Articles de revues sur le sujet « Recherche-action en éducation – Sémiotique »
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Lalonde, Martin, Karine Blanchette, Géraldine Wuyckens, Emma June Huebner et Barbara Meilleur. « La création de récits d’anticipation en réalité virtuelle pour le développement de la compétence numérique et de la compétence en littératie médiatique multimodale des élèves au secondaire ». Médiations et médiatisations, no 15 (28 juin 2023) : 123–40. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi15.346.
Texte intégralTréhondart, Nolwenn, et Tiphaine Carton. « Sémiotique sociale des plateformes éducatives et subjectivités enseignantes ». Canadian Journal of Learning and Technology 49, no 4 (6 février 2024) : 1–19. http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28413.
Texte intégralPayeur, Christian. « La relation entre recherche et action syndicale en éducation ». Dossier thématique 32, no 1 (31 août 2006) : 71–92. http://dx.doi.org/10.7202/013477ar.
Texte intégralLenoir, Yves. « La recherche collaborative entre recherche-action et recherche partenariale : spécificités et implications pour la recherche en éducation ». Travail et Apprentissages N° 9, no 1 (2 juin 2012) : 14–40. http://dx.doi.org/10.3917/ta.009.0014.
Texte intégralAmboulé-Abath, Anastasie, Élisabeth Boily, Karine Aubé, Cécile Hauchecorne, Gabrielle Desrosiers, Pierre-Luc Gobeil, Jérôme Gagnon et Christian L'Italien. « Création d’un centre de ressources sociocommunautaires pour soutenir le Partenariat-École-Famille-Communauté (P-E-F-C) au Bas-Saguenay : une recherche-action ». Revue hybride de l'éducation 7, no 2 (17 août 2023) : 86–110. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1278.
Texte intégralPrévôt, Olivier. « Coéducation et territoire(s) : un campus des alliances éducatives et d’inclusion sociale pour mieux répondre aux besoins des enfants et de leurs parents ». La revue internationale de l'éducation familiale 51, no 1 (25 septembre 2023) : 101–20. http://dx.doi.org/10.3917/rief.051.0101.
Texte intégralDufresne-Tassé, Colette. « Du visiteur à l’exposition. Vingt ans de recherche en éducation des adultes et en action culturelle ». Éducation et francophonie 43, no 1 (1 mai 2015) : 163–79. http://dx.doi.org/10.7202/1030187ar.
Texte intégralGranger, Nancy, Pascale Morin, Sacha Rose Stoloff, François Vandercleyen, Amélie Boulanger, Jean-François Noulin et Mirco Robert. « Enseigner l’adoption d’un mode de vie sain et actif en éducation physique et à la santé (EPS) dans un contexte de formation à distance ». Revue hybride de l'éducation 7, no 2 (17 août 2023) : 57–85. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1538.
Texte intégralPayeur, Christian. « La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec* ». Revue française de pédagogie, no 154 (1 mars 2006) : 45–60. http://dx.doi.org/10.4000/rfp.126.
Texte intégralCourbet-Manet, Brigitte. « Formation-Action-Recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz ». Administration & ; Éducation N°164, no 4 (2019) : 65. http://dx.doi.org/10.3917/admed.164.0065.
Texte intégralPaillé, Pierre, et Pierre Paille. « Pour une méthodologie de la complexité en éducation : le cas d'une recherche-action-formation ». Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 19, no 3 (1994) : 215. http://dx.doi.org/10.2307/1495128.
Texte intégralLevesque, Simon. « L’écriture sismographique de J.M.G. Le Clézio (1963-1975) : vers une politique leclézienne de la littérature ». Études littéraires 47, no 3 (22 novembre 2018) : 133–48. http://dx.doi.org/10.7202/1054016ar.
Texte intégralCavaco, Carmen, et Anne Dizerbo. « A relação entre o investigador e sujeito-participante na investigação biográfica em educação ». Revista Portuguesa de Educação 33, no 2 (30 décembre 2020) : 240–43. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.21875.
Texte intégralTremblay, Benoît, Denis Martel et Jonathan Côté-Brassard. « Exploiter le potentiel éducatif de l’esprit sportif pour le développement moral des élèves : le cas d’un tournoi de badminton ». Staps N° 140, no 2 (12 octobre 2023) : 31–50. http://dx.doi.org/10.3917/sta.140.0031.
Texte intégralBorst, Grégoire, et Marion Petipré. « Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants ». L’Année psychologique Vol. 123, no 2 (25 juillet 2023) : 345–55. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0345.
Texte intégralBorst, Grégoire, et Marion Petipré. « Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants ». L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (6 mai 2024) : 127–37. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0127.
Texte intégralFaller, Christine, et Laurent Heiser. « Croiser l’évaluation de compétences didactiques et numériques sur un même support : Un défi à relever dans un enregistrement vidéo (curriQvidéo) en Master Enseignement Éducation et Formation du premier degré ». Médiations et médiatisations, no 9 (25 février 2022) : 91–108. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi9.242.
Texte intégralMemmi, Dominique. « Le corps protestataire aujourd'hui : une économie de la menace et de la présence ». Sociétés contemporaines 31, no 3 (1 septembre 1998) : 87–106. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1998.31n1.0087.
Texte intégralBérubé, Myriam, Aurélie Tondoux, Céline Chatigny et Marie Laberge. « Enjeux systémiques du codéveloppement d’outils numériques en soutien à la formation : une confrontation entre dispositions et obstacles ». Médiations et médiatisations, no 16 (30 octobre 2023) : 76–94. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi16.368.
Texte intégralLocard, E., N. Mamelle, F. Munoz, L. Remontet, R. Cavelier et S. Lafont. « Peut-on améliorer le sommeil des enfants ? Une recherche action en éducation pour la santé à l'école maternelle ». Archives de Pédiatrie 4, no 12 (décembre 1997) : 1247–54. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(97)82617-6.
Texte intégralHarvey, Stéphanie, Suzie Tardif et Eve Pouliot. « La mise à l’essai du programme « T’ES prêt ! » au Cégep de Jonquière : ce qu’en pensent les enseignantes en éducation spécialisée ». Revue hybride de l'éducation 7, no 3 (26 septembre 2023) : 1–21. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i3.1302.
Texte intégralMachado, Magalis. « El plagio académico, experiencias y abordaje en los estudiantes de Investigación Educativa ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 37 (1 décembre 2018) : 20–37. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.725.
Texte intégralChambaud, Laurent, Robert Mayer et Gabrielle Richard. « La recherche-action en santé communautaire, en travail social et en éducation : une nouvelle pratique ou un alibi pour professionnel ? » Service social 35, no 1-2 (1986) : 158. http://dx.doi.org/10.7202/706300ar.
Texte intégralTerrien, Pascal. « Des logiciels audio-vidéo à l’enseignement de l’éducation musicale dans l’enseignement secondaire français ». Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 17, no 1 (17 avril 2018) : 25–37. http://dx.doi.org/10.7202/1044667ar.
Texte intégralMallet, Jeanne, et Florence Saint-Luc. « La coopération internationaledans la recherche-action en éducation. Un autre moyen de concevoir et de mettre en œuvre la formation des enseignants ». Éducation et socialisation, no 29 (1 janvier 2011) : 63–79. http://dx.doi.org/10.4000/edso.16388.
Texte intégralVerquin Savarieau, Béatrice, Stéphane Simonian et Jacques Béziat. « Pérennité et mutations en formation à distance à l’université : Retour sur le vécu des vingt années d’existence du campus numérique FORSE ». Médiations et médiatisations, no 6 (24 juin 2021) : 48–67. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.196.
Texte intégralPeter, Tracey, Catherine Taylor et Tamara Edkins. « A Call for “Trans-action” : The Role of Enacted Stigma in Mediating the Relationship between School Climate and School Attachment among Gender Minority Students ». Alberta Journal of Educational Research 63, no 4 (13 février 2018) : 328–43. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v63i4.56264.
Texte intégralGilbert, Gabrièle, et Sophie Gilbert. « Exploration de l’expérience de la maternité chez des jeunes femmes haïtiennes issues du milieu rural : enjeux économiques, culturels et affectifs ». Alterstice 7, no 2 (10 octobre 2018) : 91–104. http://dx.doi.org/10.7202/1052572ar.
Texte intégralMeister, Albert, Anna-Maria Levi et Frédéric Lesemann. « D’une série à l’autre... » International Review of Community Development, no 1 (28 janvier 2016) : i—vii. http://dx.doi.org/10.7202/1034814ar.
Texte intégralHamm, Lyle, Matt Maston, John McLoughlin et Jeremy Smith. « Educators Responding to Rapid Demographic Change in New Brunswick : “It is not Inclusion if They Are Just Sitting in the Desk” ». Alberta Journal of Educational Research 67, no 2 (2 juin 2021) : 178–201. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v67i2.68630.
Texte intégralSánchez Castillo, Isabel Cristina. « La praxis del docente de Educación Física desde lo polisémico ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 37 (1 décembre 2018) : 376–89. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.738.
Texte intégralCANDELIER, Kévin, et Jean-François TRÉBUCHON. « Bois et Forêts des Tropiques contribue à la médiation scientifique pour accompagner les changements indispensables de la société ». BOIS & ; FORETS DES TROPIQUES 349 (11 octobre 2021) : 2–3. http://dx.doi.org/10.19182/bft2021.349.a36797.
Texte intégralMaria Ligia Baquero Silva. « La modificabilidad estructural cognitiva : una oportunidad para la inclusión educativa ». GACETA DE PEDAGOGÍA, no 47 (23 novembre 2023) : 332–48. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi47.2358.
Texte intégralMayer, Michela. « Éducation relative à l’environnement et recherche-action ». Éducation relative à l'environnement, Volume 1 (15 septembre 1999). http://dx.doi.org/10.4000/ere.7333.
Texte intégralRobbes, Bruno. « Recherche-action, recherches collaboratives en éducation : une analyse ». Distances et médiations des savoirs, no 29 (1 mars 2020). http://dx.doi.org/10.4000/dms.4707.
Texte intégralGirault, Marie-Laure. « Un processus heuristique de l’écoformation pour une trans-formation des élèves et des pédagogues ». Éducation relative à l'environnement Volume 18-1 (2023). http://dx.doi.org/10.4000/11nru.
Texte intégralSavoie-Zajc, Lorraine. « Les processus de recherche-action collaborative et d’évaluation continue en éducation relative à l’environnement ». Éducation relative à l'environnement, Volume 1 (15 septembre 1999). http://dx.doi.org/10.4000/ere.7335.
Texte intégralMeyer, Florian, Clara Dyan-Charles, Caroline Pelletier, Guillaume Laporte et Félix Arguin. « Séquences de changement de formatrices universitaires dans une formation intersectorielle sur la compétence numérique en éducation ». Canadian Journal of Learning and Technology 47, no 1 (9 août 2021). http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27980.
Texte intégralHoussin, Elise, et David Kirk. « Vers une éducation physique de qualité : l’élève agent de son apprentissage au 21ème siècle ». Axe 2 – Vers une éducation physique de qualité, 2021. http://dx.doi.org/10.25518/sepaps20.331.
Texte intégralFenstermacher, Gary D., et Virginia Richardson. « L’explicitation et la reconstruction des arguments pratiques dans l’enseignement ». Articles, 25 avril 2019, 6–25. http://dx.doi.org/10.7202/1059208ar.
Texte intégralBeaudry, Marie-Christine, Marika Crête-Reizes, Myriam Lemonchois et Isabelle Carignan. « L’éducation esthétique pour soutenir le rôle de médiateur culturel : quelles retombées sur les enseignants et les artistes ». Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 28 mai 2024. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.6019.
Texte intégralPereira Miozzari, Anne Catherine, Julia Sader, Cédric Gillabert, Martine Bideau, Anne Meynard, Anca Paschoud, Alessandro Diana, Johanna Sommer, Arabelle Rieder et Marie Claude Audétat. « Cercles de qualité pédagogique (CQP) : une recherche-action visant à optimiser la formation des cliniciens enseignants en cabinet ». Pédagogie Médicale, 2024. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2024008.
Texte intégral« Éditer et diffuser en éducation permanente : enjeux et perspectives, Citoyennetés et Diversités, n°26 – La lettre de l’IRFAM . Institut de Recherche, Action et Formation sur les Migrations ». Les Politiques Sociales 1-2, no 1 (1 janvier 2012) : XII. http://dx.doi.org/10.3917/lps.121.0151l.
Texte intégralHartnell-Young, Elizabeth. « Learning for Teaching : Building Professional Knowledge on a National Scale ». Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 35, no 1 (3 septembre 2009). http://dx.doi.org/10.21432/t2bs35.
Texte intégralMacDonald, Jennifer, et Jennifer Markides. « Duoethnography for Reconciliation : Learning through Conversations ». Alberta Journal of Educational Research 65, no 2 (12 juin 2019). http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i2.56407.
Texte intégralClemente Linuesa, María. « La complejidad de las relaciones teoría-práctica en educación ». Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 19 (17 novembre 2009). http://dx.doi.org/10.14201/3235.
Texte intégralXavier, Odiva. « A Educação no Contexto das Mudanças ». Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 78, no 188-89-90 (18 juin 2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.78i188-89-90.1058.
Texte intégralLeonardo Javier, D’Andrea. « Indicadores referenciales asociados a la enseñanza y el aprendizaje del cálculo diferencial e integral en una variable para el desarrollo de competencias en ingeniería electrónica ». RIDAA Tesis Unicen, 11 juillet 2023. http://dx.doi.org/10.52278/3627.
Texte intégralValente, Gabriela Abuhab. « Situações escolares envolvendo a questão religiosa : recursos docentes e suas origens (School situations involving the religious matter : teaching resources and its origins) ». Revista Eletrônica de Educação 12, no 3 (31 octobre 2019). http://dx.doi.org/10.14244/198271993121.
Texte intégralSá, Lais. « As artes psicofísicas na pedagogia do Antigo Oriente ». Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 76, no 182/183 (18 juin 2019). http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.76i182/183.1112.
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