intégralMuñoz, Carmen Gloria, Yolande Taillon et Renée Cloutier. « Bibliographie sélective des écrits francophones en sciences humaines, sociales et économiques sur le thème « Les femmes et l’éducation » (1991-1998) ». Dossier 11, no 1 (12 avril 2005) : 265–88. http://dx.doi.org/10.7202/057980ar.
Texte intégralGuigue, Michèle, et Patrick Rayou. « L'association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation ». Carrefours de l'éducation 17, no 1 (2004) : 196. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.017.0196.
Texte intégralVial, Michel. « La recherche en sciences de l'éducation et la santé ». Spirale. Revue de recherches en éducation 25, no 1 (2000) : 119–41. http://dx.doi.org/10.3406/spira.2000.1514.
Texte intégralYOUNG, Michael. « Programmes d’études et démocratie ». Sociologie et sociétés 23, no 1 (30 septembre 2002) : 189–200. http://dx.doi.org/10.7202/001845ar.
Texte intégralHADDAD, ROGERIO DELBONE, AGNA MARIA SOUZA COELHO, ENIO GOMES DA SILVA et MARIA IRENE DELBONE HADDAD. « INTERDISCIPLINARITE : LIMITES ET POSSIBILITES SUR LES LENTILLES DE LA SOCIOLOGIE COMPRÉHENSION. » Interfaces Científicas - Educação 8, no 3 (2 avril 2020) : 145–57. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2020v8n3p145-157.
Texte intégralBourquin, Jacques. « Henri Michard et la création du Centre de formation et d'études de l'éducation surveillée ». Les Cahiers Dynamiques 48, no 3 (2010) : 162. http://dx.doi.org/10.3917/lcd.048.0162.
Texte intégralNaji, Abdennasser. « La Qualité en éducation et en Formation ». Journal of Quality in Education 5, no 6BIS (11 novembre 2015) : 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.82.
Texte intégralNaji, Abdennasser. « La Qualité en éducation et en Formation ». Journal of Quality in Education 5, no 6BIS (11 novembre 2015) : 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.82.
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