Littérature scientifique sur le sujet « Reflective learning »
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Articles de revues sur le sujet "Reflective learning"
Peltier, James W., Amanda Hay et William Drago. « The Reflective Learning Continuum : Reflecting on Reflection ». Journal of Marketing Education 27, no 3 (décembre 2005) : 250–63. http://dx.doi.org/10.1177/0273475305279657.
Texte intégralHickson, Helen. « Critical reflection : reflecting on learning to be reflective ». Reflective Practice 12, no 6 (décembre 2011) : 829–39. http://dx.doi.org/10.1080/14623943.2011.616687.
Texte intégralFlynn, Sandra E., et Fiona Levie. « Towards reflective project management ». Irish Journal of Technology Enhanced Learning 6, no 1 (11 décembre 2021) : 118–30. http://dx.doi.org/10.22554/ijtel.v6i1.94.
Texte intégralJacobs, Steven. « Reflective learning, reflective practice ». Nursing 46, no 5 (mai 2016) : 62–64. http://dx.doi.org/10.1097/01.nurse.0000482278.79660.f2.
Texte intégralMatsuo, Makoto. « Reflective leadership and team learning : an exploratory study ». Journal of Workplace Learning 28, no 5 (11 juillet 2016) : 307–21. http://dx.doi.org/10.1108/jwl-12-2015-0089.
Texte intégralBalcerak, Alicja. « Reflective learning facilitators ». Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas Zarządzanie 18, no 3 (29 septembre 2017) : 0. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0010.6503.
Texte intégralYoung, Kristen L. « Learning Through Reflective Writing : A Teaching Strategy ». Evidence Based Library and Information Practice 5, no 4 (17 décembre 2010) : 96. http://dx.doi.org/10.18438/b8pd1g.
Texte intégralMcKinney, Pamela, et Barbara A. Sen. « Reflection for learning : understanding the value of reflective writing for information literacy development ». Journal of Information Literacy 6, no 2 (26 novembre 2012) : 110. http://dx.doi.org/10.11645/6.2.1747.
Texte intégralBall, Sarah S. « Reflective learning ». Nursing Children and Young People 29, no 6 (10 juillet 2017) : 13. http://dx.doi.org/10.7748/ncyp.29.6.13.s15.
Texte intégralMorales, Stephen. « Reflective learning ». Management in Education 25, no 4 (octobre 2011) : 146–48. http://dx.doi.org/10.1177/0892020611420634.
Texte intégralThèses sur le sujet "Reflective learning"
Gregson, Margaret. « Learning to be reflective ». Thesis, University of Newcastle upon Tyne, 2002. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.289204.
Texte intégralBrockbank, Anne. « The role of reflective dialogue in transormational reflective learning ». Thesis, City University London, 2009. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.509119.
Texte intégralJones, Indra. « Reflective practice and the learning of health care students ». Thesis, University of Hertfordshire, 2009. http://hdl.handle.net/2299/3471.
Texte intégralSæter, Sondre Løberg, et Bjørnar Valle. « Promotion of Reflective Learning through Gamification ». Thesis, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-23434.
Texte intégralRosenbaum, Eric (Eric Ross). « Jots : cultivating reflective learning in scratch ». Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2009. http://hdl.handle.net/1721.1/55197.
Texte intégralCataloged from PDF version of thesis.
Includes bibliographical references (p. 121-123).
This thesis introduces the Jots system, a new technology designed to engage children in reflective learning as they work on design projects. Jots enables children to create brief updates, or "jots," describing their frustrations, achievements and other thoughts and feelings while creating projects in the Scratch programming environment. Later children can look back at their jots to reflect on their own design and learning processes. This thesis introduces an approach to reflective learning in four facets: cognitive, emotional, social and temporal. The design of the Jots system, as well as its development over time, are discussed. An empirical study with three middle school students who used jots in a facilitated context is analyzed in case studies and categorizations. The results of the study are examined in terms of the four aspects of reflection, and ideas for future work are presented.
by Eric Rosenbaum.
S.M.
Cherry, N. L., et n. cherry@netspace net au. « Developing reflective practice ». RMIT University. Management, 1995. http://adt.lib.rmit.edu.au/adt/public/adt-VIT20090512.103243.
Texte intégralWoronchak, Meganne. « The Value of Reflective Journaling with Advanced Piano Students ». Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2016. http://hdl.handle.net/10393/34461.
Texte intégralLeung, Kit Hang. « Reflective learning in a Continuing Medical Education e-learning context ». Thesis, McGill University, 2009. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=32613.
Texte intégralRésumé L'absence d'une définition opérationnelle de l'apprentissage réflexif est habituellement reconnue. Cette définition est nécessaire pour observer et documenter la pratique réflexive en recherche, en éducation et en développement professionnel continu. La présente recherche explicative vise à opérationnaliser l'apprentissage réflexif avec un cadre conceptuel et à valider ce cadre dans le contexte des activités de formation en ligne en éducation médicale continue (e-learning). Une revue de la littérature sur l'apprentissage réflexif et le « higher order thinking » a permis d'identifier les caractéristiques de l'apprentissage réflexif. Ces caractéristiques ont été organisées et représentées dans un cadre conceptuel (Reflective Learning Framework). Ce cadre conceptuel et la grille de codage correspondante ont été révisés lors d'une étude pilote. Le cadre conceptuel révisé a ensuite été validé par une étude qualitative de cas multiples qui incluait des cas « commentaires » fournis par 473 médecins de famille, et des cas « entrevues » fournis par 40 médecins de famille et six médecins spécialistes. Concernant les commentaires, un cas est défini comme étant un médecin de famille qui lit, évalue et commente, sur Internet, un synopsis d'article de recherche. Concernant les entrevues, un cas est défini comme étant un médecin de famille qui lit et évalue un synopsis sur Internet, et qui explique la logique sur laquelle repose son évaluation. Les commentaires écrits ont contribué à 1.776 cas « commentaires », et les transcriptions d'entrevues à 253 cas. Une analyse thématique fondée sur le cadre conceptuel et$
Julie, Hester. « Community- based service-learning through reflective practice ». Thesis, University of the Western Cape, 2004. http://etd.uwc.ac.za/index.php?module=etd&.
Texte intégralDiamond, Kimberley M. « Facilitating reflective learning in a wellness curriculum ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/MQ57432.pdf.
Texte intégralLivres sur le sujet "Reflective learning"
Ramsey, Caroline. Introducing reflective learning. 2e éd. [Buckinghamshire, England] : Open University, 2007.
Trouver le texte intégralHandbook of reflection and reflective inquiry : Mapping a way of knowing for professional reflective inquiry. New York : Springer, 2010.
Trouver le texte intégralWilliams, Kate. Reflective writing. Houndmills, Basingstoke, Hampshire : Palgrave Macmillan, 2012.
Trouver le texte intégralO'Connor, Angela. On reflection : Reflective practice for early childhood educators. Lower Hutt, N.Z : Open Mind Publishing, 2002.
Trouver le texte intégralWhite, Linda. Reflection time : Developing a reflective approach to teaching and learning. London : National Society, 2000.
Trouver le texte intégralMoon, Jennifer A. Krajinou zkušenostně reflektivního učení. Brno : Masarykova univerzita, 2013.
Trouver le texte intégralNehyba, Jan. Reflexe v procesu učení : Desetkrát stejně a přece jinak... Brno : Muni Press, 2014.
Trouver le texte intégralNehyba, Jan. Reflexe mezi lavicemi a katedrou. Brno : Masarykova univerzita, 2014.
Trouver le texte intégralMoon, Jennifer A. A Handbook of Reflective and Experiential Learning. London : Taylor & Francis Inc, 2004.
Trouver le texte intégralMarrow, Carol. Reflective portfolio development : Open learning workbook. Lancaster : St.Martin's College, 2000.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Reflective learning"
El Miedany, Yasser. « Reflective Learning, Reflective Teaching ». Dans Rheumatology Teaching, 199–233. Cham : Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-98213-7_12.
Texte intégralWatts, Mary. « Reflective learning ». Dans Emerging Conversations in Coaching and Coaching Psychology, 8–26. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021. : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781315114514-2.
Texte intégralWilliams, Kate, Mary Woolliams et Jane Spiro. « Learning journals and assessment ». Dans Reflective Writing, 37–45. London : Macmillan Education UK, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-37724-0_8.
Texte intégralBassot, Barbara. « Learning from Experience ». Dans The Reflective Journal, 27–36. London : Macmillan Education UK, 2017. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-60349-4_3.
Texte intégralBassot, Barbara. « Learning from Feedback ». Dans The Reflective Journal, 49–60. London : Macmillan Education UK, 2017. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-60349-4_5.
Texte intégralWilliams, Kate, Mary Woolliams et Jane Spiro. « A reflective diary or learning journal ». Dans Reflective Writing, 32–36. London : Macmillan Education UK, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-37724-0_7.
Texte intégralGhanizadeh, Afsaneh, Ali H. Al-Hoorie et Safoura Jahedizadeh. « Reflective Journals ». Dans Second Language Learning and Teaching, 147–58. Cham : Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-56711-8_6.
Texte intégralHuang, Li-Shih. « Reflective Learning Through Technology-Mediated Reflection ». Dans Improving Learner Reflection for TESOL, 111–26. New York : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9780429352836-8.
Texte intégralHuang, Li-Shih. « Reflective Learning Through Individual Oral Reflection ». Dans Improving Learner Reflection for TESOL, 79–92. New York : Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9780429352836-6.
Texte intégralBrookfield, Stephen. « Critical Reflection as an Adult Learning Process ». Dans Handbook of Reflection and Reflective Inquiry, 215–36. Boston, MA : Springer US, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-387-85744-2_11.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Reflective learning"
Chen, Nian-Shing, Chun-Wang Wei, Lorna Uden et Kung-Ting Wu. « Effects of Reflective Teaching Strategies on Online Learners' Reflection Levels ». Dans 2008 Eighth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies. IEEE, 2008. http://dx.doi.org/10.1109/icalt.2008.189.
Texte intégralUllmann, Thomas Daniel. « Reflective writing analytics ». Dans LAK '17 : 7th International Learning Analytics and Knowledge Conference. New York, NY, USA : ACM, 2017. http://dx.doi.org/10.1145/3027385.3027394.
Texte intégralRambla, José Luis, et Paola Ruiz-Bernardo. « DEVELOPING REFLECTIVE LEARNING THROUGH PBL ». Dans 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2021. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.1896.
Texte intégralCortellazzo, Laura, Sara Bonesso et Fabrizio Gerli. « Combining experimentation and reflection techniques in behavioral competency development programs : A learning approach based on journaling and peer coaching ». Dans Seventh International Conference on Higher Education Advances. Valencia : Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/head21.2021.12946.
Texte intégralAltahhan, Abdulrahman. « Self-reflective deep reinforcement learning ». Dans 2016 International Joint Conference on Neural Networks (IJCNN). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/ijcnn.2016.7727798.
Texte intégralSugito. « Reflective Learning for Sustainable Development ». Dans Proceedings of the 3rd International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2018). Paris, France : Atlantis Press, 2019. http://dx.doi.org/10.2991/iccie-18.2019.4.
Texte intégralFitzsimons, Jeanette. « Becoming reflective practitioners through community based planning projects ». Dans Learning Connections 2019 : Spaces, People, Practice. University College Cork||National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education, 2019. http://dx.doi.org/10.33178/lc2019.23.
Texte intégralZhou, Xu, Jiucai Zhang et Xiaoli Zhang. « Self-Reflective Learning Strategy for Persistent Autonomy of Aerial Manipulators ». Dans ASME 2019 Dynamic Systems and Control Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2019. http://dx.doi.org/10.1115/dscc2019-9086.
Texte intégralTurakhia, Dishita, Peiling Jiang, Brent Liu, Mackenzie Leake et Stefanie Mueller. « The Reflective Maker : Using Reflection to Support Skill-learning in Makerspaces ». Dans UIST '22 : The 35th Annual ACM Symposium on User Interface Software and Technology. New York, NY, USA : ACM, 2022. http://dx.doi.org/10.1145/3526114.3558716.
Texte intégralDawson, Ciarán. « THE ASSESSED REFLECTIVE LEARNING JOURNAL : IS IT A TRUE REFLECTION OF THE STUDENTS' LEARNING JOURNEY ? » Dans International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2016. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2016.0522.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Reflective learning"
Stannard, Casey R., et Lindsay Danielle Reaves. Utilizing Reflective Writing and Design Theory to Improve Student Learning Outcomes. Ames : Iowa State University, Digital Repository, novembre 2015. http://dx.doi.org/10.31274/itaa_proceedings-180814-93.
Texte intégralMiller Juve, Amy. Reflective Practice and Readiness for Self-directed Learning in Anesthesiology Residents Training in the United States. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.235.
Texte intégralRomero Molina, Paola Ximena. Teaching Lesson Planning to EFL Preservice Teachers : A Review of Studies. Institucion Universitaria Colombo Americana, 2022. http://dx.doi.org/10.26817/paper.19.
Texte intégralKvalbein, Astrid. Wood or blood ? Norges Musikkhøgskole, août 2018. http://dx.doi.org/10.22501/nmh-ar.481278.
Texte intégralParnell, William. Teacher Learning : Documentation, Collaboration, and Reflection. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.743.
Texte intégralRomova, Zina, et Martin Andrew. Embedding Learning for Future and Imagined Communities in Portfolio Assessment. Unitec ePress, septembre 2015. http://dx.doi.org/10.34074/rsrp.42015.
Texte intégralBano, Masooda, et Daniel Dyonisius. Community-Responsive Education Policies and the Question of Optimality : Decentralisation and District-Level Variation in Policy Adoption and Implementation in Indonesia. Research on Improving Systems of Education (RISE), août 2022. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-wp_2022/108.
Texte intégralTorres, Marissa, Michael-Angelo Lam et Matt Malej. Practical guidance for numerical modeling in FUNWAVE-TVD. Engineer Research and Development Center (U.S.), octobre 2022. http://dx.doi.org/10.21079/11681/45641.
Texte intégralBano, Masooda. International Push for SBMCs and the Problem of Isomorphic Mimicry : Evidence from Nigeria. Research on Improving Systems of Education (RISE), juillet 2022. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-wp_2022/102.
Texte intégralMastne, Patrizia. Teachers' Critical Reflection in an Equity-Focused Professional Learning Community : A Case Study. Portland State University Library, mai 2020. http://dx.doi.org/10.15760/etd.7332.
Texte intégral