Articles de revues sur le sujet « Rapport aux pratiques éducatives parentales »
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Dogbe Foli, Ayoko Akouavi. « Rapport aux pratiques éducatives parentales et représentations de soi chez des adolescents togolais et français scolarisés en classe de 4e et de 3e ». Bulletin de psychologie Numéro 580, no 2 (20 avril 2023) : 161–65. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.580.0161.
Texte intégralBoulanger, Dany, François Larose et Yves Couturier. « La logique déficitaire en intervention sociale auprès des parents ». Perspectives étatiques 23, no 1 (10 mai 2011) : 152–76. http://dx.doi.org/10.7202/1003174ar.
Texte intégralMyre-Bisaillon, Julie, Nancy Boutin et Carl Beaudoin. « Les pratiques d’éveil à la lecture et à l’écriture à la maternelle en milieux défavorisés : quand les parents viennent en classe ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 17, no 2 (26 mai 2015) : 66–95. http://dx.doi.org/10.7202/1030888ar.
Texte intégralÉmond, Isabelle, Laurier Fortin, Égide Royer et Pierre Potvin. « Les troubles extériorisés et intériorisés des enfants témoins de violence conjugale et leurs variables associées : une recension des écrits ». Mosaïque 25, no 1 (5 juin 2006) : 258–87. http://dx.doi.org/10.7202/013034ar.
Texte intégralFéat, Dominique, et Anne Salomon. « L’enseignant face aux rôles sexuels des filles et des garçons : une problématique complexe ». Articles 17, no 2 (16 novembre 2009) : 223–43. http://dx.doi.org/10.7202/900697ar.
Texte intégralLapointe, Jean-René, et Jacinthe Dion. « Description d’un processus de théorisation portant sur les conditions de réussite d’une expérience d’inclusion vécue par des élèves en troubles d’apprentissage : pratiques éducatives, attitudes parentales et éléments contextuels ». Approches inductives 2, no 1 (19 janvier 2015) : 68–91. http://dx.doi.org/10.7202/1028101ar.
Texte intégralMurcier, Nicolas, et Laurent Ott. « Pour de réelles pratiques de prévention primaire à partir du travail de rue ». La prévention précoce en question, no 1 (5 avril 2012) : 161–71. http://dx.doi.org/10.7202/1008634ar.
Texte intégralPirone, Ilaria, et Dominique Ottavi. « « La force des normes » : entretien avec Pierre Macherey ». psychologie clinique, no 50 (2020) : 7–14. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202050007.
Texte intégralCôté-Dion, Claude-Marie, Jenny-Lee Gagnon, Marie-Josée Letarte, Myriam Laventure et Mathilde Garneau. « Prédicteurs de l’évolution des pratiques éducatives de parents ayant une addiction à l’alcool ou aux drogues au cours d’un programme entraînement aux habiletés parentales ». Psychotropes Vol. 28, no 3 (22 décembre 2022) : 165–90. http://dx.doi.org/10.3917/psyt.283.0165.
Texte intégralLang, Vincent. « La profession enseignante en France ». Éducation et francophonie 29, no 1 (28 juillet 2021) : 52–69. http://dx.doi.org/10.7202/1079567ar.
Texte intégralQuéniart, Anne. « Présence et affection : l’expérience de la paternité chez les jeunes ». Nouvelles pratiques sociales 16, no 1 (14 décembre 2004) : 59–75. http://dx.doi.org/10.7202/009627ar.
Texte intégralAubusson de Cavarlay, Bruno. « France 1998 : la justice des mineurs bousculée ». Criminologie 32, no 2 (2 octobre 2002) : 83–99. http://dx.doi.org/10.7202/004708ar.
Texte intégralBelahrache, Abdelhafid, et Ahmed Lamihi. « COMMUNICATION PEDAGOGIQUE MEDIATISEE ». Conhecimento & ; Diversidade 15, no 39 (6 novembre 2023) : 437–50. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v15i39.11126.
Texte intégralInoue, Sunami. « Recits d’enseignants a propos de l’education a la vie : un exemple de l’approche narrative et biographique au Japon ». Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica 4, no 12 (26 décembre 2019) : 864–78. http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2019.v4.n12.p864-878.
Texte intégralValkovics, Emil. « Différentes utilisations d'une méthode indirecte de modélisation en démographie ». Population Vol. 46, no 6 (1 juin 1991) : 1531–50. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1991.46n6.1550.
Texte intégralMancini, Paola, et Antonella Pinnelli. « Différences de mortalité par sexe de la naissance à la puberté en Italie : un siècle d'évolution ». Population Vol. 46, no 6 (1 juin 1991) : 1651–76. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1991.46n6.1676.
Texte intégralHeine, Audrey. « Représentations du personnel enseignant sur les inégalités scolaires vécues par les élèves issus de l’immigration : quels enjeux pour la formation ? » Éducation et francophonie 46, no 2 (18 janvier 2019) : 168–88. http://dx.doi.org/10.7202/1055567ar.
Texte intégralPonsin, Annabelle. « Apprendre l’usage du temps dans les familles cadres : Une enquête en immersion ». Enfances, Familles, Générations, no 29 (15 mai 2018). http://dx.doi.org/10.7202/1051494ar.
Texte intégralTessier, Nicolas, Nathalie O’Callaghan, Carmella Fernandez Da Rocha Puleoto et Didier Jourdan. « Élaboration et évaluation de l’utilité, de l’utilisabilité et de l’acceptabilité de ressources éducatives produites en réponse à la crise de la COVID-19 ». Global Health Promotion, 18 mars 2021, 175797592199613. http://dx.doi.org/10.1177/1757975921996133.
Texte intégralStengel, Kilien. « L’enseignement des vins en école hôtelière : une approche plurielle ». Varia sur les Territoires du vin, no 4 (1 mars 2012). http://dx.doi.org/10.58335/territoiresduvin.1388.
Texte intégralTadlaoui-Brahmi, Ania. « Des gardiennes de la morale ? Des experts de la tech ? » Revue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant-e-s 1, no 2 (8 janvier 2024). http://dx.doi.org/10.57154/journals/red.2023.e1334.
Texte intégralAlbertini Früh, Elena, Zineb Rachedi et Hilde Lidén. « « Avoir un enfant différent dans un pays où on est différent ». Une étude des familles immigrées en Norvège ». Enfances, Familles, Générations, no 28 (22 décembre 2017). http://dx.doi.org/10.7202/1045030ar.
Texte intégralDay, Deborah A., et Terry Lane. « Reconstructing Faculty Roles to Align with Self-Authorship Development : The Gentle Art of Stepping Back ». Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 5, no 1 (4 novembre 2014). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2014.1.5.
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