Littérature scientifique sur le sujet « Rectores (Universidades) »
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Articles de revues sur le sujet "Rectores (Universidades)"
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Ojeda-Hidalgo, José Felipe, Sandra Yetzari Trapala - Sánchez et Annherys Isabel Paz - Marcano. « Responsabilidad social en las universidades ». Revista Relayn - Micro y Pequeñas empresas en Latinoamérica 4, no 2 (15 mai 2020) : 117–34. http://dx.doi.org/10.46990/relayn.2020.4.2.88.
Texte intégralRésumé :
El artículo analiza la responsabilidad social universitaria desde la perspectiva de los ex rectores de diferentes universidades que aceptaron ser parte del libro “La responsabilidad social de la universidad mexicana a mitad del siglo XXI” se interpreta su discurso a través de las dimensiones de la ISO 26000. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo a través de 13 discursos de ex rectores considerando los procedimientos establecidos por la Teoría Fundamentada de los datos como estrategia para analizar la información recopilada. Se identificaron las siete dimensiones a lo largo de los discursos de los ex rectores que son la gobernabilidad, los derechos humanos, prácticas laborales, prácticas justas de operación, asuntos de los consumidores, el medio ambiente y el desarrollo e involucramiento de la comunidad. Abstract The article analyzes the university social responsibility from the perspective of the former rectors of different universities that accepted to be part of the book “The social responsibility of the Mexican university in the middle of the 21st century”, his speech is interpreted through the dimensions of ISO 26000 The research was developed through a qualitative approach through 13 speeches of former rectors considering the procedures established by the Grounded Theory of the data as a strategy to analyze the information collected. The seven dimensions were identified throughout the speeches of former rectors that are governance, human rights, labor practices, fair operating practices, consumer affairs, the environment and community development and involvement.
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Badillo-Vega, Rosalba. « Liderazgo universitario : un análisis cualitativo del estilo de liderazgo de rectores ». Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación 15 (31 juillet 2022) : 1–26. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.m15.luac.
Texte intégralRésumé :
Para mejorar la comprensión sobre la dirección de las universidades, el presente estudio analiza el estilo de liderazgo de los rectores, tomando en cuenta factores individuales, características organizacionales y características de la sociedad en la cual están inmersas.El análisis cualitativo se realizó con rectores de universidades mexicanas. Los resultados demostraron que, debido a la naturaleza ecléctica de la universidad, los numerosos objetivos, el perfil altamente profesionalizado de sus miembros, la creciente complejidad de la organización y el entorno y las incertidumbres resultantes, los rectores combinan estrategias de liderazgo transformacional y transaccional, y solo adquieren un rol pasivo en situaciones específicas.
3
Toscano de la Torre, B. A., J. C. Ponce Gallegos, P. A. Flores Crespo, G. Contreras Vega, R. López Espinoza et M. G. Carrillo Ortiz. « Impacto de la Trayectoria Universitaria de los Rectores en la Calidad de las Universidades Públicas ». Tecnología Educativa Revista CONAIC 5, no 3 (3 janvier 2021) : 41–56. http://dx.doi.org/10.32671/terc.v5i3.59.
Texte intégralRésumé :
En los últimos años acceder a los recursos públicos que permitan su sostenibilidad, implica a las universidades públicas demostrar su calidad educativa y cumplir con los indicadores de competitividad establecidos por el Gobierno Federal en los Programas Sectoriales. El logro de la calidad de una institución educativa depende de diversos factores en los que convergen distintos actores, uno de ellos el Rector, máxima autoridad de una universidad. El trabajo propuesto profundiza en el papel del Rector, abordando dos dimensiones de su perfil: la trayectoria académica y su recorrido por la gestión institucional antes de ocupar el cargo, para identificar los atributos del perfil que influyen en la consecución de los indicadores de calidad de la universidad. Se consideró como objeto de estudio a la Universidad Autónoma de Nayarit. Mediante técnicas de minería de datos, se identificaron las características de la trayectoria universitaria de los rectores y se determinaron los atributos del perfil del rector que guardan una correlación directa positiva con el comportamiento de los indicadores de capacidad y competitividad académica. Los resultados muestran algunos patrones cuyo conocimiento evidentemente puede contribuir en la mejora de la gestión universitaria.
In recent years, access to public resources that allow its sustainability, implicates public universities demonstrate their educational quality and comply with the competitiveness indicators established by the Federal Government in the Sectoral Programs. The achievement of the quality of an educational institution depends on several factors in which different actors converge, one of them the Rector, the highest authority of a university. The proposed work deepens in the role of the Rector, addressing two dimensions of his profile: the academic trajectory and his journey through institutional management before taking office, to identify the attributes of the profile that influence the achievement of the quality indicators of University. The Autonomous University of Nayarit was considered as object of study. Using data mining techniques, the characteristics of the university trajectory of the Rectors were identified and the attributes of the Rector's profile that have a direct positive correlation with the behavior of the academic capacity and competitiveness indicators were determined. The results show some patterns whose knowledge can obviously contribute to the improvement of university management.
4
Ojeda-Hidalgo, José Felipe, Sandra Yetzari Trapala - Sánchez et Annherys Isabel Paz - Marcano. « Responsabilidad social en las universidades ». Revista Relayn - Micro y Pequeñas empresas en Latinoamérica 4, no 2 (18 mai 2020) : 113–30. http://dx.doi.org/10.46990/relayn.2020.4.2.341.
Texte intégralRésumé :
El artículo analiza la responsabilidad social universitaria desde la perspectiva de los ex rectores de diferentes universidades que aceptaron ser parte del libro “La responsabilidad social de la universidad mexicana a mitad del siglo XXI” se interpreta su discurso a través de las dimensiones de la ISO 26000. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo a través de 13 discursos de ex rectores considerando los procedimientos establecidos por la Teoría Fundamentada de los datos como estrategia para analizar la información recopilada. Se identificaron las siete dimensiones a lo largo de los discursos de los ex rectores que son la gobernabilidad, los derechos humanos, prácticas laborales, prácticas justas de operación, asuntos de los consumidores, el medio ambiente y el desarrollo e involucramiento de la comunidad.
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Ojeda-Hidalgo, José Felipe, Sandra Yetzari Trapala - Sánchez et Annherys Isabel Paz - Marcano. « Responsabilidad social en las universidades ». Revista Relayn - Micro y Pequeñas empresas en Latinoamérica 2, no 4 (18 mai 2020) : 113–30. http://dx.doi.org/10.46990/rrmpel.2020.2.4.
Texte intégralRésumé :
El artículo analiza la responsabilidad social universitaria desde la perspectiva de los ex rectores de diferentes universidades que aceptaron ser parte del libro “La responsabilidad social de la universidad mexicana a mitad del siglo XXI” se interpreta su discurso a través de las dimensiones de la ISO 26000. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo a través de 13 discursos de ex rectores considerando los procedimientos establecidos por la Teoría Fundamentada de los datos como estrategia para analizar la información recopilada. Se identificaron las siete dimensiones a lo largo de los discursos de los ex rectores que son la gobernabilidad, los derechos humanos, prácticas laborales, prácticas justas de operación, asuntos de los consumidores, el medio ambiente y el desarrollo e involucramiento de la comunidad.
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González M., Pablo. « Rol del ranking de notas en el ingreso a la universidad : Entre el apuro y la incertidumbre ». Observatorio Económico, no 77 (1 novembre 2013) : 4–6. http://dx.doi.org/10.11565/oe.vi77.215.
Texte intégralRésumé :
Todo parece indicar que el factor de selección para el ingreso a las universidades del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), llamado “rankingde notas”, va a tener que ser considerado de aquí en adelante. Más allá de cómo se calcula, lo fundamental a destacar son las grandes deficiencias de las que parecen adolecer los argumentos y los estudios previos encargados por el Consejo de Rectores. Continuar leyendo...
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Pérez caballero, Roberto. « Designación de rectores de las universidades públicas en Colombia. Enfoque desde la participación de los estamentos estudiantiles. » Erg@omnes 8, no 1 (9 décembre 2016) : 1–16. http://dx.doi.org/10.22519/22157379.778.
Texte intégralRésumé :
En este artículo de investigación se pretende realizar un análisis de los sistemas actuales de designación o elección de rectores en las universidades públicas de Colombia, aspecto que se estudiará enfocado desde la perspectiva de la participación del sector estudiantil y examinado a la luz de los principios de la democracia participativa y la autonomía universitarias, como dos pilares o instituciones constitucionales, en torno a las cuales pueda desprenderse cierta suerte de tensión.Choice of rectors of public universities in Colombia. Focus from the participation of the student body.
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Valdivieso, Pablo, Andrés Antivilo et Juan Barrios. « Caracterización sociodemográfica de estudiantes que rinden la PSU, postulan y se matriculan en universidades del Consejo de Rectores. » Calidad en la Educación, no 24 (7 mai 2006) : 312. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n24.281.
Texte intégralRésumé :
El presente estudio es un análisis de la base de datos del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile, correspondiente al proceso de postulación –año 2005– a las universidades del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH). Su finalidad es describir a los postulantes, según diversas características educacionales (rama del establecimiento educacional de egreso y su dependencia administrativa, puntaje obtenido en la Prueba de Selección Universitaria, (PSU) y sociodemográficas (sexo, región de origen, nivel educacional, ocupación de los padres e ingreso familiar autorreportado).
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Atria, Raúl. « La gestión de la universidades del Consejo de Rectores ». Calidad en la Educación, no 24 (7 mai 2006) : 67. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n24.268.
Texte intégralRésumé :
Este documento informa acerca del estudio que se realizó entre abril de 2005 y marzo de 2006, con el auspicio del Consejo Superior de Educación (CSE) de Chile, acerca de los “modelos” de gestión institucional que se están conformando en un grupo de universidades pertenecientes al Consejo de Rectores, tras el plan piloto del proceso de acreditación institucional voluntaria llevado a cabo por la Comisión Nacional de Acreditación (CNAP). Las conclusiones apuntan a un conjunto de recomendaciones orientadas al mejoramiento de la gestión institucional en dichas universidades.
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Badillo-Vega, Rosalba, et Elfego Ramírez Flores. « El surgimiento de innovaciones en tiempos de COVID : Un análisis en universidades mexicanas ». Praxis Psy 22, no 36 (31 janvier 2022) : 38–49. http://dx.doi.org/10.32995/praxispsy.v22i36.171.
Texte intégralRésumé :
La pandemia trajo muchos retos para las universidades. Sin embargo, también fue un detonante importante para la innovación. La responsabilidad social de las instituciones llevó a que las universidades transfirieran conocimiento y servicios hacia la sociedad de una manera más rápida, para dar continuidad a los programas educativos fue necesario implementar el aprendizaje en línea a través de TICs, se generaron cambios en las leyes y normativas dentro y fuera de las universidades y, adicionalmente, se tuvieron acciones para disminuir la desigualdad que dejó en evidencia esta contingencia. Con el fin de comprender mejor las innovaciones en tiempos de crisis, la presente investigación analiza dos tipos de innovación en universidades públicas en México y su correlación con factores personales de los rectores universitarios, así como con factores organizaciones de las universidades que éstos encabezan. Los hallazgos del presente análisis demuestran que las innovaciones referentes a la transferencia con la sociedad y las acciones para minimizar desigualdades producidas en las universidades públicas mexicanas pueden ser explicadas en términos de las características organizacionales de las universidades y, en menor medida, las características individuales de los rectores que las encabezan. Estos resultados brindan información útil acerca de cómo se organizan las universidades ante una crisis y, sobre todo, en la forma en que se generan innovaciones en las mismas.
Thèses sur le sujet "Rectores (Universidades)"
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Drogett, Sarmiento Nicole Denisse. « Autonomía universitaria en las universidades del consejo de rectores de Chile ». Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106247.
Texte intégralRésumé :
Tesis para optar al título de SociólogoLa autonomía universitaria se encuentra establecida en la legislación vigente para el sistema de educación superior. Sin embargo, las principales dimensiones que ha comprendido la política pública en el campo de la educación superior en las últimas dos décadas, presentan importantes repercusiones en el carácter y desarrollo de ésta y en los diferentes ámbitos que la literatura y la normativa, por lo general, definen como autonomía. Particularmente relevante resultan las implicancias en el conjunto de universidades que conforman el Consejo de Rectores de Chile, producto de su mayor vinculación con el Estado considerando el financiamiento entregado no condicionado. A partir de la descripción y análisis de la autonomía con la que operan las universidades del Consejo de Rectores de Chile, es posible observar tensiones relativas a la sostenida política de desvinculación financiera o autonomía financiera de acuerdo a lo establecido por la literatura, a los mecanismos de regulación en materia de gestión académica, así como a los elementos normativos internos y externos que regulan el quehacer universitario, lo que particularmente en algunos ámbitos, cuestionaría el desarrollo óptimo de la autonomía en el sistema universitario tradicional.
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Durán, Rivera María Rhode. « Construcción de identidades laborales de académicos de universidades privadas del Consejo de Rectores en el actual contexto chileno, a partir de sus producciones narrativas ». Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167730.
Texte intégralRésumé :
Doctora en PsicologíaEl contexto universitario chileno ha estado marcado por una ideología liberal regulada, matizada por una serie de políticas que apuntan a atenuar los efectos de la segregación del sistema educacional general (Yarzábal, 2001), el que se ve determinado por este modo de articulación neoliberal hegemónico que apunta a la mercantilización de la educación superior y a la empresarialización de la universidad en el marco del denominado capitalismo académico (Slaughter & Leslie, 1997). Favoreciendo este contexto a la reproducción de las condiciones de desigualdad en que académicos padecen los efectos de precarización del trabajo, definido por las demandas del mercado y su capacidad de producción, trayendo como consecuencia la reconstrucción de sus identidades laborales (Sisto, 2012). En este estudio nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo son las identidades laborales que construyen los académicos de universidades privadas del consejo de rectores en relación al capitalismo académico, a partir de las producciones narrativas? Para dar respuesta a esta pregunta se desarrolló la propuesta metodológica de las producciones narrativas, que son microrrelatos en primera persona de cada uno de los participantes de esta investigación. Se trabajó con una muestra de tres académicos universitarios provenientes de distintas universidades privadas del consejo de rectores de Chile (CRUCH). Los resultados fueron presentados en dos niveles: El primer nivel es el desarrollo de las producciones narrativas de los tres académicos universitarios. El segundo nivel consistió en identificar y analizar aspectos relevantes de las narrativas de los participantes en relación a la pregunta y objetivos de investigación y el diálogo entre éstos y el marco teórico. Este análisis se desarrolló a partir de siete ejes temáticos: distribución del tiempo; condiciones de trabajo; tipos de contrato de los docentes (remuneración variable); rivalidad entre investigadores por fondos concursables; búsqueda de recursos; la presión por publicar y sus vicios y diferencias disciplinares. En función de los resultados obtenidos, podemos concluir que las identidades de los académicos universitarios se construyen a partir de: la idea de ser productivos; de la relación de rivalidad y competencia entre sus pares por indicadores de productividad, y por alcanzar estándares impuestos en el lugar de trabajo; a partir de la competencia entre pares por fondos concursables; del sentido de la producción de conocimiento, producir para sostenerse económicamente, pero también para mantener en el tiempo sus propias investigaciones; y a partir del desarrollo del conocimiento pragmático
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Tola, Pasquel José. « Discurso del rector interino de la universidad Católica Dr. José Tola Pasquel ». Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114129.
Texte intégral
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Campello, Gabriella Vasconcellos de Araujo. « A construção da carreira de reitoras : um olhar sobre as universidades federais ». Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2011. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/524.
Texte intégralRésumé :
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Previous issue date: 2011-08-05Fundo Mackenzie de Pesquisa
The workplace environment in institutions of higher education has increasingly become more heterogeneous. For this reason, it is necessary to study the gender diversity of leadership positions in these institutions, which is a theme that has been rarely examined in the Brazilian literature. Women have made great gains in academia, but are still under-represented in university power and decision instances.The objective of this study is to understand the path women have taken in building their careers until reaching the rector position in Brazilian federal universities. This study is of a descriptive and exploratory nature and was developed in accordance with the assumptions of basic or generic qualitative studies. Data was collected through in-depth interviews with six female rectors in Brazilian federal universities.The use of a semi-structured script and the contents analysis procedure of the data gathered led to the study s main results. The results revealed the existence of a male gender role stereotype, which leads female rectors to adopt typical masculine behavior as a form of protection or in order to impose respect when they feel threatened. It was evident, nevertheless, that the adoption of masculine behavior does not exclude feminineness. These female rectors admit the existence of bias and discrimination against women and confirm the existence of a glass ceiling tied to the gender stereotype assigned to them. Another aspect covered by this study was the difficulty to conciliate multiple roles: mother, wife, housewife and professional, leading to a work/family conflict. It was observed that leadership attributes, both attitudinal and behavioral, the engagement in different academic projects and job positions, and the ability to undertake and promote changes, were crucial to gaining respect and credibility in a predominantly masculine environment. The results of this study show that, for a good performance in rector positions, attitudinal or behavioral aspects are as important, or even more important than the technical ones.
O ambiente de trabalho nas Instituições de Ensino Superior tem-se tornado cada vez mais heterogêneo. Por esta razão, é necessário o estudo da diversidade de gênero nos cargos de liderança dessas Instituições, tema pouco explorado na literatura brasileira. A mulher vem conquistando crescente espaço na academia, mas ainda é sub-representada nas instâncias de poder e decisão das universidades. O objetivo desta pesquisa é compreender a trajetória percorrida por mulheres na construção de suas carreiras até alcançarem o cargo de reitoria nas universidades federais brasileiras. Foi realizada uma pesquisa de natureza descritivo-exploratório, desenvolvida segundo as premissas do estudo qualitativo básico ou genérico. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas em profundidade com seis reitoras de universidades federais no Brasil. A utilização de um roteiro semiestruturado de questões e o procedimento de análise de conteúdo dos dados coletados conduziram aos principais resultados do estudo. Os resultados revelaram a existência do estereótipo do papel sexual masculino, que leva as reitoras a adotarem comportamentos típicos do homem como forma de proteção ou de imposição de respeito quando se sentem ameaçadas. Ficou evidente, contudo, que a adoção de comportamentos tidos como masculinos não exclui a feminilidade. As reitoras admitem a existência do preconceito e da discriminação contra as mulheres,e confirmam a existência do teto de vidro, ligado ao estereótipo de gênero atribuído a elas. Outro aspecto apontado por este estudo foi a dificuldade em conciliar múltiplos papéis: mãe, esposa, dona de casa e profissional levando ao conflito trabalho/família. Observou-se ainda que dentre os aspectos cruciais para obter reconhecimento e conquistar respeito e credibilidade em um ambiente predominantemente masculino, destacam-se os atributos de liderança, tanto atitudinais como comportamentais, o engajamento dessas mulheres com os diferentes cargos e projetos acadêmicos e a capacidade de empreender e promover mudanças. Os resultados da pesquisa mostram que, para o bom desempenho da função de reitora, os aspectos atitudinais ou comportamentais são tão ou mais importantes que os aspectos técnicos.
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Schlosser, Andreia Lucila da Costa. « Mapeamento e gestão de processos aplicados na pró-reitoria de infraestrutura da universidade federal de Santa Maria ». Universidade Federal de Santa Maria, 2014. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4685.
Texte intégralRésumé :
In the current scenario, competitiveness is increasing, the globalization and
technological innovations have brought many changes for organizations, requiring
hem to evaluate for world production of assets and services standards. Educational
institutions do not differ from this context due to the fact that they are engaged in
adopting new practices to improve their services. In this context, observing the dayby-
day organizational reality of the secretary of maintenance s coordination of a
Public Institution of Higher Education, it has been found that too much information
are lost when transferring the information from a group (handoffs) to another by the
fact that it has not being recorded, provoking difficulties when executing many
activities. This way, the present study has tried to analyze the way the processes
occur in the secretary of maintenance s coordination of Pro-Rectory of Infrastructure
and the way they can be simplified and/or improved, aiming the standardization and
higher organizational efficiency. This study has pointed out the necessity of
standardization, apart from automation in the process, aiming the improvement in
services provided by this organizational department. In this sense, as the main result
of this study is a Handbook of processes and routine for the secretary of
maintenance s coordination of Pro-Rectory of Infrastructure of Federal University of
Santa Maria/RS.No atual cenário a competitividade se mostra cada vez mais crescente, a globalização e as inovações tecnológicas trouxeram diversas mudanças para as organizações. Exigindo, principalmente, que as mesmas evoluam para os padrões mundiais de produção de bens e serviços. As instituições de ensino não fogem a esse contexto, pois estão engajadas na adoção de novas práticas de melhoria contínua de seus serviços. Dentro deste contexto, observando a realidade do dia-adia organizacional da secretaria da coordenadoria de manutenção de uma Instituição Pública de Ensino Superior, verificou-se que muitas informações se perdem quando da transferência de uma transação de um grupo (handoffs) para outro por não se apresentarem devidamente registradas, o que acarreta dificuldades na execução das atividades. Assim, buscou-se analisar no presente estudo, a forma em que ocorrem os processos na secretaria da coordenadoria de manutenção da Pró- Reitoria de Infraestrutura, e como podem ser simplificados e/ou melhorados, visando a garantir: a padronização e o aumento da sua eficiência organizacional. O estudo apontou claramente para a necessidade de padronização, além de alguma automatização dos processos, tendo em vista a melhoria da qualidade dos serviços prestados por esta unidade organizacional. Neste sentido, apresenta-se como resultado principal deste trabalho o Manual de processos e rotinas para a secretaria da coordenadoria de manutenção da Pró-Reitoria de Infraestrutura da Universidade Federal de Santa Maria/RS.
6
Lerner, Febres Salomón. « Discurso del Rector de la Pontificia Universidad Católica del Perú en la ceremonia de Doctorado Honoris Causa al Doctor Héctor Fix-Zamudio ». Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/115404.
Texte intégral
7
Lerner, Salomón. « Palabras del Rector de la Pontificia Universidad Católica del Perú e imposición de la medalla y entrega de la Resolución del Consejo Universitario ». Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/95196.
Texte intégral
8
Saavedra, Custodio Norma Myrella, et Cordova Luis Antonio Sierra. « Distancia entre los rectos abdominales y su asociación con la presencia de dolor lumbar en estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Lima ». Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653311.
Texte intégralRésumé :
Introducción: Se define al dolor lumbar como un dolor en la zona de la espalda baja, entre el borde inferior de la última costilla y los pliegues glúteos. Puede presentarse en un 20 % de la población de manera intensa. La prevalencia de dolor lumbar crónico en los universitarios oscila entre 12.4 % - 75 %. Se encontró que la alteración de la musculatura del recto abdominal se encuentra relacionado con las personas que presentan dolor lumbar, a diferencia de otros músculos del Coré.
Objetivo: Determinar si existe asociación entre la distancia entre los bordes mediales del músculo recto abdominal y la presencia de dolor lumbar en estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Lima.
Método: Estudio de casos y controles, realizado en estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Lima. Nuestras variables fueron, el dolor lumbar y la distancia entre los rectos abdominales Los instrumentos fueron, ficha de datos, escala numérica de dolor (ENA), índice cintura cadera, cuestionario nórdico, escala de Oswestry y caliper digital calibrado.
Resultados: Se observo que la media y desviación estándar de la distancia de los rectos abdominales (IRD) fue (21.9 ± 3.5). El dolor lumbar tuvo asociación con la variable IRD (p = 0.001); IRD cuartiles (p= 0.015) y IRD dicotomizada (p=0.004). Incluso, la variable diástasis abdominal se encontró asociada con el dolor lumbar (p=0.006).
Conclusiones: Se encontró una asociación entre el (IRD) y el dolor lumbar en los estudiantes universitarios. Además, se evidencio asociación entre diástasis y el dolor lumbar.Background: Low back pain (LBP) is defined as the pain located in the low back between the lower edge of the last rib and the gluteal folds. It can be found in 20 % of the population as intense pain. The prevalence of chronic low back pain in university students oscillates between 12.4 %-75 %. Unlike other Core muscles, the alteration of the rectus abdominis muscles is related to low back pain. Objective: To determine the association between the abdominal rectus medial edges distance and the presence of low back pain in students of a private university in Lima. Material and methods: Case-control study in students of a private university in Lima. The variables were low back pain and the inter-rectus distance. The research instruments were data collection sheet, numeric pain scale, waist-hip ratio, Nordic questionnaire, Oswestry disability index and calibrated digital caliper. Results: The mean and the standard deviation of the inter-rectus distance was 21.9 (±3.5). The variable low back pain had association with the variables inter-rectus distance (p=0.001), inter-rectus distance quartiles (p=0.015) and dichotomized inter-rectus distance (p=0.004). Additionally, the variable diastasis recti abdominis muscle was associated with low back pain (p=0.006). Conclusions: There is association between inter-rectus distance and low back pain in university students. Furthermore, an association between diastasis recti abdominis muscle and low back pain was evidenced.
Tesis
9
Meini, Méndez Iván Fabio. « Modernizar la enseñanza, fortalecer la investigación y reforzar la proyección social de la PUCP en nuestra sociedad : entrevista a Marcial Rubio Correa, Rector de la Pontificia Universidad Católica del Perú ». Pontificia Universidad Católica del Perú, 2009. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/115804.
Texte intégral
10
« Directorio de Universia reunió en la UPC con rectores de importantes universidades del país ». Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2015. http://hdl.handle.net/10757/574956.
Texte intégralRésumé :
Universia Perú celebró su junta N° 34 de directorio en la que participaron 11 rectores miembros del directorio de distintas Universidades del Perú, además de contar en esta oportunidad con la presencia de Javier Sagi-Vela, Director General de Universia Holding quien coordina las acciones de Universia en 23 países y Gonzalo Echeandía, Gerente General del Banco Santander y Vicepresidente de Universia Perú, quién dirigió la sesión en la que se debatieron temas relacionados al ámbito universitario del país. La reunión tuvo lugar en las modernas instalaciones de la Sede Monterrico de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).
Livres sur le sujet "Rectores (Universidades)"
1
Consejo de Rectores de las Universidades Privadas (Argentina), dir. 30 años del CRUP, Consejo de Rectores de Universidades Privadas : 40 años de las universidades privadas. Buenos Aires, Argentina : Ediciones Universidad del Salvador, 1998.
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2
Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas., dir. Información general de las universidades del Consejo de Rectores : Educación universitaria tradicional. [Santiago] : Secretaría General del Consejo de Rectores, 1994.
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3
Mexico. Secretaría de Educación Pública. Dirección General de Educación Superior. Programa Nacional de Educacion Superior : Documento que se pone a consideración de los rectores de las universidades públicas. [Mexico City?] : SEP, Dirección General de Educación Superior, 1985.
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4
Delgado, Daniel Lemus. Rectores universitarios. Guadalajara, Jalisco : Instituto Jalisciense de Antropología e Historia, 1992.
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5
Torres, Norberto Benjamín. Nuestra historia, la Universidad rectores : 1624-2012. Sucre, Bolivia : Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, 2012.
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6
1955-, Orta Martínez Magdalena, et Biblioteca Francisco Xavier Clavigero, dir. Universidad Iberoamericana : 50 años de proceso educativos : documentos, discursos de rectores. Santa Fe, Ciudad de México : La Universidad, 1994.
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7
Zorrilla, Juan Fidel. Gobernadores, obispos y rectores : Cronología-notas. 2e éd. México : M.A. Porrúa, 1989.
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8
Bohórquez, Diana. El rector eterno. Maracaibo, Venezuela : [s.n.], 1988.
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9
E, Guadalupe Beatriz Aldaco. Nuestros rectores : Edición conmemorativa del 60 aniversario de la Universidad de Sonora. Hermosillo, Sonora : Universidad de Sonora, 2002.
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10
Ochoa, Humberto Silva. Cuatro entrevistas a un rector. Colima, Col : Universidad de Colima, 1988.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Rectores (Universidades)"
1
Jiménez Moreno, Manuel de J. « Iván Rodríguez Chávez and his reading of Vallejian justice ». Dans Derecho y Literatura en América Latina : Homenaje a Iván Rodríguez Chávez, 277–99. Lima, Perú : Universidad Ricardo Palma, Ediciones del Rectorado, 2024. http://dx.doi.org/10.59885/urp/books/978-612-49028-5-7_277-299.
Texte intégralRésumé :
Este estudio proporciona una guía introductoria de las contribuciones que Iván Rodríguez Chávez, rector de la Universidad Ricardo Palma, realizó al movimiento de derecho y literatura en el Perú. Bajo ese tenor, el eje central de reflexión que orienta la presente investigación radica en ofrecer una mirada de la noción de justicia en Rodríguez Chávez, la cual después se enlaza con la justicia poética vallejiana. Partiendo de las clases de justicia, se realiza una lectura en clave iuspoética a cuatro poemas de César Vallejo, analizados en su ensayo «La justicia en la poesía de Vallejo», a saber: «El pan nuestro», poema XXIII de Trilce, «Piedra negra sobre una piedra blanca» e «Himno a los voluntarios de la República».
2
« Carta a los rectores de las universidades ». Dans He atravesado el mar, 129–32. Ediciones USTA, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18dvt1w.31.
Texte intégral
3
RUIZ, CATALINA RUIZ-RICO. « La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y los Consejos Sociales ». Dans El Gobierno de la Universidad, 87–114. J.M Bosch, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvh1dj4v.6.
Texte intégral
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Puyol-Cortez, Jorge Luis, Wendy Anahí Guevara Salcedo, Estefanía Aracely Urgiles Medina et María Cristina Pilatasig Vivanco. « Clima organizacional y gestión académica del docente de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas sede Santo Domingo ». Dans Análisis Científico de la Ética desde la Perspectiva Multidisciplinaria, 59–72. Editorial Grupo AEA, 2022. http://dx.doi.org/10.55813/egaea.cl.2022.6.
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El comportamiento organizacional es algo impredecible debido a las personalidades tan distintas de los individuos que trabajan en una misma institución como las universidades, siendo necesario un método para regular la conducta mientras se cumple con exigencias legales establecidas por los órganos rectores de educación superior. En el presente artículo se tiene como objetivo analizar el comportamiento organizacional y el desempeño de los docentes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas Sede Santo Domingo con el fin de mejorar la eficacia con la que se realizan los procesos y dar cumplimiento a los objetivos institucionales al establecer lineamientos para la conducta de los docentes. En cuanto a la metodología utilizada se optó por el método de revisión bibliográfica al realizar búsqueda de información por medio de libros, artículos científicos y académicos. En la discusión se evidencia deficiencias en la inestabilidad del comportamiento organizacional afectando así el rendimiento y la aplicación de nuevas prácticas en la institución. Los resultados indican que existe relación directa entre el liderazgo y el comportamiento organizacional en el ámbito educativo llevando a la conclusión de la implementación de acciones para generar un comportamiento organizacional positivo en la gestión pedagógica permiten crear un ambiente con mejor comunicación, focalización y la mejora del desempeño las cuales permiten el crecimiento del establecimiento.
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« Rectores y Lectores de la Universidad ». Dans Estudios Sobre La Universidad De Tortosa (1600-1717, 65–97. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv153k52s.6.
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« BECARIO, CATEDRÁTICO Y RECTOR, UNIVERSIDAD DE SEVILLA ». Dans En pro de la justicia, 33–38. Academia Colombiana de Historia, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv27h1p9j.7.
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Ramos Núñez, Carlos Augusto. « Ribeyro : «ser abogado, ¿para qué?» ». Dans Homenaje a Fernando de Trazegnies Granda, 525–54. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9789972428906.068.
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Si se pasa revista de los presidentes de la Corte Suprema de Justicia de la República del Perú, llamada «la Excelentísima», por mandato de sucesivas leyes orgánicas, el apellido Ribeyro es el que más se repite. Lo propio ocurre si se confecciona una lista de los decanos de la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima, así como del elenco de rectores afiliados al campo del derecho de la cuatricentenaria universidad. La conexión sanguínea, social e intelectual de Julio Ramón con sus ancestros, emblemáticos representantes del foro y de la magistratura peruana, en una época en que la profesión legal y la judicatura disfrutaban de una inmejorable percepción social y era un espacio exclusivo de los segmentos ilustrados, debió haber sido una pesada carga de responsabilidad y ritual histórico para el sensible escritor. Había una voz interior que parecía llamarlo desde un pasado recóndito para delinear su vocación como hombre de leyes.
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Rojas Forero, Geisler Dayani, Laura Yamile Henao Morales, Elisa Fernanda Pastor Quevedo et Franklin Emir Torres. « Responsabilidad social universitaria como catalizadora de procesos de desarrollo regional : el caso de Planadas, Tolima ». Dans Economía rural informal en Colombia, 21–48. Universidad del Rosario, 2023. http://dx.doi.org/10.12804/urosario9789585001725.02.
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El fin del conf licto armado en Colombia, por lo menos en el caso del Acuerdo de Paz firmado con las extintas Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo (farc -Ep), ha permitido que muchas comunidades, en especial las que pertenecen a los 170 municipios de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (pdEt), tengan más oportunidades de desarrollo, entre otras, por la cantidad y calidad de oferta institucional que se ha encargado de proponer y promover proyectos en diversos temas y sectores. Las instituciones de educación superior han sido un actor social relevante en el proceso de ref lexión y acción frente a las formas como se deben enfocar las propuestas de política pública y los proyectos dirigidos a estas comunidades. Esto, poniendo siempre en el centro el bienestar humano, la cultura de paz y el respeto a ladiversidad como condiciones esenciales del desarrollo regional. En el Tolima, la Universidad de Ibagué y la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), desde la Rectoría Tolima y Magdalena Medio, han liderado procesos de transformación social en los cuatro municipios pdEt del departamento. En especial, llama la atención el municipio de Planadas, por las dinámicas de desarrollo que ha alcanzado alrededor del café, la cultura de paz, el turismo y la educación para la transformación. Este capítulo describe cuatro estrategias que estas instituciones han imple-mentado para promover procesos de desarrollo regional en Planadas, con las que se demuestra la pertinencia y relevancia social del trabajo realizado por las universidades con las comunidades.El fin del conf licto armado en Colombia, por lo menos en el caso del Acuerdo de Paz firmado con las extintas Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia-Ejército del Pueblo (farc -Ep), ha permitido que muchas comunidades, en especial las que pertenecen a los 170 municipios de los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (pdEt), tengan más oportunidades de desarrollo, entre otras, por la cantidad y calidad de oferta institucional que se ha encargado de proponer y promover proyectos en diversos temas y sectores. Las instituciones de educación superior han sido un actor social relevante en el proceso de ref lexión y acción frente a las formas como se deben enfocar las propuestas de política pública y los proyectos dirigidos a estas comunidades. Esto, poniendo siempre en el centro el bienestar humano, la cultura de paz y el respeto a la diversidad como condiciones esenciales del desarrollo regional. En el Tolima, la Universidad de Ibagué y la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), desde la Rectoría Tolima y Magdalena Medio, han liderado procesos de transformación social en los cuatro municipios pdEt del departamento. En especial, llama la atención el municipio de Planadas, por las dinámicas de desarrollo que ha alcanzado alrededor del café, la cultura de paz, el turismo y la educación para la transformación. Este capítulo describe cuatro estrategias que estas instituciones han implementado para promover procesos de desarrollo regional en Planadas, con las que se demuestra la pertinencia y relevancia social del trabajo realizado por las universidades con las comunidades.
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Guerra García, R. (Roger). « Jorge Avendaño en el Congreso de la República 1995-2000 ». Dans Homenaje a Jorge Avendaño, 115–17. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9789972426452.007.
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Traté al Doctor Avendaño durante los cinco años que fuimos congresistas de la oposición, de la bancada de Unión por el Perú que fue desgranándose a lo largo del tiempo hasta quedar reducida al tercio de su número inicial. En estas líneas describiré brevemente como lo vi en esos años que acentuaron nuestra amistad, pese a algunas diferencias políticas por encima de las cuales prevaleció el afecto. Somos de la misma edad, aunque él afirma que soy mayor por cuatro semanas, y hemos tenido carreras universitarias paralelas, él en la Universidad Católica, de la cual debió ser rector y fue innovador Decano de Derecho, y yo en Cayetano Heredia, universidad dedicada a la medicina y profesiones afines.
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Hinestroza Filigrana, Martha Lucia, et Danilo Oliveros García. « Universidad responsable frente al consumo de tabaco ». Dans Región y entorno universitario. Unidos por la promoción de la salud, 73–88. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2019. http://dx.doi.org/10.35985/9789585522947.5.
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Objetivo: Fomentar en la comunidad intenalquina estilos de vida saludable, para la prevención y control de las enfermedades crónicas, generando espacios 100% libres de humo, reglamentado a través la Ley 1335 de 2009 de la legislación colombiana. Procedimientos Principales: Reuniones con la Secretaría de Salud Pública Municipal, revisión de normatividad y bibliografía relacionada con el tema. Implementación del programa, Jornadas de capacitación, Obtención de la certificación. Resultados relevantes: Divulgación de la Ley antitabaco 1335 de 2009 a toda la comunidad educativa a través de charlas y campañas de sensibilización, así mismo el fomento de estilos de vida saludable para el mejoramiento de la calidad de vida. Se reglamentó la Resolución Rectoral No. 239 del 14 de Septiembre de 2015. Por la cual se implementa La Ley Antitabaco, en INTENALCO Educación Superior, y se prohíbe fumar en los espacios físicos de la misma. Se obtuvo la certificación por parte de La Secretaría Pública Municipal, por el cumplimiento de la política de la Ley Antitabaco 1335 de 2009 en el ambiente universitario. Conclusiones: Luego de un proceso de sensibilización y acompañamiento por parte Secretaría de Salud Pública Municipal, se logró la certificación de este ente público, para INTENALCO Educacion Superior, como institución responsable frente al consumo de tabaco.
Actes de conférences sur le sujet "Rectores (Universidades)"
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Gómez García, Jorska Pamela. « EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA EN EL IMPULSO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA : EL CASO DEL SICES ». Dans VII CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-08.
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La presente investigación documental utiliza la teoría clásica del Estado para indagar sobre la labor desarrollada por la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), como universidad pública, rectora de la educación superior del país, en el logro del bien común en temas de ciencia y tecnología, a través del impulso del Sistema de Investigación Científica y Tecnológica de la Educación Superior (SICES), el que, como resultado de la naturaleza estatal de la UNAH, logró hacer converger a las universidades del país en una iniciativa común cuyos beneficios están al alcance de todas, proveyendo de recursos económicos, capacitaciones en temas sobre innovación, análisis de datos, propiedad intelectual, entre otros; estímulos bajo la forma premios y difusión a través de la publicación de una revista propia, los cuales fortalecen las capacidades de docentes, estudiantes y gestores académicos para la contribución con el desarrollo de la ciencia sin ninguna distinción, más allá de intereses individuales y con una visión de largo plazo.
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« Welcome Message from Rector of Universidad Politécnica Salesiana ». Dans 2012 VI Andean Region International Conference. IEEE, 2012. http://dx.doi.org/10.1109/andescon.2012.6.
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Brando Herrera, Simón, et Claudia Liliana Cadena Sastoque. « Experiencia de creación ». Dans Encuentros Diseño Social RAD 2021. Bogotá, Colombia : Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.etrads.2021.2.218.
Texte intégralRésumé :
La Fundación Aeiotu desafía a la Universidad El Bosque a abordar la problemática educativa derivada de la pandemia. Enfrentando la falta de acceso a internet, se propone diseñar un kit educativo, integrando padres, niños y profesores. El kit viajero se basa en principios rectores: actividades, actores y contexto. Explorando la composición del color y los contrastes mediante la luz y la sombra, utiliza el juego como base pedagógica. Fomenta el aprendizaje autónomo y vincula a los padres. Fabricado con materiales duraderos, el kit es sostenible y adaptable a diversos contextos, mostrando la importancia del diseño centrado en el usuario y la interdisciplinariedad.
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Acevedo Vergara, Olga Lucía, Valentina De la Hoz Jiménez et Elías Uribe Camacho. « El rincón de los booktubers ». Dans Encuentros Diseño Social RAD 2021. Bogotá, Colombia : Red Académica de Diseño - RAD, 2022. http://dx.doi.org/10.53972/rad.etrads.2021.2.219.
Texte intégralRésumé :
La Fundación Aeiotu desafía a la Universidad El Bosque a abordar la problemática educativa derivada de la pandemia. Enfrentando la falta de acceso a internet, se propone diseñar un kit educativo, integrando padres, niños y profesores. El kit viajero se basa en principios rectores: actividades, actores y contexto. Explorando la composición del color y los contrastes mediante la luz y la sombra, utiliza el juego como base pedagógica. Fomenta el aprendizaje autónomo y vincula a los padres. Fabricado con materiales duraderos, el kit es sostenible y adaptable a diversos contextos, mostrando la importancia del diseño centrado en el usuario y la interdisciplinariedad.
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Espinal Correa, Claudia Elena. « ADAPTACIÓN DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y PRÁCTICA RIZOMA, DIRIGIDAS AL PROFESOR, COMO APOYO A LA CLASE REMOTA, DURANTE LA CONTINGENCIA DEL COVID19 ». Dans Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi). Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação (ciKi), 2020. http://dx.doi.org/10.48090/ciki.v1i1.964.
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RIZOMA, es una estrategia de carácter multicampus, de la Universidad Cooperativa de Colombia (2016), centrada en el profesor como agente de cambio y cuyo objetivo ha sido contribuir a la apropiación y puesta en marcha del modelo educativo crítico con enfoque de competencias. La estrategia se desarrolla mediante el diseño e implementación de comunidades académicas virtuales de aprendizaje y de práctica, en la plataforma Yammer de Office 365. Dentro de ellas, la Comunidad Consúltele a un Colega, con participación promedio de 1700 profesores (bajo el modelo de Competencias). Sin embargo, la emergencia sanitaria provocada por el Covid-19,y luego de la resolución rectoral 2390 que establece la clase renta, virtual, como respuesta inmediata al confinamiento en respuesta a la propagación de virus, determinó un ajuste de esta Comunidad de tal manera que con base en el conocimiento que los profesores tenían de la misma(están navegando en ella para apropiación del modelo educativo desde el 2016), la interacción virtual multicampus que allí se ha desarrollado entre profesores(1700 bajo el modelo educativo, lo que con la directriz implicaba vincular 1300 faltantes), sirviese de eje articulador para diseñar, discutir, apropiar e implementar dos directrices académicas dadas desde la vicerrectoría académica como soporte al desarrollo de la clase remota: las Guías de Trabajo Independiente del Estudiante y Propuesta De Evaluación, para el periodo comprendido entre marzo y junio del 2020. Determinación que, por sus características, modelamiento, aprendizajes se convierte en caso de interés para su divulgación.
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Gaona, Thalía, Delia Chan et Elva Alicia Corona. « La sustentabilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje del diseño integral : una perspectiva del caso de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali B.C. » Dans International Conference Virtual City and Territory. Mexicali : Universidad Autónoma de Baja California, 2010. http://dx.doi.org/10.5821/ctv.7683.
Texte intégralRésumé :
Actualmente ante la inminente y creciente problemática ambiental global, la tendencia hacia la aplicación de criterios y premisas de desarrollo sustentable es un compromiso implícito en el ejercicio de la arquitectura, a fin de contribuir a la reducción del daño ambiental y al logro de la conservación del medio ambiente.
En esto, el diseño sustentable es la herramienta para crear espacios habitables que por sus características, disminuyen el impacto ambiental que por efecto de su construcción y urbanización se implica. Contribuyendo con ello al ahorro y conservación de recursos naturales, al mejoramiento del confort y la calidad de vida, en suma, al desarrollo sustentable.
Por su parte, en el ámbito del diseño sustentable, el concepto de proceso de diseño integral es especialmente relevante, ya que como procedimiento se encamina a optimizar los espacios habitables como un sistema integral, por toda su vida útil, y factible solo si el trabajo de diseño es interdisciplinario
Además, en el contexto de las políticas y estrategias ambientales y de la globalización que promueve al desarrollo sustentable, se presenta a la educación como un aspecto fundamental para sus procesos de transformación socioambiental y de su nueva configuración.
En este sentido, cabe destacar la contribución que la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Autónoma de Baja California ha dado a través de sus programas académicos formales de posgrado, donde se han conformado áreas académicas que integran conceptos, estrategias, herramientas y la dimensión ambiental, enfocados todos hacia un proceso de enseñanza aprendizaje de una arquitectura sustentable.
Por lo que el objetivo de este trabajo es presentar el proceso de la conformación del área académica ambiental de posgrado y los proyectos que se han desarrollado, así como destacar la necesidad de sistematizar el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel de licenciatura, tomando como eje rector la inserción de la dimensión ambiental, y del desarrollo sustentable en la enseñanza particularmente del diseño integral.
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Vargas Henríquez, Lisandro, Alfonso Rodríguez Peña et Rafael Ramírez Restrepo. « LOS PROYECTOS DE AÑO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA MECÁNICA ». Dans Mujeres en ingeniería : empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1552.
Texte intégralRésumé :
El Proyecto de Año o Proyecto Integrador es una estrategia educativo - pedagógica, que toma en cuenta intereses y motivaciones de los estudiantes y se basa en su esfuerzo crítico y creativo para identificar, formular y dar respuestas a un interrogante investigativo o a un problema o temática dentro de un contexto específico. Exige la aplicación integral de conocimientos teóricos y procedimentales coherentes con el nivel de un año académico y sus diversos cursos y de años anteriores, permitiendo durante y debido a su desarrollo, nuevos aprendizajes en el saber, saber hacer y ser, fundamentados en actitudes y valores de compromiso ético y social, y al afianzamiento de las competencias integrales.Los Proyectos de Año tienen sus antecedentes en los Proyectos de Curso que se realizaban en algunas de las asignaturas de Ingeniería Mecánica en los planes de estudio anteriores, pero con una concepción diferente, pues cada uno de los proyectos debe comprender un conjunto de objetivos, contenidos, conocimientos, habilidades, valores y de competencias que se desean desarrollar a lo largo de la carrera, para garantizar las premisas rectoras de formar profesionales de perfil amplio, con un elevado nivel en la formación integral y capaces de resolver de modo activo, independiente y creativo los problemas más generales y frecuentes que se le presenten en cualquier contexto.El desarrollo de esta investigación implicó el diseño y la organización metodológica para hacer viable la implementación de los Proyectos de Año en el Programa de Ingeniería Mecánica de la Universidad del Atlántico, como estrategia de articulación y de mayor flexibilidad curricular, que aporta al alcance de los objetivos integrales de formación de cada año académico. Es así como los Proyectos de Año, son concebidos en la Facultad de Ingeniería, para que estimulen en los estudiantes el pensamiento creativo, el espíritu observador, reflexivo, y crítico, así como la visión interdisciplinaria asociada al enfoque sistémico y a la formación de valores. De igual manera, los Proyectos de Año constituyen una estrategia educativa que permite a los estudiantes identificar y vivenciar problemas concretos de la industria y la sociedad en general y generar alternativas de solución desde la aplicación práctica de los conocimientos y procedimientos científico – tecnológicos adquiridos. En este sentido se constituyen a su vez en presupuestos básicos para fortalecer la formación integral, la capacidad investigativa y creativa de los estudiantes y dada su naturaleza, se constituyen como actividades pertinentes, que deben ser analizadas y realizadas dentro de contextos específicos, siendo de esta manera la forma como se pueden desarrollar y evaluar en mejor medida las competencias profesionales. Este trabajo, se inscribe en el contexto de las transformaciones educaciones que se adelantan en la Facultad de Ingeniería, acorde a las exigencias y tendencias profesionales y educativas en ingeniería, unida a las exigencias que el Estado Colombiano ha diseñado para el mejoramiento de la calidad en la Educación Superior, respondiendo a un enfoque educativo de desarrollo humano, integral y de compromiso social.
Rapports d'organisations sur le sujet "Rectores (Universidades)"
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Hilbert, Martin, Salma Jalife Villalón, Carmen Enedina Rodríguez Armenta, Pedro Miguel Ruiz Martínez, Faraón Llorens, Cinthya Carolina Sánchez Osorio et Ernesto Chinkes. Abierta configuration options Estrategia y transformación de las univerdades : un enfoque para el gobierno universitario. Inter-American Development Bank, avril 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004200.
Texte intégralRésumé :
En América Latina, los estudiantes universitarios gastan unas ocho horas al día conectados a algún aparato, y tres horas diariamente conectados a redes sociales (GlobalWebIndex, 2020). Además, los datos son el nuevo petróleo. Las empresas más valiosas estudian datos sobre el comportamiento humano y lo convierten en valor económico. Su valor agregado consiste en extraer conocimiento de las observaciones y cambiar el comportamiento humano. Esto no solo suena muy similar a lo que hacen las universidades de investigación, definitivamente lo es. Por esto, en esta publicación explicamos lo lejos que ha llegado el paradigma digital y lo consolidado que está dentro de nuestras sociedades. Recorremos las características de la digitalización que afectan la enseñanza. La tecnología digital tiene varias características que dan forma a cualquiera de sus áreas de aplicación. Aquí Identificamos también cinco de ellas: economías de escala, fin de la distancia; tiempo atemporal; redes multidireccionales; y huella digital. Y describimos, por tanto, cómo cada una de estas características afecta a la impartición de la educación. Además, terminamos poniendo énfasis en su valor a futuro aún sin explotar por la mayoría de las universidades y analizamos algunos de los retos de la universidad en el ecosistema digital. Internamente, la revolución está transformando a la investigación, la huella digital cambia la manera de hacer ciencia empírica; la computación, el aprendizaje de máquina y la inteligencia artificial revoluciona la manera de hacer análisis; y las simulaciones computacionales permiten crear teoría a un ritmo sin precedentes. Es importante que las universidades sean conscientes de este entorno. Y de ahí la necesidad de cursos como el ofrecido por Universia, junto al Banco Interamericano de desarrollo, Curso Internacional para Rectores sobre Estrategia y Transformación Digital de la Universidad.
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Fracica Naranjo, Carlos, Ricardo Rubiano Groot Román, Luis Gómez Vásquez, Jimmy Graziani Mora Alonso et Wendy Cabezas Pico. Renacer del conflicto. Universidad Militar Nueva Granada, juillet 2021. http://dx.doi.org/10.18359/docinst.5836.
Texte intégralRésumé :
Como un aporte académico sobre el acontecer nacional, la Universidad Militar Nueva Granada, a través de su Instituto de Estudios Geoestratégicos y Asuntos Políticos (IEGAP), se complace en publicar el libro titulado Renacer del conflicto. El presente documento de investigación, sustentado en valiosa información sobre el conflicto en Colombia, se convierte en referente de consulta sobre un tema de interés para la sociedad colombiana, la academia y, particularmente, nuestra Fuerza Pública. Esto en razón a que es un aspecto presente a lo largo de la historia nacional que, a pesar de los diversos intentos por encontrar una salida hacia su final y de los miles de víctimas que se le atribuyen, ha afectado y afecta durante generaciones enteras a nuestro país. Elementos históricos, coyunturales y de actualidad convergen a lo largo de los ocho capítulos que componen la presente publicación. En estos no solo se compilaron las apreciaciones fundamentadas de los autores, sino también las valoraciones académicas de analistas, investigadores y centros de pensamiento que hacen seguimiento al acontecer nacional. Sobre el desarrollo del libro es importante destacar la participación de diversos autores y disciplinas. Entre otros, se encuentran los valiosos aportes de señores generales del Ejército, la Fuerza Aérea y la Armada Nacional de Colombia, así como de profesionales en relaciones internacionales y estudios políticos, quienes actualmente realizan labores académicas en el IEGAP y, a través de visiones particulares sobre la situación del país, plasmaron su conocimiento en textos estructurados, con variedad y riqueza de pensamientos, lo cual es posible apreciar al avanzar en la lectura de cada capítulo. Como ente académico, uno de los objetivos de nuestra Universidad es alimentar a la sociedad que nos rodea y nos nutre, por medio del desarrollo de investigaciones como la que contiene este libro, a fin de que con estas se difunda ampliamente el conocimiento que contribuya a que Colombia alcance todos los potenciales que tiene como nación. Esperamos que los aportes académicos aquí depositados alimenten la reflexión nacional e internacional, de modo que trasciendan no solo a las aulas de clase de nuestra alma mater, sino más allá de ellas, e impacten así constructivamente en el logro de cumplir el interés nacional del Estado colombiano. Por último, la Universidad agradece de manera especial a nuestro rector, el señor brigadier general Ph. D. Luis Fernando Puentes Torres; al director del Instituto de Estudios Geoestratégicos y Asuntos Políticos, señor mayor general Gustavo Adolfo Ocampo Nahar, por sus incontables aportes a la consecución y el direccionamiento del presente documento; así como a todos aquellos funcionarios y asesores del IEGAP que abnegadamente contribuyeron, de diversas maneras, para que valiosos conocimientos se materializaran en un libro a disposición de todo aquel que considere su contenido de interés.
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Memorias Foro Internacional Neogranadino. ¿Gobernanza global o gobierno globalista ? 2020. Universidad Militar Nueva Granada, avril 2021. http://dx.doi.org/10.18359/docinst.5696.
Texte intégralRésumé :
El 23 de julio del 2020, en el marco de la celebración del aniversario treinta y ocho de la Universidad Militar Nueva Granada y en medio de las vicisitudes propias que se despliegan al enfrentar una pandemia como la que ha aquejado al mundo durante más de un año, se desarrolló el Foro Internacional Neogranadino: ¿gobernanza global o gobierno globalista?, con la participación de panelistas de alto nivel tales como el TG (r) Frederick Rudesheim, director del Centro de Estudios Hemisféricos de Defensa William J. Perry; el Dr. Alexis Osvaldo López Tapia, investigador y director de radio y TV; el señor Rafael Nieto Loaiza, abogado, columnista y analista político; el Dr. Joseph Humire Cubides, director del Centro para una Socie- dad Libre Segura (SFS); el Dr. Jaime García Covarrubias, analista internacional; el Dr. Omar Bula Escobar, analista internacional; y la Dra. Celina B. Realuyo, profesora del Centro William J Perry. Además, contó con intervenciones magistrales por parte del Dr. Carlos Holmes Trujillo García (Q. E. P. D.), ministro de Defensa Nacional; el señor BG Adolfo Clavijo Ardila, exrector de la Universidad Militar Nueva Granada; y el señor BG Luis Fernando Puentes Torres, actual rector de este claustro universitario. Entre los temas más relevantes tratados durante el foro se encuentran la pandemia generada por el COVID-19, los desafíos de la gobernanza nacional frente a las amenazas externas, el debilitamiento integral de las Fuerzas Armadas, la política exterior de los Estados Unidos con respecto a elementos de seguridad nacional y cooperación internacional, y la revolución molecular disipada como una explicación a la generalización de la violencia urbana y el anarquismo que, derivados de fenómenos globalizadores, ponen en riesgo a los Estados.
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Informe de Sostenibilidad 2022. En cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Universidad Militar Nueva Granada, octobre 2023. http://dx.doi.org/10.18359/docinst.6995.
Texte intégralRésumé :
Las principales funciones de la universidad, de hecho, son ante todo las de docencia y formación, investigación y colaboración con la unidad externa, más la proyección social, y son precisamente estas funciones las que le otorgan un papel efectivo en el proceso de difusión de la lógica desde el contexto de la sustentabilidad, para lo cual se focaliza la institución en comprender y desarrollar las competencias y habilidades relacionadas para fomentar “agentes de cambio” y “sujetos de cambio”, articulando la transformación de las realidades de los estudiantes y contribuyendo al fortalecimiento de las competencias científicas y ciudadanas a favor de la sociedad y de su relación con el entorno cercano y lejano. Frente a lo anterior, se presenta esta versión del Informe de sostenibilidad, del 1 de enero de 2022 a 31 de diciembre de 2022, para el cual continuamos edificando la cultura sostenible y sustentable, con el fin de materializar las acciones estratégicas articuladas con el desempeño y los logros institucionales en la UMNG, así como la sostenibilidad como una ventaja competitiva para impulsar el desarrollo sostenible afianzado en un mundo posterior a la pandemia. Esta es una guía respecto a la implementación de las hojas de ruta, las cuales están relacionas con las acciones desarrolladas en el cumplimiento del Plan Rectoral 2019-2023, “Compromiso granadino con la excelencia”, así como el Plan de Desarrollo Institucional 2020-2030, “Equidad sostenible con la excelencia”, y el de 2022-2026, “Colombia, potencia mundial de la vida”, bajo la metodología de la Global Reporting Initiative. Es de señalar que los Estándares GRI fueron adoptados en su totalidad el 1 de enero de 2023, y con ellos los Estándares Universales 2021 que entraron en vigencia (estándares universales y estándares temáticos). El documento también analiza las conexiones y superposiciones entre los Estándares GRI y los ODS de la ONU. En ese aspecto, la Universidad juega un papel crucial de responsabilidad social en la implementación a corto plazo en la educación de los ODS, en especial el ODS 4, que tiene como objetivo “garantizar una educación de calidad inclusiva, equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. La consecución de las metas asociadas a los ODS en referencia a la Agenda 2030 que se suscribió en 2015 por el Gobierno nacional con la ONU, también en contexto recoge las estrategias sectoriales y nacionales con respecto al Plan Decenal de Educación (PNDE) 2016-2026, el Acuerdo por lo Superior 2034, el diálogo de educación superior en los Planes Nacionales de Desarrollo 2018-2022, el “Pacto por Colombia, pacto por la equidad” y el programa 2022-2026 “Colombia, potencia mundial de la vida”, en el marco de una sociedad con igualdad de oportunidades. Por medio de los objetivos propios de la Universidad se contribuye de manera directa al logro de los ODS.