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Radford, Linda Anne. « Apprenticing Teachers Reading : The Cultural Significance of Juvenile Melodrama ». Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 7, no 1 (3 novembre 2009) : 58–84. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.23376.
Texte intégralParis, Michael. « Red Menace ! Russia and British Juvenile Fiction ». Contemporary British History 19, no 2 (juin 2005) : 117–32. http://dx.doi.org/10.1080/13619460500080181.
Texte intégralMcMahon, Daniel. « Science Fiction Curriculum, Cyborg Teachers, & ; Youth Cultures ». Utopian Studies 17, no 1 (1 janvier 2006) : 221–23. http://dx.doi.org/10.2307/20718804.
Texte intégralMcMahon, Daniel. « Science Fiction Curriculum, Cyborg Teachers, & ; Youth Cultures ». Utopian Studies 17, no 1 (1 janvier 2006) : 221–23. http://dx.doi.org/10.5325/utopianstudies.17.1.0221.
Texte intégralVon der Osten, Robert. « Four Generations of Tom Swift : Ideology in Juvenile Science Fiction ». Lion and the Unicorn 28, no 2 (2004) : 268–83. http://dx.doi.org/10.1353/uni.2004.0023.
Texte intégralZigo, Diane, et Michael T. Moore. « Science Fiction : Serious Reading, Critical Reading ». English Journal 94, no 2 (1 novembre 2004) : 85–90. http://dx.doi.org/10.58680/ej20044186.
Texte intégralHieu, To Minh, Vi Thi Thu Hien et Nguyen Thanh Hien. « DEVELOPING THE COMPETENCE OF READING COMPREHENSION OF SCIENCE FICTION STORY FOR 7TH GRADE STUDENTS IN VIETNAM ». International Journal of Education Humanities and Social Science 07, no 03 (2024) : 338–43. http://dx.doi.org/10.54922/ijehss.2024.0719.
Texte intégralTimofeev, A. N. « SPECIAL ASPECTS OF USING FICTION IN BIOLOGY CLASSES ». Vektor nauki Tol'yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya Pedagogika i psihologiya, no 4 (2021) : 17–22. http://dx.doi.org/10.18323/2221-5662-2021-4-17-22.
Texte intégralWhite, Donna R. « Back in the Spaceship Again : Juvenile Science Fiction Series Since 1945 (review) ». Lion and the Unicorn 25, no 2 (2001) : 334–36. http://dx.doi.org/10.1353/uni.2001.0027.
Texte intégralNewsinger, John. « Book reviews : Taking sides : the juvenile fiction of Rhodri Jones ». Race & ; Class 36, no 1 (juillet 1994) : 87–94. http://dx.doi.org/10.1177/030639689403600108.
Texte intégralGerbeev, Iu V., et Iu I. Iurichka. « Let Us Prepare Teachers to Work with Juvenile Delinquents ». Russian Education & ; Society 36, no 11 (novembre 1994) : 17–26. http://dx.doi.org/10.2753/res1060-9393361117.
Texte intégralO'Sullivan, Emer. « THE IMAGE OF GERMANY IN BRITISH JUVENILE FICTION. AN APPEAL FOR ASSISTANCE ». German Life and Letters 40, no 1 (octobre 1986) : 92–95. http://dx.doi.org/10.1111/j.1468-0483.1986.tb01282.x.
Texte intégralMcLaughlin, Patsy A., Rafael Lemaitre et Christopher C. Tudge. « Carcinization in the Anomura – fact or fiction ? II. Evidence from larval, megalopal and early juvenile morphology ». Contributions to Zoology 73, no 3 (2004) : 165–205. http://dx.doi.org/10.1163/18759866-07303001.
Texte intégralWieczorkiewicz, Aleksandra. « Inspiration from Translation : The Golden Age of English-Language Children’s Literature and Its Impact on Polish Juvenile Fiction ». Tekstualia 2, no 65 (13 septembre 2021) : 69–88. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.2751.
Texte intégralBermudes-Rugel, Luis, Jaime Pizarro-Velastegui, Claudio Malo-Toledo et Maritza García-Arana. « EFL Teachers’ Perceptions of the Use of Science Fiction to Teach Reading & ; Writing ». 593 Digital Publisher CEIT 9, no 3 (14 mai 2024) : 1189–99. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2024.3.2521.
Texte intégralWenzel, Ryszard. « Science fiction and fantasy in general education ». Beyond Philology An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching, no 19/2 (15 juin 2022) : 119–63. http://dx.doi.org/10.26881/bp.2022.2.05.
Texte intégralParise, Agustín. « Notas sobre a ficção como ferramenta para o ensino do direito ». Anamorphosis - Revista Internacional de Direito e Literatura 7, no 2 (30 décembre 2021) : 355–74. http://dx.doi.org/10.21119/anamps.72.355-374.
Texte intégralDamico, James S., Mark Baildon et Daniel Greenstone. « Examining How Historical Agency Works in Children’s Literature ». Social Studies Research and Practice 5, no 1 (1 mars 2010) : 1–12. http://dx.doi.org/10.1108/ssrp-01-2010-b0002.
Texte intégralDamico, James S., Mark Baildon et Daniel Greenstone. « Examining How Historical Agency Works in Children’s Literature ». Social Studies Research and Practice 5, no 1 (1 mars 2010) : 1–12. http://dx.doi.org/10.1108/ssrp-01-2010-b0001.
Texte intégralPeterson, Shelley Stagg, et Leonora Rochwerger. « Cross-Curricular Literacy : Writing for Learning in a Science Program ». Voices from the Middle 14, no 2 (1 décembre 2006) : 31–37. http://dx.doi.org/10.58680/vm20066115.
Texte intégralLiu, Shuyuan. « Science Fiction and Political Imagination : ELLs Co-constructing Critical Social Justice Narratives in the ELT Classroom ». Journal of Language and Cultural Education 10, no 1 (1 mars 2022) : 47–60. http://dx.doi.org/10.2478/jolace-2022-0005.
Texte intégralArkhiptsev, Ivan, Alexander Sarychev et Alexandra Barbotko. « The Problems of Juvenile Crime Prevention ». Legal Concept, no 2 (juillet 2023) : 147–52. http://dx.doi.org/10.15688/lc.jvolsu.2023.2.19.
Texte intégralLee, Seong Sik, Su Kyung Lim et Su Min Ryu. « A Test of Diverse Hypotheses about Smartphone Addiction and Juvenile Violent Delinquency : A Panel Study ». Korean Association of Criminal Psychology 19, no 2 (30 juin 2023) : 77–91. http://dx.doi.org/10.25277/kcpr.2023.19.2.77.
Texte intégralWHITE, JACOB, DENISE SHOCKLEY, MARGARET HUTZEL et NATALIE WILSON. « Interdisciplinary Professional Development for Teaching Science and Reading ». Ohio Journal of Science 114, no 2 (8 juillet 2014) : 2. http://dx.doi.org/10.18061/ojs.v114i2.4391.
Texte intégralKimutai, Chumo J., Mbuthia Ngunjiri et Isaac Gitogo Gitogo. « Rehabilitation Centre administrator’s preparedness on adequate teaching and learning for effective management of formal education in juvenile centres ; A case of Kabete and Dagoretti in Nairobi and Kiambu counties Kenya ». Journal of Education and Learning (JEL) 1, no 1 (19 septembre 2022) : 26–37. http://dx.doi.org/10.51317/jel.v4i1.246.
Texte intégralClark, J. Spencer. « Teaching Historical Agency : Explicitly Connecting Past and Present with Graphic Novels ». Social Studies Research and Practice 9, no 3 (1 novembre 2014) : 66–80. http://dx.doi.org/10.1108/ssrp-03-2014-b0005.
Texte intégralPertiwi Nurfebrianti et Hartono. « The Development of Non-Fiction Text Books for Class XI Vocational High Schools Based on the Cooperative Integrated Reading and Composition Learning Model ». International Journal of Linguistics, Literature and Translation 6, no 8 (2 août 2023) : 18–24. http://dx.doi.org/10.32996/ijllt.2023.6.8.3.
Texte intégralAl-Kassab, Ali, et Maisar Oudat. « The Attitudes of Social Studies Teachers towards the Employment of Science Fiction in Basic Education Students Teaching ». International Journal for Talent Development 7, no 1 (1 juin 2016) : 149–72. http://dx.doi.org/10.20428/ijtd.7.1.7.
Texte intégralKnutsen, Karen Sue Patrick. « Understanding the Psychological Reading Process : Preparing Pre-service ESL Teachers to Become Reading Teachers ». Acta Didactica Norge 12, no 2 (29 mai 2018) : 3. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6144.
Texte intégralAlyami, Nasiba Abdulrahman. « Language Shift Among Saudi Children Studying in Riyadh International Schools : Fact or Fiction ? » International Journal of Language and Literary Studies 6, no 1 (1 mars 2024) : 103–16. http://dx.doi.org/10.36892/ijlls.v6i1.1583.
Texte intégralPatranobish, Paromita. « Speaking Crows and Alien Fish : Nonhuman Cosmopolitanisms in Satyajit Ray's Speculative Fiction ». Science Fiction Studies 51, no 2 (juillet 2024) : 258–79. http://dx.doi.org/10.1353/sfs.2024.a931155.
Texte intégralBickford III, John H., et Molly Sigler Bickford. « Historical Thinking, Reading, and Writing about the World’s Newest Nation, South Sudan ». Social Studies Research and Practice 10, no 2 (1 juillet 2015) : 111–23. http://dx.doi.org/10.1108/ssrp-02-2015-b0010.
Texte intégralJohn Madoshi, Peter. « Reaction against Subordination of Women Observed from the Struggle of Hawa in Mabala’s Hawa the Bus Driver ». EAST AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION AND SOCIAL SCIENCES 3, no 1 (28 février 2022) : 67–70. http://dx.doi.org/10.46606/eajess2022v03i01.0147.
Texte intégralWilson, Virginia. « Boys are Reading, but their Choices are not Valued by Teachers and Librarians ». Evidence Based Library and Information Practice 4, no 3 (21 septembre 2009) : 46. http://dx.doi.org/10.18438/b8h91w.
Texte intégralHutwagner, Catherine. « Reevaluating incarcerated juvenile education in the wake of COVID-19 : Why the juvenile system should take advantage of the online learning wave ». Advances in Developmental and Educational Psychology 3, no 1 (2021) : 109–20. http://dx.doi.org/10.25082/adep.2021.01.004.
Texte intégralChichina, Marina Olegovna, et Natalia Antonovna Grigorieva. « Linguoculturological and lexical analysis by article of A.N. Tolstoy "Motherland" ». Litera, no 6 (juin 2023) : 26–41. http://dx.doi.org/10.25136/2409-8698.2023.6.40922.
Texte intégralBickford III, John H., et Katherine A. Silva. « Trade Books’ Historical Representation of Anne Sullivan Macy, The Miracle Worker ». Social Studies Research and Practice 11, no 1 (1 mars 2016) : 56–72. http://dx.doi.org/10.1108/ssrp-01-2016-b0004.
Texte intégralTorras, Carme. « Robots socials. Un punt de trobada entre ciència i ficció ». Mètode Revista de difusió de la investigació, no 5 (16 avril 2015) : 111. http://dx.doi.org/10.7203/metode.0.3546.
Texte intégralLieu, Angela, et Dangzhi Zhao. « How much of library digital content is checked out but never used ? » Electronic Library 37, no 2 (1 avril 2019) : 255–62. http://dx.doi.org/10.1108/el-10-2018-0208.
Texte intégralKargapolova, E. V., V. V. Diakova, M. A. Simonenko et Ju A. Davydova. « Reading Practices of Students of the Metropolitan Metropolis : “Amateurs” and “Pragmatists” ». Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia 31, no 10 (19 octobre 2022) : 87–101. http://dx.doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-10-87-101.
Texte intégralZulihi, Zulihi, Ahmad Bustomi et Najmi Hidayatus Salam. « BLENDED CURRICULUM OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL BASED ON PESANTREN AS TOOL ONTO FORM JUVENILE CHARACTER AT URBAN AREA ». Akademika : Jurnal Pemikiran Islam 28, no 1 (13 juin 2023) : 1. http://dx.doi.org/10.32332/akademika.v28i1.5552.
Texte intégralPolovina, Olena, et Iryna Novoseletska. « READINESS OF PRESCHOOL TEACHERS OF EARLY AGE AND PRESCHOOL CHILDREN TO CREATE ART-COMMUNICATION CLUSTERS ». Continuing Professional Education : Theory and Practice 78, no 1 (2024) : 74–87. http://dx.doi.org/10.28925/1609-8595.2024.1.6.
Texte intégralKortekallio, Kaisa. « Breathing with Seagrass ». Extrapolation 64, no 3 (19 décembre 2023) : 341–56. http://dx.doi.org/10.3828/extr.2023.21.
Texte intégralCruz, Mary Anne C. Dela, Michael G. Albino, Genre Marlyn Daffodil M. Tejome, Femia S. Albino et Ernesto P. Delos Santos. « Video Clip and Its Impact on Students’ Academic Performance in Learning Creative Nonfiction ». International Journal of Technology in Education 6, no 3 (12 août 2023) : 521–40. http://dx.doi.org/10.46328/ijte.461.
Texte intégralSuhermanto, Arif Mansyuri, Muhammad Anas Ma`arif et Saliha Sebgag. « Implementation of Character Education in PAI Subjects in the Independent Curriculum ». Fikroh : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam 17, no 1 (11 février 2024) : 1–10. http://dx.doi.org/10.37812/fikroh.v17i1.1394.
Texte intégralBaşoğul, Duygu Ak. « Wattpad in Youth Literature Based on the Experiences of Turkish Teachers and Secondary School Students ». International Journal of Education and Literacy Studies 9, no 1 (31 janvier 2021) : 124. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.9n.1p.124.
Texte intégralTroitskaya, O. N., et E. D. Vohtomina. « The methodology of using digital tools for the development of educational content in accordance with a given learning goal ». Informatics and education 38, no 2 (3 juillet 2023) : 26–34. http://dx.doi.org/10.32517/0234-0453-2023-38-2-26-34.
Texte intégralGurienko, Marina Aleksandrovna. « Syntactic emphatic constructions in teaching foreign languages ». Vestnik of Astrakhan State Technical University 2020, no 2 (11 novembre 2020) : 76–80. http://dx.doi.org/10.24143/1812-9498-2020-2-76-80.
Texte intégralGuevara, Natalia, Rodrigo F. Haack, Victoria B. Acosta, María A. Senn, Carolina A. Silva, Rocío Adamson, Jeremias Ruta et al. « The right to the night sky in punitive enclosure context ». Proceedings of the International Astronomical Union 15, S367 (décembre 2019) : 402–3. http://dx.doi.org/10.1017/s1743921321000193.
Texte intégralTereshchenkova, Victoria Viktorovna, et Irina Nikolaevna Glazunova. « Humane education as a basis for correction : About congresses on the problem of child delinquency in the Russian Empire (the second half of the 19th and the early 20th century) ». Pedagogy. Issues of Theory and Practice 9, no 2 (15 février 2024) : 69–75. http://dx.doi.org/10.30853/ped20240009.
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