Articles de revues sur le sujet « Rilevazione abilità di lettura »
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Pia De Sandro, Maria, et Lucia Bigozzi. « Potenziare la competenza lessicale e le abilità prosodiche con la lettura espressiva : effetti sulla comprensione e la fluenza in lettura ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 2 (septembre 2020) : 765–82. http://dx.doi.org/10.3280/rip2020-002014.
Texte intégralManiscalco, Margherita, Caterina Martorana, Barbara Caci et Vicenza Muratore. « L’IMPORTANZA DEI PREREQUISITI E DELLO SCREENING PRECOCE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 2 (15 juillet 2016) : 219. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n2.v1.337.
Texte intégralPerricone, Giovanna, et M. Regina Morales. « Prerequisiti e indicatori di difficoltà di apprendimento in bambini moderatamente pretermine di età prescolare ». RICERCHE DI PSICOLOGIA, no 1 (mai 2012) : 23–38. http://dx.doi.org/10.3280/rip2011-001002.
Texte intégralPolselli, Paola, et Alice Fatone. « Apprendenti universitari e profili di competenza nella scrittura accademica ». Quaderns d’Italià 26 (3 décembre 2021) : 217–40. http://dx.doi.org/10.5565/rev/qdi.508.
Texte intégralGiampaglia, Giuseppe. « Nuove prospettive nella rilevazione di atteggiamenti, opinioni e abilità : il formato di risposta come ipotesi sui dati ». Quaderni di Sociologia, no 45 (1 décembre 2007) : 179–204. http://dx.doi.org/10.4000/qds.907.
Texte intégralGuerini, Ines. « La formazione degli insegnanti specializzati per il sostegno. Esiti della rilevazione iniziale sul profilo dei corsisti dell'Università Roma Tre ». EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no 1 (juin 2020) : 169–85. http://dx.doi.org/10.3280/ess1-2020oa9492.
Texte intégralVoghera, Miriam, Alessio Bottone, Alfonsina Buoniconto, Giovanni Genna, Riccardo Orrico et Debora Vena. « LECO : UNA PROPOSTA PER IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (26 juillet 2022) : 403–47. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18296.
Texte intégralBianchini, Paolo. « Educazione alla tradizione. I gesuiti e la scuola tra soppressione e Restaurazione ». SOCIETÀ E STORIA, no 134 (février 2012) : 689–709. http://dx.doi.org/10.3280/ss2011-134003.
Texte intégralMarzano, Antonio, et Rosa Vegliante. « Lo sviluppo delle abilità inferenziali di lettura nella scuola dell’infanzia con l’utilizzo della LIM : le premesse di una ricerca ». ECPS - Educational, Cultural and Psychological Studies, no 10 (décembre 2014) : 341–67. http://dx.doi.org/10.7358/ecps-2014-010-marz.
Texte intégralArgentino, Paola. « 7. Una esperienza di formazione per operatori di SR : il progetto siciliano ». Epidemiologia e psichiatria sociale. Monograph Supplement 13, S7 (septembre 2004) : 85–86. http://dx.doi.org/10.1017/s1827433100000113.
Texte intégralTinti, Francesca. « la musica e il potenziamento dei prerequisiti di apprendimento ». International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no 1 (11 juin 2016) : 315. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.94.
Texte intégralVena, Debora. « LEGGIBILITÀ E COMPRENSIBILITÀ : UN BINOMIO NECESSARIO ». Italiano LinguaDue 14, no 1 (26 juillet 2022) : 471–91. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/18298.
Texte intégralCanazza, Alessandro. « SISTEMI DI COLTIVAZIONE DEI CAMPI E TIPI DI COLTURE NEL TERRITORIO VERONESE : RIFLESSIONI SUGLI SPOGLI AIS ». Italiano LinguaDue 14, no 2 (17 janvier 2023) : 675–84. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/19634.
Texte intégralIsse, Renan Marques. « O ensino produtivo para formação de falantes proficientes ». Revista Italiano UERJ 13, no 1 (17 octobre 2022) : 22. http://dx.doi.org/10.12957/italianouerj.2022.70720.
Texte intégralBrichese, Annalisa, et Andrea Facchin. « Imparare a leggere e scrivere le parole-obiettivo in arabo. Una proposta d’impiego di Quizlet.com nella didattica ». H2D. Revista de Humanidades Digitais 1, no 1 (27 mai 2019). http://dx.doi.org/10.21814/h2d.234.
Texte intégralArosio, Marco, Sergio Perego, Annibale Raglio, Marco Passera, Laura Trezzi et Francesca Vailati. « Nuovo terreno cromogeno MRSA ID per la rilevazione di S. aureus meticillino-resistente : affidabilità nella lettura ». Microbiologia Medica 21, no 2 (30 juin 2006). http://dx.doi.org/10.4081/mm.2006.2926.
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