Littérature scientifique sur le sujet « Relation élève »
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Articles de revues sur le sujet "Relation élève"
Rousseau, Nadia, Rollande Deslandes et Hélène Fournier. « La relation de confiance maître-élève : perception d’élèves ayant des difficultés scolaires ». Articles 44, no 2 (2 février 2010) : 193–211. http://dx.doi.org/10.7202/039032ar.
Texte intégralLe Mézec, Véronique. « « L’élève merveilleux » Praxis de l’enseignant.e et relation à l’élève ». Diversité 195, no 1 (2019) : 62–69. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2019.4787.
Texte intégralPoirier, Martine, Anne Lessard, Laurier Fortin et Éric Yergeau. « La perception différenciée de la relation élève-enseignant par les élèves à risque et non à risque de décrochage scolaire ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 16, no 1 (3 juillet 2014) : 1–23. http://dx.doi.org/10.7202/1025761ar.
Texte intégralPlouffe, Thomas, Caroline Couture, Line Massé, Jean-Yves Bégin et Michel Rousseau. « Intégration scolaire d’élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental : liens entre attitude des enseignants, stress et qualité de la relation enseignant-élève ». Revue de psychoéducation 48, no 1 (29 mai 2019) : 177–99. http://dx.doi.org/10.7202/1060011ar.
Texte intégralLévesque-Guillemette, Rebecca, Thérèse Bouffard et Carole Vezeau. « Les liens entre le jugement de l’enseignant sur les biais d’autoévaluation de compétence de l’élève et la qualité de leur relation ». Revue des sciences de l’éducation 41, no 2 (17 novembre 2015) : 179–97. http://dx.doi.org/10.7202/1034032ar.
Texte intégralSilvy, Lionel. « La relation affective au travers de la formation ». Diversité 166, no 1 (2011) : 199–206. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3475.
Texte intégralMassé, Line, Caroline Couture, Jean-Yves Bégin, Michel Rousseau et Thomas Plouffe-Leboeuf. « Effets auprès d’enseignants du secondaire d’un modèle de consultation pour soutenir l’intégration scolaire d’élèves présentant des difficultés comportementales ». Revue de psychoéducation 48, no 1 (29 mai 2019) : 89–116. http://dx.doi.org/10.7202/1060008ar.
Texte intégralVirat, Mael. « Dimension affective de la relation enseignant-élève avec les adolescents : revue des études longitudinales et perspective de l’attachement ». Revue de psychoéducation 45, no 2 (23 février 2017) : 405–30. http://dx.doi.org/10.7202/1039055ar.
Texte intégralGaudreau, Nancy. « La gestion des problèmes de comportement en classe inclusive : pratiques efficaces ». Éducation et francophonie 39, no 2 (30 janvier 2012) : 122–44. http://dx.doi.org/10.7202/1007731ar.
Texte intégralGilard, Nadia. « Faire le pari d’une école non maltraitante ». Le Journal des psychologues N° Hors-série, HS2 (18 septembre 2023) : 68–72. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.hs2.0068.
Texte intégralThèses sur le sujet "Relation élève"
Latry, Françoise. « L'influence de l'histoire de l'instituteur sur la relation maître-élève ». Lyon 2, 2002. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2002/latry_f.
Texte intégralDoes the personnal history of a teacher influence in a negative or a positive way his (her) professionnal practice ? This is the question the author examins in this essay, using her own experience and that of thirteen other primary school teachers. She then compares today's young teachers training in France to others formes of experimental training which have occured at times in the past forty years. These experiments, in spite of their necessity, have never been undergone on a long term basis, due to the technical choices of the Ministry of Education, or the reluctance of the teacher's unions. This work is essentially based on the theories elabored by Michel Lobrot (Carl Roger's movement), backed up by today research in neuro-sciences and psychology
Guérin-Gialis, Marie-Claude. « La relation maître-élève : ses incidences dans le processus d'échec scolaire ». Nice, 1987. http://www.theses.fr/1987NICE2026.
Texte intégralLe, Bel Annie. « Les liens entre la relation enseignant-élève et la motivation scolaire des élèves de deuxième cycle du secondaire ». Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27374.
Texte intégralValencia, Alejandra. « Le rôle et l'influence de la relation élève-enseignant sur l'adaptation scolaire et sociale des élèves dans les écoles primaires québécoises ». Mémoire, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/672.
Texte intégralJubin, Philippe. « L'élève tête-à-claques : étude d'un échec dans la relation maître-élève ». Paris 8, 1987. http://www.theses.fr/1987PA080183.
Texte intégralBased upon an opinion which is commonly found in schools, the study analyses the special situation in which a teacher finds himself when he is exasperated to such a point with a pupil that he resorts to physical violence. The phenomenon of the "little brat" became apparent though dialogue with teachers. Non-directive interviews and questionnaires were used. Rather than studying the actual behavior of the student or adult, emphasis was placed on how the teacher perceived the child's behavior. The analysis of the interviews reveals the basis and consequences of acts of violence by the teacher. It stresses the interpretation that he receives from the child, and which cause him, the teacher, to lose control. The accompanying anger is experienced as a failure. By rejecting "the little brat" the teacher wants to brush aside an intolerable aspect of his role. This is composed of a helplessness to act, a lack of self-control, a desire to destroy the other and also the pleasure he may find in using physical violence on the student. The survey goes beyond individual case studies and reveals certain constants that were established statistically as well as correlation between them. The results show that social bias, such as the socio-cultural origins of student, may contribute to the negative image formed by the teacher
Mouri, Said. « L'Image de l'enseignant chez l'adolescent : contribution à l'étude de la relation image réelle et idéale de l'enseignant chez les élèves-adolescents au Maroc ». Toulouse 2, 1988. http://www.theses.fr/1988TOU20031.
Texte intégralThe interest taken in this study was to find signals leading to a more accurate idea of the teacher and of the adolescent pupil. To do this, we have laid stress on the way the pupils judge their actual teacher and on their expectations of the ideal teacher. We have taken as great an interest in the way these two levels of the image -actual and ideal- interfere on each other to be then able to evaluate the meaning given to the word teacher by the pupils. The study of the teacher's image among the youth has also allowed us to show the educational relationship - pupil-teacher - actually lived through by the adolescent pupil in a constantly-moving society such as morocco
Nadeau, Sandy. « L'influence de la sécurité d'attachement de la relation parent-enfant et de la qualité de la relation élève-enseignant sur le rendement scolaire au début du primaire chez des élèves issus de milieux défavorisés ». Mémoire, Université de Sherbrooke, 2011. http://hdl.handle.net/11143/5604.
Texte intégralOuellet, Tamara. « Le concept de sensibilité enseignante exploré à travers les représentations mentales des enseignantes de maternelle d'une conception théorique à celle émergeant de la pratique ». Mémoire, Université de Sherbrooke, 2009. http://hdl.handle.net/11143/5585.
Texte intégralBoutte, Jean-Louis. « Transmission de Savoir-Faire : une relation pédagogique de l'Expert au Novice ». Aix-Marseille 1, 2005. http://www.theses.fr/2005AIX10069.
Texte intégralCosnard, Xavier. « Paradoxes et contradictions dans la relation système-école et système-élève : le cas du temps scolaire ». Tours, 1996. http://www.theses.fr/1996TOUR2006.
Texte intégralEvery year, the drawing up of the school calendar, creates contradictory reactions. It is difficult to inter the "ideal" rhythm of learning, from the research conducted by chronobiologists, doctors, psychologists and the social constraints that are linked with economic interests. The impact of time, in the progress of a pupil's knowledge acquisition, is the object of a study, based on the finality of cognitive changes, as well as on a project of the pupil's autonomy carried out by the school system. The main questions are posed as follow. What is the role of time in the process of knowledge acquisition? Is it, possible to organise the time spent at school in order that each pupil may obtain the best results in terms of increasing his knowledge and autonomy? Research has led to the following conclusions: it is necessary to institutionalise the time spent at school, in order to enable everyone to organise his learning, and consequently, the search for a "good" school rhythm is useless. - The academic results show the pupil's independence with regard to organised time. They reflect the necessity of managing paradoxes in the organisation of specific time
Livres sur le sujet "Relation élève"
Grosperrin, Jacques. La relation Maître-élève dans l'enseignement du judo en France. Lille : A.N.R.T. Université de Lille, 1997.
Trouver le texte intégralGordon, Thomas. Enseignants efficaces : [enseigner et être soi-même]. Montréal : Les Ed. de l'Homme, 2005.
Trouver le texte intégralGentzbittel, Marguerite. La cause des élèves. Paris : Seuil, 1991.
Trouver le texte intégralGayet, Daniel. Modèles éducatifs & relations pédagogiques. Paris : Colin, 1995.
Trouver le texte intégralCoudray, Léandre. Améliorer la relation enseignants-enseignés. [Paris] : Editions d'Organisation, 1989.
Trouver le texte intégralGlasser, William. Enseigner à l'école qualité. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill, 1997.
Trouver le texte intégralJubin, Philippe. L' élève tête à claques. Paris : Editions ESF, 1988.
Trouver le texte intégralGentzbittel, Marguerite. La cause des élèves. Paris : Editions du Seuil, 1991.
Trouver le texte intégral1953-, Jagodzinski Jan, dir. Pedagogical desire : Authority, seduction, transference, and the question of ethics. Westport, Conn : Bergin & Garvey, 2002.
Trouver le texte intégralAudonneau, Annie. Rencontres enseignants-parents-élèves. Paris : Magnard, 1995.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Relation élève"
Beaudoin, Carl. « INTRODUCTION ». Dans La relation enseignant-élève, 1–2. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.7.
Texte intégral« Liste des figures et du tableau ». Dans La relation enseignant-élève, XVII—XVIII. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.6.
Texte intégralRousseau, Nadia, et Carl Beaudoin. « La relation enseignant-élève en contexte d’enseignement à distance ». Dans La relation enseignant-élève, 63–68. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.14.
Texte intégral« Avant-propos ». Dans La relation enseignant-élève, XI—XII. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.4.
Texte intégralBeaudoin, Carl. « Une perspective affective de la relation enseignant-élève ». Dans La relation enseignant-élève, 15–20. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.9.
Texte intégral« Remerciements ». Dans La relation enseignant-élève, IX—X. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.3.
Texte intégralBeaudoin, Carl, et Gabriel Barbeau-Hénault. « Une perspective sociale de la relation enseignant-élève ». Dans La relation enseignant-élève, 47–54. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.12.
Texte intégral« Notices biographiques ». Dans La relation enseignant-élève, 91–95. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.17.
Texte intégral« Bibliographie ». Dans La relation enseignant-élève, 77–90. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.16.
Texte intégral« Front Matter ». Dans La relation enseignant-élève, I—VI. Presses de l'Université du Québec, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3405p6s.1.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Relation élève"
Marchais, Gauthier, Sweta Gupta et Cyril Owen Brandt. Bien-être des étudiants dans les contextes de conflit violent prolongé. Institute of Development Studies, septembre 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.061.
Texte intégral