Articles de revues sur le sujet « Réussite scolaire – Chez l'adolescent »
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Misès, R. « La signification du fléchissement scolaire chez l'adolescent ». Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 50, no 5 (août 2002) : 368–70. http://dx.doi.org/10.1016/s0222-9617(02)00120-4.
Texte intégralPower, Gabriel, et Lucie DeBlois. « Une analyse par quantiles de la résilience chez les élèves issus de milieux défavorisés ». Éducation et francophonie 39, no 1 (27 juin 2011) : 93–118. http://dx.doi.org/10.7202/1004332ar.
Texte intégralDeslandes, Rollande, Pierre Potvin et Danielle Leclerc. « Les liens entre l'autonomie de l'adolescent, la collaboration parentale et la réussite scolaire. » Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement 32, no 4 (2000) : 208–17. http://dx.doi.org/10.1037/h0087117.
Texte intégralMiffre, Léon. « Etude expérimentale du comportement scolaire "expression écrite" chez l'enfant et chez l'adolescent ». Revue française de pédagogie 70, no 1 (1985) : 21–33. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1985.1549.
Texte intégralDoucet, Jean-Jacques, Anouk Utzschneider et Jimmy Bourque. « Influence parentale sur le rendement scolaire : comparaison entre des élèves nés au Canada et des élèves nés à l’extérieur du pays ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 12, no 2 (30 juillet 2013) : 227–42. http://dx.doi.org/10.7202/1017469ar.
Texte intégralTardif-Grenier, Kristel, et Isabelle Archambault. « Implication parentale et réussite éducative : différences selon la région de naissance du parent1 ». Revue des sciences de l’éducation 43, no 1 (21 novembre 2017) : 209–47. http://dx.doi.org/10.7202/1042079ar.
Texte intégralRoy, Jacques, Josée Bouchard et Marie-Anne Turcotte. « La construction identitaire des garçons et la réussite au cégep ». Service social 58, no 1 (6 juillet 2012) : 55–67. http://dx.doi.org/10.7202/1010439ar.
Texte intégralBERKHOUT, C. « ASSOCIATION ENTRE SYMPTOMES DEPRESSIFS ET SURVENUE ULTERIEURE DE BLESSURES ACCIDENTELLES CHEZ LES JEUNES ADOLESCENTS. UNE ETUDE POPULATIONNELLE ». EXERCER 32, no 177 (1 novembre 2021) : 402–3. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.177.402.
Texte intégralTherriault, Geneviève, Barbara Bader et Claire Lapointe. « Redoublement et réussite scolaire : une analyse du rapport au Savoir ». Revue des sciences de l’éducation 37, no 1 (26 janvier 2012) : 155–80. http://dx.doi.org/10.7202/1007670ar.
Texte intégralGagné, Andréanne, et Martha Crago. « Étude corrélationnelle de la production narrative chez des enfants du primaire pour mieux intervenir au préscolaire ». Revue des sciences de l’éducation 38, no 3 (18 février 2014) : 509–32. http://dx.doi.org/10.7202/1022710ar.
Texte intégralBoudreau, Lyne Chantal, et Jeanne d’Arc Gaudet. « Le leadership scolaire en milieu francophone minoritaire du Nouveau-Brunswick : quelques représentations de directions d’école ». Éducation et francophonie 46, no 1 (6 juin 2018) : 122–41. http://dx.doi.org/10.7202/1047139ar.
Texte intégralRoy, Jacques. « Le travail rémunéré pendant les études au cégep ». Recherche 49, no 3 (5 février 2009) : 501–21. http://dx.doi.org/10.7202/019878ar.
Texte intégralKuepie, Mathias, et Nicaise Misangumukini. « Environnements économique et éducatif des ménages et difficultés scolaires des enfants au Mali ». Articles 88, no 4 (17 mars 2014) : 403–28. http://dx.doi.org/10.7202/1023796ar.
Texte intégralBahi, Boniface, et Nathalie Piquemal. « Dépossession socio-économique, linguistique et résilience : horizons de mobilité sociale chez les élèves immigrants, réfugiés au Manitoba ». Articles, essais 25, no 1-2 (30 juillet 2014) : 109–28. http://dx.doi.org/10.7202/1026088ar.
Texte intégralBergeron, Geneviève, et Lise-Anne St-Vincent. « L’intégration scolaire au Québec : regard exploratoire sur les défis de la formation à l’enseignement au primaire et préscolaire ». Éducation et francophonie 39, no 2 (30 janvier 2012) : 272–95. http://dx.doi.org/10.7202/1007738ar.
Texte intégralBergeron, Léna, Nadia Rousseau et Martine Leclerc. « La pédagogie universelle : au coeur de la planification de l’inclusion scolaire ». Éducation et francophonie 39, no 2 (30 janvier 2012) : 87–104. http://dx.doi.org/10.7202/1007729ar.
Texte intégralBilly, Raynold, Ronald Jean Jacques et Daniel Derivois. « Rage narcissique et réussite scolaire chez des adolescents haïtiens issus des milieux sociaux défavorisés à Port-au-Prince ». Phronesis 4, no 3 (18 février 2016) : 2–10. http://dx.doi.org/10.7202/1035268ar.
Texte intégralBrunet, Luc, et Georgette Goupil. « Étude comparative des habiletés requises pour effectuer l’intégration scolaire des enfants en difficulté ». Revue des sciences de l'éducation 9, no 2 (4 novembre 2009) : 243–49. http://dx.doi.org/10.7202/900411ar.
Texte intégralMontfort, Valérie. « Normes de travail et réussite scolaire chez les étudiants en première année de sciences ». Sociétés contemporaines 40, no 1 (2000) : 57–76. http://dx.doi.org/10.3406/socco.2000.1813.
Texte intégralDufour, David. « L' atelier des étudiants. L’innovation sociale en milieu autochtone : le cas de l’Institut Tshakapesh, vecteur de territorialités plurielles ». Revue Organisations & ; territoires 29, no 2 (1 juillet 2020) : 69–80. http://dx.doi.org/10.1522/revueot.v29n2.1151.
Texte intégralLeclerc, Martine, Ruth Philion, Catherine Dumouchel, Dominique Laflamme et François Giasson. « La direction d’école comme pilier à l’implantation de la communauté d’apprentissage professionnelle chez les enseignants en adaptation scolaire au secondaire ». Éducation et francophonie 41, no 2 (18 décembre 2013) : 123–54. http://dx.doi.org/10.7202/1021030ar.
Texte intégralDupeyrat, Caroline, et Claudette Mariné. « Conceptions de l’intelligence, orientations de buts et stratégies d’apprentissage chez des adultes en reprise d’études ». Articles 30, no 1 (30 novembre 2005) : 27–48. http://dx.doi.org/10.7202/011768ar.
Texte intégralImmongault, Marthe Christine, et Claire Lapointe. « Une analyse féministe des représentations sociales de la réussite scolaire de lycéennes gabonaises : entre tradition et émancipation ». Articles hors thème 31, no 2 (12 février 2019) : 177–95. http://dx.doi.org/10.7202/1056248ar.
Texte intégralMc Andrew, Marie, Bruce Garnett, Jacques Ledent, Charles Ungerleider, Maria Adumati-Trache et Rachid Ait-Said. « La réussite scolaire des élèves issus de l’immigration : une question de classe sociale, de langue ou de culture ? » Section 3 : Inclusion, égalité des chances, réussite scolaire 36, no 1 (4 juin 2008) : 177–96. http://dx.doi.org/10.7202/018096ar.
Texte intégralLe Brun, Isabelle, Marie-Line Bosse et Sylviane Valdois. « Améliorer l’orthographe chez les élèves de 10 à 13 ans : entrainement par dictées guidées ». Articles 19, no 3 (4 mai 2018) : 55–71. http://dx.doi.org/10.7202/1045177ar.
Texte intégralArchambault, Isabelle, Michel Janosz, Sophie Pascal, Aurélie Lecoq, Mélissa Goulet et Sandra L. Christenson. « Évaluation de l’efficacité du programme d’intervention Check and Connect1 à l’école primaire ». Revue de psychoéducation 45, no 2 (23 février 2017) : 343–69. http://dx.doi.org/10.7202/1039053ar.
Texte intégralIsaBelle, Claire. « 101 acteurs de l’éducation s’expriment : les compétences nécessaires chez les nouvelles directions d’école de langue française au Canada 1 ». Revue des sciences de l’éducation 43, no 2 (26 janvier 2018) : 15–53. http://dx.doi.org/10.7202/1043025ar.
Texte intégralGavarini, Laurence. « Des groupes de parole avec les adolescents : une parole subjectivée dans l'institution scolaire ». Fractal : Revista de Psicologia 21, no 3 (décembre 2009) : 463–74. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-02922009000300003.
Texte intégralIsabelle, Claire, Éric Genier, Ann Louise Davidson et Roxane Lamothe. « CAP : un leadership partagé entre le conseil scolaire, la direction et les enseignants ». Éducation et francophonie 41, no 2 (18 décembre 2013) : 155–77. http://dx.doi.org/10.7202/1021031ar.
Texte intégralZuckermann, Alexandra M., Mahmood R. Gohari, Margaret de Groh, Ying Jiang et Scott T. Leatherdale. « Abandon du cannabis chez les jeunes : taux, tendances et résultats scolaires dans une vaste cohorte prospective d’élèves canadiens du secondaire ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 40, no 4 (avril 2020) : 105–14. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.40.4.01f.
Texte intégralBailly, D., JY Alexandre, C. Collinet, R. Beuscart et Ph J. Parquet. « La dépression chez l'adolescent. À propos d'une enquête réalisée auprès d'une population d'adolescents scolarisés ». Psychiatry and Psychobiology 5, no 6 (1990) : 363–73. http://dx.doi.org/10.1017/s0767399x0000362x.
Texte intégralBrasseur, Sophie, et Jacques Grégoire. « L’intelligence émotionnelle – trait chez les adolescents à haut potentiel : spécificités et liens avec la réussite scolaire et les compétences sociales ». Enfance N° 1, no 1 (1 mars 2010) : 59–76. http://dx.doi.org/10.3917/enf1.101.0059.
Texte intégralBrasseur, Sophie, et Jacques Gregoire. « L’intelligence émotionnelle – trait chez les adolescents à haut potentiel : spécificités et liens avec la réussite scolaire et les compétences sociales ». Enfance 2010, no 01 (mars 2010) : 59. http://dx.doi.org/10.4074/s0013754510001060.
Texte intégralPerez-Roux, Thérèse, et Vincent Troger. « Place des élèves et de leur réussite scolaire dans la construction de la professionnalité chez les futurs enseignants de lycée professionnel ». Carrefours de l'éducation 32, no 2 (2011) : 149. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.032.0149.
Texte intégralPaillé, Michel. « Succès et faiblesses de l’intégration des immigrants par la scolarisation obligatoire en français au Québec ». Language Problems and Language Planning 43, no 2 (22 juillet 2019) : 135–58. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.00039.pai.
Texte intégralRousseau, Luc, Yvon Gauthier et Julie Caron. « L’utilité des « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre l’hypothèse de recherche et le mythe scientifique ». Revue de psychoéducation 47, no 2 (27 novembre 2018) : 409–48. http://dx.doi.org/10.7202/1054067ar.
Texte intégralCabot, Isabelle. « Utilisateurs et non-utilisateurs des centres d’aide en français au postsecondaire : une étude comparative par la méthode d’appariement cas-témoin ». Canadian Journal of Higher Education 52, no 1 (17 mai 2022) : 125–38. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v52i1.189121.
Texte intégralPatte, Karen A., Wei Qian et Scott T. Leatherdale. « Les abus occasionnels d'alcool en lien avec le rendement scolaire, l’investissement dans les études et les aspirations et attentes en matière de scolarité : une étude longitudinale chez les élèves du secondaire ayant participé à l’étude COMPASS ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 37, no 11 (novembre 2017) : 421–32. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.37.11.02f.
Texte intégralBarma, Sylvie, Rollande Deslandes et Nathalie Ste-Marie. « L'adolescent au coeur de systèmes d'activité dans le contexte de Covid-19 : redéfinir les routines et les relations au coeur de l'apprentissage. » Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 6, no 2 (14 octobre 2022) : 21–37. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.
Texte intégralBaron, Marie-Pierre, Hélène Makdissi et Andrée Boisclair. « Développement discursif de l’enfant sourd : récit et morphosyntaxe ». Éducation et francophonie 39, no 1 (27 juin 2011) : 26–53. http://dx.doi.org/10.7202/1004328ar.
Texte intégralCoelho, Sophie G., Alicia Segovia, Samantha J. Anthony, Jia Lin, Sarah Pol, Jennifer Crosbie, Michelle Science et al. « Le retour en classe et le port du masque pendant la pandémie de COVID-19 : le point de vue des élèves d’après une étude de simulation scolaire ». Paediatrics & ; Child Health 27, Supplement_2 (1 septembre 2022) : S95—S102. http://dx.doi.org/10.1093/pch/pxac017.
Texte intégralVaz, Cícero Emidio. « Anxiety, Productivity, Performance, and Culture in the Rorschachs of a Multiethnic Group of Adolescents ». Rorschachiana 20, no 1 (janvier 1995) : 93–111. http://dx.doi.org/10.1027/1192-5604.20.1.93.
Texte intégralAngst, J. « Die Aktuellen Schwerpunkte der Psychiatrischen Forschung in der Schweiz ». Psychiatry and Psychobiology 2, no 2 (1987) : 91–100. http://dx.doi.org/10.1017/s0767399x00000730.
Texte intégralSainfa, Ivenel, et Welson Ste-Croix. « Influence de l’estime de soi sur la réussite scolaire des élèves du niveau fondamental au Collège Grandeur de Dieu du Cap-Haïtien ». RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade 8, no 2 (27 novembre 2022). http://dx.doi.org/10.23899/relacult.v8i2.2119.
Texte intégralMaheux, Gisèle. « La médiation des savoirs auprès des enseignants inuit en formation ». 33, no 1-2 (19 novembre 2010) : 209–24. http://dx.doi.org/10.7202/044968ar.
Texte intégralGal-Petitfaux, Nathalie, et Olivier Vors. « Socialiser et transmettre des savoirs en classe d’éducation physique : une synergie possible au prix d’une autorité pédagogique conciliante ». 36, no 2 (20 mars 2009) : 118–39. http://dx.doi.org/10.7202/029483ar.
Texte intégralBoily, Élisabeth, Chantal Ouellet et Catherine Turcotte. « Utiliser la force du nombre pour favoriser le développement de la fluidité de lecture en contexte subsaharien ». Comparative and International Education 44, no 2 (14 décembre 2015). http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v44i2.9275.
Texte intégralGiroux, Patrick, Diane Gauthier, Nadia Cody, Sandra Coulombe, Andréanne Gagné et Suzie Gaudreault. « Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des étudiants du secondaire | Digital Tablet Note-Taking Strategies among High School Students ». Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 42, no 5 (31 janvier 2017). http://dx.doi.org/10.21432/t29316.
Texte intégralDawson, Debra L., Ken N. Meadows et Tom Haffie. « The Effect of Performance Feedback on Student Help-Seeking and Learning Strategy Use : Do Clickers Make a Difference ? » Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 1, no 1 (21 juin 2010). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2010.1.6.
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