Articles de revues : « Ressources secondaires »

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ARCHIMÈDE, H., D. BASTIANELLI, M. BOVAL, G. TRAN et D. SAUVANT. « Ressources tropicales : disponibilité et valeur alimentaire ». INRAE Productions Animales 24, n^o 1 (4 mars 2011) : 23–40. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2011.24.1.3235.

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Résumé :

La disponibilité et les facteurs de variation de la valeur alimentaire des ressources végétales tropicales et des sous-produits de l’agro-industrie sont présentés dans cette synthèse. Les ressources alimentaires utilisées sont très variées (herbes, arbres fourragers, céréales, tubercules, coproduits de culture, sous-produits de l’agro-industrie) à l’image de la grande diversité des systèmes de production plus ou moins intensifiés, avec un niveau d’intégration variable des cultures et de l’élevage. Les matières premières peuvent être identiques à celles utilisées dans les zones tempérées (soja, maïs), notamment dans les ateliers modernes. Elles peuvent aussi se singulariser par leur origine botanique (sorgho, tubercules, fourrages, arbres fourragers), leur composition (présence fréquente de métabolites secondaires) et les traitements technologiques (coproduits d’industries agroalimentaires artisanales) qu’elles ont pu subir. Il y a une grande variabilité de la valeur alimentaire intra et inter-ressources. Quelle que soit l’espèce animale considérée, des ressources aux valeurs énergétiques élevées similaires ou proches d’homologues tempérés sont disponibles. Les nombreuses ressources «protéiques» ont en revanche des valeurs qui ne « rivalisent » qu’exceptionnellement avec le soja. Des stratégies particulières d’utilisation de certaines ressources sont nécessaires du fait de la présence de métabolites secondaires aux activités antinutritionnelles. En intra-ressource, les variabilités induites par la gestion (âge du fourrage, mode d’alimentation…) et la technologie utilisée (élimination de facteurs antinutritionnels, mode d’extraction, usinage des grains de céréales) qui affectent aussi bien la valeur énergétique que protéique, sont souvent supérieures à celles résultant de la génétique. Des ressources de bonne valeur alimentaire sont donc disponibles en zone tropicale à condition d’y appliquer la bonne gestion et de choisir l’espèce animale adéquate pour leur valorisation. L’information accumulée sur la valeur alimentaire des ressources tropicales est abondante. L’accès aux données n’est pas toujours aisé du fait des stratégies de publication souvent ciblée sur l’échelle régionale. L’information peut être partielle (certains critères de la composition chimique). Les résultats peuvent être fortement liés au contexte dans lequel ces données ont été produites ce qui limite leur généralisation. Une étape importante pour l’avenir serait le regroupement de ces données avec la perspective de dégager des lois générales tel que permet de l’envisager le projet en cours de tables de valeur alimentaire (AFZ-INRA-CIRAD).

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Goin Bi, Zamblé Théodore, et N’Guessan Claude Koutou. « Les subventions publiques destinées à l’enseignement secondaire privé en Côte d’Ivoire : un facteur d’accroissement des inégalités scolaires ». L’éducation en débats : analyse comparée 12, n^o 2 (21 décembre 2022) : 149–63. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1053.

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Résumé :

Les établissements privés pourraient constituer une opportunité de substitution pertinente pour la Côte d’Ivoire dans le sens qu’ils permettent à un plus grand nombre d’apprenant-es d’avoir accès à l’enseignement secondaire. Par le biais des subventions, le secteur privé est quasiment financé par les ressources de l’État. Le modèle économique de subventions des écoles privées par l’État participe à l’augmentation du nombre de promoteurs/trices d’établissements privés qui tirent l’essentiel de leurs ressources du secteur public. Cette orientation de la politique éducative s’est accompagnée d’un dispositif institutionnel d’encadrement, faisant du secteur privé un partenaire indispensable pour l’atteinte des objectifs de l’État en matière d’éducation. Cependant, cette politique ne permet pas de résorber totalement l’insuffisance de l’offre surtout dans les zones économiquement défavorisées où prospèrent les « écoles boutiques » encore appelées « écoles à bas coûts ». Les données ont été collectées par le biais de données secondaires issues des statistiques scolaires produites par le ministère de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation (MENA). Il s’agit des données relatives aux caractéristiques des établissements secondaires et des résultats au Brevet d’études du premier cycle (BEPC) pour l’année 2022. Les résultats indiquent que les offres d’éducation dans l’enseignement secondaire général présentent des inégalités dans la « fourniture » du service éducatif. Les écoles privées fonctionnant quasi exclusivement de la subvention de l’État sont de moindre qualité à tous les niveaux : infrastructures, matériels, enseignant-es qualifié-es et résultats. Cependant, les parents en raison de leur vulnérabilité économique, de leur analphabétisme, de lieux d’habitation sont contraints d’y scolariser leurs enfants.

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Capelle, Hervé, et Francis Meilliez. « SGN-150 birthday : Mineralogical resources and Hauts de France land ». Annales de la Société géologique du Nord - (2e Série), Tome 28, n^o 28 (1 décembre 2021) : 115–20. http://dx.doi.org/10.54563/asgn.335.

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Résumé :

Les ressources minérales sont à la base d’usages, individuels et collectifs pour la construction de routes et de bâtiments, mais aussi de la plupart de nos objets du quotidien. En France, les gisements minéraux naturels sont nombreux et très variés. Leur consommation en fait la seconde ressource naturelle consommée par habitant après l’eau. L’accès à ces gisements devenant de plus en plus complexe de par une pression réglementaire de plus en plus forte, l’industrie extractive a su s’adapter en exploitant des gisements dits « secondaires » issus du recyclage afin d’apporter sa contribution à l’économie circulaire devenue incontournable pour préserver son avenir.

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Baudoux, Claudine. « Caractéristiques de gestion des directrices d’écoles secondaires ». Revue des sciences de l'éducation 13, n^o 3 (15 décembre 2009) : 385–406. http://dx.doi.org/10.7202/900572ar.

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Résumé Cette recherche de type exploratoire menée auprès de 94 directeurs et directrices d’écoles secondaires du Québec permet de relever certaines caractéristiques qui seraient spécifiques aux directrices oeuvrant à ce niveau du système d’éducation. Au niveau de la vie privée, vivant plus souvent seules ou avec moins d’enfants que leurs collègues masculins; ayant moins d’accès aux ressources que leurs homologues masculins, elles connaissent une différenciation de certaines activités selon le sexe : apparemment plus préoccupées de questions pédagogiques et de l’implication de tous les acteurs de l’école, elles semblent disposer de moins de pouvoir et de prestige, et seraient davantage affectées à certaines fonctions ou exclues de certaines responsabilités.

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Duquette, Georges. « Le bilinguisme des élèves inscrits dans les écoles secondaires de langue française de l’Ontario : perceptions, valeurs et comportement langagier ». Revue des sciences de l'éducation 32, n^o 3 (20 août 2007) : 665–89. http://dx.doi.org/10.7202/016281ar.

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Résumé Cet article porte sur le bilinguisme des adolescents inscrits dans les écoles secondaires de langue française de l’Ontario. 2888 élèves âgés de 16 ans et plus ont répondu à un questionnaire dans lequel on leur demandait de décrire leur identité, leurs perceptions de la francophonie ontarienne, leurs valeurs et leurs comportements langagiers. Quoique les élèves vivent dans les deux langues, les médias et les ressources en français demeurent peu disponibles : ils sont surtout en contact avec les médias anglophones et préfèrent l’utilisation des ressources de langue anglaise tout en privilégiant des réseaux de contacts de leur langue maternelle. Ils ont peu de contacts ou accordent peu d’importance aux organismes francophones ; leur avenir leur semble plus important que l’histoire de leurs ancêtres.

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Kuepie, Mathias, et Nicaise Misangumukini. « Environnements économique et éducatif des ménages et difficultés scolaires des enfants au Mali ». Articles 88, n^o 4 (17 mars 2014) : 403–28. http://dx.doi.org/10.7202/1023796ar.

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L’objectif de cette étude est de mesurer l’importance de l’environnement familial des élèves (sous sa double dimension économique et éducative) sur le risque d’échec scolaire au Mali. Nous mobilisons les données de l’enquête ELIM-2006 qui présentent l’avantage de disposer de plusieurs indicateurs du niveau de vie et du capital éducatif des ménages que nous introduisons simultanément dans les estimations. Les résultats indiquent que les contraintes de ressources permanentes pèsent plus sur la scolarité des filles que des garçons. De même la réussite scolaire des filles est sensible au capital éducatif des adultes secondaires du ménage, ce qui n’est nullement le cas chez les garçons.

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Magri de Queiroz, Igor. « Le Brésil dans les négociations sur la biodiversité au-delà des juridictions nationales ». Monções : Revista de Relações Internacionais da UFGD 10, n^o 19 (15 octobre 2021) : 407–35. http://dx.doi.org/10.30612/rmufgd.v10i19.12717.

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Resumé: Les négociations pour un instrument contraignant pour la biodiversité au-delà des zones de juridiction nationale (BADJN) sont en cours sous l’égide des Nations Unies. Ce processus est le résultat de plus de 15 ans de discussions internationales, qui divise les pays encore une fois sur comment résoudre les écarts de la réglementation de la BADJN. Dans cette étude, basée sur une recherche de sources primaires et secondaires, nous cartographions la position d’un pays qui a une grande responsabilité par rapport au développement durable, le Brésil. Les résultats de notre recherche montrent que ce pays continue à consacrer peu de ressources institutionnelles à la question, bien qu’elle puisse être utilisée pour son développement durable. Cela conduit à deux constatations : un manque de diplomatie stratégique pour la question et une concentration des ressources pour les questions océaniques sur sa juridiction nationale. Pourtant, le pays continue à défendre ses positions historiques, principalement à travers sa participation au groupe de pays dans la négociation, même avec la transition des gouvernements, bien que plus faible plus récemment.

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Samuti Claude, Asumani, Awazi Yuma Trésor et Shabani Mulemba Etienne. « IDENTIFICATION DES BESOINS EN FORMATION PROFESSIONNELLE PAR LES ENSEIGNANTS NON QUALIFIES RECRUTES DANS LES ECOLES SECONDAIRES PRIVEES DE KINDU ». Journal of Advance Research in Social Science and Humanities (ISSN:2208-2387) 9, n^o 8 (4 août 2023) : 12–19. http://dx.doi.org/10.53555/nnssh.v9i8.1781.

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L’école reste l’un de moteurs essentiels du développement. Elle n’est plus considérée uniquement comme un lieu de transmission de connaissance mais elle est devenue aussi un moyen de transformation des mentalités et d’intégration nationale, une entreprise d’investissement des ressources humaines rentables à court et à long terme.

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Olivier, Catherine. « Le financement de la haute technologie dans le système de santé : le cas de la pharmacogénomique ». Dossier : La bioéthique 2, n^o 2 (13 avril 2018) : 15–26. http://dx.doi.org/10.7202/1044646ar.

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L’exercice d’allocation de ressources en santé, relevant du Ministère de la santé, se voit fortement influencé autant par les besoins variés de la population que par les exigences des intervenants en santé. Quel rôle ces différents intérêts peuvent-ils jouer dans l’intégration de nouvelles technologies dans la distribution des soins de santé ? La pharmacogénomique, branche émergente de la pharmacologie intégrant les données issues du projet génome humain au processus de développement du médicament, est perçue comme une technologie qui permettrait de personnaliser la médecine. Son intégration aux processus de développement ou de prescription de médicaments promet de minimiser l’apparition d’effets secondaires néfastes découlant de la prise de médicaments. Serait-il alors judicieux pour le gouvernement du Québec, considérant la conjoncture actuelle d’allocation de ressources, d’investir dans la pharmacogénomique en tant que nouvel outil de développement du médicament ou nouveau mode pronostic de médication pour sa population ? Nous aborderons cette question à l’aide de critères de sélection dictés par Caulfield et ses collaborateurs (2001)[1] pour évaluer la pertinence de l’investissement public dans la mise sur pied d’un test génétique, soit l’acceptabilité, l’utilité, la non-malfaisance et la présence d’un bénéfice clair – à coût raisonnable – pour la population. La génomique avoisinant la génétique, ces facteurs s’avèrent applicables dans notre discussion.

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Augiseau, Vincent. « Utiliser les ressources secondaires de matériaux de construction : contraintes et pistes d’action pour des politiques territoriales ». Flux N°116-117, n^o 2 (2019) : 26. http://dx.doi.org/10.3917/flux1.116.0026.

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Dobrica-Tudor, Viorica, et Alexandra Coutlée. « Le développement professionnel autonome chez les enseignants dans le contexte de la pandémie ». Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky 5, n^o 2 (28 janvier 2022) : 95–111. http://dx.doi.org/10.51657/ric.v5i2.51378.

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Résumé :

Lors de cette recherche, menée au printemps 2021, nous avons exploré si les médiations d’ordre cognitif, social et technique, développées entre certains acteurs de l’éducation dans le contexte particulier de la pandémie de COVID-19 ont débouché sur le développement professionnel chez les enseignants travaillant dans des écoles primaires et secondaires québécoises. Forcés d’enseigner à distance ou en mode hybride par une longue période de confinement, les enseignants ont dû garder le contact avec les élèves et assurer la continuité des apprentissages de ceux-ci. Ce contexte a amené les enseignants à se tourner vers différentes ressources de médiation, notamment vers les réseaux sociaux et les conseillers pédagogiques. Opérationnalisé par des changements de pratiques dans le contexte d’une crise sanitaire sans précédent, le développement professionnel des 29 enseignants participants a été étudié par l’intermédiaire de la méthodologie Q. Les classements des énoncés élaborés à cette fin font ressortir trois profils d’enseignants : ceux dont le développement professionnel a reposé en majorité sur les interactions avec des collègues connus, les enseignants qui se sont plutôt fiés à leurs réflexions et aux conseillers pédagogiques qu’aux autres ressources investiguées dans l’étude et ceux qui se sont inspirés des échanges professionnels sur les réseaux sociaux pour développer leur pratique. Rapportés à l’enseignement dans des contextes particuliers et concernés par la façon dont les enseignants ont fait appel aux différentes ressources, nos résultats pourraient servir aux conseillers pédagogiques pour mieux soutenir le développement de compétences professionnelles permettant l’adaptation des pratiques enseignantes à des situations hors du commun. Mots-clés : développement professionnel, pandémie, profil des enseignants, réseaux sociaux, conseiller pédagogique

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Gilchrist, Jenna D., Mahmood R. Gohari, Lizbeth Benson, Karen A. Patte et Scott T. Leatherdale. « Les associations réciproques entre émotions positives et résilience prédisent l’épanouissement chez les adolescents ». Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 43, n^o 7 (juillet 2023) : 347–55. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.43.7.01f.

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Introduction Selon la théorie de l’élargissement et de la construction des émotions positives, les émotions positives contribuent à élargir les pensées et les comportements des individus, ce qui se traduit par une accumulation de ressources (comme la résilience) qui catalysent des spirales ascendantes de bien-être. Or il y a pénurie relative de travaux portant sur cette hypothèse de spirales ascendantes dans le contexte de l’adolescence. Méthodologie Des adolescents (n = 4 064) d’écoles secondaires canadiennes ont été interrogés chaque année pendant trois ans dans le cadre de l’étude COMPASS. Les associations réciproques entre émotions positives et résilience ont été analysées comme prédicteurs de l’épanouissement. Résultats Les adolescents qui ont connu des émotions positives plus fréquemment que d’habitude ont déclaré avoir des niveaux plus élevés de résilience un an plus tard. De même, les adolescents avec des niveaux plus élevés de résilience ont déclaré avoir davantage d’émotions positives l’année suivante. Les niveaux élevés de résilience et d’émotions positives ont prédit positivement l’épanouissement. Conclusion Les émotions positives entraînent une cascade de résultats bénéfiques, notamment une résilience et un bien-être accrus, ce qui catalyse une spirale ascendante vers l’épanouissement. Les opportunités d’accroître ces émotions positives au début de l’adolescence pourraient contribuer à la construction de ressources susceptibles de placer les élèves sur la voie d’un bien-être accru.

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Spahn, Paul Bernd. « Les partages de ressources entre l'État et les collectivités secondaires : le cas de la République fédérale d'Allemagne ». Revue française d'administration publique 144, n^o 4 (2012) : 1071. http://dx.doi.org/10.3917/rfap.144.1071.

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Weiss, Stéphane. « Recréer une artillerie française en 1945 : la part belle à la récupération ». Revue Historique des Armées 274, n^o 1 (1 janvier 2014) : 95–107. http://dx.doi.org/10.3917/rha.274.0095.

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En 1945, le réarmement souhaité par le gouvernement provisoire de la République française est resté inachevé. Faute des livraisons attendues et de filière industrielle fonctionnelle, seuls quelques stocks africains et la récupération de matériel adverse ont constitué une alternative. À travers l'exemple de l'artillerie, cet article montre comment la récupération s'est mise en place dès l'automne 1944, par convergence des aspirations du gouvernement provisoire et de réseaux décentralisés issus de la Résistance. Avec une ampleur inattendue, près de 350 pièces, de calibre supérieur ou égal à 75 mm, ont été réemployées avant le 8 mai 1945. Ne constituant qu'une solution temporaire, ces pièces ont néanmoins permis au gouvernement français de disposer d'une artillerie sur les fronts secondaires de l'Atlantique et des Alpes, sans trop ponctionner les ressources de la 1re armée française, dirigée vers l'Allemagne et gage du rang de la France parmi les nations victorieuses.

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Mokaddem, Sarah, et Sinda Mhiri. « Le Co-working comme alternative émergente pour promouvoir le « bien-être » au travail ». Management & ; Sciences Sociales N° 22, n^o 1 (1 janvier 2017) : 73–90. http://dx.doi.org/10.3917/mss.022.0073.

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Résumé :

Avec l’engouement grandissant envers ce qu’on appelle les New Ways of Work (NWoW) nous assistons aujourd’hui à la prolifération de nouveaux dispositifs de travail collaboratifs notamment le Coworking qui renvoie à l’idée du travail en synergie en s’appuyant sur les TIC. Dans le cadre de cette étude nous cherchons à explorer dans quelle mesure le recours aux dispositifs émergents de travail collaboratifs favorise le bien être des coworkers. Notre expérience d’immersion dans un espace de coworking nous a conduits à traiter cette question de recherche par le biais d’une observation participante complétée par des entretiens semi-directifs avec nos coworkers ainsi que d’une analyse de ressources secondaires. Une fois identifiées les motivations à l’origine de l’adoption du coworking puis les dimensions particulières qui favorisent le bien-être des personnes qui choisissent ces espaces de travail collaboratifs comme cadre pour exercer leur activité professionnelle, se dégagent des interactions collaboratives et une communauté de pratiques à même de développer des réseaux de compétences et la co-construction de projets.

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Constance, BOKA ABETO, DAKOURI Guissa Desmos Francis et TANOH Mohamed. « Les Determinants De La Pratique Des Activites Agricoles Dans La Reserve De Faune D’Abokouamekro ». International Journal of Progressive Sciences and Technologies 39, n^o 2 (26 juillet 2023) : 232. http://dx.doi.org/10.52155/ijpsat.v39.2.5468.

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Créée par décret n°93-693 du 19 août 1993, la Réserve de Faune d’Abokouamékro (RFA) a pour vocation de valoriser le potentiel touristique, de conserver et de favoriser la propagation de la faune. Mais, depuis la crise militaro-politique de 2002, elle subit une dégradation de ses ressources naturelles. L’objet de cette étude est de mettre en évidence les déterminants de la dégradation de cette réserve naturelle due à la pratique des activités agricole. La démarche méthodologique utilisée s'articule autour de la recherche documentaire, des entretiens, d’une enquête de terrain et de l'analyse des données issues de la technique des ʺcinq pourquoiʺ. Les résultats obtenus indiquent qu’au-delà des causes secondaires (l’accroissement de la population agricoles (41%), de l’insuffisance des terres cultivables (32%), de la politique de laisser-faire des pouvoirs publics (2%), de l’agriculture (8%) comme l’unique moyen de subsistance et de se considérer propriétaire terrien (17%)), la saturation foncière est la cause racine.

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Toupin, Jean, Robert Pauzé et Nadine Lanctôt. « Caractéristiques des jeunes contrevenants qui reçoivent des services dans les Centres jeunesse du Québec ». Dossier : Santé mentale et justice 34, n^o 2 (5 février 2010) : 123–45. http://dx.doi.org/10.7202/039129ar.

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Cette étude établit le profil psychologique comparatif des adolescentes et des adolescents au moment de l’application des mesures dans des centres jeunesse du Québec, de même que les caractéristiques familiales et sociales de ces jeunes. La recherche compare 213 adolescents (12-17 ans) qui reçoivent des services en CJ en vertu de la Loi sur les jeunes contrevenants, à 213 adolescents en provenance d’écoles secondaires en milieu défavorisé. Les résultats révèlent des difficultés d’adaptation sérieuses, des troubles extériorisés, des troubles intériorisés et une consommation régulière de substances psychoactives chez plusieurs jeunes contrevenants. Ces difficultés sont beaucoup plus fréquentes en CJ qu’en population juvénile. La situation des adolescentes est inquiétante, car s’ajoute une prévalence élevée de dépression et de victimisation sexuelle. Enfin, les familles dont l’adolescent reçoit des services en CJ ont moins de ressources financières, personnelles et sociales, et davantage de difficultés dans l’exercice du rôle parental que celles de la population générale. En conclusion, des recommandations sont formulées sur les services psychosociaux requis par les jeunes et les familles.

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ARNAUTOU, P., J. KONOPACKI, J. MAILLOT, C. PETROVANU, J. SIAVELLIS et J. V. MALFUSON. « Prise en charge du syndrome d’irradiation aiguë ». Revue Médecine et Armées, Volume 50, Numéro 2 (6 juin 2024) : 49–62. http://dx.doi.org/10.17184/eac.8638.

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Le syndrome d’irradiation aiguë correspond à l’ensemble des manifestions pathologiques secondaires à une exposition de l’organisme à des rayonnements ionisants à forte dose. Il évolue généralement en trois phases dont l’intensité et la durée dépendent de la dose de rayonnements absorbée. Les principaux tissus cibles sont la moelle osseuse, la peau et le tube digestif. Une irradiation de moins de 2 Gray n’a pas de conséquence clinique significative alors qu’une exposition au delà de 12 Gray est considérée comme au delà des ressources thérapeutiques actuelles. Le devenir des patients dont le niveau d’irradiation est situé dans cette zone thérapeutique est conditionné par leur capacité à survivre à l’aplasie radio-induite dont les risques hémorragique et infectieux sont potentiellement majorés par les atteintes cutanées, digestives et d’éventuelles lésions radio-combinées. L’évaluation du niveau d’exposition des victimes permet de calibrer leur prise en charge et s’appuie sur des paramètres cliniques, biologiques et physiques. Le traitement repose sur les soins intensifs hématologiques pour le volet symptomatique et sur les facteurs de croissance hématopoïétiques pour le volet étiologique.

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Garcia, Junior. « Agriculture brésilienne : défis anciens et nouveaux ». Problèmes d'Amérique latine N° 125, n^o 3 (16 mai 2024) : 73–90. http://dx.doi.org/10.3917/pal.125.0073.

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Résumé :

La technologie est considérée comme un vecteur important du développement agricole brésilien. Le modèle de production brésilien a contribué à résoudre des problèmes historiques d’approvisionnement alimentaire, tout en élargissant sa participation au commerce international. Cependant, le secteur agricole reste confronté à des défis historiques, tels que la réduction des impacts environnementaux et des inégalités sociales, en plus de l’émergence de nouveaux défis. Dans ce contexte, l’objectif est de présenter une réflexion sur la dynamique du secteur agricole brésilien entre 2010 et 2020, en vue d’identifier de nouveaux défis. Cette réflexion adopte une approche holistique et critique, basée sur des données secondaires et des informations issues de la littérature. Les résultats montrent l’importance socio-économique du secteur agricole, mais renforcent également la persistance d’anciens défis et révèlent l’émergence de nouveaux, tels que la dépendance extérieure et les ressources naturelles non renouvelables pour réaliser des gains de productivité et augmenter la production. Enfin, même avec l’augmentation de l’intensité technologique, l’expansion du secteur agricole continue à être associée à l’expansion des superficies, ce qui n’est pas observé dans les analyses globales.

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Garcia, Junior. « A agropecuária brasileira : velhos e novos desafios ». Problèmes d'Amérique latine N° 125, n^o 3 (16 mai 2024) : 91–108. http://dx.doi.org/10.3917/pal.125.0091.

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Résumé :

La technologie est considérée comme un vecteur important du développement agricole brésilien. Le modèle de production brésilien a contribué à résoudre des problèmes historiques d’approvisionnement alimentaire, tout en élargissant sa participation au commerce international. Cependant, le secteur agricole reste confronté à des défis historiques, tels que la réduction des impacts environnementaux et des inégalités sociales, en plus de l’émergence de nouveaux défis. Dans ce contexte, l’objectif est de présenter une réflexion sur la dynamique du secteur agricole brésilien entre 2010 et 2020, en vue d’identifier de nouveaux défis. Cette réflexion adopte une approche holistique et critique, basée sur des données secondaires et des informations issues de la littérature. Les résultats montrent l’importance socio-économique du secteur agricole, mais renforcent également la persistance d’anciens défis et révèlent l’émergence de nouveaux, tels que la dépendance extérieure et les ressources naturelles non renouvelables pour réaliser des gains de productivité et augmenter la production. Enfin, même avec l’augmentation de l’intensité technologique, l’expansion du secteur agricole continue à être associée à l’expansion des superficies, ce qui n’est pas observé dans les analyses globales.

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AWO, Dieudonné A. « Stratégies des ONG internationales dans le maintien des élèves à l’école au Bénin : Cas de Bornefonden dans la commune de Bassila de 1996 à 2016 ». Journal of Quality in Education 11, n^o 17 (5 mai 2021) : 131–59. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v11i17.254.

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L’accélération de la mondialisation et les nouvelles victoires de la science de la fin du XXème siècle ont davantage rapproché les peuples les uns des autres et confronté les différents pays du monde, surtout ceux en développement, à de nouveaux défis politiques, économiques et culturels qu’on ne peut appréhender que grâce à l’acquisition de nouveaux savoirs. Cette bataille pour la science, oblige ces Etats retardataires à accorder une importance singulière à l’éducation par l’organisation, le contrôle et la gestion rigoureuse et efficiente de l’école formelle qui reste le cadre idéal d’instruction et de formation capable de tirer les apprenants de leur nuit sépulcrale et de les conduire vers l’acquisition des connaissances qu’impose le monde en perpétuelles mutations. La République du Bénin a bien compris cet impératif en décrétant l’éduction pour tous dans sa constitution du 11 décembre 1990. Mieux, des écoles maternelles, primaires et secondaires sont créées un peu partout sur le territoire national. Mais, les apports publics en infrastructures, en matériels didactiques et en personnels enseignants qualifiés ne suivent malheureusement pas pour permettre aux apprenants de se maintenir à l’école et d’y recevoir la formation requise pour une vie intellectuelle épanouie et productive. Cette situation pénalise notamment les élèves des familles pauvres des zones rurales où ils sont astreints à des recrutements biennaux dans les écoles primaires et aux classes volantes dans les Collèges d’Enseignements Généraux. Cette incapacité de la puissance publique à résoudre les problèmes de l’école béninoise pousse des ONG internationales à caractère humanitaire et à but non lucratif à intervenir pour compléter ou suppléer les efforts de l’Etat dans certains milieux déshérités. Quelles sont les stratégies développées par l’ONG Bornefonden pour maintenir les élèves dans les établissements d’enseignements secondaires de la commune de Bassila de 1996 à 2016 ? Les sources et les ressources bibliographiques consultées pour répondre à cette interrogation offrent une moisson complétée par les informations issues des entretiens semi-directifs réalisés et soumises aux techniques d’analyse quantitative et qualitative. Les résultats obtenus permettent de dire qu’en vingt ans d’activités, Bornefonden a réussi à maintenir 3 651 élèves dans les cours secondaires dans la commune. Quoique minimes, les apports matériels et financiers de l’ONG ont été déterminants dans le fonctionnement des établissements ayant accueilli ces apprenants parrainés. Grâce aux activités génératrices de revenus, les ménages enrôlés ont retrouvé l’équilibre financier requis pour se prendre en charge à la fin du séjour du programme.

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Uwimana, Jean Luc, Joseph Kubwimana et Beatrice Yanzigiye. « Analyse des Perceptions des Enseignants et Elèves Sur l’enseignement-Apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) dans Les Ecoles Secondaires du District de Rusizi-Rwanda ». African Journal of Empirical Research 5, n^o 3 (20 septembre 2024) : 1202–12. http://dx.doi.org/10.51867/ajernet.5.3.102.

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Résumé :

Cette étude vise à examiner les perceptions des élèves et des enseignants concernant l'enseignement-apprentissage du français langue étrangère (FLE) dans les écoles secondaires du district de Rusizi, au Rwanda. Elle s’articule autour de trois objectifs principaux: évaluer les perceptions des enseignants et des élèves sur l'importance du français dans un contexte éducatif multilingue, analyser l'impact de ces perceptions sur l'efficacité de l'enseignement du FLE, et proposer des stratégies didactiques optimales pour améliorer les compétences communicatives des élèves en français. L'étude a utilisé une approche méthodologique mixte avec une conception descriptive. Les données ont été collectées à l'aide de questionnaires, d'entretiens, d'analyses documentaires et d'observations en classe. L'échantillon comprenait 291 élèves sélectionnés aléatoirement parmi 1 114, et tous les 20 enseignants de français ont été inclus. Les résultats révèlent que les perceptions des élèves et des enseignants sur le FLE sont majoritairement négatives, impactant ainsi l’efficacité de l’enseignement et les résultats académiques. Les élèves, bien qu'en quatrième et sixième années, montrent des difficultés significatives dans l'utilisation des expressions de base en français, ce qui suggère un niveau de compétence bien inférieur aux attentes. Les enseignants expriment des préoccupations quant à l’insuffisance de prérequis chez les élèves et la démotivation générale. Les administrateurs scolaires signalent des lacunes dans la pratique du français et une inadéquation des matériels pédagogiques. Pour remédier à ces problèmes, l'étude propose plusieurs stratégies. Il est recommandé d'utiliser des matériaux authentiques tels que des chansons, des activités ludiques et des ressources vidéo pour renforcer la pratique du français. La création de clubs de français et l'organisation de concours peuvent également améliorer l'immersion linguistique et la motivation des élèves. Une approche favorable à l'erreur doit être adoptée pour soutenir les élèves et créer un environnement d'apprentissage positif. Les recommandations incluent une surveillance renforcée du Ministère de l'Éducation (MINEDUC) pour intégrer le français dès le cycle primaire, le financement des nouvelles méthodes d'enseignement par les ONG, et la formation continue des enseignants. Les écoles devraient également être équipées de laboratoires de langue pour soutenir l'apprentissage du FLE. La collaboration entre les parties prenantes et une amélioration des ressources pédagogiques sont essentielles pour développer les compétences linguistiques des élèves et améliorer les résultats aux examens.

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Chanut-Guieu, Cécile, et Gilles Guieu. « Quelle est la place de la créativité organisationnelle dans les PME en hypercroissance ?1 ». Revue internationale P.M.E. 27, n^o 1 (19 juin 2014) : 35–63. http://dx.doi.org/10.7202/1025689ar.

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Résumé :

La créativité, sous des formes diverses, s’avère être un facteur essentiel de développement et de performance des PME. Il paraît intéressant d’identifier les processus de créativité à l’oeuvre dans des contextes exacerbés. L’un de ces contextes est celui des PME en hypercroissance, dans lesquelles le rythme de développement invite l’entreprise à exploiter ses ressources dans une urgence permanente. Dans ces PME, en privilégiant une lecture organisationnelle de la créativité, deux questions centrales se posent : quelles sont les conditions favorables à la créativité dans les PME en hypercroissance ? La créativité suffit-elle à générer, puis à maintenir un niveau de croissance rapide ? Des données issues d’une dizaine d’études de cas, totalisant 48 entretiens sont mobilisées pour y répondre. Un travail de repérage dans ces entretiens des principaux termes liés à la créativité est effectué, complété par l’examen d’autres sources secondaires qui ont permis de connaître en profondeur les cas étudiés. Deux résultats centraux concernant la créativité dans les PME en hypercroissance sont proposés : (1) le dirigeant joue un rôle central pour organiser les conditions favorables à la créativité ; (2) la créativité est nécessaire, mais non suffisante. L’hypercroissance nécessite des processus de créativité jugulés par des processus de stabilisation/rationalisation. Nous proposons alors que l’hypercroissance est générée par la gestion paradoxale du couple créativité-routine.

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Johal, Gurinder, et Adam Amlani. « Integrating Pharmacogenomics into Clinical Practice ». University of Ottawa Journal of Medicine 6, n^o 1 (11 mai 2016) : 21–23. http://dx.doi.org/10.18192/uojm.v6i1.1549.

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Pharmacogenomics has the potential to improve patient-centered care and lead to an overall decrease in healthcare costs. This would be achieved through fewer hospitalizations due to adverse drug reactions, individualized and effective therapies, and decreased drug development costs with single nucleotide polymorphism pre-screening. Although challenges do exist in encouraging the use of pharmacogenomics―specifically in regards to resources, regulation, and impacts on the pharmaceutical industry―the benefits may outweigh the costs in terms of patient health and safety. In implementing pharmacogenomics, various clinical, ethical, legal, social and economical factors must be considered. La pharmacogénomique aurait le potentiel de diminuer le coût des soins de santé et d’optimiser les soins primaires aux patients. Il serait possible d’y parvenir en réduisant les hospitalisations suite aux effets secondaires associés aux médicaments, en utilisant des thérapies individualisées plus efficaces et en diminuant le coût associé au développement de médicaments grâce au test de dépistage de polymorphisme d’un seul nucléotide. Malgré les défis associés à l’utilisation de la pharmacogénomique surtout sur le plan des ressources, de la régulation et de l’impact dans l’industrie pharmaceutique, les avantages en terme de santé et de sécurité sont à considérer. Plusieurs facteurs cliniques, éthiques, légaux, sociaux, et économiques doivent être pris en considération pour l’utilisation de la pharmacogénomique.

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Cristofini, Olivier. « Économie circulaire et gestion des déchets ménagers : quelle dynamique de champ portée par les collectivités locales ? » Gestion et management public Volume 11 / N° 3, n^o 3 (13 décembre 2023) : 9–35. http://dx.doi.org/10.3917/gmp.113.0009.

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Résumé :

La littérature en management s’est largement emparée des évolutions de pratiques induites par l’économie circulaire. Cependant, ces évolutions sont le plus souvent étudiées à l’échelle de l’organisation, laissant peu de place à la compréhension des changements opérant dans des systèmes sociaux plus larges – spécifiquement au sein des champs organisationnels. En réponse à ce constat, cet article interroge l’évolution d’un champ organisationnel liée à l’avènement de l’économie circulaire. Prenant pour cas l’adoption de la minimisation des déchets ménagers dans cinq territoires en France, il offre une analyse qualitative portant sur 32 entretiens associés à des observations et données secondaires. Cette analyse révèle une dynamique de recomposition du champ autour de pratiques d’économie circulaire à travers (1) l’alignement de ces pratiques sur les intérêts des acteurs centraux du champ (2) l’enrôlement dans ces pratiques d’acteurs jusqu’alors périphériques et externes au champ (3) une restructuration du champ à travers la stabilisation des rôles et des ressources en présence. Sur le plan théorique, ces résultats contribuent à une meilleure compréhension d’une dynamique de champ organisationnel portée par des acteurs publics locaux dans un contexte de changement de réglementation. Sur le plan managérial, cet article offre des éléments de stratégie aux collectivités territoriales souhaitant faire évoluer leurs pratiques de gestion des déchets ménagers dans le sens d’une économie circulaire.

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Chéron, Emmanuel J., Naoufel Daghfous et Denis Héroux. « Maturité des marchés industriels et segmentation : L’arbitrage prix/services ». Décisions Marketing N° 8, n^o 2 (1 juin 1996) : 31–40. http://dx.doi.org/10.3917/dm.08.0031.

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Les chercheurs en marketing n’ont cessé, depuis la première publication de Smith (1956), d’étudier la segmentation des marchés, de proposer de nouveaux concepts et de nouvelles méthodologies dans ce domaine. Rangan, Moriarty et Swartz (13) présentent un modèle de segmentation des marchés industriels au stade de maturité. Dans une étude empirique, ils appliquent une segmentation par avantages recherchés à la clientèle d’une division d’un fabricant d’attaches en acier, où ils retiennent surtout les dimensions prix et service relatifs. Ce modèle mentionné est repris ici afin de segmenter la clientèle d’une division d’entreprise œuvrant dans le marché des tubes en plastique. L’analyse des données porte sur l’ensemble des 96 clients, obtenues à partir des informations secondaires internes et d’un questionnaire administré aux représentants et aux gestionnaires de l’entreprise. Les résultats de l’analyse typologique fondée sur douze variables de comportement des clients, confirment l’utilité du modèle qui permet d’identifier quatre segments distincts : clientèle accommodante, à potentiel limité, relationnelle et à fort potentiel. Malgré les limites de cette étude, la segmentation obtenue présente des implications managériales très utiles. En donnant au gestionnaire industriel une image plus claire de son marché au stade de maturité, elle permet aussi d’améliorer l’allocation de ses ressources marketing.

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SOME, Lucain. « Les obstacles au succès de l’innovation organisationnelle et managériale dans les Petites et Moyennes Entreprises du secteur du Bâtiment et des Travaux Publics au Burkina Faso ». International Journal of Economic Studies and Management (IJESM) 1, n^o 1 (24 septembre 2021) : 54–72. http://dx.doi.org/10.52502/ijesm.v1i1.149.

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Résumé :

La présente recherche est basée sur une démarche qualitative s’appuyant sur l’exploitation de de données secondaires. L’objectif de la recherche est de déterminer les facteurs susceptibles d’influencer sur le succès de l’innovation dans les Petites et Moyennes Entreprises (PME) du Bâtiment et des Travaux Publics (BTP) au Burkina Faso. Pour ce faire, nous avons émis deux propositions de recherche qui ont servi de fils conducteur. Il est ressorti que 77% des PME ont déclaré avoir innové en 2019 (SOME, 2019). Alors que la même étude a conclu à la contre-performance de ces entreprises. D’où la nécessité de faire la distinction entre les actions d’innovation et le succès de l’innovation. Pour nous le succès de l’innovation repose sur la transparence informationnelle dans l’entreprise et la valorisation des ressources humaines. Les résultats indiquent qu’il manque une transparence informationnelle dans les entreprises du BTP. Aussi, les PME du BTP manquent du personnel compétent, qualifié et sont peu motivés. Du reste le manque de personnel compétent et motivé est confirmé par les Maîtres d’ouvrage (MO) et Maîtres d’Ouvrage Délégué (MOD). Nous deux propositions de recherche ont été validées. Cependant, nous avons noté qu’il s’agit d’une recherche partielle des facteurs qui influencent sur le succès de l’innovation dans les PME du BTP qui pourraient être complétés par d’autres recherches.

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Odanga, Sylvester JO, Peter JO Aloka et Pamela Raburu. « Effects of Experience on Teachers’ Self-Efficacy in Secondary Schools ». Alberta Journal of Educational Research 68, n^o 1 (10 mars 2022) : 119–32. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i1.70744.

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Résumé :

The present study investigated the effects of teaching experience on teachers’ self-efficacy in Kenyan secondary schools. The study used a sequential explanatory design and the Teacher Self-Efficacy Scale. This scale consisted of a total of 24 items with eight items measuring each of the three domains of teacher self-efficacy: student engagement, instructional strategies, and classroom management. The face and content validities of the modified Teacher Self-Efficacy Scale were ascertained by two experts in Educational Psychology from a Kenyan university. The sample size of the study comprised 327 teachers obtained using stratified random sampling technique. The quantitative data was analyzed using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) but qualitative data from interviews was analyzed thematically. The MANOVA results demonstrate that the effects of experience on teachers’ self-efficacy was significant, Wilk’s λ (7, 319 = 0.945, p = 0.019). The article concludes that Kenyan Teachers’ Service Commission should utilize experienced teachers as resource persons who are attached to several schools. Key words: Experience, Teachers’ Self-Efficacy, Secondary Schools La présente étude a examiné les effets de l'expérience d'enseignement sur l'auto-efficacité des enseignants dans les écoles secondaires du Kenya. L'étude a utilisé un plan explicatif séquentiel et l'échelle d'auto-efficacité des enseignants. Cette échelle comprend un total de 24 éléments, dont huit mesurent chacun des trois domaines d'auto-efficacité des enseignants : l'engagement des élèves, les stratégies d'enseignement et la gestion de la classe. Les validités de face et de contenu de l'échelle modifiée d'auto-efficacité de l'enseignant ont été vérifiées par deux experts en psychologie de l'éducation d'une université kenyane. L'échantillon de 327 enseignants a été obtenu par la technique d'échantillonnage aléatoire stratifié. Les données quantitatives ont été analysées à l'aide de l'analyse multivariée de la variance (MANOVA), mais les données qualitatives issues des entretiens ont été analysées de manière thématique. Les résultats du MANOVA démontrent que les effets de l'expérience sur l'auto-efficacité des enseignants étaient significatifs, Wilk's λ (7, 319 = 0.945, p = 0.019). L'article conclut que la Kenyan Teachers' Service Commission devrait utiliser des enseignants expérimentés comme personnes ressources qui sont attachés à plusieurs écoles. Mots clés: expérience, auto-efficacité des enseignants, écoles secondaires.

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Benhamou, Nicole, et Patrice Rey. « Stimulateurs des défenses naturelles des plantes : une nouvelle stratégie phytosanitaire dans un contexte d’écoproduction durable. » Article de synthèse 92, n^o 1 (25 septembre 2012) : 1–23. http://dx.doi.org/10.7202/1012399ar.

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Après avoir été longtemps dépendante des pesticides, l’agriculture mondiale est aujourd’hui frappée par un courant qui favorise des pratiques plus durables et plus respectueuses de l’environnement. Pour répondre à ces nouvelles exigences, les agriculteurs doivent se tourner vers l’exploitation et la rentabilisation des ressources naturelles par le biais de pratiques agricoles combinant la performance et la protection des cultures à un moindre coût écologique. Dans ce contexte, le développement de molécules biologiques capables de stimuler les défenses naturelles des végétaux (SDN) est une stratégie qui attire de plus en plus l’attention. Une molécule SDN est un éliciteur susceptible de déclencher une série d’évènements biochimiques menant à l’expression de la résistance chez la plante. La perception du signal par des récepteurs membranaires spécifiques et sa transduction par diverses voies de signalisation conduisent à la synthèse et à l’accumulation synchronisée de molécules défensives parmi lesquelles certaines jouent un rôle structural alors que d’autres exercent une fonction antimicrobienne directe. Les barrières structurales contribuent à retarder la progression de l’agent pathogène dans les tissus de la plante et à empêcher la diffusion de substances délétères telles des enzymes de dégradation des parois ou des toxines. Les mécanismes biochimiques incluent, entre autres, la synthèse de protéines de stress et d’inhibiteurs de protéases ainsi que la production de phytoalexines, des métabolites secondaires ayant un fort potentiel antimicrobien. Les progrès remarquables accomplis ces dernières années en termes de compréhension des mécanismes impliqués dans la résistance induite chez les plantes se traduisent aujourd’hui par la commercialisation d’un nombre de plus en plus important de SDN capables de stimuler le « système immunitaire » des plantes en mimant l’effet des agents pathogènes.

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Hasnaa, Alami. « L’engagement Environnemental des Entreprises au Maroc Pratiques et Defis ». European Scientific Journal, ESJ 18, n^o 25 (31 août 2022) : 73. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n25p73.

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Résumé :

Pilier de la responsabilité sociale, l’engagement environnemental fait l’objet de nombreux travaux académiques et s’impose aussi bien sur le plan politique, qu’économique et académique. Dans ce cadre, un nombre croissant des entreprises souscrivent à l’idéologie du développement durable. Cet article a pour objet d’analyser les pratiques environnementales des entreprises labélisées au Maroc: la gestion des déchets, la réhabilitation des carrières, l’utilisation des énergies renouvelables. Les pratiques présentées sont celles relayées par la Confédération Générale des Entreprises au Maroc (CGEM). L’approche épistémologique est interprétativiste. Elle repose sur l’analyse des données secondaires. L’objectif est d’interroger les fondements qui sous-tendent cette responsabilité environnementale. L’analyse montre que les pratiques relèvent essentiellement du type des réponses opérationnelles qui visent une meilleure utilisation des ressources naturelles. Les défis lancés aux entreprises est de mettre en place des actions plus globales. A pillar of social responsibility, environmental commitment is the subject of numerous academic studies and is essential on a political, economic and academic level. In this context, a growing number of companies subscribe to the ideology of sustainable development. This article aims to analyze the environmental practices of labeled companies in Morocco: waste management, rehabilitation of quarries, use of renewable energies. The practices presented are those relayed by the General Confederation of Enterprises in Morocco (CGEM). The epistemological approach is interpretative. It is based on the analysis of secondary data. The objective is to question the foundations underlying this environmental responsibility. The analysis shows that the practices are essentially of the type of operational responses that aim for better use of natural resources. The challenges faced by companies is to implement more global actions.

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Champagne, François, Labante Outcha Dare et Jean-Louis Denis. « Facteurs contextuels influençant une stratégie systémique d’amélioration de la qualité : une étude qualitative ». Santé Publique Prépublications (1 janvier 2025) : I38—XII. http://dx.doi.org/10.3917/spub.pr2.0038.

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Introduction : L’amélioration de la qualité est devenue une priorité mondiale à mesure que de plus en plus de pays s’intéressent aux stratégies systémiques, en particulier celle de l’Agence d’appui à l’amélioration de la qualité (AAAQ). Objectif : Cette étude vise à identifier et à documenter les facteurs contextuels qui facilitent ou entravent les effets perçus des AAAQ. Méthodes : Une étude de deux cas critiques et pragmatiques constitués d’AAAQ (HAS et INESSS) a été réalisée à travers des entretiens, une discussion de groupe, une séance d’observation non participative et l’utilisation de données secondaires issues d’une recherche documentaire approfondie. Toutes les données ont été enregistrées et traitées de manière confidentielle à l’aide du logiciel QDA Miner 6.0.2 dans une approche inductive en deux cycles de codage et ont été validées par les participants. Résultats : Les résultats ont montré que les facteurs contextuels au niveau de l’environnement interne comprenaient : le leadership des acteurs de l’agence ; la stratégie de diffusion de leurs productions et d’accompagnement de leurs mises en œuvre ; la disponibilité et la nature des ressources humaines, informationnelles et matérielles ; la culture organisationnelle ; la formation des acteurs ; et la coordination, la cohérence et la complémentarité des différentes activités d’une agence. Au niveau de l’environnement extérieur, les facteurs comprenaient : les crises ; les collaborations et partenariats institutionnels aux niveaux national et international ; les collaborations et partenariats avec les acteurs du système ; la politique publique, la gouvernance et le leadership ; les provisions légales ; le système d’information sur la santé et l’accessibilité des données ; et le financement. Conclusions : Ces résultats sont les premiers produits sur ce sujet et complètent la littérature sur les AAAQ, et peuvent ainsi inspirer d’autres juridictions.

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Chatigny, Éric. « Nomination de l'enseignant-ressource ». Revue hybride de l'éducation 4, n^o 3 (11 juin 2020) : 117–30. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1032.

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Résumé :

En 2006, l'école secondaire Curé-Mercure de Mont-Tremblant a observé un niveau de lecture et d'écriture préoccupant chez les élèves considérés comme à risques. Le coenseignement s'est imposé comme la solution pour prendre en compte les besoins d'apprentissage particuliers de ces élèves et des enseignants-ressources ont été nommés. L’expérience a montré les bienfaits du coenseignement, tant pour les enseignants que pour les élèves. Elle a aussi révélé le niveau de compétences élevé que l'enseignant-ressource doit posséder. Enfin, elle a montré que le processus de leur nomination doit favoriser l'engagement des enseignants et être axé sur les besoins de l'élève.

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Koto-Te-Nyiwa Ngbolua, Jean-Paul. « Enquête ethnobotanique sur les plantes médicinales utilisées dans le bassin de la rivière Ebola (Réserve Forestière d’Abumombazi) en République démocratique du Congo ». Revue Congolaise des Sciences & ; Technologies 2, n^o 2 (29 juin 2023) : 307–16. http://dx.doi.org/10.59228/rcst.023.v2.i2.33.

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Résumé :

La présente étude avait pour but d’inventorier les plantes médicinales utilisées dans le bassin de la rivière Ebola en République Démocratique du Congo. La majorité (81,8%) des enquêtés est composée des hommes (vs 18,2% des femmes). La majorité (52,9%) des enquêtés a niveau d’études secondaires ; 29,8% ont un niveau d’études primaires et près de 1,0 % (soit, 0,8%) a un niveau d’études universitaires. 41,3% des enquêtés ont l’âge compris entre 31-45 ans ; 29,8% des enquêtés ont entre 18-30 ans, 25,6% ont un âge supérieur à 45 ans et 3.3% des enquêtés sont âgés de moins de 18 ans. 82.6% des enquêtés sont des mariés, tandis que 17,4% sont des célibataires. Chez 48,8% des enquêtés, la taille de ménage est composé de 5-10 personnes. 38,0% ont une taille de ménages de moins de 5 personnes, 8,3% des ménages ont entre 11-15 personnes et 5,0 % de ménages ont plus de 15 personnes. 32 espèces végétales (dont cinq non encore identifiées) ont été répertoriées et appartiennent à 26 genres et 19 familles. Les principales parties utilisées sont la feuille (40,6%) et la racine (31,3%). 96,9% des enquêtés utilisent la drogue à l’état frais, tandis qu’à peine 3,1% l’utilisent à l’état sec. La douleur générale, la faiblesse sexuelle, la douleur lombaire et la carie dentaire sont les principales maladies soignées par ces plantes médicinales. 90,6% des enquêtés estiment que les malades guérissent après le traitement. A part, le rôle médicinal, les plantes inventoriées sont aussi utilisées la zone comme bois-énergie ou bois d’œuvre. L’identification des ressources forestières ainsi que leur valorisation et leur protection deviennent un devoir impérieux dans le Nord Ubangi afin de contribuer aux stratégies de son développement durable. Mots clés: Biodiversité végétale, ethnomédecine, rivière Ebola, Réserve d’Abumombazi, République démocratique du Congo

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Koto-Te-Nyiwa Ngbolua, Jean-Paul. « Enquête ethnobotanique sur les plantes médicinales utilisées dans le bassin de la rivière Ebola (Reserve Forestière d’Abumombazi) en République démocratique du Congo ». Revue Congolaise des Sciences & ; Technologies 2, n^o 2 (29 juin 2023) : 307–16. http://dx.doi.org/10.59228/rcst.023.v2.i1.33.

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Résumé :

La présente étude avait pour but d’inventorier les plantes médicinales utilisées dans le bassin de la rivière Ebola en République Démocratique du Congo. La majorité (81,8%) des enquêtés est composée des hommes (vs 18,2% des femmes). La majorité (52,9%) des enquêtés a niveau d’études secondaires ; 29,8% ont un niveau d’études primaires et près de 1,0 % (soit, 0,8%) a un niveau d’études universitaires. 41,3% des enquêtés ont l’âge compris entre 31-45 ans ; 29,8% des enquêtés ont entre 18-30 ans, 25,6% ont un âge supérieur à 45 ans et 3.3% des enquêtés sont âgés de moins de 18 ans. 82.6% des enquêtés sont des mariés, tandis que 17,4% sont des célibataires. Chez 48,8% des enquêtés, la taille de ménage est composé de 5-10 personnes. 38,0% ont une taille de ménages de moins de 5 personnes, 8,3% des ménages ont entre 11-15 personnes et 5,0 % de ménages ont plus de 15 personnes. 32 espèces végétales (dont cinq non encore identifiées) ont été répertoriées et appartiennent à 26 genres et 19 familles. Les principales parties utilisées sont la feuille (40,6%) et la racine (31,3%). 96,9% des enquêtés utilisent la drogue à l’état frais, tandis qu’à peine 3,1% l’utilisent à l’état sec. La douleur générale, la faiblesse sexuelle, la douleur lombaire et la carie dentaire sont les principales maladies soignées par ces plantes médicinales. 90,6% des enquêtés estiment que les malades guérissent après le traitement. A part, le rôle médicinal, les plantes inventoriées sont aussi utilisées la zone comme bois-énergie ou bois d’œuvre. L’identification des ressources forestières ainsi que leur valorisation et leur protection deviennent un devoir impérieux dans le Nord Ubangi afin de contribuer aux stratégies de son développement durable. Mots clés: Biodiversité végétale, ethnomédecine, rivière Ebola, Réserve d’Abumombazi, République démocratique du Congo

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Fodor, Caroline, et Gaston Bernier. « Bibliothèques publiques : nouveaux édifices, nouveaux rôles ». Documentation et bibliothèques 47, n^o 3 (5 août 2015) : 95–99. http://dx.doi.org/10.7202/1032578ar.

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On a assisté au cours de la dernière décennie à une vague de constructions de bibliothèques parmi lesquelles la Bibliothèque nationale de France, la British Library et la San Francisco Public Library ont particulièrement retenu l’attention en raison de leur taille et de leurs ambitions. La bibliothèque d’Alexandrie renaît sous une forme moderne et, tout près, Vancouver a récemment inauguré un nouvel édifice. Winnipeg et Montréal feront de même bientôt. La construction et le fonctionnement de projets d’une telle ampleur nécessitent des efforts et des investissements tels qu’on peut se poser de sérieuses questions quant à la viabilité de la réalisation de ces mégaprojets. Le texte qui suit va tenter d’apporter des éléments de réponse à la question qui semble revenir le plus fréquemment : « En a-t-on réellement besoin ? ». Le problème de l’importance ou de l’utilité de grands ouvrages pour loger les bibliothèques publiques comporte trois volets. D’entrée de jeu, on peut se demander s’il est justifié, à l’ère du numérique et au moment où l’on a accès de chez soi à un volume toujours croissant d’information, de construire de nouveaux édifices. Les bibliothèques ont-elles fait leur temps et ne devraient-elles pas être considérées comme des musées pour les lecteurs intéressés aux vieilles et poussiéreuses curiosités littéraires ? Deuxièmement, quels avantages y a-t-il à construire du neuf ? Ne serait-il pas plus pratique d’utiliser les établissements déjà existants ? Enfin, en quoi l’architecture de la bibliothèque est-elle si importante ? A-t-on besoin d’autre chose que d’un bâtiment pour abriter les collections et les services idoines ? Dans le cas des projets identifiés plus haut, on a fait de grands efforts de publicité sur le concept et l’allure des nouveaux édifices grâce à des concours d’architecture et à la présentation électronique des maquettes et de l’aménagement. Ne serait-ce pas faire preuve de trop de munificence, à une époque de restrictions budgétaires, que d’allouer tant de ressources à des visées aussi secondaires que celles d’attirer les regards ?

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Montpetit, Crystele, et Savitri Singh-Carlson. « Encourager les autosoins chez les patientes souffrant de réactions cutanées dues à la radiothérapie ». Canadian Oncology Nursing Journal 28, n^o 3 (2018) : 201–11. http://dx.doi.org/10.5737/23688076283201211.

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Contexte : Les patientes qui reçoivent de la radiothérapie contre un cancer du sein peuvent souffrir d’une desquamation humide et douloureuse de la peau située sous l’aisselle et dans le pli inframammaire. L’intensité des réactions cutanées varie d’une personne à l’autre et dépend de la dose totale de radiation, de la zone de traitement, du fractionnement de la dose quotidienne, de l’énergie du rayonnement émis et du type de radiothérapie, ainsi que d’autres facteurs individuels (Gosselin, 2010). Ces réactions dues à la radiothérapie rendent le port de vêtements et de sous-vêtements inconfortable et nuisent aux activités de tous les jours. Le pansement textile InterDry Ag est constitué d’un complexe antimicrobien qui évacue l’humidité et réduit le frottement, les démangeaisons et la sensation de brûlure. Bien que les propriétés de ce pansement soient hautement bénéfiques, il n’existe, à l’heure actuelle, aucune donnée probante montrant son utilité pour atténuer les réactions cutanées causées par la radiothérapie. But : Ce projet évaluait l’intérêt potentiel du pansement InterDry Ag pour soulager l’inconfort dû aux réactions cutanées dont souffrent les patientes atteintes de cancer du sein sous radiothérapie. Méthodologie : Un devis descriptif a été utilisé pour mieux comprendre l’efficacité du pansement InterDry Ag sur la réduction des effets secondaires causés par la radiothérapie mammaire. En tout, 20 femmes admissibles ont consenti à participer à l’étude. Tous les cinq jours, les effets du pansement étaient évalués par une infirmière en radio-oncologie à l’aide d’un questionnaire d’évaluation des symptômes cutanés, questionnaire mis au point par une équipe d’infirmières à partir d’observations cliniques. Résultats : Une méthode personnalisée de soins de la peau a été instaurée à partir de la rétroaction de chaque patiente. Une relation de confiance s’est installée entre l’infirmière et la patiente, relation qui a nourri d’autant plus le soutien apporté par les soins infirmiers. Certaines femmes se sont alors mises à parler aux infirmières du stress qu’elles vivaient, de même que de la douleur physique causée par ces réactions cutanées. Grâce aux observations des femmes et à l’adoption d’une approche axée sur les patientes, les infirmières ont pu leur offrir des ressources supplémentaires et encourager les pratiques d’autosoins.

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Etheridge, Julie. « The School Teacher and the Art Museum : A Multi- Case Study of Online Canadian Art Museum Teacher Resources | L’enseignant scolaire et le musée des beaux-arts : une étude de cas multiples des ressources en ligne des musées des beaux-arts pour les enseignants ». Canadian Review of Art Education / Revue canadienne d’éducation artistique 44, n^o 1 (12 décembre 2017) : 36–46. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v44i1.32.

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Abstract: This study seeks to better understand the online resources and lesson contents that Canadian art museums offer secondary school art teachers. The author conducted a content analysis of online teacher resources and lessons developed by four Canadian art museums during 2016. By looking at the various resources through the lens of a high school teacher/researcher, the author highlighted how these resources presented differences in curriculum and fostered self-reflection in students. The relationship between the art museum and the school teacher was examined. To better understand this relationship, further research on online resources developed by museums to increase pedagogical possibilities should be conducted.Key Words: Teacher; Museum; Online Teaching Resources; Art EducationRésumé : Cette étude vise une meilleure compréhension du contenu des leçons et des ressources en ligne mises à la disposition des éducateurs artistiques du secondaire par les musées des beaux-arts canadiens. L’auteur a analysé le contenu des ressources et des leçons en ligne offertes aux enseignants en 2016 par quatre musées des beaux-arts canadiens. En examinant les diverses ressources du point de vue d’un enseignant/chercheur au secondaire, l’auteur met en évidence les différences curriculaires de ces ressources et l’autoréflexion suscitée par ces ressources chez les étudiants. La relation entre le musée des beaux-arts et l’enseignant scolaire y est également étudiée. Il faudrait, pour mieux comprendre cette relation, mener d’autres recherches sur les ressources en ligne développées par les musées dans le but d’élargir l’éventail pédagogique.Mots-clés : enseignant; musée; ressources en ligne; éducation artistique

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von Hlatky, Stéfanie, et Jessica N. Trisko. « Sharing the Burden of the Border : Layered Security Co-operation and the Canada–US Frontier ». Canadian Journal of Political Science 45, n^o 1 (mars 2012) : 63–88. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423911000928.

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Abstract.Effectively managing the Canada–US border has emerged as a major security challenge post-9/11. Burden-sharing theories suggest that the United States would take the lead on border security due to its hegemonic role in ensuring North American security, while smaller nations such as Canada enjoy a free ride. We refute the free-rider hypothesis and propose an approach which accounts for the differentiated concerns held by contiguous states. By dedicating sizeable resources to the issue of border security and by appealing to advantageous negotiation strategies, Ottawa has leveraged its position as a secondary state vis-à-vis the United States. Efforts employed by the province of Quebec have bolstered Canada's relative influence in this issue area. We argue that Quebec and Ottawa perceived and acted on complementary interests which empowered the Canadian government to respond more forcefully to US-driven border security measures after 9/11. We conclude with alternative models to border security management, as well the practical implications of our argument.Résumé.Un des défis majeurs depuis le 11 septembre 2001 concerne la gestion de la frontière entre le Canada et les États-Unis. Les théories sur le partage du fardeau supposent que les États-Unis sont l'acteur dominant dans l'élaboration des politiques frontalières, assurant la sécurité du continent nord-américain. En contrepartie, les états secondaires, comme le Canada, se voient souvent attribuer le rôle du passager clandestin dans ces interactions. Cet article porte sur le partage du fardeau entre le Canada et les États-Unis en ce qui a trait à la sécurité frontalière. Nous réfutons l'hypothèse du passager clandestin en proposant une approche qui prend compte des préoccupations distinctes des deux états voisins. En investissant d'importantes ressources pour la gestion de la frontière et en appliquant des stratégies de négociations avantageuses, Ottawa a su surmonter son statut de puissance moyenne face aux États-Unis. Le Québec a contribué au renforcement de la position canadienne en agissant de concert avec Ottawa, puisque les deux paliers poursuivaient des intérêts complémentaires. Le résultat de cette coopération est une riposte cohérente et soutenue démontrée par le gouvernement canadien face aux mesures de sécurité initiées par les États-Unis après le 11 septembre. Enfin, nous discutons également des implications pratiques de notre argument en comparant les différents modèles dans la litérature portant sur la gestion de la sécurité frontalière.

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Merle, Philippe, et Jean-Luc Perrin. « Les friches industrielles : une nouvelle ressource secondaire ? » Annales des Mines - Responsabilité et environnement N° 91, n^o 3 (2018) : 34. http://dx.doi.org/10.3917/re1.091.0034.

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Boutonnet, Vincent. « Pratiques déclarées d’enseignants d’histoire au secondaire en lien avec leurs usages des ressources didactiques et l’exercice de la méthode historique ». Articles / Les articles 50, n^o 2-3 (19 mai 2016) : 225–46. http://dx.doi.org/10.7202/1036431ar.

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L’article propose une analyse descriptive de pratiques déclarées d’enseignants d’histoire au secondaire en lien avec leurs usages des ressources didactiques et l’exercice de la méthode historique. Nous proposons une analyse complémentaire d’un sondage sur les fonctions déclarées par 81 enseignants du Québec. Le sondage permet d’identifier différents types d’usages selon les réponses données : intensif, extensif, critique. Le type extensif est majoritaire et s’appuie sur un usage diversifié et partiel de ressources didactiques. Cependant, la place de la méthode historique, de l’interprétation et de la critique est plutôt faible, puisque l’usage extensif des ressources sert davantage à illustrer et exposer les faits par le contrôle exercé par l’enseignant sur la structuration du savoir historique. Les fonctions attribuées par ces enseignants ne semblent pas varier selon leurs années d’expérience.

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Coulombe-Godbout, Maxime, et Nathalie Deslauriers. « Les multiples facettes de la fonction d’enseignant-ressource ». Revue hybride de l'éducation 4, n^o 3 (11 juin 2020) : 95–101. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1033.

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Dès l'année 2006, l'école secondaire de l'Odyssée a mis en place des enseignants-ressources pour fournir une aide individualisée aux élèves jugés comme étant à risque. Après avoir constaté les bénéfices de ce service et les difficultés des enseignants-ressources pour faire face à la demande, la direction a modifié l'approche individuelle pour une formule basée sur des groupes de besoin, puis a opté pour le coenseignement. Mis à l'essai dans les classes de français et de mathématiques, le dispositif de coenseignement a apporté une grande satisfaction aux enseignants impliqués et a donné des résultats inespérés avec les élèves en difficulté.

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Maussion, Léa, et Arnaud Zohou. « Les ateliers de la parole Une expérimentation autour du bien-être des enseignants ». Diversité 189, n^o 1 (2017) : 162–66. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4496.

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Les recherches en psychologie du développement démontrent que l’attachement sécure, notamment la fiabilité des personnes ressources ou des adultes référents, est essentiel à la construction psychique et sociale de l’enfant. Intervenant dans la socialisation secondaire de l’enfant, l’enseignant est un acteur majeur dans son développement. Aussi, la relation enfant/enseignant doit faire l’objet d’une attention particulière.

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Gomensoro, Andres, et Claudio Bolzman. « Les trajectoires éducatives de la seconde génération. Quel déterminisme des filières du secondaire I et comment certains jeunes le surmontent ? » Swiss Journal of Sociology 42, n^o 2 (1 juillet 2016) : 291–311. http://dx.doi.org/10.1515/sjs-2016-0013.

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Résumé Le destin éducatif de la nouvelle seconde génération en Suisse semble tracé. Ces jeunes sont orientés au sein des filières à exigences élémentaires ou étendues du secondaire I et ils obtiennent majoritairement des certificats professionnels. Cependant, à milieu social, type de filière et compétence scolaire égaux, ils sont plus nombreux que les natifs à emprunter les trajectoires de mobilité ascendante, menant à des formations générales de niveau secondaire ou tertiaire. L’analyse d’entretiens de jeunes albanophones originaires d’ex-Yougoslavie montre l’impact des aspirations élevées des jeunes et des familles, mais aussi l’importance de l’acquisition et de l’accès de ressources et informations clés qui permettent une mobilité ascendante.

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Gervais, Colette, et Mylène Leroux. « Ressources mobilisées par des stagiaires pour enseigner : faible part des savoirs théoriques ». Revue des sciences de l’éducation 37, n^o 2 (1 mai 2012) : 281–306. http://dx.doi.org/10.7202/1008987ar.

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Dans une étude portant sur la construction de compétences, 22 stagiaires de deuxième, troisième et quatrième années en formation à l’enseignement secondaire ont enregistré et analysé des leçons sur vidéo. L’approche méthodologique (Fenstermacher, 1996) permet d’expliciter ce qui fonde l’action. La catégorisation de Le Boterf (2002) et la typologie de Cochran, DeRuiter et King (1993) ont été utilisées pour identifier les ressources évoquées dans le discours des stagiaires relativement au sujet des compétences liées à l’acte d’enseigner, à l’aide d’un logiciel d’analyse qualitative. Ce texte vise à explorer les ressources révélées par les étudiants et à examiner plus particulièrement la faible part des savoirs théoriques.

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Kabuga, A. I., A. Nejati et S. Shahmahmoodi. « Enterovirus and Parechovirus meningitis in children : a review of the epidemiology, diagnostic challenges, and significance of on-site CSF virology tests in tropical paediatric patients’ care ». African Journal of Clinical and Experimental Microbiology 22, n^o 1 (26 janvier 2021) : 12–20. http://dx.doi.org/10.4314/ajcem.v22i1.3.

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Enteroviruses and Parechoviruses are increasingly recognized as the cause of aseptic meningitis, especially in the paediatric age group. However, because of indistinguishable clinical features with bacterial meningitis, many clinicians cannot make a clear distinction in disease presentation, and a large number of cases go undiagnosed. Although polymerase chain reaction is the current standard diagnostic approach, it takes many hours or days to get a result and these tests are not available at primary and secondary levels of care in many resource-poor countries. Furthermore, diagnosis is often difficult in children due to nonspecific cellular and biochemical cerebrospinal fluid findings. Some affected children may develop neurologic or/and systemic complications, resulting in prolonged hospital admission, increasing the risk of avoidable deaths, and healthcare expenditures. This review focuses on epidemiology, presentation, and diagnosis of Enterovirus and Parechovirus meningitis, highlighting the challenges in diagnosis and the potential roles of on-site CSF virology tests in improving the quality of paediatric patient’s care. The information provided should help early case detection, thereby ensuring avoidance of unnecessary antibiotics, minimal complications, a short period of hospital stays, and a reduction in healthcare-associated costs. Keywords: Aseptic meningitis; Enterovirus; Parechovirus; Diagnostic challenge; On-site virology test; Children FrenchTitle: Méningite à Entérovirus et Parechovirus chez les enfants: un examen de l’épidémiologie, des défis diagnostiques et de l’importance du tests virologique sur site du LCR dans les soins aux patients pédiatriques tropicaux Les entérovirus et les parechovirus sont de plus en plus reconnus comme la cause de la méningite aseptique, en particulier dans le groupe d'âge pédiatrique. Cependant, en raison des caractéristiques cliniques indiscernables de la méningite bactérienne, de nombreux cliniciens ne peuvent pas faire une distinction claire dans la présentation de la maladie, et un grand nombre de cas ne sont pas diagnostiqués. Bien que la réaction en chaîne par polymérase soit l'approche diagnostique standard actuelle, il faut plusieurs heures ou jours pour obtenir un résultat et ces tests ne sont pas disponibles aux niveaux de soins primaires et secondaires dans de nombreux pays pauvres en ressources. En outre, le diagnostic est souvent difficile chez les enfants en raison de découvertes non spécifiques du liquide céphalo-rachidien cellulaire et biochimique. Certains enfants atteints peuvent développer des complications neurologiques ou systémiques, entraînant une hospitalisation prolongée, augmentant le risque de décès évitables et les dépenses de santé. Cette revue se concentre sur l'épidémiologie, la présentation et le diagnostic de la méningite à entérovirus et parechovirus, mettant en évidence les défis du diagnostic et les rôles potentiels des tests virologiques sur place dans le LCR dans l'amélioration de la qualité des soins aux patients pédiatriques. Les informations fournies devraient contribuer à la détection précoce des cas, garantissant ainsi d'éviter les antibiotiques inutiles, des complications minimales, une courte période d'hospitalisation et une réduction des coûts associés aux soins de santé. Mots clés: méningite aseptique; Entérovirus; Parechovirus; Défi diagnostique; Test de virologie sur place; Enfants

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Kiviniemi, Anne-Laure. « Dire l’indicible et décrire l’indescriptible : Ressources imagières et linguistiques des poilus ». Semiotica 2015, n^o 207 (1 octobre 2015) : 139–74. http://dx.doi.org/10.1515/sem-2015-0054.

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RésuméCet article étudie et confronte les usages que font quatre soldats aux profils scolaires différents des ressources imagières et linguistiques pour exprimer l’inexprimable. Il s’agira de déterminer si leurs utilisations des mots et de l’image attestent d’une “déchirure du pouvoir d’expression” (Balibar 1985: 406) entre bénéficiaires de l’instruction primaire et bénéficiaires de l’instruction secondaire. L’usage concurrent, synergique ou fusionnel des deux systèmes sémiotiques sera étudié via une analyse stylistico-pragmatique. Seront passées en revue les manières dont les soldats parviennent à imager les dires et dire les images, dire en images ou dire avec l’image, donner du sens aux mots ou changer le sens des mots à travers leur image.

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Lucci, Carlamaria. « Une peinture sur vase grec à l’Antikenmuseum de Bâle (BS 477) : une esquisse d’exploitation didactique ». Babylonia Journal of Language Education 3 (9 septembre 2023) : 30–37. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v3i.276.

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Les peintures sur vases représentent des ressources précieuses pour l’enseignement/apprentissage de la langue et de la culture grecques anciennes dans la mesure où elles offrent un aperçu de la vie quotidienne et/ou de l’imaginaire héroïque des Grecs. L’opportunité de familiariser des élèves avec ces ressources est aujourd’hui redoublée du fait qu’à l’option de visites réelles des musées qui les abritent s’ajoute l’option de contacts virtuels et ciblés par le recours au numérique. Dans ma contribution, je proposerai une esquisse de séquence didactique axée sur le contact réel et virtuel avec une peinture sur vase qui est actuellement conservée à l’Antikenmuseum de Bâle (BS 477 ; n°. Beazley Archive 203796). La particularité de cette céramique peinte, fabriquée dans un atelier athénien au début du Ve s. av. J.-C., est de réunir sur ses deux faces principales plusieurs personnages (identifiables par des inscriptions) présents aussi dans l’Iliade, le poème héroïque des Grecs par excellence, issu d’une tradition vraisemblablement antérieure à sa composition autour des VIIIe-VIe s. av. J.-C. La séquence d’enseignement, proposée d’une manière à être adaptée à des prérequis variables selon le niveau scolaire (secondaire I ou secondaire II), portera plus précisément sur une comparaison entre certains extraits de l’Iliade et les images qui se trouvent sur les deux faces principales du vase, avec l’objectif de sensibiliser les élèves à la variation et à la flexibilité de la tradition héroïque grecque entre voie orale/aurale et voie iconographique.

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Varone, Géraldine. « La transition du primaire au secondaire pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ». Revue suisse de pédagogie spécialisée 14, n^o 01 (7 mars 2023) : 7–12. http://dx.doi.org/10.57161/r2024-01-02.

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La transition du primaire au secondaire est une période particulièrement délicate pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Cet article rapporte les résultats d’une recherche qualitative s’intéressant aux émotions vécues par ces élèves, aux difficultés rencontrées ainsi qu’aux ressources mobilisées pour développer des stratégies d’adaptation. Il en ressort qu’une transmission d’informations précises et structurées en amont de la transition, une mise en projet de l’élève porteuse de perspectives ainsi que l’implication et le soutien de toutes les actrices et les acteurs sont trois piliers d’une transition de qualité.

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Martin, Geneviève, et Francine Lavoie. « Violence conjugale : Étude qualitative sur les comportements d’aide des médecins et des infirmières ». Service social 39, n^o 2 (12 avril 2005) : 188–216. http://dx.doi.org/10.7202/706485ar.

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Cet article s'inscrit dans une perspective de prévention secondaire en matière de violence conjugale. Il présente une partie des résultats d'une recherche qualitative menée auprès de vingt sujets, médecins et infirmières, en milieu hospitalier et en pratique privée. Dix comportements d'aide sont regroupés autour de deux axes : l'action directe auprès des femmes violentées et l'action avec les ressources. La discussion porte sur la relation entre intervenants, intervenantes et femmes violentées, sur l'éthique reliée à la suggestion de départ du foyer et enfin, sur la contribution de ces intervenants et intervenantes à l'ensemble du système d'aide en faveur des femmes violentées.

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Léveillé, Yves. « La bibliothèque de l’école, l’avenir au présent ». L’histoire 40, n^o 4 (6 octobre 2015) : 189–95. http://dx.doi.org/10.7202/1033491ar.

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La bibliothèque de l’école primaire et secondaire a un passé récent, à peine trente ans. Son implantation et son développement se sont réalisés au rythme de la croissance du système scolaire; tantôt de façon accélérée, tantôt au ralenti. Le rôle, la place et l’importance de la bibliothèque sont clairement exprimés dans plusieurs documents publiés au fil des années. Même si des efforts importants ont été consentis, la réalité se situe entre le discours et la pratique, entre les besoins identifiés et les ressources disponibles. Dans son ensemble, la situation demeure toujours fragile et, pour garantir l’avenir, il faut améliorer le présent.

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