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van Dongen, Bonnie, Tara Finn, Vibeke Hansen, Annemarie Wagemakers, David Lubans et Kerry Dally. « The ATLAS school-based health promotion programme ». European Physical Education Review 24, no 3 (10 mars 2017) : 330–48. http://dx.doi.org/10.1177/1356336x17695834.
Texte intégralChan, Kara, Judy Yuen-Man Siu et Albert Lee. « A school-based programme promoting healthy eating ». Health Education Journal 79, no 3 (5 octobre 2019) : 277–89. http://dx.doi.org/10.1177/0017896919880575.
Texte intégralNisha K P, Nisha K. P. « School-Based Education Programme for Substance-Abuse Prevention ». Paripex - Indian Journal Of Research 3, no 4 (15 janvier 2012) : 84–86. http://dx.doi.org/10.15373/22501991/apr2014/28.
Texte intégralWubbels, Th, H. A. Créton et H. P. Hooymayers. « A School‐based Teacher Induction Programme ». European Journal of Teacher Education 10, no 1 (janvier 1987) : 81–94. http://dx.doi.org/10.1080/0261976870100110.
Texte intégralVerdonschot, Angeliek, Emely de Vet, Natalie van Seeters, Jolieke Warmer, Clare E. Collins, Tamara Bucher et Annemien Haveman-Nies. « Caregivers’ Role in the Effectiveness of Two Dutch School-Based Nutrition Education Programmes for Children Aged 7–12 Years Old ». Nutrients 13, no 1 (1 janvier 2021) : 140. http://dx.doi.org/10.3390/nu13010140.
Texte intégralWilliamson, Victoria, Michael Larkin, Tessa Reardon, Samantha Pearcey, Roberta Button, Iheoma Green, Claire Hill et al. « School-based screening for childhood anxiety problems and intervention delivery : a codesign approach ». BMJ Open 12, no 6 (juin 2022) : e058089. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2021-058089.
Texte intégralMadden, Wendy, Suzy Green et Anthony M. Grant. « A pilot study evaluating strengths-based coaching for primary school students : Enhancing engagement and hope ». International Coaching Psychology Review 6, no 1 (mars 2011) : 71–83. http://dx.doi.org/10.53841/bpsicpr.2011.6.1.71.
Texte intégralRamdzan, Siti Nurkamilla, Ee Ming Khoo, Su May Liew, Steve Cunningham et Hilary Pinnock. « Stakeholders’ views of supporting asthma management in schools with a school-based asthma programme for primary school children : a qualitative study in Malaysia ». BMJ Open 12, no 2 (février 2022) : e052058. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2021-052058.
Texte intégralBērziņa, Ženija. « School-Based Mentoring for Professional Development of Inclusive School Teachers ». Journal of Teacher Education for Sustainability 13, no 1 (1 janvier 2011) : 72–83. http://dx.doi.org/10.2478/v10099-011-0006-0.
Texte intégralMargevica-Grinberga, Ieva, et Indra Odiņa. « Mentoring for school-based teacher education ». Cypriot Journal of Educational Sciences 16, no 5 (31 octobre 2021) : 2389–401. http://dx.doi.org/10.18844/cjes.v16i5.6348.
Texte intégralVieira, Margarida, et Graça S. Carvalho. « Costs and benefits of a school-based health intervention in Portugal ». Health Promotion International 34, no 6 (18 octobre 2018) : 1141–48. http://dx.doi.org/10.1093/heapro/day085.
Texte intégralKang, EunKyo, et Young Ho Yun. « Influence of participation in multiple school-based health promotion programmes on students’ health ». Health Education Journal 79, no 4 (11 décembre 2019) : 484–97. http://dx.doi.org/10.1177/0017896919890048.
Texte intégralQian, Ling, Ian M. Newman, Lok-Wa Yuen, Weijing Du et Duane F. Shell. « Effects of a comprehensive nutrition education programme to change grade 4 primary-school students’ eating behaviours in China ». Public Health Nutrition 22, no 5 (8 janvier 2019) : 903–11. http://dx.doi.org/10.1017/s1368980018003713.
Texte intégralYusoff, Mohd Azmi Mat, Jamil Ahmad, Azlin Norhaini Mansor, Rahayu Johari, Kamisah Othman et Norlizah Che Hassan. « Evaluation of School Based Assessment Teacher Training Programme ». Creative Education 07, no 04 (2016) : 627–38. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2016.74065.
Texte intégralWhitehead, Anna, et Linda Daniell. « Teacher experiences of a school-based mindfulness programme ». set : Research Information for Teachers, no 2 (14 octobre 2016) : 12–19. http://dx.doi.org/10.18296/set.0041.
Texte intégralStallard, Paul, et Rhiannon Buck. « Preventing depression and promoting resilience : feasibility study of a school-based cognitive-behavioural intervention ». British Journal of Psychiatry 202, s54 (janvier 2013) : s18—s23. http://dx.doi.org/10.1192/bjp.bp.112.119172.
Texte intégralAbdul Halim, Nur Atikah, Lei Hum Wee, Nur Zakiah Mohd Saat, Swinderjit Jag Jit Singh, Siau Ching Sin et Chan Caryn Mei Hsien. « Application of the Logic Model to the School-Based Fit and Smart Adolescent Smoking Cessation Programme ». Malaysian Journal of Medical Sciences 29, no 5 (28 octobre 2022) : 133–45. http://dx.doi.org/10.21315/mjms2022.29.5.14.
Texte intégralRuttledge, Richard, Eileen Devitt, Gabrielle Greene, Mary Mullany, Elizabeth Charles, Joanne Frehill et Maura Moriarty. « A randomised controlled trial of theFRIENDS for Lifeemotional resilience programme delivered by teachers in Irish primary schools ». Educational and Child Psychology 33, no 2 (juin 2016) : 69–89. http://dx.doi.org/10.53841/bpsecp.2016.33.2.69.
Texte intégralKelder, Steve, Deanna M. Hoelscher, Cristina S. Barroso, Joey L. Walker, Peter Cribb et Shaohua Hu. « The CATCH Kids Club : a pilot after-school study for improving elementary students’ nutrition and physical activity ». Public Health Nutrition 8, no 2 (avril 2005) : 133–40. http://dx.doi.org/10.1079/phn2004678.
Texte intégralSánchez-SanSegundo, Miriam, Rosario Ferrer-Cascales, Natalia Albaladejo-Blazquez, Raquel Alarcó-Rosales, Nicola Bowes et Nicolás Ruiz-Robledillo. « Effectiveness of the Reasoning and Rehabilitation V2 Programme for Improving Personal and Social Skills in Spanish Adolescent Students ». International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no 9 (27 avril 2020) : 3040. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17093040.
Texte intégralMaleňáková, Šárka. « Komparace vybavenosti žáků 9. tříd klíčovými kompetencemi k učení a řešení problémů ». Studia sportiva 6, no 1 (9 juillet 2012) : 123–32. http://dx.doi.org/10.5817/sts2012-1-14.
Texte intégralRigg, Khary K., et Kimberly M. Menendez. « Drug prevention programmes in schools : Selecting programme providers ». Health Education Journal 77, no 5 (23 mars 2018) : 586–97. http://dx.doi.org/10.1177/0017896918763454.
Texte intégralSlee, Vikki, et John F. Allan. « Purposeful Outdoor Learning Empowers Children to Deal with School Transitions ». Sports 7, no 6 (31 mai 2019) : 134. http://dx.doi.org/10.3390/sports7060134.
Texte intégralVyas, N., K. Raja et S. Gupta. « Impact of school based physical education programme on children attending special school ». Physiotherapy 101 (mai 2015) : e1593. http://dx.doi.org/10.1016/j.physio.2015.03.1601.
Texte intégralEuvrard, George. « School Guidance — What Do the Pupils Want ? » South African Journal of Psychology 22, no 4 (décembre 1992) : 215–19. http://dx.doi.org/10.1177/008124639202200405.
Texte intégralSantina, Tania, Dominique Beaulieu, Camille Gagné et Laurence Guillaumie. « Using the intervention mapping protocol to promote school-based physical activity among children : A demonstration of the step-by-step process ». Health Education Journal 79, no 5 (18 décembre 2019) : 529–42. http://dx.doi.org/10.1177/0017896919894031.
Texte intégralStallard, Paul, Elena Skryabina, Gordon Taylor, Rob Anderson, Obioha C. Ukoumunne, Harry Daniels, Rhiannon Phillips et Neil Simpson. « A cluster randomised controlled trial comparing the effectiveness and cost-effectiveness of a school-based cognitive–behavioural therapy programme (FRIENDS) in the reduction of anxiety and improvement in mood in children aged 9/10 years ». Public Health Research 3, no 14 (novembre 2015) : 1–88. http://dx.doi.org/10.3310/phr03140.
Texte intégralClarkson, Suzy, Joanna M. Charles, Christopher W. N. Saville, Gretchen J. Bjornstad et Judy Hutchings. « Introducing KiVa school-based antibullying programme to the UK : A preliminary examination of effectiveness and programme cost ». School Psychology International 40, no 4 (20 avril 2019) : 347–65. http://dx.doi.org/10.1177/0143034319841099.
Texte intégralVadrucci, Serena, Federica D. Vigna-Taglianti, Peer van der Kreeft, Maro Vassara, Maria Scatigna, Fabrizio Faggiano, Gregor Burkhart et al. « The theoretical model of the school-based prevention programme Unplugged ». Global Health Promotion 23, no 4 (9 juillet 2016) : 49–58. http://dx.doi.org/10.1177/1757975915579800.
Texte intégralCale, Lorraine, Jo Harris et Oliver Hooper. « Get(ting) to the Start Line – the evaluation of an innovative intervention to address adolescents’ school-related stress and anxiety ». European Physical Education Review 26, no 3 (août 2020) : 642–63. http://dx.doi.org/10.1177/1356336x20902487.
Texte intégralWarschburger, Petra, Susanne Helfert et Eva Maria Krentz. « POPS : a school-based prevention programme for eating disorders ». Journal of Public Health 19, no 4 (19 mai 2011) : 367–76. http://dx.doi.org/10.1007/s10389-011-0425-3.
Texte intégralWilliams, R., EJ Rogo, JR Gurenlian et KM Portillo. « An evaluation of a school-based dental sealant programme ». International Journal of Dental Hygiene 16, no 2 (24 août 2017) : e65-e72. http://dx.doi.org/10.1111/idh.12303.
Texte intégralBriguglio, Marie, et Adrian Debattista. « Mapping the outcomes of a school-based cultural programme ». City, Culture and Society 11 (décembre 2017) : 39–49. http://dx.doi.org/10.1016/j.ccs.2017.09.001.
Texte intégralMueller, D. « A school based programme reduced dating violence in adolescents ». Evidence-Based Nursing 1, no 4 (1 octobre 1998) : 115. http://dx.doi.org/10.1136/ebn.1.4.115.
Texte intégralPérez Solís, D., J. J. Díaz Martín, F. Álvarez Caro, I. Suárez Tomás, E. Suárez Menéndez et I. Riaño Galán. « Effectiveness of a school-based programme to prevent obesity ». Anales de Pediatría (English Edition) 83, no 1 (juillet 2015) : 19–25. http://dx.doi.org/10.1016/j.anpede.2015.06.002.
Texte intégralWang, Dongxu, Donald Stewart et Chun Chang. « A holistic school-based nutrition program fails to improve teachers’ nutrition-related knowledge, attitudes and behaviour in rural China ». Health Education 116, no 5 (1 août 2016) : 467–75. http://dx.doi.org/10.1108/he-05-2015-0018.
Texte intégralHernandez-Lucas, Pablo, Juan Lopez-Barreiro, Jose Luis Garcia-Soidan et Vicente Romo-Perez. « Prevention of Low Back Pain in Adults with a Back School-Based Intervention ». Journal of Clinical Medicine 10, no 22 (18 novembre 2021) : 5367. http://dx.doi.org/10.3390/jcm10225367.
Texte intégralSarnat-Ciastko, Adrianna. « “School Tutoring –pedagogy of dialogue programme” as a recommended preventive programme. Assumptions and use in the light of educational transactional analysis ». Edukacyjna Analiza Transakcyjna 10 (2021) : 15–32. http://dx.doi.org/10.16926/eat.2021.10.01.
Texte intégralElfrink, Teuntje R., Jochem M. Goldberg, Karlein M. G. Schreurs, Ernst T. Bohlmeijer et Aleisha M. Clarke. « Positive educative programme ». Health Education 117, no 2 (6 février 2017) : 215–30. http://dx.doi.org/10.1108/he-09-2016-0039.
Texte intégralWORSLEY, ANTHONY, WAYNE COONAN et ANDREA WORSLEY. « The First Body Owner's Programme : An integrated school-based physical and nutrition education programme ». Health Promotion International 2, no 1 (1987) : 39–50. http://dx.doi.org/10.1093/heapro/2.1.39.
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Texte intégralLasater, Molly E., Jennifer Flemming, Christine Bourey, Ashley Nemiro et Sarah R. Meyer. « School-based MHPSS interventions in humanitarian contexts : a realist review ». BMJ Open 12, no 4 (avril 2022) : e054856. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2021-054856.
Texte intégralLi, Jiameng, Cuiling Ma, Qi Lu et Therese Hesketh. « A Social Emotional Learning Training Programme in a Poor Rural Primary School in Central China : A Pre-Post Intervention Study ». Healthcare 10, no 11 (21 novembre 2022) : 2332. http://dx.doi.org/10.3390/healthcare10112332.
Texte intégralPuslednik, Louise, et Patrick C. Brennan. « An Australian-based authentic science research programme transforms the 21st century learning of rural high school students ». Australian Journal of Education 64, no 2 (23 avril 2020) : 98–112. http://dx.doi.org/10.1177/0004944120919890.
Texte intégralRadhika, N. M. L., Nayana Gunathilaka, Lahiru Udayanga, Anuradhani Kasturiratne et Wimaladharma Abeyewickreme. « Level of Awareness of Dengue Disease among School Children in Gampaha District, Sri Lanka, and Effect of School-Based Health Education Programmes on Improving Knowledge and Practices ». BioMed Research International 2019 (19 juin 2019) : 1–8. http://dx.doi.org/10.1155/2019/3092073.
Texte intégralTandoh, A., GS Amevinya, P. Addo et Laar Laar. « Nutrition-sensitive education and social protection policies have implications for food-based dietary guidelines for Ghana ». African Journal of Food, Agriculture, Nutrition and Development 22, no 2 (4 avril 2022) : 19386–416. http://dx.doi.org/10.18697/ajfand.107.21770.
Texte intégralLeont’eva, Maria, Tatiana Levchenkova et Tamara Mikhailova. « Social and educational setting to prepare pre-school children for study through physical education ». BIO Web of Conferences 26 (2020) : 00077. http://dx.doi.org/10.1051/bioconf/20202600077.
Texte intégralReynolds, David, Ron Davie et Derek Phillips. « The Cardiff programme : An effective school improvement project based upon school effectiveness research ». International Journal of Educational Research 13, no 7 (janvier 1989) : 801–14. http://dx.doi.org/10.1016/0883-0355(89)90030-x.
Texte intégralSimoni, Mary. « Project Lovelace : unprecedented opportunities for music education ». Organised Sound 8, no 1 (avril 2003) : 57–60. http://dx.doi.org/10.1017/s1355771803001067.
Texte intégralCarroll, Annemaree, Stephen Houghton, Kylee Forrest, Molly McCarthy et Emma Sanders-O’Connor. « Who benefits most ? Predicting the effectiveness of a social and emotional learning intervention according to children’s emotional and behavioural difficulties ». School Psychology International 41, no 3 (22 janvier 2020) : 197–217. http://dx.doi.org/10.1177/0143034319898741.
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