Littérature scientifique sur le sujet « Reading predictors »
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Articles de revues sur le sujet "Reading predictors"
ERDOS, CAROLINE, FRED GENESEE, ROBERT SAVAGE et CORINNE HAIGH. « Predicting risk for oral and written language learning difficulties in students educated in a second language ». Applied Psycholinguistics 35, no 2 (15 janvier 2013) : 371–98. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716412000422.
Texte intégralKelić, Maja, Mirta Zelenika Zeba et Jelena Kuvač Kraljević. « Reading Predictors in Croatian ». Psihologijske teme 30, no 2 (15 juillet 2021) : 161–84. http://dx.doi.org/10.31820/pt.30.2.1.
Texte intégralArtelt, Cordula, Ulrich Schiefele et Wolfgang Schneider. « Predictors of reading literacy ». European Journal of Psychology of Education 16, no 3 (septembre 2001) : 363–83. http://dx.doi.org/10.1007/bf03173188.
Texte intégralPuccioni, Jaime. « Predictors of Reading Achievement ». Literacy Research : Theory, Method, and Practice 64, no 1 (novembre 2015) : 249–66. http://dx.doi.org/10.1177/2381336915617598.
Texte intégralYEUNG, PUI-SZE, CONNIE SUK-HAN HO, YAU-KAI WONG, DAVID WAI-OCK CHAN, KEVIN KIEN-HOA CHUNG et LAP-YAN LO. « Longitudinal predictors of Chinese word reading and spelling among elementary grade students ». Applied Psycholinguistics 34, no 6 (10 août 2012) : 1245–77. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716412000239.
Texte intégralOh, Deborah, Diane Haager et Michelle Windmeuller. « A Longitudinal Study Predicting Reading Success for English-Language Learners from Kindergarten to Grade 1 ». Multiple Voices for Ethnically Diverse Exceptional Learners 10, no 1-2 (1 décembre 2007) : 107–24. http://dx.doi.org/10.56829/muvo.10.1-2.t6846p7558278818.
Texte intégralMcCormick, Christine E., Sue B. Stoner et Scott Duncan. « Kindergarten Predictors of First-Grade Reading Achievement : A Regular Classroom Sample ». Psychological Reports 74, no 2 (avril 1994) : 403–7. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1994.74.2.403.
Texte intégralGelbar, Nicholas W., Melissa Bray, Thomas J. Kehle, Joseph W. Madaus et Cheryl Makel. « Exploring the Nature of Compensation Strategies in Individuals With Dyslexia ». Canadian Journal of School Psychology 33, no 2 (12 novembre 2016) : 110–24. http://dx.doi.org/10.1177/0829573516677187.
Texte intégralBryła, Paweł. « Who Reads Food Labels ? Selected Predictors of Consumer Interest in Front-of-Package and Back-of-Package Labels during and after the Purchase ». Nutrients 12, no 9 (27 août 2020) : 2605. http://dx.doi.org/10.3390/nu12092605.
Texte intégralBuljan, Terezija, et Boris Mlačić. « Relationship between personality traits, reading tendencies, and empathy ». International Journal of Personality Psychology 10 (30 mai 2024) : 41–48. http://dx.doi.org/10.21827/ijpp.10.41425.
Texte intégralThèses sur le sujet "Reading predictors"
Carson, Linda A. « Predictors of early reading achievement ». Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp01/MQ28182.pdf.
Texte intégralElwér, Åsa. « Early Predictors of Reading Comprehension Difficulties ». Doctoral thesis, Linköpings universitet, Pedagogik och didaktik, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-110036.
Texte intégralSyftet med avhandlingen har varit att undersöka den kognitiva och språkliga profilen hos barn med läsförståelseproblem i ett longitudinellt perspektiv. Förståelserelaterade problem är eftersatt del av läsforskningen, trots att denna typ av svårigheter har visat sig få stora konsekvenser för fortsatt framgång i skolan. Att förstå underliggande faktorer när det gäller läsning är viktigt för att kunna identifiera barn tidigt i utvecklingen och anpassa undervisningen efter deras behov. Att beskriva barnens kognitiva och språkliga profil från tidig ålder och över tid är ett viktigt första steg i detta arbete. De tre studierna som ingår i avhandlingen har baserats på data från the International Longitudinal Twin Study (ILTS). I projektet har data samlats in i USA, Australien, Sverige och Norge. Sammanlagt har mer än 1000 tvillingpar testas vid upprepade tillfällen i åldersspannet 5 till 15 år. Testmaterialet innefattar ett stort batteri av språkliga och kognitiva tester, samt tester i läsning och stavning. Med utgångspunk i the Simple View of Reading har grupper av barn med olika typer av förståelseproblem identifierats vid olika tidpunkter i utvecklingen. Studierna innehåller både retrospektiva och prospektiva analyser. Resultaten visar en tydligt bred språklig nedsättning hos barnen med förståelserelaterade problem som visar sig tydligt i mätningar av ordförråd, grammatik och verbalt minne. Problemen är stabila över tid och visar sig tidigt i utvecklingen även som fonologiska svårigheter. Svag språklig profil påverkar inte läsförståelse förrän barnen gått i skolan ett antal år.
Bazán, Ramírez Aldo, H. Beatriz Sánchez et Verdugo Víctor Corral. « Predictors of reading and writing achievement in first graders ». Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/102351.
Texte intégralSe evaluó el desempeño de 288 niños de primer grado en tareas de lectura y escritura de diferente grado de complejidad. Se tomaron como predictores de los desempeños en las tareas evaluadas variables asociadas con la práctica docente y con antecedentes académicos inmediatos de los niños, así como sus características físicas. Mediante la aplicación de un análisis de regresión múltiple se identificó que las variables de años de experiencia del maestro en primer grado, el juicio que emite respecto a la adquisición de la lectura y la escritura del niño, la presencia de padecimientos de tipo auditivo y/o visual en el niño, y el promedio logrado por los niños en los cursos de español al término del año escolar predicen aproximadamente un 40% del desempeño de los niños en todos los niveles de complejidad de las tareas de lectura y escritura evaluadas. Se discuten los resultados en términos de su implicación en la práctica docente.
Johnson, Nicole. « Curriculum-embedded reading tests as predictors of success on Florida Comprehensive Assessment Test in reading ». Master's thesis, University of Central Florida, 2011. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETD/id/4944.
Texte intégralID: 031001447; System requirements: World Wide Web browser and PDF reader.; Mode of access: World Wide Web.; Title from PDF title page (viewed June 27, 2013).; Thesis (M.Ed.)--University of Central Florida, 2012.; Includes bibliographical references (p. 31-34).
M.Ed.
Masters
Teaching, Learning and Leadership
Education
Johnson, Nicole. « Curriculum-Embedded Reading Tests as Predictors of Success on Florida Comprehensive Assessment Test in Reading ». Master's thesis, University of Central Florida, 2012. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETD/id/5328.
Texte intégralM.Ed.
Masters
Teaching, Learning, and Leadership
Education and Human Performance
Reading Education
Haarbauer-Krupa, Juliet K. « Language and Speech Predictors of Reading Achievement in Preschool Children with Language Disorders ». Digital Archive @ GSU, 2009. http://digitalarchive.gsu.edu/epse_diss/57.
Texte intégralNewland, Lisa A. « Language, Social Interactions, and Attention as Predictors of Reading Development in Second Grade ». DigitalCommons@USU, 2001. https://digitalcommons.usu.edu/etd/2609.
Texte intégralUrso, Annmarie. « Processing Speed as a Predictor of Poor Reading ». Diss., The University of Arizona, 2008. http://hdl.handle.net/10150/195011.
Texte intégralBoston, Marisa Ferrara, John Hale, Reinhold Kliegl, Umesh Patil et Shravan Vasishth. « Parsing costs as predictors of reading difficulty : An evaluation using the Potsdam Sentence Corpus ». Universität Potsdam, 2008. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2011/5713/.
Texte intégralAtkinson, Lynette M. « A longitudinal investigation of the social, cognitive and social cognitive predictors of reading comprehension ». Thesis, University of Roehampton, 2015. https://pure.roehampton.ac.uk/portal/en/studentthesis/a-longitudinal-investigation-of-the-social-cognitive-and-social-cognitive-predictors-of-reading-comprehension(266c7d0d-df06-4321-bf0c-4e95c5293ad5).html.
Texte intégralLivres sur le sujet "Reading predictors"
DeTeso, Jeffrey A. Student-Teacher relationships as predictors of reading comprehension gains in 2nd grade. [New York, N.Y.?] : [publisher not identified], 2011.
Trouver le texte intégralLesperance, Margaret. Development of phonological processing and predictors of reading skill in 7 year old children who were born prematurely. Ottawa : National Library of Canada, 1993.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2001.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2001.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2001.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2001.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2001.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2001.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2001.
Trouver le texte intégralReading Achievement Predictors. Options Pub Inc, 2003.
Trouver le texte intégralChapitres de livres sur le sujet "Reading predictors"
Arnbak, Elisabeth. « Predictors of adult functional reading skills ». Dans Studies in Written Language and Literacy, 339–56. Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2002. http://dx.doi.org/10.1075/swll.11.23arn.
Texte intégralUhry, J. K. « Kindergarten Phonological Awareness and Rapid Serial Naming as Predictors of Grade 2 Reading and Spelling ». Dans Basic Functions of Language, Reading and Reading Disability, 299–313. Boston, MA : Springer US, 2002. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4615-1011-6_18.
Texte intégralDe Jong, Peter, et Aryan Van Der Leij. « General and Specific Abilities as Predictors of Reading Achievement ». Dans Problems and Interventions in Literacy Development, 49–62. Dordrecht : Springer Netherlands, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-2772-3_3.
Texte intégralDascalu, Mihai, Philippe Dessus, Maryse Bianco et Stefan Trausan-Matu. « Are Automatically Identified Reading Strategies Reliable Predictors of Comprehension ? » Dans Intelligent Tutoring Systems, 456–65. Cham : Springer International Publishing, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-07221-0_57.
Texte intégralVerhoeven, Ludo, et Willy van Elsäcker. « Home and School Predictors of Reading Achievement in Linguistically Diverse Learners in the Intermediate Primary Grades ». Dans Literacy Studies, 65–76. Cham : Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-21136-7_5.
Texte intégralAbu Ahmad, Hanadi, Raphiq Ibrahim et David L. Share. « Cognitive Predictors of Early Reading Ability in Arabic : A Longitudinal Study from Kindergarten to Grade 2 ». Dans Literacy Studies, 171–94. Dordrecht : Springer Netherlands, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-8545-7_8.
Texte intégralOlofsson, Åke, et Jan Niedersøe. « Early Language Development and Kindergarten Phonological Awareness as Predictors of Reading Problems : From 3 to 8 Years of Age ». Dans Cross-Language Studies of Learning to Read and Spell, 289–303. Dordrecht : Springer Netherlands, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-1197-5_16.
Texte intégralLechner, Clemens M. « Patterns and Predictors of Literacy and Numeracy Development During Adulthood : Insights from Two Longitudinal Assessment Surveys ». Dans Methodology of Educational Measurement and Assessment, 87–112. Cham : Springer International Publishing, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-27007-9_4.
Texte intégralCoppens, Nina M. « Cognitive Characteristics as Predictors of Children’s Understanding of Safety and Prevention ». Dans Readings in Pediatric Psychology, 193–206. Boston, MA : Springer US, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4899-1248-0_13.
Texte intégralGanbat, Mandukhai, Altantsetseg Badrakh, Byambajargal Shijir, Khosgarig Altantsatsralt, Mandakhbayar Nemekh et Nyamdemberel Tseveendorj. « Psychological Predictors of Credit Risk in Microcredit : A Microlending Case Study from Mongolia ». Dans Applied Psychology Readings, 43–66. Singapore : Springer Nature Singapore, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-99-2613-8_3.
Texte intégralActes de conférences sur le sujet "Reading predictors"
Bhalloo, Insiya, Kai Leung et Monika Molnar. « Well-established monolingual literacy predictors in bilinguals ». Dans 11th International Conference of Experimental Linguistics. ExLing Society, 2020. http://dx.doi.org/10.36505/exling-2020/11/0013/000428.
Texte intégralRathi, Neil. « Dependency Locality and Neural Surprisal as Predictors of Processing Difficulty : Evidence from Reading Times ». Dans Proceedings of the Workshop on Cognitive Modeling and Computational Linguistics. Stroudsburg, PA, USA : Association for Computational Linguistics, 2021. http://dx.doi.org/10.18653/v1/2021.cmcl-1.21.
Texte intégralTaboada Barber, Ana. « Beyond Traditional Predictors of Reading Comprehension in Spanish English Learners and English Monolingual Students ». Dans 2019 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2019. http://dx.doi.org/10.3102/1442814.
Texte intégralHao, Tao. « Student 2018 PISA Reading Achievement : Identifying Predictors and Examining Model Generalizability for English Learners ». Dans 2021 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2021. http://dx.doi.org/10.3102/1683754.
Texte intégralGalante, Michela. « Kindergarten Assessments of Cross-Linguistic Predictors of Later English Reading for Predominantly Spanish-Speaking Students ». Dans AERA 2022. USA : AERA, 2022. http://dx.doi.org/10.3102/ip.22.1888856.
Texte intégralMakhoul, Dr Bahaa'. « Early Predictors for Reading Comprehension Difficulties Among Israeli Native Arabic–Speaking Pupils in Fourth Grade ». Dans 2020 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2020. http://dx.doi.org/10.3102/1572592.
Texte intégralMakhoul, Dr Bahaa'. « Early Predictors for Reading Comprehension Difficulties Among Israeli Arabic-Native-Speaking Pupils in Fourth Grade ». Dans 2021 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2021. http://dx.doi.org/10.3102/1678051.
Texte intégralGalante, Michela. « Kindergarten Assessments of Cross-Linguistic Predictors of Later English Reading for Predominantly Spanish-Speaking Students ». Dans 2022 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2022. http://dx.doi.org/10.3102/1888856.
Texte intégralRamazan, Onur. « Students' 2018 PISA Reading Self-Concept : Identifying Predictors and Examining Model Generalizability for English Learners ». Dans 2021 AERA Annual Meeting. Washington DC : AERA, 2021. http://dx.doi.org/10.3102/1685567.
Texte intégralCubilla-Bonnetier, Daniel. « Psycholinguistic and Pedagogical Predictors of Reading Comprehension and Fluency in Panamanian Second-Grade Students (Poster 37) ». Dans AERA 2024. USA : AERA, 2024. http://dx.doi.org/10.3102/ip.24.2112568.
Texte intégralRapports d'organisations sur le sujet "Reading predictors"
Bertoni, Eleonora, Gregory Elacqua, Carolina Méndez et Humberto Santos. Teacher Hiring Instruments and Teacher Value Added : Evidence from Peru. Inter-American Development Bank, décembre 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0003123.
Texte intégralQuin, Paul. Verbal Sequencing Ability as a Predictor of Reading Disability. Portland State University Library, janvier 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.1595.
Texte intégralHallett, J. B. L51525 Sizing of Girth Weld Defects Using Focused Ultrasonic Beams. Chantilly, Virginia : Pipeline Research Council International, Inc. (PRCI), janvier 1987. http://dx.doi.org/10.55274/r0010202.
Texte intégralVaughan, Tanya, Sarah Richardson, Toby Carslake, Trisha Reimers, Greg Macaskill, Toby Newton, Nathan Zoanetti, Andrew Mannion et Martin Murphy. Building capacity for Quality Teaching Rounds – Victoria. Final report. Australian Council for Educational Research, juin 2023. http://dx.doi.org/10.37517/978-1-74286-713-7.
Texte intégralAnderson, Gerald L., et Kalman Peleg. Precision Cropping by Remotely Sensed Prorotype Plots and Calibration in the Complex Domain. United States Department of Agriculture, décembre 2002. http://dx.doi.org/10.32747/2002.7585193.bard.
Texte intégralSUPER-RESOLUTION RECONSTRUCTION AND HIGH-PRECISION TEMPERATURE MEASUREMENT OF THERMAL IMAGES UNDER HIGH- TEMPERATURE SCENES BASED ON NEURAL NETWORK. The Hong Kong Institute of Steel Construction, juin 2024. http://dx.doi.org/10.18057/ijasc.2024.20.2.9.
Texte intégral