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Texte intégralHwang, Inseul, et Joohyun Bae. « Foreign language reading anxiety and reading comprehension of Korean secondary EFL students ». Secondary English Education 15, no 4 (30 novembre 2022) : 35–58. http://dx.doi.org/10.20487/kasee.15.4.202211.35.
Texte intégralMoore, David W., et David W. Moore. « Metaphors for Secondary Reading ». NASSP Bulletin 82, no 600 (octobre 1998) : 10–15. http://dx.doi.org/10.1177/019263659808260004.
Texte intégralOgle, Frances R. « Everyone Teaches Secondary Reading ». Clearing House : A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas 64, no 6 (août 1991) : 415–18. http://dx.doi.org/10.1080/00098655.1991.9955908.
Texte intégralTürkyılmaz, Mustafa. « A research on fluent reading skills of secondary school students ». Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 8, no 1 (21 novembre 2017) : 91–118. http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2018.005.
Texte intégralBruinsma, Robert, et W. John Harker. « Classroom Strategies for Secondary Reading ». Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 12, no 1 (1987) : 238. http://dx.doi.org/10.2307/1495010.
Texte intégralKamps, Debra M., et Charles R. Greenwood. « Formulating Secondary-Level Reading Interventions ». Journal of Learning Disabilities 38, no 6 (novembre 2005) : 500–509. http://dx.doi.org/10.1177/00222194050380060501.
Texte intégralJ.P.Vandhana, J. P. Vandhana, et Dr P. Nagaraj Dr.P.Nagaraj. « Effectiveness of Metacognitive Strategies Through Reading Comprehension of Higher Secondary Students ». International Journal of Scientific Research 1, no 7 (1 juin 2012) : 94–95. http://dx.doi.org/10.15373/22778179/dec2012/37.
Texte intégralBoling, Charlotte J., et William H. Evans. « Reading Success in the Secondary Classroom ». Preventing School Failure : Alternative Education for Children and Youth 52, no 2 (janvier 2008) : 59–66. http://dx.doi.org/10.3200/psfl.52.2.59-66.
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Texte intégralSteiner, Joan Naomi, et Charleen Silva Delfino. « From the Secondary Section : Secondary Reading : Whose Issue Is It ? » English Journal 87, no 2 (février 1998) : 11. http://dx.doi.org/10.2307/821544.
Texte intégralAnjum, Shahla, Irshad Hussain et Shahida Sajjad. « Reading Environment and Reading Interests of Public Sector Secondary School Students ». Global Social Sciences Review IV, no I (31 mars 2019) : 319–26. http://dx.doi.org/10.31703/gssr.2019(iv-i).42.
Texte intégralTrigo Ibáñez, Ester, Inmaculada Clotilde Santos Díaz et Susana Sánchez Rodríguez. « ¿Qué leen los adolescentes españoles ? Un estudio de los consumos de lectura analógica ». Investigaciones Sobre Lectura, no 13 (27 mai 2020) : 35–71. http://dx.doi.org/10.37132/isl.v0i13.278.
Texte intégralPranata, Mohammad Sofyan Adi. « The Teaching of Reading in Senior Secondary School ». International Journal of English Education and Linguistics (IJoEEL) 1, no 2 (30 décembre 2019) : 42–49. http://dx.doi.org/10.33650/ijoeel.v1i2.964.
Texte intégralBrooks, Maneka Deanna, et Katherine K. Frankel. « Oral reading : practices and purposes in secondary classrooms ». English Teaching : Practice & ; Critique 17, no 4 (12 novembre 2018) : 328–41. http://dx.doi.org/10.1108/etpc-01-2018-0010.
Texte intégralKrnjaic, Zora, Ivana Stepanovic et Dragica Pavlovic-Babic. « Reading habits of secondary school students in Serbia ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 43, no 2 (2011) : 266–82. http://dx.doi.org/10.2298/zipi1102266k.
Texte intégralSemtin, Semry Anak, et Mahendran Maniam. « Reading Strategies among ESL Malaysian Secondary School Students ». International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 4, no 2 (1 juin 2015) : 54. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v4i2.4492.
Texte intégralShakoor, Malik Abdul, Muhammad Ilyas Khan et Muhammad Imran Iqbal Majoka. « Effect of Teaching Reading Strategies on the Students’ Reading Comprehension ». Global Social Sciences Review IV, no IV (30 décembre 2019) : 157–64. http://dx.doi.org/10.31703/gssr.2019(iv-iv).20.
Texte intégralLin Wu, Martin Valcke et Hilde Van Keer. « Factors Associated with Reading Comprehension of Secondary School Students ». Educational Sciences : Theory & ; Practice 19, no 4 (30 octobre 2019) : 34–47. http://dx.doi.org/10.12738/estp.2019.4.003.
Texte intégralMylchenko, Larysa. « Secondary illiteracy is a consequence of the reading crisis ». Вісник Книжкової палати, no 1 (27 janvier 2022) : 7–16. http://dx.doi.org/10.36273/2076-9555.2022.1(306).7-16.
Texte intégralMylchenko, Larуsa. « Secondary illiteracy is a consequence of the reading crisis ». Вісник Книжкової палати, no 2 (23 février 2022) : 10–19. http://dx.doi.org/10.36273/2076-9555.2022.2(307).10-19.
Texte intégralSoto-Vázquez, José, Francisco Javier Jaraíz-Cabanillas, José Antonio Gutiérrez-Gallego et Ramón Pérez-Parejo. « Analysis of Reading Habits in Secondary Education in Extremadura ». Revista Electrónica de Investigación Educativa 23 (5 octobre 2021) : 1–20. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2021.23.e19.3857.
Texte intégralSoto-Vázquez, José, Francisco Javier Jaraíz-Cabanillas, José Antonio Gutiérrez-Gallego et Ramón Pérez-Parejo. « Analysis of Reading Habits in Secondary Education in Extremadura ». Revista Electrónica de Investigación Educativa 23 (5 octobre 2021) : 1–20. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2021.23.e19.3857.
Texte intégralHussain, Irshad, et Parveen Munshi. « Identifying Reading Preferences of Secondary School Students ». Creative Education 02, no 05 (2011) : 429–34. http://dx.doi.org/10.4236/ce.2011.25062.
Texte intégralRomano, Paul E. « Lack of Reading Interest Secondary to Presbyopia ». Ophthalmic Surgery, Lasers and Imaging Retina 19, no 9 (septembre 1988) : 672–73. http://dx.doi.org/10.3928/1542-8877-19880901-19.
Texte intégralHan Suk Bae. « Morphological awareness in reading comprehension:A secondary analysis ». English Language Teaching 28, no 3 (septembre 2016) : 1–18. http://dx.doi.org/10.17936/pkelt.2016.28.3.001.
Texte intégralDukpa, Namgay, et Sonam Dhendup. « Exploring Secondary Students' Reading Motivation Article Sidebar ». Journal of Humanities and Education Development 3, no 4 (2021) : 1–9. http://dx.doi.org/10.22161/jhed.3.4.1.
Texte intégralHarmon, Janis M., Wanda B. Hedrick, Karen D. Wood et Jean Vintinner. « An Investigation of Current Secondary Reading Programs ». Literacy Research and Instruction 50, no 2 (3 mars 2011) : 105–19. http://dx.doi.org/10.1080/19388071003611152.
Texte intégralCiullo, Stephen, Miriam B. Ortiz, Stephanie Al Otaiba et Kathleen Lynne Lane. « Advanced Reading Comprehension Expectations in Secondary School ». Journal of Disability Policy Studies 27, no 1 (24 septembre 2015) : 54–64. http://dx.doi.org/10.1177/1044207315604365.
Texte intégralGopal, Revathi, et Charanjit Kaur Swaran Singh. « Arising reading patterns in understanding literary texts ». Studies in English Language and Education 7, no 2 (3 septembre 2020) : 407–20. http://dx.doi.org/10.24815/siele.v7i2.16663.
Texte intégralAini, Ika Nur, et Suvi Akhiriyah. « THE CORRELATION BETWEEN STUDENT’S READING STRATEGY AND READING COMPREHENSION OF SECONDARY SCHOOL ». Journal of English Literacy Education : The Teaching and Learning of English as a Foreign Language 9, no 1 (3 juin 2022) : 88–100. http://dx.doi.org/10.36706/jele.v9i1.17476.
Texte intégralAuliya, Prativi Khilyatul, Lies Amin Lestari et Suharsono Suharsono. « Developing Extensive Reading Materials for Secondary School to Foster Students’ Reading Habit ». Journal of English Language and Literature 8, no 3 (28 décembre 2017) : 706. http://dx.doi.org/10.17722/jell.v8i3.281.
Texte intégralAuliya, Prativi Khilyatul, Lies Amin Lestari et Suharsono Suharsono. « Developing Extensive Reading Materials for Secondary School to Foster Students’ Reading Habit ». Journal of English Language and Literature 8, no 3 (31 décembre 2017) : 706–14. http://dx.doi.org/10.17722/jell.v8i3.340.
Texte intégralLau, Kit-Ling. « Hong Kong senior secondary students’ reading motivation and classical Chinese reading comprehension ». Reading and Writing 32, no 4 (9 août 2018) : 963–82. http://dx.doi.org/10.1007/s11145-018-9897-7.
Texte intégralCapin, Philip, et Sharon Vaughn. « Improving Reading and Social Studies Learning for Secondary Students With Reading Disabilities ». TEACHING Exceptional Children 49, no 4 (mars 2017) : 249–61. http://dx.doi.org/10.1177/0040059917691043.
Texte intégralCahya, Wahyu Dwi, et Luh Putu Artini. « The Implementation of Independent Reading Literacy Activities in Secondary Education ». Journal of Education Research and Evaluation 4, no 1 (11 mars 2020) : 63. http://dx.doi.org/10.23887/jere.v4i1.23515.
Texte intégralApoko, Tri Wintolo, et Widya Marcellinda. « EFL Teachers’ Strategies in Teaching Reading Skill in Lower Secondary School ». Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan 4, no 1 (14 janvier 2023) : 312–32. http://dx.doi.org/10.51276/edu.v4i1.351.
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Texte intégralMaqbulin, Arjunina. « The Effectiveness of Reading Aloud to Improve Students Reading Ability in Secondary School ». Inovasi-Jurnal Diklat Keagamaan 16, no 2 (28 décembre 2022) : 129–35. http://dx.doi.org/10.52048/inovasi.v16i2.349.
Texte intégralStevanovic, Jelena, Branislav Randjelovic et Emilija Lazarevic. « Reading habits of secondary school students in Serbia ». Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja 52, no 1 (2020) : 136–80. http://dx.doi.org/10.2298/zipi2001136s.
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Texte intégralКалько, В. О. « Developing English reading skills of secondary school students ». Scientific and methodological journal "Foreign Languages", no 4 (30 novembre 2015) : 19–22. http://dx.doi.org/10.32589/im.v0i4.122496.
Texte intégralBarrett, Mary T. « The Secondary ESL Reading Course : Rationale and Implementation ». TESOL Quarterly 23, no 1 (mars 1989) : 152. http://dx.doi.org/10.2307/3587524.
Texte intégralNess, Molly. « Reading Comprehension Strategies in Secondary Content-Area Classrooms ». Phi Delta Kappan 89, no 3 (novembre 2007) : 229–31. http://dx.doi.org/10.1177/003172170708900314.
Texte intégralBois, B. De Lin Du, et Margaret E. McIntosh. « Reading Aloud to Students in Secondary History Classes ». Social Studies 77, no 5 (octobre 1986) : 210–13. http://dx.doi.org/10.1080/00220973.1944.11019810.
Texte intégralAlvermann, Donna E., et Gaoyin G. Qian. « PERSPECTIVES ON SECONDARY SCHOOL READING : IMPLICATIONS FOR INSTRUCTION ». Reading & ; Writing Quarterly 10, no 1 (janvier 1994) : 21–38. http://dx.doi.org/10.1080/1057356940100103.
Texte intégralLebzelter, Susan, et E. Jane Nowacek. « Reading Strategies for Secondary Students with Mild Disabilities ». Intervention in School and Clinic 34, no 4 (mars 1999) : 212–19. http://dx.doi.org/10.1177/105345129903400403.
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