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Kurilovas, Eugenijus, et Virginija Birenienė. « EUROPEAN SCIENCE SCENARIOS AND SCHOOL INNOVATION MATURITY MODEL ». Natural Science Education in a Comprehensive School (NSECS) 20, no 1 (20 avril 2014) : 76–81. http://dx.doi.org/10.48127/gu/14.20.76.
Texte intégralIsmail, Mohd Erfy, Mohd Ali Samsudin, Nor Fadila Mohd Amin, Nurzatulshima Kamarudin, Khairul Azhar Mat Daud et Lilia Halim. « Contributing Factors to Science Achievement in TIMSS Malaysia : Direct Model and Indirect Model ». International Journal of Engineering & ; Technology 7, no 4.30 (30 novembre 2018) : 423. http://dx.doi.org/10.14419/ijet.v7i4.30.22354.
Texte intégralErnawati, M. Dwi Wiwik, Haryanto Haryanto, Harizon Harizon, Yusnidar Yusnidar, Nikma Nur Qoidah et Mitha Udhiyah. « Analysis of Teacher Response to Problem Based Learning Model and Scaffolding Model in Science Subjects ». Integrated Science Education Journal 4, no 3 (30 septembre 2023) : 123–27. http://dx.doi.org/10.37251/isej.v4i3.733.
Texte intégralPre-College Task Force Comm. of the, CORPORATE. « ACM model high school computer science curriculum ». Communications of the ACM 36, no 5 (mai 1993) : 87–90. http://dx.doi.org/10.1145/155049.155074.
Texte intégralAmini, R., Usmeldi et Y. Helsa. « Integrated model in science for elementary school ». Journal of Physics : Conference Series 1088 (septembre 2018) : 012057. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012057.
Texte intégralSuprihatiningrum, Jamil, Carolyn Palmer et Carol Aldous. « Science and special education teachers create inclusive classroom practice in science ». Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran 6, no 2 (6 novembre 2022) : 129–42. http://dx.doi.org/10.21831/jk.v6i2.49858.
Texte intégralNuruddin, Mochammad, et Rahmat Agus Santoso. « Model of Integrated Vocational School (SMK) Products in Gresik Regency ». Engineering Management Research 5, no 2 (30 juin 2016) : 8. http://dx.doi.org/10.5539/emr.v5n2p8.
Texte intégralWard, Nigel. « Towards a Model of Computer Science Graduate Admissions Decisions ». Journal of Advanced Computational Intelligence and Intelligent Informatics 10, no 3 (20 mai 2006) : 372–83. http://dx.doi.org/10.20965/jaciii.2006.p0372.
Texte intégralHalkitis, Perry N. « A Model for Elementary School Gifted Science Education ». Gifted Child Today Magazine 13, no 4 (juillet 1990) : 12–16. http://dx.doi.org/10.1177/107621759001300404.
Texte intégralMerritt, Susan M., Charles J. Bruen, J. Philip East, Darlene Grantham, Charles Rice, Viera K. Proulx, Gerry Segal et Carol E. Wolf. « ACM model high school computer science curriculum (abstract) ». ACM SIGCSE Bulletin 25, no 1 (mars 1993) : 309. http://dx.doi.org/10.1145/169073.169545.
Texte intégralBerube, Clair T. « A Conceptual Model for Middle School Science Instruction ». Clearing House : A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas 73, no 6 (juillet 2000) : 312–15. http://dx.doi.org/10.1080/00098650009599433.
Texte intégralHazzan, Orit, Judith Gal-Ezer et Lenore Blum. « A model for high school computer science education ». ACM SIGCSE Bulletin 40, no 1 (29 février 2008) : 281–85. http://dx.doi.org/10.1145/1352322.1352233.
Texte intégralPassmore, Cynthia, Jim Stewart et Jennifer Cartier. « Model-Based Inquiry and School Science : Creating Connections ». School Science and Mathematics 109, no 7 (novembre 2009) : 394–402. http://dx.doi.org/10.1111/j.1949-8594.2009.tb17870.x.
Texte intégralDrobin, Andrii. « Polystructural Model of Natural Science as a Basis of Integration Processes in Natural Science Education at School ». Education and Pedagogical Sciences, no 2 (174) (2020) : 19–34. http://dx.doi.org/10.12958/2227-2747-2020-2(174)-19-34.
Texte intégralFallik, Orna, Sherman Rosenfeld et Bat-Sheva Eylon. « School and out-of-school science : a model for bridging the gap ». Studies in Science Education 49, no 1 (mars 2013) : 69–91. http://dx.doi.org/10.1080/03057267.2013.822166.
Texte intégralTytler, Russell. « School Innovation in Science : A Model for Supporting School and Teacher Development ». Research in Science Education 37, no 2 (17 août 2006) : 189–216. http://dx.doi.org/10.1007/s11165-006-9022-9.
Texte intégralEstacioa, Randel D. « The use of modified frayer model in developing science vocabulary of senior high school students ». New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 4, no 1 (26 août 2017) : 36–42. http://dx.doi.org/10.18844/prosoc.v4i1.2049.
Texte intégralLiu, Yan. « Distributed leadership practices and student science performance through the four-path model : examining failure in underprivileged schools ». Journal of Educational Administration 59, no 4 (1 avril 2021) : 472–92. http://dx.doi.org/10.1108/jea-07-2020-0159.
Texte intégralZakirman, Zakirman, Wienda Gusta et Chichi Rahayu. « Analysis of Problems in Science Learning at The Elementary School ». Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 7, no 1 (22 février 2022) : 24–29. http://dx.doi.org/10.29303/jipp.v7i1.349.
Texte intégralJonāne, Lolita. « The Didactical Aspects of Integrated Natural Science Content Model for Secondary School Education ». Journal of Teacher Education for Sustainability 9, no 1 (1 janvier 2008) : 45–57. http://dx.doi.org/10.2478/v10099-009-0018-1.
Texte intégralShopova, Vera, et Ivan Dimitrov. « AN INTERDISCIPLINARY METHODOLOGICAL MODEL ». Education and Technologies Journal 14, no 2 (1 août 2023) : 284–90. http://dx.doi.org/10.26883/2010.232.5309.
Texte intégralHandayani, Baiq Sri, et Nining Purwati. « The effectiveness of brain-based learning model (BBL) integrated with the whole brain teaching (WBT) model toward students’ retention ». Biosfer 15, no 1 (7 avril 2022) : 36–43. http://dx.doi.org/10.21009/biosferjpb.26030.
Texte intégralIONESCU, Lavinel G., et Luis Alcides Brandini DE BONI. « THEATORO AUGUSTO RAMOS'S ATOMIC MODEL ». Periódico Tchê Química 03, no 2 (20 janvier 2005) : 30–37. http://dx.doi.org/10.52571/ptq.v2.n03.2005.janeiro/5_pgs_30_37.pdf.
Texte intégralSuryanto, Herry, Septi Budi Sartika et Mochamad Nashrullah. « The Analysis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) of Natural Science Secondary School Teachers' Based on School Accreditation ». SEJ (Science Education Journal) 6, no 2 (29 novembre 2022) : 129–34. http://dx.doi.org/10.21070/sej.v6i2.1631.
Texte intégralWahyu, A. Rio Makkulau, Wirani Aisiyah Anwar, Alamsyah, Syarifuddin, Supriadi Muslimin et Nuringsih. « Zakat Empowerment Model in Islamic Boarding School ». BALANCA : Jurnal Ekonomi dan Bisnis Islam 5, no 2 (25 décembre 2023) : 74–85. http://dx.doi.org/10.35905/balanca.v5i2.5112.
Texte intégralKocakaya, Serhat, et Ferit Kocakaya. « A Structural Equation Modeling on Factors of How Experienced Teachers Affect the Students’ Science and Mathematics Achievements ». Education Research International 2014 (2014) : 1–8. http://dx.doi.org/10.1155/2014/490371.
Texte intégralSalmon, Yoseph, Didin Saefudin, Endin Mujahidin et Adian Husaini. « DEVELOPMENT OF INTEGRATED ISLAMIC SCHOOL CURRICULUM AT JUNIOR HIGH SCHOOL LEVEL IN ISLAMIC BOARDING SCHOOLS ». Jurnal Impresi Indonesia 2, no 12 (2 janvier 2024) : 1107–17. http://dx.doi.org/10.58344/jii.v2i12.4262.
Texte intégralHavu-Nuutinen, Sari, Anttoni Kervinen, Anna Uitto, Aulikki Laine, Anniina Koliseva, Lassi Pyykkö, Pentti Impiö et Tiina Aittola. « PRE-SERVICE AND IN-SERVICE TEACHERS’ EXPERIENCES OF INQUIRY-BASED PRIMARY SCIENCE TEACHING : A COLLABORATIVE TEAM TEACHING MODEL ». Journal of Baltic Science Education 18, no 4 (3 août 2019) : 583–94. http://dx.doi.org/10.33225/jbse/19.18.583.
Texte intégralHamdi Rahman, M. Y., H. Sofian Sauri et A. R. Nurul Naim. « Development of Science Spiritual Model for Pre-school Education ». Global Journal Al-Thaqafah 2, no 1 (30 juin 2012) : 23–34. http://dx.doi.org/10.7187/gjat112012.02.01.
Texte intégralPenick, John E., et Robert E. Yager. « A Model School-Based Program for Science Education Majors ». Action in Teacher Education 10, no 4 (décembre 1988) : 19–22. http://dx.doi.org/10.1080/01626620.1988.10519416.
Texte intégralStewart, Jim, Robert Hafner, Susan Johnson et Elizabeth Finkel. « Science as Model Building : Computers and High-School Genetics ». Educational Psychologist 27, no 3 (juin 1992) : 317–36. http://dx.doi.org/10.1207/s15326985ep2703_4.
Texte intégralSantiani, Santiani, Sri Ngabekti, Sudarmin Sudarmin et Ani Rusilowati. « Development and Validation Model of Peatland Conservation through Interdisciplinary Science Learning ». Biosaintifika : Journal of Biology & ; Biology Education 15, no 1 (15 avril 2023) : 134–42. http://dx.doi.org/10.15294/biosaintifika.v15i1.43846.
Texte intégralZhang, Yanfang, Leon Loh, Moe Shimomura et Noriko Takano. « Proposing an SDGs education model : integrating design thinking and behavioral science “nudges” for high school students ». Proceedings of the Design Society 4 (mai 2024) : 2983–92. http://dx.doi.org/10.1017/pds.2024.302.
Texte intégralHuong, Phan Thi Thanh, Cao Thi Thanh Xuan, Nguyen Thi Ngoc et Nguyen Ngoc Tam. « SCHOOL CONSULTATION MODEL IN VIETNAM ». Conhecimento & ; Diversidade 15, no 40 (6 décembre 2023) : 255–77. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v15i40.11306.
Texte intégralZASIEKINA, TETYANA ZASIEKINA. « INTEGRATION IN SCHOOL NATURAL SCIENCE EDUCATION : PROS AND CONS ». Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series : pedagogy, no 2 (8 avril 2021) : 3–11. http://dx.doi.org/10.25128/2415-3605.20.2.1.
Texte intégralSusiloningsih, Esti, Mohamad Syarif Sumantri et Arita Marini. « Experiential Learning Model in Science Learning : Systematic Literature Review ». Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 9, no 9 (25 septembre 2023) : 550–57. http://dx.doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4452.
Texte intégralToharudin, Uus. « ANALISIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) DALAM MENCAPAI HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR ». Jurnal Soshum Insentif 3, no 2 (30 octobre 2020) : 148–59. http://dx.doi.org/10.36787/jsi.v3i2.263.
Texte intégralViana, Ricardo Borges, Susigreicy Pires de Morais, Rodrigo Luiz Vancini, Marília Santos Andrade, Gustavo De Conti Teixeira Costa, Beat Knechtle, Pantelis T. Nikolaidis et Claudio Andre Barbosa de Lira. « EXERCISE SCIENCE IN HIGH SCHOOL BIOLOGY TEXTBOOKS ». Revista Brasileira de Medicina do Esporte 28, no 4 (août 2022) : 352–57. http://dx.doi.org/10.1590/1517-8692202228042021_0406.
Texte intégralAstuti, Putu Yulia, et Basilius Redan Werang. « Problem-Based Learning Model Using Local Balinese Wisdom Against Elementary School Students' Science Misconceptions ». Mimbar Ilmu 28, no 3 (22 décembre 2023) : 403–11. http://dx.doi.org/10.23887/mi.v28i3.62026.
Texte intégralSiswanto, Joko, Tri Susila Hidayati, Brasie Pradana Sela Bunga Riska Ayu et Suprapto Hadi. « MODEL INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER KESELAMATAN BERLALU LINTAS PADA EKSTRAKURIKULER PKS TINGKAT SMA/SMK ». JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan) 7, no 2 (29 septembre 2023) : 154–63. http://dx.doi.org/10.26740/jdmp.v7n2.p154-163.
Texte intégralLeekitchwatana, Punnee, et Paitoon Pimdee. « Appropriate Thai High School Student Internet Behaviour : A Hierarchical Linear Model Analysis ». International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 12, no 10 (2 novembre 2017) : 158. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v12i10.7366.
Texte intégralMohtar, Lilia Ellany, Lilia Halim, Norshariani Abd Rahman, Siti Mistima Maat, Zanaton H. Iksan et Kamisah Osman. « A MODEL OF INTEREST IN STEM CAREERS AMONG SECONDARY SCHOOL STUDENTS ». Journal of Baltic Science Education 18, no 3 (10 juin 2019) : 404–16. http://dx.doi.org/10.33225/jbse/19.18.404.
Texte intégralPacheco Diaz, Noelia, et Louis Rocconi. « Examining Science Achievement in Chile : A Multilevel Model Approach ». Journal of Research in STEM Education 7, no 2 (31 décembre 2021) : 93–116. http://dx.doi.org/10.51355/jstem.2021.100.
Texte intégralTikkanen, Irma. « Nutritionally balanced school meal model for a comprehensive school ». British Food Journal 113, no 2 (15 février 2011) : 222–33. http://dx.doi.org/10.1108/00070701111105312.
Texte intégralQadach, Mowafaq, Chen Schechter et Rima’a Da’as. « From Principals to Teachers to Students : Exploring an Integrative Model for Predicting Students’ Achievements ». Educational Administration Quarterly 56, no 5 (26 février 2020) : 736–78. http://dx.doi.org/10.1177/0013161x20907133.
Texte intégralApriyanto, Nur, et Dian Hidayati. « Student Integrative Islamic Boarding School Education Management Model ». International Journal of Educational Management and Innovation 3, no 2 (31 mai 2022) : 210–24. http://dx.doi.org/10.12928/ijemi.v3i2.5804.
Texte intégralPhuc, Tran Quang Bao, Linh Duy Nguyen, Khalida Parveen et Muhua Wang. « Developing a theoretical model to examine factors affecting school leadership effectiveness ». Journal of Social Sciences Advancement 1, no 01 (28 septembre 2020) : 16–29. http://dx.doi.org/10.52223/jssa20-010103-03.
Texte intégralMaddox, Anthony B., et Renee P. Smith-Maddox. « Developing Graduate School Awareness for Engineering and Science : A Model ». Journal of Negro Education 59, no 3 (1990) : 479. http://dx.doi.org/10.2307/2295578.
Texte intégralRobinson, Dianne. « Model Program for the Preparation of Mddle School Science Teachers ». Bulletin of Science, Technology & ; Society 7, no 1-2 (février 1987) : 243–47. http://dx.doi.org/10.1177/027046768700700142.
Texte intégralColburn, Alan. « Model programs for the preparation of middle school science teachers ». Journal of Science Teacher Education 4, no 3 (septembre 1993) : 73–76. http://dx.doi.org/10.1007/bf02614552.
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